参考答案与详解
单元质量检测（一）
1.D “梯田开垦裸露土地，导致水土流失问题十分严峻”错误。材料二原文是“这里的梯田几乎一年四季都在水里泡着……即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田”“哈尼梯田形成了一个精妙的系统，恰能最大限度地避免水土流失”。
2.B “充分肯定了哈尼梯田所处的生态系统，体现出古人的劳动智慧”错误。材料二原文是“从生命共同体的角度来看，在哈尼梯田所处的生态系统中，‘山、水、林、田、湖、草’各种要素一个都不缺，如同一部写在大山上的教科书”，可见作者肯定的是哈尼梯田所处的生态系统体现出“生命共同体”的生态文明价值。
3.A 体现的是重农思想和政策。
4.C “南方水田农业已支撑起人口增长重任”错误。该图表是“哈尼梯田四素同构图”，根据原文可知①处为森林，②处为村寨，③处为梯田，④处为河流水系。材料二提到“哈尼梯田的开垦历史可追溯到隋唐时代”，可知③处初始阶段为隋唐时代；材料一原文是“黄土支撑了中国农业文明发展的前期……到了隋唐时期，经济中心开始南移，至宋代，‘苏湖熟，天下足’的局面已开始显现，南方水田农业开始担起支撑人口增长的重任”。A项，根据材料二原文“以往对红河哈尼梯田的解读主要是‘森林—村寨—梯田—水系’四素同构，但我们认为‘山水林田湖草生命共同体’更能够揭示哈尼梯田的生态文明价值”等可推断两种观点并不完全相同，图示应该不完全相同。B项，根据材料二原文“从小地理尺度来说，哈尼梯田下面的红河河谷属于干热河谷，高温促使河水大量蒸发，但是这些水蒸气在高山峡谷中不会很快消散，而是跟随热气团、顺着山坡上升，在哀牢山高海拔地带遭遇冷气团，形成浓雾，进而形成降雨”可推断。D项，根据材料二原文“当他们迁徙到红河谷地时……同时因为难以适应红河河谷的干热气候，便转而定居在红河南岸的哀牢山的中海拔山地”可推断④处应该更为干热；由“从大地理尺度来说……在迎风坡的高海拔地带形成降雨。从小地理尺度来说，哈尼梯田下面的红河河谷属于干热河谷……在哀牢山高海拔地带遭遇冷气团，形成浓雾，进而形成降雨”等可推断高海拔地区降水应更多，④处海拔低，较为干热，降水应该更少。
5.①哈尼梯田历史悠久，是人们改造自然、利用自然的伟大创举，彰显了中国古代劳动人民的智慧，具有深厚的文化意义。②哈尼梯田系统构成了人与自然和谐相处的生态空间，对构建人与自然生命共同体提供启示意义。③哈尼梯田立足独特的地理环境，形成了独特的农业景观，对满足当地社会经济发展具有重要意义。④哈尼梯田作为一种重要的农耕方式，自身具有优势，对满足人们生存需要、调和人地矛盾、探索农业发展等有现实意义。
6.A “对‘我’的不满”理解错误，原文“我问她，每天都有表演吗？”“她说，不是表演，是切磋交流，以茶会友。越好的‘水丹青’消失得越慢”只是“我”和小姑娘的正常交流，没有小姑娘对“我”的不满，选项曲解文意。
7.D “夕阳虽好却近黄昏的叹惋”错误，句子④中“如两位老人”的比喻是说画面温馨舒适，平易近人。选项属主观臆断。
8.①品径山第一、二道茶时，作者感受到茶道的繁复深广如海；②品第三道茶时，作者领悟到径山寺融汇的儒释道精神能涵养宽广沉静的心海；③宿居稻田民房时，大自然的气息浩瀚如海，让作者体验到自然宁静的生存状态。
解析：根据原文对鹅黄色的香莲茶的描写和对“水丹青”茶道的描写可知，“海”的第一个意蕴是指品径山第一、二道茶时作者的感受，“而此时此刻，径山茶道因为一个朴素的女孩、一群相投的文友、大半轮月亮、我偷偷点上去的梅花，却有一种可亲近之感”“像大海那么大，但它离你很近”，作者感受到茶道的繁复深广如海；“第三道茶，海拔八百米，耗时爬山一个半小时，径山寺的一位年轻法师接待了我们”“我低下头，盯着他刚刚为我续的那盏茶，看到的是一道牵山绕水、缠古绕今、海一样宽广深邃的茶”“海，是心海”，这里“海一样宽广深邃的茶”是指茶里边包含的径山寺融汇的儒释道精神，可见，“海”的第二个意蕴是指作者品第三道茶时，领悟到的径山寺融汇的儒释道精神能涵养宽广沉静的心海；“那一晚，我们住在径山稻田中央的一幢民房里”“终于沦陷在大海般浩瀚的稻秆子气味里”，“海”的第三个意蕴是指作者宿居稻田民房时，大自然的稻秆子气息浩瀚如海，让作者体验到自然宁静的生存状态。
9.①作者的离乡与归乡与前文莲花种子的外运与运回、水丹青茶道的外传与回归形成照应，增强了文章的“寻根”意味；②写家乡的野性自由的生活状态，与茶失去最初的野性和自由相对照，引发读者对人应有的生存状态的思考，深化主题；③由径山三次品茶转换到对回乡生活的回忆与联想，丰富了文章内容，体现了散文形散神聚的特点。
