7.《谁是最可爱的人》教学设计

《谁是最可爱的人》教学设计
教学目标
1.默读课文，理清主要事件，体会选材的妙处。
2.抓住细节，感受人物品质，品味叙述的妙处。
3.朗读抒情句、议论句，感受情感抒发的妙处。
教学过程
了解抗美援朝
1950年6月，正当中国人民集中精力整理旧中国留下的千疮百孔的烂摊子，争取用三年左右时间恢复国民经济的时候，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。1950年10月至1953年7月，志愿军同以美国为首的“联合国军”进行了长达两年零九个月的较量。
抗美援朝战争是新中国历史上第一场战争，习近平总书记于2020年纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话中强调：“抗美援朝战争的伟大胜利，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑，对中国和世界都有着重大而深远的意义。”一些专家学者将抗美援朝战争称为“立国之战”。
作者作品
魏巍（1920—2008）, 作家、诗人。河南郑州人。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》头版上。毛主席读后批示“印发全军”。朱德读后连声称赞：“写得好，很好!”
自此，“最可爱的人”便成为志愿军官兵的光荣称号，魏巍的名字也由此传遍全国。
任务一：梳理最可爱的事
1、默读课文，圈出作者说志愿军战士是“最可爱的人”的理由。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，
他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
（3段）
2、本文主要通过哪些人、哪些事写“最可爱的人”？
一支部队 松骨峰（书堂站）战斗
马玉祥 冒火救孩子
一个战士 防空洞对话
3、联系第3段，体会呼应之妙。
背景资料1：作者谈创作
在朝鲜时，我写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯特写，里边写了20多个我认为最生动的例子，带回来给同志们看了看，感到不好，就没有拿出去发表。因为例子堆得太多了，好像记账，哪一个说得也不清楚，不充分。
以后写《谁是最可爱的人》就只选了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我:用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出的。——魏巍
文中所选择的三件事的在选材、组材上有何妙处？
课堂小结
有群体，有个体。
有名字，没名字。
有战时，有平时。
有英勇顽强，有热心无私。
有恨有爱，恨出自爱。
有做有说，言为心声。
任务二：品味最可爱的人
1、默读第一件事，圈画关键语句，说说你体会到的“可爱”。
示例1：“32架飞机、10多辆坦克”“持续了8个小时”，“打死了300多敌人”，用数字显示战争激烈残酷，突出战士们的顽强，可爱！
示例2：把枪一摔，向敌人扑去……呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把……敌人烧死。动作描写，拼命与决心，可爱！
课堂小结：
可爱是顽强不屈，是拼命与决心。
可爱用数字说话，可爱用遗体姿势展现，
可爱用后人的声调、感情传达。
2、默读第二件事，圈画关键语句，说说你感受到的“可爱”。
示例1：他长着一幅微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
朴实的比喻，淳朴可爱！
示例2：我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。
语言描写，热心，可爱！
默读第三件事，说说你感受到的“可爱”。
示例：他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？……”
他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话……”
他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白，又说：“一块‘朝鲜解放纪念章’……”
语言描写、神态描写，坦诚无私，胸怀宽广，可爱！
课堂小结
可爱是真诚热心，是大爱无疆。
可爱是坦诚质朴，是谦逊无私，是胸怀宽广。
可爱表现在淳朴的外貌，可爱表现在真诚的语言。
第一人称叙述：控制故事节奏，推动情节发展。
引用受访者语言：增强真实感，展现人物内心世界。
任务三：感受最可爱的情
1、圈画课文的抒情句、议论句，结合全文，感受妙处。
我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！（1段）
朋友们，……你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？（8段）
朋友，……你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？（12段）
朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人（14段）
他们确实是我们最可爱的人！（15段）
叙议结合、一事一议。层次清晰，首尾呼应。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
排比，直接抒情，增强气势，增强感染力
课堂小结
叙议结合，思路清晰。
首尾呼应，浑然一体。
设问深思，反问强烈。
排比反复，增强气势。
呼告共鸣，拉近距离。
课下作业
1.仿照课文的选材，列出一个写人作文的简要提纲。
2.仿照课文的结尾：“当你……的时候，当你……的时候，当你……的时候，”补写一段话，给同学们提醒幸福。
3谁是新时代最可爱的人？搜一搜，说一说。