【培优方案】 第七单元 语文必修下册（学生版）

　　经典名著是优美文字和思想的结合体，是人类智慧的结晶。那些凝结着无数前人智慧的经典，对于健全人格、启迪心智、丰富灵魂有着不可替代的作用。阅读经典，用心灵去体会字里行间的美与真，近距离感知中国传统文化的魅力，从经典中汲取知识营养，传承文化基因，有助于引导我们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进健康成长，进而影响整个人生。
　　在中华民族源远流长的历史长河中，文化经典支撑着五千年的中华文明，决定着中国人的文化基因，至今还影响着我们的生活。文化经典不会过时，它是一个民族的精神财富，不仅属于过去，也属于今天，更属于未来。文化经典不是“死”的遗产，而是“活”的资源，如果把中华文化比喻成一条长河，那么像《红楼梦》这样的伟大文学经典就是这河流的源泉之一，是取之不尽的文化资源。
阅读活动一 提纲挈领识《红楼》
【阅读目标】
1.了解作家曹雪芹及其作品《红楼梦》的相关知识。
2.梳理回目，初知全书内容和结构。
【助读资料】
　　1.作者介绍
曹雪芹（约1715—约1763）名霑，字梦阮，号雪芹、芹溪、芹圃。清代小说家。祖籍一说是河北丰润，一说是辽宁铁岭。清兵入关后，入正白旗内务府籍。从他曾祖至他父亲，其家世袭江宁织造。幼年时家势贵盛，气派显赫。后来其父因事获罪，产业被抄没，家道衰落。曹氏全家从南方北迁，中年后住在北京西北郊，家境清贫，过着“举家食粥酒常赊”的日子。曹雪芹多才多艺，能诗善画，嗜酒健谈，性格傲岸。《红楼梦》写到八十回时，因贫病交迫，加之爱子夭折，含恨而逝，使《红楼梦》成为未完稿的著作。
2.作品简介
《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，是一部描写中国封建社会末期的百科全书。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情悲剧，同时，通过对这些爱情悲剧产生的社会环境的描绘，反映出封建社会政治、法律、宗法、妇女、道德、婚姻等方面的问题，真实、生动地描写了18世纪上半叶中国封建社会末期的生活，昭示了封建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光明的叛逆人物，是中国封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照，是这段历史生活的镜子和缩影。
《红楼梦》的版本有两个系统，一是仅流传八十回的脂评抄本系统；一是程伟元、高鹗整理补缀的一百二十回印本系统。1982年人民文学出版社出版的《红楼梦》一百二十回校订注释本，是一种较为完善的新读本。
　　3.创作背景
曹雪芹祖上明末前居住在今辽宁铁岭西南郊腰堡大汛河村一带。在清朝建立以后，设立“内务府”，曹雪芹的远祖曹锡远负责为皇帝管理财产、饮食、器用等各种生活琐事和宫廷杂物，曹家成为“内务府”的成员。曹锡远的儿子曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。从曹振彦的儿子曹玺和曹玺的长子曹寅，曹寅的长子曹颙和侄儿曹，三代四人相继担任江宁织造一职。织造的职务，主要为皇帝管理制造和采办宫廷用品，但除此之外，还同时担任替皇帝搜集情报的工作，曹寅就经常向康熙密奏南方各方面的情况，包括政治、经济、文化、思想、治安、民情等。曹家几代人担任这一职务，表明他们跟皇帝有一种特殊亲密的关系。曹玺的妻子孙氏做过康熙的奶妈，曹雪芹的祖父曹寅小时候曾做过康熙的伴读，以后又担任御前侍卫。曹寅在给康熙的奏折中自称“臣系包衣下贱”，说明曹家具有一种特殊的地位。对于皇帝来说是奴才，但对一般人来说，则是一个极为显赫的大官僚，是属于最高统治层中的成员。雍正继位后，曹家遭受冷落，曹时受斥责。雍正五年（1727）末、六年（1728）初，曹因织造差员勒索驿站及亏空公款等罪，被下旨抄家，曹“被枷号”，曹寅遗孀与小辈等家口迁回北京，靠发还的崇文门外少量房屋度日。曹家从此败落。经历这样家族变迁的曹雪芹，因此而获得对贵族之家种种黑暗与罪恶的深切体验，这便成为他创作《红楼梦》重要的生活基础。
【阅读任务】
巧借回目，初步了解《红楼梦》
1.梳理回目，圈点表明地点或环境的名词，并找出反映贾府生活兴衰变化的词语。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.梳理回目，画出称呼众女儿的词语，并找出揭示其命运变化的词语。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.整合回目，我们发现《红楼梦》不是单条线索贯穿，而是由两条主线构成了纵横交错的网状结构，请进行简单分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读活动二 把握《红楼梦》中的人物关系
【阅读目标】
　　梳理《红楼梦》的人物简表，理清主要人物之间的关系，把握主要人物的命运。
【阅读指导】
　　首先整体把握红楼人物关系的两大类别：四大家族关系与贾府世系。其次把握人物间的具体关系。
　　（1）代际之间的关系：如贾政与宝玉，贾母与宝玉，王夫人与黛玉。
　　（2）兄弟姐妹之间关系：如贾政与贾赦，宝玉与贾环、元春、迎春、探春、惜春。
　　（3）妯娌妻妾关系：如邢夫人与王夫人，王夫人与赵姨娘。
　　（4）主仆关系：如宝玉与袭人、晴雯，王熙凤与平儿，黛玉与紫鹃。
　　（5）奴婢奴仆之间的关系：如晴雯与袭人，李贵与焙茗。
　　（6）情趣相投者的关系：如宝玉与秦钟，妙玉与宝玉。
【阅读任务】