解析：本题考查分析重要情节、语段的作用的能力，可从文章内容、文章主题、文体特点三方面作答。文章内容方面，本段中作者的离乡与归乡与前文“午后的阳光照进枯败的荷塘……到了春天，会被运回来，种下去”“‘水丹青’，是古代茶道的一种，自宋代由径山传到日本，又传了回来”，莲花种子的外运与运回、水丹青茶道的外传与回归形成照应，在内容上增强了文章的“寻根”意味；文章主题方面，原文“我们像不像繁复茶道里的那一盏茶，永远失去了最初的野性和自由”，写家乡的野性自由的生活状态，与茶失去最初的野性和自由相对照，是说离乡在外的“我”就像茶一样失去了最初的野性和自由，引发读者对人应有的生存状态的思考，深化了文章主题；文体特点方面，“午后的阳光照进枯败的荷塘……到了春天，会被运回来，种下去”“‘水丹青’，是古代茶道的一种，自宋代由径山传到日本，又传了回来，让我想起那些辗转千里的莲花种子”“我低下头，盯着他刚刚为我续的那盏茶，看到的是一道牵山绕水、缠古绕今、海一样宽广深邃的茶”，由径山三次品茶转换到对回乡生活的回忆与联想，丰富了文章内容，外出与回归的中心贯穿文章始终，体现了散文形散神聚的特点。
10.ACF “之”是“与”的宾语，“子与之”是一个完整的句子，故在“之”后A处断开；“定人之谓礼”中“定”是使动用法，“定人”即“安定别人”，作本句主语，“礼”是该句的宾语，“楚”是下一句的主语，故在“礼”后C处断开；“楚一言而定三国”是一个完整的句子，与“我一言而亡之”形成对句，故在两句间F处断开。
11.D A项，正确。“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“绝”词义为“横渡”。B项，正确。“陈胜、吴广皆次当行”中的“次”词义是“按次序编入”。C项，正确。D项，错误。词义不同，“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”中的“咎”是名词，词义为“罪过，过失”。
12.B “子犯道出了晋国的有利条件及道德上的取舍依据，打消了晋文公的疑虑”理解错误。由原文“军吏曰：‘以君辟臣，辱也。且楚师老矣，何故退？’子犯曰……”可知，子犯的话是对军吏说的，不是晋文公。
13.（1）假如没有楚国的恩惠，我们到不了如今地步。退九十里躲避他们，就是用来报答楚国。
（2）强大的敌人，遇到险要之地不能摆好阵势，这是上天帮助我们。
解析：（1）“微”，假如没有；“退三舍辟之，所以报也”，判断句；“所以”，用来……的。（2）“勍”，强大；“隘”，遇到险要之地；“列”，排列，摆好阵势；“赞”，帮助。
14.（1）晋：外交上削弱楚，退避三舍，既避敌锋芒又获得作战之理，战斗中各个击破，团结协作。（2）宋：认不清形势，死守教条，贻误战机。
解析：（1）晋胜的原因：由原文“不如私许复曹、卫以携之……既战而后图之”可知，晋国在外交上让楚处于劣势；又有子犯说“师直为壮，曲为老……背惠食言……我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣”，可见晋国退避三舍，有礼有据，既避敌锋芒又获得作战之理；由原文“子西将左，子上将右……楚右师溃……楚师驰之……楚左师溃”可知，在战斗中，晋国先攻击陈、蔡，再攻击楚右，最后攻击楚左。可以概括出战斗中各个击破，团结协作。（2）宋败的原因：由原文可知，打仗的时候，宋一再贻误战机，不打，宋公还说“君子不重伤，不禽二毛……寡人虽亡国之余，不鼓不成列”，可见其墨守成规，看不清形式，死守教条，一再贻误战机，子鱼的话就讲明了这些问题。
参考译文：
材料一：
楚国的子玉派宛春到晋国军中报告说：“请恢复卫侯的君位，恢复曹国的封疆，我也解除对宋国的包围。”晋国的先轸说：“君王应该答应他的请求。安定别人叫作礼，楚国人一句话安定三国，我们一句话而使它们灭亡。我们无礼，那我们拿什么来作战呢？不答应楚国的请求，这是抛弃宋国。救援了又抛弃他，将对诸侯说什么？楚国有三项恩惠，我们有三项怨仇，怨仇已经太多了，我们准备拿什么作战？不如私下里答应恢复曹国和卫国来离间他们，捉住宛春来激怒楚国，等打仗以后再说。”晋文公很高兴。于是把宛春囚禁在卫国，同时私下里答应恢复曹、卫。曹、卫就与楚国断绝邦交。
