语文版九年级语文下册教案-17《笑》

17．笑
【学习目标】
1．理解本文的内容，掌握本文的说明顺序与思路。(重点)
2．熟读课文，体会本文灵巧活泼、生动有趣的语言。(重难点)
【教学过程】
一、新课导入
2015年8月13日，电影《滚蛋吧！肿瘤君》全国上映，讲述一个无法绕过去的生死话题，却偏要用喜剧的方式去呈现。影迷的评价是：又哭又笑的挣扎。感兴趣的同学们课后可以去了解这种“笑”。现在，让我们走进《笑》。
二、预习展示
1．文体简介。
科学小品，即文艺性说明文，但它与文艺作品不同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称之为生动说明文。
2．读准字音。
嫣然(yān)
骨骼(gé)
笨拙(zhuō)
神采奕奕(yì)
惬意(qiè)
滑稽(jī)
花苑(yuàn)
融洽(qià)
3．理解词语。
嫣然：美好的样子。
惬意：称心如意。
不一而足：不止一种，而是很多。
比比皆是：到处都是。
笑容可掬：笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。
适可而止：到了适当的程度就停止。
神采奕奕：精神饱满的样子。
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。
三、合作探究
(一)初步感知课文内容，理清文章的脉络。
1．快速地阅读文章，然后根据文章的内容划分出本文的段落。
明确：全文共29个自然段，可分为三部分。
第一部分(1－8)：阐述笑对人体健康所起的作用。
第二部分(9－22)：作者将笑的“功能”扩大到人的社会生活的多个方面。
第三部分(23－29)：作者以散文诗般的语言对笑给予热烈讴歌，并表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。
2．在理清了文章脉络的基础上，大家继续讨论以下两个问题：
(1)本文的说明对象是什么？
明确：笑。
(2)按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。依据你自己的理解，本文是什么顺序？
明确：逻辑顺序。
(二)熟读课文，赏析语言。
1．本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说明文，散文化的语言灵巧活泼，生动有趣，试结合语句加以赏析。
(1)笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。
……
你是一种动力，推动工作与生产前进。
明确：这几段作者综合运用了拟人和比喻的修辞手法，使文字显得更亲切生动，极富感染力。
(2)笑在全身，能让全身肌肉都动作起来。
明确：“动作”在这里是“动”的意思，属于名词活用为动词的现象。我们可以再举一例：你这个人真是太“感情”了。在这个句子中，“感情”一词是“感情用事”的意思，是动词，而在一般情况下它作名词。
2．小组讨论，文章第一自然段“我们对于笑的认识，更加深刻了”中的“更加”一词可以省去吗？
明确：不行。因为“更加”表示在原有基础上再进一层的意思，说明以前人们对笑还是有比较深刻的认识的，如果省去就会与事实不符，也不能正确地表达作者的本意。
四、板书设计
五、课堂小结
本文是一篇关于“笑”的科学小品文，写了“笑”的各方面的功能，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知识，以及“笑”给人们身心和社会生活带来的种种好处，还了解感受到了作者的闪光的精神：面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。
【教学反思】
《笑》是一篇语言活泼、行文节奏明快的科学小品。在教学过程中，从影片导入课文，很好地达到了引起学生兴趣的效果，课堂气氛活跃。我认为转换了一种新文体，就从文体介绍开始进入课文。朗读是必不可少的活动方式，要加重朗读的分量，引导学生通过反复朗读准确把握文章的脉络。另外本文语言独特，品味文章的语言风格是重点，让学生体会说明文的语言特色，培养阅读鉴赏说明文的能力。
不足之处：虽然学生的主动性很强，整堂课下来，却发现学生探讨的环节比较薄弱，只在赏析语句时有所涉及。