第15课 巨人和孩子同步练习
一、基础题。
1、下列加点字的字音和字形全部正确的一项是（ ）
A.聆听（líng） 呼啸（xiào） 咆哮（páo）
B.烟囱（cōng） 茸毛（róng） 排徊（huí）
C.轮廓（guō） 肆意（sì） 不知所错（cuò）
D.栖息（xī） 敝开（chǎng） 累累果实（léi）
根据意思写出相应的词语。
（1）鸟儿们在树梢___________（形容轻快地跳舞），兴奋地欢唱着。
（2）那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它____________(由着自己的性子；任意)地咆哮着。21世纪教育网版权所有
（3）只有雪和霜对此____________（形容快乐到了极点）。
（4）放学后他们仍常常在高耸的围墙外___________（在一个地方来回地走），谈论着墙内花园中的美丽景色。www.21-cn-jy.com
3、下列句子没有语病的一项是( )
A.在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
B.这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！
C.家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。
D.由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。
4、对课文《巨人和孩子》的内容理解有误的一项是( )
A、巨人用斧子砍围墙的举动表明了他不再拒绝孩子、不再自私的决心之大。
B、文中的孩子、花鸟、春天是爱心的象征和化身，而围墙、风雪冰雹则象征人的自我封闭。
C、这篇童话告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦。
D、“缩”“唱”等动词把所描写的景物人格化，用得准确传神、生动形象。
5、综合性学习。
学了本课《巨人和孩子》，学生深感爱心之可贵，决定在班里举办以“爱陪伴我们成长”为主题的综合性学习活动，请你参与。 21·世纪*教育网
(1)请补全下面对联的下联。
上联：齐心齐德齐向善
下联：爱心爱护________ 【来源：21cnj*y.co*m】
(2)以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写一个恰当的比喻句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是________
二、现代文阅读
6、阅读下文，完成各题。
寓言两则
蚂蚁要搬大象
蚁巢里出现了罕有的大饥荒，一时间，蚁心惶惶。
蚁巢里的匆匆大将军立即挺身而出，登高振臂而 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )呼：“同胞们!你们都听说过，世上有一种巨大的动物叫大象吧 大伙别急，我们窝外就有一头大象，大伙跟我出去把它搬回来，管保我们一百年都不会缺粮!”21世纪21世纪教育网有21cnjy.com
在匆匆大将军的 下，头脑发热的群蚁几乎倾巢而出，浩浩荡荡跟随匆匆大将军去搬大象。只有一只蚂蚁没随大流，他独自出发去找一粒小米。
这只蚂蚁深知，一粒实实在在的小米，比一个巨大而虚幻的理想更管用。
占窝鸡
花母鸡早巳无蛋可下，却总在黑母鸡要下蛋之前抢占了鸡窝，不让黑母鸡进入。
黑母鸡忍无可忍，就同花母鸡理论。
没想到花母鸡 地说：“下蛋是每 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )只母鸡天赋的神圣权利和义务，难道你要剥夺我的这份权利和义务 告诉你，这会儿我是无蛋可下，但这并不能说明过会儿我也无蛋可下。要是不让我蹲窝，蛋下出来摔破了你能负责 ”花母鸡说罢，继续心安理得地趴在窝里。21教育网2·1·c·n·j·y
可怜有蛋的黑母鸡，被憋得在窝外团团乱转……
蜗牛争名
一只蜗牛爬到农民脚边，探头探脑质问农民：“我的名字里也有个牛字，你们为什么不给我牛的荣誉，牛的地位，牛的礼遇 ”2-1-c-n-j-ywww-2-1-cnjy-com
农民笑呵呵地说：“好啊，蜗牛先生，我们可以给你所要的一切。可为了让你 ，还是先请你下田来拉拉犁吧!”【版权所有：21教育】
蜗牛灰溜溜地逃走了。
生活
涨水了，浮萍随水四处漂散，浮萍说：“跟着感觉走。”
起风了，灰尘凭风纷纷扬扬，灰尘说：“轻轻松松过一生。”
云在碧空里悠游，无忧无虑无牵无挂，云说：“何不潇洒走一回。”
田野里，一头牛在躬耕：埋着头，倾着身躯，鼓凸着肌腱。牛说：“活着，就 忘记肩上的责任。”21cnjy.com【来源：21·世纪·教育·网】
（1）从下面词语中选择恰当的填人各则寓言的横线上。
鼓励 理直气壮 不会 认真 坦率
名副其实 鼓动 不该 尝尝滋味
依次填：
（2）“蜗牛”与“耕牛”都是“牛”，本质上有什么不同
（3）从“自不量力”、“愚公移山”两个成语中选择一个填人下句。
区区蚂蚁想把大象搬回洞里，真可谓 。
（4）《生活》运用 的写法，把 作为歌颂对象。