子玉发怒，追逐晋军。晋军撤退。军吏说：“以国君的身份而躲避臣下，这是奇耻大辱。而且楚军已经士气低落，我们为什么还要退走？”子犯说：“出兵作战，有理就气壮，无理就气衰，哪里是在外边时间的长短呢？假如没有楚国的恩惠，我们到不了如今地步。退九十里躲避他们，就是用来报答楚国。背弃恩惠而说话不算数，来庇护他们的敌人，我们理屈而楚国理直。加上他们的士气一向饱满，不能认为是衰疲。我们退走而楚军回去，我们还要求什么？假若他们不回去，国君退走，而臣下进犯，他们就理屈了。”晋军后退九十里。楚国将士要停下来，子玉不答应。
夏季四月初一，晋文公、宋成公、齐国大夫归父、崔夭、秦国公子小子慭驻在城濮。楚军背靠着险要的地方扎营，晋文公对此很担心。子犯说：“出战吧！战而得胜，一定会得到诸侯的拥护。即使是不胜，我国外有大河，内有高山，也一定不会有危害。”晋文公说：“那对楚国的恩惠怎么办？”栾枝说：“汉水以北的姬姓诸国，全被楚国吞并完了。想着过去的小恩小惠，而忘记这个大耻大辱，不如同楚国打一仗。”
四月初二，晋军在莘北摆开阵势，下军副将胥臣领兵抵挡陈、蔡军队。子玉用若敖氏的六百兵卒为主力，说：“今天一定要灭掉晋国。”子西率领楚国左军，子上率领右军。晋将胥臣把马蒙上老虎皮，先攻陈、蔡两军。陈、蔡联军奔逃，楚军的右翼部队溃散。晋国上军主将狐毛树起两面大旗假装撤退。栾枝让车子拖着树枝假装逃走，楚军受骗追击。先轸、郤溱率领中军的精锐部队拦腰袭击。狐毛、狐偃率领上军从两边夹攻子西，楚国的左翼部队溃散。楚军大败。
材料二：
宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已经摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡河，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队全部渡河还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是说：“不行。”等到楚军排好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败，宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的敌人。古时候用兵，是不迫敌于险阻之地。我虽然是亡国者的后代，也不击鼓攻击没有摆好阵势的敌人。”子鱼说：“您不懂得作战的道理。强大的敌人，遇到险要之地不能摆好阵势，这是上天帮助我们。阻敌于险地而进攻他们，不也是可以的吗？就这样还有令人担心的事。况且当前很强劲的人，都是我们的敌人。即使是年纪很老的，能抓获就该俘虏他，何必管他们头发是否花白？使军队明白失败是耻辱，教会他们作战，是为了消灭敌人。敌人受了伤还没有死，为什么不再杀死他们呢？如果怜惜不再去杀死他们，就不应当去杀伤敌人；怜惜年纪老的敌人，就应当屈服于敌人。军队是寻求有利时机而用兵的，鸣金击鼓是用来鼓舞士气的。抓住有利的战机用兵，迫敌于险阻之地是可用的；鼓声大作使士兵斗志高昂，攻击未成列的敌人也是可以的。”
15.B “并将受赐的银章交给邻里老翁”错，“银章付老翁”的意思是朝廷授予自己官职，“老翁”是诗人的自称。
16.①富有色彩美。“翠”“红”映衬，并以“交加”“烂熳”渲染，色彩明艳动人。②富有情感美。诗人种的竹子交相错杂、碧绿苍翠，栽的桃树长大开花、烂熳鲜红，洋溢着诗人对生活的热爱之情。③富有音韵美。首联对仗工稳，平仄规整，音律和谐，朗朗上口。
17.（1）可使有勇 且知方也 （2）举匏樽以相属 洗盏更酌 （3）江山如画 一时多少豪杰（迟日江山丽 春风花草香/独自莫凭栏 无限江山）
18.①转危为安（逢凶化吉） ②日新月异（波诡云谲）
解析：第①处，根据前文“我们的文明中，有一种颠扑不破、辩证统一、灵活机动、祸福相倚、穷通转化的哲学与谋略智慧”可知，中华文明有祸福相倚、穷通转化的哲学与谋略智慧，所以能引领中华民族一次次从危险中度过，可用“转危为安”或“逢凶化吉”。“转危为安”，由危险转为平安（多指局势或病情）。“逢凶化吉”，遇到凶险转化为吉祥、顺利。第②处，本处是用来形容世界变局，根据后文“必然要承受住动荡挑战、艰难困苦”可知，世界变局变化很大，很快。可用“日新月异”或“波诡云谲”。“日新月异”，指每天都在更新，每月都有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。“波诡云谲”，用来形容事态或文笔变幻莫测。