任务（一）　精读前五回，理清小说主要人物之间的关系，并绘成红楼人物关系图。
参考示例：
　　
【注】　表中所用符号：“——”表示代际隶属关系；“”表示某妇女由某家嫁到某家；“”表示夫妇关系。
　　
任务（二）　请仿照示例，从“宝玉与晴雯”“黛玉与紫鹃”“凤姐与平儿”“贾母与鸳鸯”中任选一对主仆，谈谈你对他们之间关系的理解。
[示例]　侍书是探春的贴身丫鬟，是探春的得力助手，二者心思默契。“累金凤”事件中，探春一个眼色，侍书便会意，火速请平儿来处理。“抄检大观园”事件中，探春出面保护侍书等丫头，不让她们受侮辱；而侍书也及时响应探春的指令，直戳王善保家的痛处。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（三）　阅读前五回三个神话故事和三个现实故事，初步了解《红楼梦十二支曲》的寓意，猜测其中隐伏的作者对人物命运的设定，结合相关情节绘制出人物命运的思维导图。
参考示例：
阅读活动三 赏析《红楼梦》的情节艺术
【阅读目标】
　　概括并欣赏《红楼梦》情节安排“双线并行，一波三折”的特点及其叙述视角。
【阅读指导】
　　阅读《红楼梦》可以从梳理小说的情节主线切入。《红楼梦》设计了由两条主线构成的网状结构：一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程； 一条是以宝黛爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。阅读时可以梳理“家门败落”“人物聚散”这两方面的内容，体会小说纵横交错的结构特点。
【阅读任务】
任务（一）　提炼分析《红楼梦》的情节发展线索
1.贾府由盛而衰的过程是贯穿全书的主要线索之一，请简要分析《红楼梦》是怎样表现这一特点的。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.宝黛爱情悲剧也是《红楼梦》的一条主线，贯穿小说的主体部分（从小说第1回的“木石前盟”一直到第98回“黛玉之死”）。请梳理宝黛爱情悲剧的主要情节。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（二）　探究《红楼梦》情节发展的结构特点
3.《红楼梦》的情节结构安排脉络清晰而又波澜起伏，试以“秦可卿之死”“元妃省亲”等为例作简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（三）　赏析《红楼梦》的叙述视角
4.叙述视角也称为叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。《红楼梦》中的叙述视角并非固定不变，而是不断变化，多种多样的。请结合文本分析《红楼梦》的叙述视角。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读活动四 赏析《红楼梦》的人物形象
【阅读目标】
1.分析《红楼梦》中人物性格的复杂性和多样性。
2.探究《红楼梦》中人物性格形成的原因。
【阅读指导】
　　阅读《红楼梦》可以从关注人物形象的塑造入手。全书人物近千，其中作者着力刻画、具有典型意义的主要人物有几十个。厘清主要人物之间的关系，欣赏作者对人物形象的细腻描写，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。
【阅读任务】
任务（一）　品味人物命名的深意
1.《红楼梦》中处处有妙趣，比如人物的命名，作者就常利用谐音起一些有深意的名字。有的是对情节发展的某种隐喻，有的是暗示人物的命运，有的则概括了人物性格的某些特点，有的是对人物行事为人的绝妙讽刺，等等。请举例分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（二）　赏析人物形象的复杂性和多面性
2.赏析有关贾宝玉的典型描写，研讨人物形象的复杂性。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.清代涂瀛在《＜红楼梦＞论赞》中有“袭人，宝钗之影子也”之说。袭人的容貌虽不似宝钗，但在才干、性情、观念、心计等方面，她的确类似于宝钗。请结合原著，任选两个角度，分析两人的相似点。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.《红楼梦》中的黛玉有时善解人意，有时尖酸刻薄，结合原著情节加以分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.红学家王昆仑有句经典评论：“《三国演义》的读者恨曹操，骂曹操，曹操死了想曹操。《红楼梦》的读者恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。”请结合《红楼梦》的相关情节，分析王熙凤这一形象为什么令读者的情感如此复杂。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（三）　探究红楼人物性格形成的原因
6.结合作者的人物创作观，分析人物性格形成的生活环境，以贾宝玉为例探究红楼人物性格的成因。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读活动五 品味《红楼梦》丰富的文化内涵
【阅读目标】
　　品味《红楼梦》在日常生活描写中表现出来的丰富的文化内涵。
【阅读指导】