（5）把有关内容用直线连接起来
《蚂蚁要搬大象》 A．讽刺了不做实际工作还强词夺理的人。
《占鸡窝》 B．不讲奉献，永远得不到人们的尊重。
《蜗牛争名》 C．抛却不切实际的幻想，提倡务实精神。
《生活》 D．人生应该有目标，并为之努力奋斗。
三、写作题
7、【写法借鉴】《巨人和孩子》一文语言生动形象，这离不开拟人、比喻等修辞手法的运用。如“迎来了孩子的树欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头”，这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天里植物的姿态，表明孩子们给花园带来了春天。
【片段仿写】请你运用拟人、比喻等修辞手法，描绘春天来临时的景象，语言要生动形象。(150字左右) 2-1-c-n-j-y
参考答案
一、基础题
1、A
2、（1）翩翩起舞 （2）肆意 （3）乐不可支 （4）徘徊
3、A
【解析】本题考查学生修改病句。B、语序不当们应该为“蕴含着多么深刻的人生哲理啊”。C、前后矛盾，应该在“成功”前加一个“是否”。D、缺少成份，去掉“由于”。21教育网
B
【解析】此题考查对文章内容的理解能力。A“巨人用斧子砍围墙的举动表明了他不再拒绝孩子、不再自私的决心之大。”理解正确。B“文中的孩子、花鸟、春天是爱心的象征和化身，而围墙、风雪冰雹则象征人的自我封闭。”理解错误。正确的应是“围墙、风雪冰雹象征人的自私冷酷。”C“这篇童话告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦。”理解正确。D理解正确。
5、（1）爱无边
（2）沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望
【解析】（1）按照对联“字数相等，结构相同，意义相承”的要求，根据提供的例句按其结构拟写。上联：齐心齐德齐向善 下联：爱心爱护爱无边。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。 21·cn·jy·com
三、现代文阅读
6、
（1）依次是：鼓动、理直气壮、名副其实、不该
（2）蜗牛重名利，耕牛重责任。
（3）自不量力
（4）对比；牛
（5）㈠ C ；㈡ A；㈢ B；㈣ D
三、写作题
7、
【例文】阳春三月，柳树舒展开了新鲜嫩黄的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。红得如火的木棉花，粉得如霞的桃花，白得如玉的梨花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地边歌边舞。伶俐可爱的小燕子，也从南方赶回来，加入了这幅隽妙无比的春景图中，为春光平添了许多的生趣。
【解析】此次作文，旨在考察学生对拟人、比喻等修辞手法的运用，参考所给的例文，运用拟人、比喻等修辞手法，描绘春天来临时的景象，语言要生动形象。在春天里要写的景物很多，可以写：柳树、木棉花、桃花、梨花、小蜜蜂等。
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语文版 七年级上册 第15课
巨人和孩子
激趣导入
巨人，指身材高大异于常人的人。在童话故事里有很多巨人。
你读过哪些关于巨人的童话故事？
激趣导入
如《巨人与小矮人》 《巨人和裁缝》
《红胡子巨人》
......
作者简介
王尔德（1854——1900），是英国著名作家，被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。本文是他童话中的名篇。
初读感知
自由朗读课文，要求：
（1）给课文标上序号
（2）落实生字词
（3）自读课文，并思考：课文讲述了一个什么样的故事？
qī
páo xiào
pái huái
xī
piān
líng
栖息 徘徊嬉戏 咆哮聆听 翩翩肆意
sì
初读感知
绿茸茸
róng
烟囱
cōng
上蹿下跳
cuān
果实累累
léi
咆哮
páo xiào
肆意：由着自己的性子；任意。
乐不可支：形容快乐到了极点。
栖息：停留。
妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。
咆哮：①（猛兽）怒吼。②形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
不知所措：不知道该怎么办。形容受窘或发慌。措：安置，处理。
初读感知
课文的主要内容是什么？
本文是围绕巨人和孩子之间的故事展开的，即巨人从禁止孩子进入花园到欢迎孩子们来他的花园玩，孩子们的行为让巨人能知错能改，由一个自私的人变为一个有爱心的人。
初读感知
巨人外出时，孩子们在花园里快乐玩耍。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1、2
3-10
巨人回来禁止孩子们来玩，花园里只剩下了冬天。
巨人醒悟，花园又有了生机。
11-21
初读感知
春驻花园
冬驻花园
春回花园
精读领悟