19.D 原文中“要”是需要的意思。A项，“要”是希望的意思；B项，“要”是如果的意思；C项，“要”表示估计，用于比较；D项，“要”是需要的意思。
20.第三段共用了三组整句。整句的运用，让语言表达既有节奏感和强烈的语势，又层次鲜明地表达内容，增强了情感。①第一组整句连用三个“是”字句，构成排比，用强烈的肯定语气，凸显了中华文化对于中华民族的伟大作用。②第二组整句用“以”字引领四组偏正短语作宾语，绵密排列，概括了中华文明的内涵，清晰而全面。③第三组整句用四个动宾短语，选取“化解了”“阻遏了”“成就了”“彰显了”四个动词，层层递进地写出了中华文化在历史发展进程中的伟力。
解析：“中华文化是中国的力量所在，是同心同德的凝聚力所在，是独立自主的荣誉尊严所在”中连用了三个“……是……”的句式，句式相同，构成排比句，用三个表示强烈肯定语气的句子凸显了中华文化对于中华民族的伟大作用。“中华文明以自己的仁爱、礼义、和穆的正道理念……己所不欲、勿施于人的入理入情的说服力和感召力”中“以”引领了“自己的仁爱、礼义、和穆的正道理念”“经世致用的有效性和可操作性”“多彩多姿的活力与吸引力”“己所不欲、勿施于人的入理入情的说服力和感召力”，所引领的内容是四组偏正短语，绵密排列，概括了中华文明的内涵，清晰而全面。“化解了中华民族内部的纷争……彰显了别具特色的东方文明的伟大存在”中运用了四组动宾短语，选取“化解了”“阻遏了”“成就了”“彰显了”四个动词，层层递进地写出了中华文化在历史发展进程中的伟力。所以，第三段共用了三组整句。整句的运用，让语言表达既有节奏感和强烈的语势，又层次鲜明地表达内容，增强了情感。
21.第①句冒号用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说，下文从鼓浪屿、大雁塔和“鎏金铜蚕”三处文化遗产来说明文化瑰宝的珍贵。
22.不同意。①原文使用了拟人的手法，表达更加形象，更有感染力。②原文“先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因”构成了递进关系，改后的语句破坏了递进关系。
23.【写作指导】 这是一道基于交际写作情境的言论类材料作文题。材料由两段话组成：前者援引孔子的两句名言，指出犯错不改与过而能改的不同结果。后者援引孟子的这句话，通过举例论证，告诫人们要洁身自好，及时改过从善。人有善处不可以自恃，人有恶行能改即善。孔、孟这两则言论都涉及一个共同的话题，即“人之过”，都强调人有过若能改，就应予以赞许和接纳。孔、孟两位先圣的这些话语都涉及人的修身问题。缺点、过错，是人生在世实所难免的；关键在于自己对待缺点、错误的态度。能正视缺点，承认过错，并及时改正，仍是善者。洁身自好、反求诸己、参省自身，这些都是人自我革新、臻于至善的必经途径。大善中的小恶，也会为人所不容；大恶中的小善，也会为人所鼓励。这当然就要求人们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。求全责备，从理论上讲是不现实的；但在人们的理想中，在现实生活的是非判断中，仍是原则和标准。修身自洁，是人生必须坚持的必修课。纵然“人无完人”，但不可因此否定不断自我磨砺与自我完善的必要性。
材料后的引导语设置了“中华传统文化经典”课堂讨论、探究的学习情境，要求考生就上述这两则言论，根据自己的联想与思考，写一篇文章。考生可从如何对待自身的缺点、过错，为什么要勇于认错、及时改过等角度来立意谋篇。
参考立意：①扬长补短，改过从善，是人生的必修课；②追求真、善、美，远离假、恶、丑；③修身洁行，乃为人之本、处世之道。
单元质量检测（二）
1.B A项，以偏概全，根据原文“近些年来，国人常以汤显祖与英国莎士比亚并称，除二人都逝世于同一年（1616年）以外，最主要的原因是受汤显祖《牡丹亭》的影响，国人以汤氏为中国传统戏剧之代表”可知，国人把汤显祖与英国莎士比亚并称的原因还有二人逝世于同一年。C项，“这些版本已非汤氏剧作的原貌”错，根据原文“这五花八门的版本，又可分为两类：一类是‘全本’，即按汤氏原作五十五出，出目齐全；一类是改窜本，或删或并或改，已经改变了汤氏剧作的原貌”可知，非汤氏剧作的原貌的仅是一类而不是全部。D项，“汤显祖师承王阳明”错，无中生有。