　　《红楼梦》为我们展开了一幅宏大的日常生活画卷，其中有吟诗作赋、猜谜联额、听笛赏月、说书看戏、游园行令、品茶论画……数不胜数，可谓文化艺术的大观园。这些日常生活细节，展示了人物不同的文化修养和审美情趣，工笔描绘了贵族世家富贵奢华的生活，并在这热闹繁华中，时时奏响衰败的悲音，使得全书的文化内涵和社会意义极为厚重。
【阅读任务】
任务（一）　品味《红楼梦》中的酒令文化
1.酒令的产生，可上溯到东周时代。《红楼梦》中的酒令除了娱乐的基本作用外，也有助于表现人物形象和表达小说主题，请选择一二例进行解读。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（二）　品味《红楼梦》中的服饰文化
2.贾宝玉是《红楼梦》的男主角，他也是作者在描写方面最花心思的人物，所以他的服饰非常有特色。因为他的身份所在，服饰也特别华丽。宝玉一生钟爱红色，所以他红色的衣物数不胜数，在小说中被提到的就有大红箭袖、红丝束发、银红大袄、大红鞋等服饰。找出小说中对贾宝玉服饰描写的有关内容，分析作者为什么突出其服饰以红色为主。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（三）　品味《红楼梦》中的建筑文化
3.纵观《红楼梦》中的建筑描写，既有周正严肃的宁、荣两府，也有典雅含蓄的大观园，这些描写在故事情节的展开、人物形象的塑造等方面都具有丰富的文学意义。试结合小说中有关建筑的描写，分析其作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读活动六 赏析《红楼梦》的诗词艺术
【阅读目标】
　　赏析小说中的诗词曲赋，理解人物的个性特征。
【阅读指导】
　　《红楼梦》里众人结社作诗，海棠社、菊花诗、螃蟹咏、桃花社、柳絮词……大观园宛然一座诗意的乐园，激发了众姐妹对美的礼赞，对青春的觉醒，对生活的憧憬。这种吟诗作赋的生活，既是当时豪门贵戚、诗书世家生活的投影，也是小说人物个性的写照。最难得的，作者写谁的诗词，就能化作这个人的声调口气。书中所有的诗词，都是贴着人物的语气、性格和命运写的，反映人物个性特征。我们既可以从整体上来把握这些诗词曲赋在小说中的作用，也可以选择林黛玉或薛宝钗的诗词，朗诵、品味、鉴赏、感受诗歌的审美价值，理解人物的情感、心理与性格特点。
【阅读任务】
任务（一）　分析《红楼梦》中诗词曲赋的作用
1.《红楼梦》除小说的主体文字外，其他如诗、词、曲、歌、谣、谚、赞、诔、偈语、辞赋、联额、书启、灯谜、酒令、骈文、拟古文等等，应有尽有。请通览全文，分析这些诗词曲赋在小说中的作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（二）　赏析林黛玉诗歌
2.林黛玉用她的聪明才智写下的诗都是具有个性化的，且无处不体现她的艺术才华。请从思想感情、写作手法等方面分析林黛玉的诗的特点。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.《红楼梦》中，林黛玉的《葬花吟》通过自诉的形式，表现了她在封建势力的压迫下挣扎、反抗的孤傲不屈的性格和贵族叛逆者看不到出路的悲观、伤感的情绪。请赏析《葬花吟》，并写出你的感悟。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（三）　赏析贾宝玉诗词
4.贾宝玉的《芙蓉女儿诔》的结尾模拟了《离骚》的写法，展开了奇特想象。请结合文本作简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.贾宝玉长篇歌行《姽婳词》，夹叙夹咏，流利飘逸，是首歌颂英雄人物的诗。请结合文本加以分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读活动七 高屋建瓴悟《红楼》
【阅读目标】
1.品味《红楼梦》的语言艺术。
2.深入体会《红楼梦》的思想意蕴。
【阅读指导】
　　《红楼梦》的语言艺术成就，代表了中国古典小说语言艺术的高峰。作者往往只需用三言两语，就可以勾画出一个活生生的具有鲜明的个性特征的形象；作者笔下每一个典型形象的语言，都具有自己独特的个性，从而使读者仅仅凭借这些语言就可以判别人物。作者的叙述语言，也具有高度的艺术表现力，包括小说里的诗词曲赋，不仅能与小说的叙事融成一体，而且这些诗词的创作也能为塑造典型性格服务，做到了“诗如其人”——切合小说中人物的身份口气。我们在阅读时，要注意结合小说中的具体情节和人物来品味鉴赏。
【阅读任务】
任务（一）　赏析《红楼梦》的语言特色
1.研读《红楼梦》回目，品味小说的语言艺术。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.在《红楼梦》里，薛宝钗是维护封建正统的主要人物形象之一，作者很少直接表现她宣扬和维护封建礼教，而是通过其日常生活中的一言一行来反映她的真实个性，暗寓小说主题。通览全书，以薛宝钗为例，赏析《红楼梦》的语言特色。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务（二）　深入思考《红楼梦》的主题
3.查阅相关资料，搜集关于《红楼梦》主题的几种不同观点。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.依据相关资料，写一篇关于《红楼梦》主题的综述，自主思考，大胆表达自己的观点。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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