青草是“绿茸茸的”，花朵是“粉扑扑的”，果实是“累累的” 用叠音词，使语言形象生动，富于欢快的感彩，写出了花园内的生机盎然；
绿茸茸青草
巨人不在家时，他的花园是什么样子的 ？
美丽的鲜花
累累果实
鸟儿欢唱
精读领悟
巨人回来后说了什么？做了什么？你感受到一个怎样的巨人？
“你们在这儿干什么？”他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都吓跑了。
“我的花园就是我的花园，谁都清楚，我不准外人来这里玩”。
他沿着花园筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫入，违者重罚。
自私
粗暴
精读感悟
玩显微镜
观察物体
发现微生物
巨人赶走小孩后，花园和外面有何不同？
花儿：缩回头睡觉
树儿：忘了开花
小鸟：无心歌唱
春、夏、冬如期而至。到处开着小花，处处小鸟欢唱。秋天把金色的硕果送给千家万户的花园
对比
园内
园外
终
年
寒
冬
精读领悟
巨人的花园一直都是寒冬景象吗？是什么原因使他的花园里重新出现春天？
巨人知错就改。意识到正是自己的自私使花园终年寒冬后，他欢迎孩子们进入花园并和孩子们一起玩耍。
不是，春天最后又回到了巨人的花园
原因
“孩子们，这是你们的花园了”
精读领悟
文中哪些句子体现巨人的知错能改？
“轻轻地走下楼，悄悄地打开前门”“轻轻托起孩子”“提起斧头砍倒围墙”
“我有很多鲜花，但孩子们才是最美的花朵”
“我真是太自私了！现在我明白…让我的花园永远成为孩子们的游乐场所”
说一说春天又到花园里的原因是什么？
精读感悟
孩子的到来，改变了巨人的自私和冷酷，让他懂得了学会分享，这样得到的将是春天般的温暖。
精读探究
怎样理解被巨人抱上树的那个小男孩再也没有出现这一情节的设置？小男孩的出现又有何作用？
小男孩的出现使文章增加了神秘色彩；
推动情节发展；
反映了巨人转变的彻底，突出文章的主旨。
精读探究
为什么巨人说“孩子们才是最美的花朵”？
因为孩子们天真、稚气，是孩子们改变了巨人的想法，让他由一个自私的人转变成了一个充满爱心的人。这句话既是对孩子们的赞美，也是对孩子们的感谢。
精读探究
自由说说下面几个事物具有什么象征意义？
爱心的象征和化身
人与人间隔膜的象征或自私冷漠的象征。
象征人的自私、冷酷
孩子、花鸟、
春天：
围墙：
风雪冰雹：
精读探究
本篇文章语言描写颇具特色，
找出文段中你认为写得好的语句，小组合作交流，说说为什么写得好，并概括文章写作特色。
①、“大花园里长满了绿茸茸的青草……一到春天就开出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。”
② “大花园里长满了绿色的青草……一到春天就开出粉色的花朵，秋天里则结下许多果实。”
读一读，比一比，你更喜欢哪一句，为什么
明确：青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团的”；果实用“累累的”，叠音词的使用，表达了作者的欢乐喜爱之情。
精读探究
叠音词的运用
①由于看不到孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
②由于看不到孩子们，小鸟不叫，树儿也不开花了。
①“美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星”。
②“美丽的鲜花随处可见，多得数不清”。
运用了拟人的修辞手法，形象说明了自私带来的恶果。
运用了比喻的修辞手法，形象说明了鲜花之多。
精读探究
修辞手法的运用
精读探究
作家为什么能够使读者强烈地感受到孩子与园子里春天的密切联系？
是由于作者安排了巨人曾经是自私的
这一点作为对比
对比手法的运用
巨人从禁止孩子进入花园到欢迎孩子们来他的花园玩，孩子们的行为让巨人能知错能改，由一个自私的人变为一个有爱心的人，而春天也再次回到花园。告诉我们：爱心能给世界和自己带来美好和快乐，自私 则会给别人和自己带来不幸和痛苦。
精读感悟
课堂小结
拓展训练
仿句训练：
爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
爱心是 ， 。
爱心是 ， 。
拓展训练
爱心 是沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
爱心 是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉
爱心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。
1
2
懂得了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐这一道理。
进一步感受了童话的魅力和趣味，学会了对比的妙处和方法。
学完本课收获多多
课堂总结
1.用自己的话讲一讲这个童话故事。
2.课外阅读：王尔德《快乐王子》。
作业布置
巨人的花园
巨人外出 四季如画
巨人回来 只有寒冬
巨人醒悟 欢迎孩子
板书设计
学会分享快乐
才会感到幸福