2.A “其成就已超过《西厢记》”错，根据原文沈德符在《顾曲杂言》中给予《牡丹亭》的评价“汤义仍（汤显祖）《牡丹亭》一出，家传户诵，几令《西厢》减价”可知，“几令《西厢》减价”并不能推出《牡丹亭》的成就超过《西厢记》，此处属于曲解文意。
3.B “论证了其做法可以给《牡丹亭》后继研究者以新的启发的观点”错，是为了证明《牡丹亭》的主旨不是“爱情”两个字所能涵盖的。
4.D “论证《牡丹亭》的蓝本非‘题词’里所言之事的观点”错，材料引用汤显祖《牡丹亭》的“题词”不是为了论证《牡丹亭》的蓝本非“题词”里所言之事的观点。
5.①伟大作品的创作者要有站在时代前沿的伟大精神。在明代中后期充满争辩的语境里，汤显祖的思想趋于“异端”，他提出“情”之说，以对抗主流之理学，《牡丹亭》就是他先进思想的实践。②文学创作应该顺应时代潮流。王阳明掀起的个性思潮直接推动了晚明文艺领域尊情崇俗的风潮，《牡丹亭》顺应了这一风潮，得到了人们的喜爱。③伟大的作品要有广阔宏大的背景。《牡丹亭》描绘了杜丽娘与柳梦梅二人之间感人深切的生死爱情，同时铺排出金朝屡犯南宋边境、战乱频发的现实背景，还直白地披露了官场的政治生态。
6.D D项，“冲破了旧家庭对她的束缚”错误，从文本二“踏着艰难的老道”“引到死亡”可以看出，蘩漪并没有完全冲破旧家庭对她的束缚，依然被困于旧家庭的牢笼之中。
7.C C项，“表现了周朴园当时内心的震惊与喜悦”错误，这表现了周朴园当时内心的震惊与恐慌。
8.①感情冲突：周朴园与鲁侍萍年轻时相爱、生子，后却自私地抛弃了鲁侍萍。②性格冲突：周朴园自私、冷酷、虚伪，而鲁侍萍善良、有自尊。③阶级冲突：周朴园是封建资本家，而鲁侍萍是底层劳动人民。
9.①侍萍被赶出周公馆后以死抗争；②侍萍与周朴园再相遇时对命运不公进行控诉；③侍萍对两代人遭受周家奴役、凌辱表达不满。
10.CEG “夫国事务先而一民心”中，“而”表目的，前后连接紧密，不能断开，“一民心”是动宾结构，其后C处断开；“赏告而奸不生”与“明法而治不烦”结构一致，单独成句，前后E、G处断开。
11.C A项，正确。“若备与彼协心，上下齐同，则宜安抚”中的“齐”含义是“使……整齐；使……一致”。B项，正确。助词，主谓之间，无义/助词，定语后置的标志，无义。C项，错误。适应/应该。D项，正确。
12.A “不能顾及民众的利益”说法错误。原文说“圣人之治民，度于本，不从其欲，期于利民而已”，其意为“圣人治理民众，把法度作为衡量事情的根本，不放纵他的欲望，只期望有利于民众罢了”，说明仍然要考虑民众的利益，而且考虑的是给民众带来实际利益。
13.（1）所以贤明的君主掌握权力而地位尊贵，专一地实行法治，国家安定太平。
（2）能在农耕上发挥出力量的国家就富裕，能在战争上调动起力量的国家就强大，强大到不能被阻挡的国家，就可以称王天下。
解析：（1）“操”，掌握；“重”，尊贵；“治”，安定太平。
（2）“越”，发挥；“起”，调动起；“王”，称王。
14.孔子认为，用法治治理百姓，百姓虽能免于犯罪，但无羞耻之心；韩非子认为，百姓本性不喜欢法治，好逸恶劳，依顺百姓的本性来治国，就会使政事荒废，天下大乱。
解析：由原文“道之以政，齐之以刑，民免而无耻”可知，孔子认为，用法治治理百姓，百姓虽能免于犯罪，但无羞耻之心；由原文“夫民之性，恶劳而乐佚。佚则荒，荒则不治，不治则乱”可知，韩非子认为，百姓本性不喜欢法治，好逸恶劳，依顺百姓的本性来治国，就会使政事荒废，天下大乱。
参考译文：
材料一：
孔子说：“用政令来引导百姓，用刑法来整治百姓，百姓虽能免于犯罪，但无羞耻之心；用道德教导百姓，用礼教来统一他们的言行，百姓不但有廉耻之心，而且人心归服。”
材料二：
圣人治理民众，把法度作为衡量事情的根本，不放纵他的欲望，只期望有利于民众罢了。所以君主对民众施用刑罚，并不是憎恨民众，而是爱护他们的根本措施。刑罚严峻，民众就安宁；奖赏太滥，奸邪行为就滋生。所以治理民众，刑罚严峻，是治理国家的首要事务；奖赏太滥，是国家混乱的本源。民众的本性，喜欢无法无天的乱世，而不喜欢刑罚。所以圣明的君主治理国家，实施明白恰当的奖赏，这样，民众就会被鼓励去建立功业；实行严厉的刑罚，这样，民众就接受法制。鼓励建功立业，国家的政事就不会受到侵犯；接受法制，奸邪行为就无从萌生。因此治理民众，要在奸邪行为尚未萌发时就加以禁止；用兵打仗，要使民众的心理适应战争。禁止奸邪，要在奸邪的本源出现之前加以禁止，这样国家就能治理好；用兵打仗，使民众的心理适应战争就会胜利。圣人治理民众，抢先治理奸邪就强大，抢先做好战斗准备就能取胜。管理国家大事要致力于“抢先”的原则来统一民心，专门推崇公家的利益使私欲不会放纵，奖励告发奸邪的人使奸邪行为不会发生，明确法度使国家的治理不会烦乱。能做到这四点的国家就强大，不能做到这四点的国家就衰弱。国家之所以强大，靠的是政策；君主之所以尊贵，靠的是权力。所以贤明的君主有权力有政策，昏乱的君主也有权力有政策，但所得的结果不一样，是因为他们确立的原则不一样。所以贤明的君主掌握权力而地位尊贵，专一地实行法治，国家安定太平。所以法律，是统治天下的根本；刑罚，是爱护民众的开始。
民众的本性，是好逸恶劳的。好逸，事业就要荒废；荒废了，政事就治理不好；治理不好，国家就要混乱；如果赏罚不能在全国实行，国家的发展就必定堵塞不前。所以要想建立大的功业而难以争取民众全力支持的，大的功业是不可能期望成功的；要想搞好法治而又难以改变旧法，民众必然混乱而不能期望把国家治理好。所以治理民众没有一成不变的常规，只有法治才能治理好国家。法律能随着时代而变化，国家就能治理好；治国措施能适应社会情况，就会有功效。因此民众质朴，只要用好坏的名声来约束就能治理好；社会上有人崇尚智巧，只有用刑罚束缚他们才会服从。时代变化了，治理措施不改变的国家就要混乱；玩弄智巧的人多了，禁令不能随着改变的国家就会削弱。所以圣人治理民众，法制随着时代的变化而发展，禁令随着玩弄智巧的人的表现而改变。
能在农耕上发挥出力量的国家就富裕，能在战争上调动起力量的国家就强大，强大到不能被阻挡的国家，就可以称王天下。因此，称王天下的途径，在于开创什么堵塞什么，能够堵塞奸邪行为的，必定能称王天下。人们以爵位为贵，君主就会受尊重，所以奖赏有功的人，把爵位授给胜任的人，奸邪的人就无可乘之机。提倡耕战的国家，它的爵位贵重；爵位贵重，君主就受到尊重；君主受到尊重，就一定能称王于天下。不事耕战而依靠私学的国家，它的爵位被看得低贱；爵位被看得低贱，君主就被人轻视；君主被人轻视，国家就一定会削弱。所以立国用民的原则，在于防止外国势力的捣乱，堵塞私学的传播，而看重依靠自己的力量，这样称王天下的功业就可以达到了。
15.B “无限懊恼”错。访人不遇，于普通人而言，可能有无限懊恼，然而诗人却引用历史故事来表达对吕逸人的仰慕之情。
16.尾联的大意是：主人在这里著书立说，时间已久，他亲手栽种的松树已经很苍老了，树皮都像龙鳞一样。这两句诗，一方面表达了诗人对吕逸人淡定洒脱、精神自足的人生境界的赞美之情；另一方面，也表达了诗人对隐居生活的向往之意。
17.（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 （2）可使有勇 且知方也 （3）主人下马客在船 举酒欲饮无管弦
18.①张冠李戴 ②从头到尾（从头至尾、由始至终） ③震撼人心
解析：第①处，根据后文“人家那是河南曲剧，并不是秦腔”可知，作者把西影厂拍摄的戏曲片《卷席筒》当成了秦腔。可填“张冠李戴”。张冠李戴：把姓张的人的帽子戴到姓李的人的头上，比喻认错了对象或弄错了事实。第②处，根据后文“完完整整地观赏陕西省戏曲研究院演出的全本大幕剧《周仁回府》”可知，作者把《周仁回府》从头到尾看完了。可填“从头到尾”“从头至尾”“由始至终”。从头到尾：是指某件事物的全过程或全部内容。从头至尾：从开头到末尾。指事情发展的全过程。由始至终：从开始到结束，表示从头到尾，用来强调事情的完整性。第③处，根据“将近3个小时的时间里，当那一阵阵高亢激越的唱腔回荡在舞台上空，我心里也止不住一阵阵热流涌动，波滚浪翻”可知，《周仁回府》这部剧给作者内心很大的震动。可填“震撼人心”。震撼人心：指某件事对人内心震动很大。
19.①原文采用想象、夸张、排比的手法，更生动形象地表现了秦腔的艺术魅力。②原文的画面性语言与语境更协调，表达更符合由抽象到具体的逻辑。③原文的内容更加丰富，意思更加完整，情感更加强烈。
解析：①原文使用四个“喊得那”，间隔反复，从四个角度和侧面进行想象，突出秦腔的演唱效果，“巨灵劈华山”“老龙出秦川”“黄河拐了弯”“太阳托出了个金盘盘”，其中“巨灵劈华山”“老龙出秦川”采用了夸张的手法，彰显了秦腔无与伦比的震撼力，在句式上“喊得那巨灵劈华山，喊得那老龙出秦川，喊得那黄河拐了弯，喊得那太阳托出了个金盘盘”整齐匀称，使用了排比修辞，读来酣畅淋漓，气势磅礴，生动形象、鲜明突出地表现了秦腔的艺术魅力。②原文四个“喊得那……”把“那声嘶力竭中，满是丰富的韵味和魅力”的感受描写得更有画面感，语言与语境与上文的整体风格更协调，表达更符合由抽象到具体的逻辑。③在情感的表达上，把“满是丰富的韵味和魅力”的具体情感表达得更强烈，内容更加丰富，意思更加完整。
20.第③段“新”形象中的引号在强调孙少平“打扮”加“疤”的男子汉新形象特征的同时，更赋予了孙少平对自身外在形象焕然一新之后对未来新生活的无限憧憬与向往的内涵。
解析：引号表示文中直接引用的内容或需要特别指出的成分，其表现力需结合画横线语句具体展开分析。第③段画横线句中有对孙少平“新”的直接解释如“这打扮加上脸上那道疤”“男子汉的魅力”，同时结合整个语境，此时孙少平已经能坦然如常地面对伤痛，甚至内心亢奋，就能解读出他对重新开启“新”的人生旅途的兴奋与期盼之意，对未来新生活的无限憧憬与向往的内涵。
21.不矛盾。“泪水”是孙少平回到久别的大牙湾煤矿时，由眼前熟悉的场景所触发的久别归来时无比激动的心情的写照，是对人物的正面描写。“微笑”则借由明丽温暖的太阳，表达了孙少平选择重返故地，一辈子扎根煤矿后，内心的乐观与坚定，是对人物心情的侧面烘托。二者并不矛盾，共同体现了孙少平战胜伤痛后，正视自己，回归属于自己的世界，创造属于自己的新生活的美好心情，都是对青春和生命的美好赞歌。
22.拟人：“蓝天上，是太阳永恒的微笑。”“微笑”一词将太阳人格化，展现了孙少平重返煤矿时的兴奋与喜悦之情。
拟物：“不管有多少含义复杂的目光在他脸上扫射。”“扫射”一词将目光当作子弹来写，写出了人们在注视孙少平脸上疤痕时目光里的复杂与无情。
解析：首先要清楚比拟是将物当作人（拟人），将人当作物或者将甲物当作乙物（拟物）来写。再从“对所表达的事物产生鲜明的印象”以及“作者对该事物的强烈的感情”两个方面分析表达效果。如：“蓝天上，是太阳永恒的微笑”是拟人句，“微笑”一词赋予太阳人格化，既体现了太阳的明媚灿烂，又移情于物，淋漓尽致地表现了孙少平重返煤矿时的兴奋与喜悦，对未来生活的向往与憧憬。“不管有多少含义复杂的目光在他脸上扫射”运用拟物的手法，“扫射”一词将目光当作子弹来写，写出了人们在注视孙少平脸上疤痕时，他们目光里的复杂与无情，无声的动作对于孙少平的伤害性极大，引发读者对孙少平心情的真实体验。
23.【写作指导】 首先，分析材料。材料前一部分节选了高一教材必修下册第二单元的一部分导语，“良知”是其中的一个关键词。良知即人的良心，对所做之事的自省。法律有形而良知无形，正因为无形，其对很多人是不具有约束力的。在面对他人的不幸时，有的人非但不悲悯，还幸灾乐祸；在面对邪恶时，有的人会患得患失，害怕自己的生命、财产或其他利益受到损害。正如材料中的另一种看法：坚守道德品质，是要付出代价的。考虑自我利害得失，这也是人之常情，无可厚非，但如果仅仅局限于个人得失，独善其身，甚至丧失良知，我们的社会将会成为一个没有温情的、无序的社会。材料具有思辨意义，引导考生在面对人生路上的一些利害选择时，在面对一些需要我们挺身而出的时刻时，要坚守道德底线，树立正确的人生航向与态度。启示当代青年要做一个善良、正直的人，即使要付出一些代价，也要存良知，知悲悯。
其次，审写作任务。任务为写出自己的思考与感悟，并且要结合所学过的课文。如必修下册第二单元中《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》，考生可结合其中的情节和人物联系材料主题做剖析，也可以结合所学的其他文章。
单元质量检测（三）
1.B “它是我国各处都存在的适合作建筑材料的优良石材”错误，原文第二段是说中国“到处都存在着适合作建筑材料的优良石材，其中最主要的是大理石”，并不是说大理石在“我国各处都存在”。
2.C A项，“我国很多学者无视古代文献中有关建筑的精彩论述”于文无据，“……以致……”强加因果。从原文第一段可以看出，“这种偏颇的看法曾得到很多中国学者的呼应”的真正原因是“相比之下，从先秦到明清，以木构为主的中国建筑遗产似乎乏善可陈”。B项，“是为了证明古代建筑营造不遵循‘就地取材’的经济原则”错，原文是“并非严格遵循”。D项，“产生一定程度的负面影响”于文无据，虽然中国传统哲学未曾认真看待“永恒”这一命题，但古代建筑工程的施工未必就粗制滥造，不求长久。
3.D 第四段的主要观点是中国古人在建筑上崇尚节俭，以人为本，尊重理性。四个选项中，D项中的这句话是说古代的圣君建造宫室，是为了便于生活，并非为了观赏玩乐。它能够支撑第四段的中国古人在建筑上崇尚节俭的观点。A项，只是强调中国“建筑思想”的重要性，与第四段的主要观点没有关联。B项，尽管选项中说到了“木材”与“石头”，但“自然观念”与“‘人本’观念”是不同的概念，所以不适合作为论据来支撑第四段的主要观点。C项，解释两汉时期石砌建筑很少的原因，在于其“难以产生飘逸之感”，与第四段的主要观点没有关联。
4.B “彻底了解”夸大其词且过于绝对。首先，所给语段中只是说中国建筑“忠实地反映了中国人的过去”，从中读不出研究中国建筑就可“彻底了解”中国人过去生活的意思；其次，“……即可……”即“只要……就……”，语段中并未蕴含这种充分条件关系。
5.①“节俭”观念：李沆身为宰相，府第的厅堂却非常狭窄，这体现了他个人不事奢华、自奉俭薄的高尚品德，也反映了儒家在建筑中崇尚节俭的主流价值观。②“常变”观念：李沆见识深远，他认为对子孙来说，这样的厅堂已经够宽了，这反映了“常变”的观念，人事总在变化，建筑应为人服务，厅堂现在虽与宰相身份不大相配，日后对于小官来说却是十分适宜的。
6.B “表明剡中的山水仅对唐代的诗人有重要的文化意义”中“仅对”错误，以偏概全。
7.A 比喻的本体、喻体判断错误，应是把自己追逐诗句（本体），比喻为入冬的飞鸟追随南方的气息（喻体）。
8.内涵：从魏晋时期起剡中产生的风雅典故、谢灵运等留下的山水诗篇，和无数唐代诗人来到剡中留下的诗篇，组成了文化意义上的剡中。
对人的意义：剡中成为隋唐文人心中的朝圣地（或者是孟浩然失意后的退路、给李白的慰藉、杜甫朝圣路上灵魂的方向），可以在此拥抱另一些俊逸的灵魂，重构新的精神殿堂。
9.尊敬的负责老师，我建议下个学期的游学地点定为新昌（剡中、剡县均可）。这里有巍峨的天姥山和蜿蜒清澈的剡溪，同学们可以在山水风光中陶冶情操。无数文人在这里留下典故和诗篇，同学们可以在此感受先贤的精神世界，品味典雅的诗词歌赋，相信同学们在此一定可以获得知识的升华和心灵的滋养，希望学校考虑我的建议。
10.DEH “故”为连词，连接后面的句子，“见”的宾语为“太公望”，“也”为句末语气词，故在“也”后断开；“一日五反”的主语为“文王”，而后面的主语是“桓公”，所以应在“反”后断开；“奉”的主语为“桓公”，宾语为“管仲”，“也”为句末语气词，应在“也”后面断开。
11.D A项，正确。“幸”与“御”构成专有名词“幸御”。帝王巡游时驻跸/幸亏、幸好。句意：在并非君主住宿的地方/现在事情危急，幸亏他来告诉我。B项，正确。驻扎/次序/次序/次数。句意：驻扎在定州/像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着/形容话讲得很乱，没有条理/形容反复多次。C项，正确。D项，“词义相同”错误。“此诚危急存亡之秋也”中的“诚”为副词，确实，的确。
12.C “意图阻止唐太宗前往吊唁张公谨”错误。由原文“有司奏言……日在辰，不可哭泣……”可知，有关部门只是不希望他在那天哭，并非阻止他前去吊唁。
13.（1）听说现在百姓中有很多卖儿卖女的现象，我对他们非常怜悯啊。
（2）唐太宗下诏令令人到他床前，询问他的病痛，再命令州县为他治疗。
14.①释放被禁闭在深宫中的宫女，任凭她们选择配偶，也减轻修建离宫别苑给老百姓带来的负担。②关中大旱，百姓发生饥荒，出现卖儿女的现象，派遣杜淹出京巡视，用御府的资财替很多卖身者赎了身，并将他们送还父母家。③亲自写下诏书派人送到患病士兵的病床前，询问他的病痛，还叫当地医生为他治疗。④下诏收集阵亡将士的遗骨，供奉牛、羊、猪，以太牢的仪式进行祭奠，他还亲自前去祭拜，痛哭失声。⑤亲自为在攻打白岩城的战役中被乱箭射中的右卫大将军李思摩吸去污血。
参考译文：
材料一：
贞观初年，唐太宗对侍从的大臣们说：“妇女被禁闭在深宫里，实在很可怜。隋代末年，隋炀帝不停地去挑选宫女，修建离宫别馆，在并非君主住宿的地方，也聚集了许多宫女。这都是耗竭百姓财力的行为，我从不效仿。况且，这些妇女除了打扫宫室之外，还有什么用处呢？现在我准备放她们出去，任凭她们选择配偶，这样不仅可以节省费用减轻百姓负担，而且也使她们各自得以成全自己的本性。”于是从后宫和旁舍，先后放出宫女三千多人。贞观二年，关中大旱，发生了大饥荒。唐太宗对侍臣说：“水旱不调和，都是因为君王治国无道造成的。我没有修养品德，应该受到老天的惩罚，可是老百姓有什么罪过呢，却遭此困境！听说现在百姓中有很多卖儿卖女的现象，我对他们非常怜悯啊。”于是派御史大夫杜淹出京巡视，用御府的资财替很多卖身者赎了身，并将他们送还父母家。贞观七年，襄州都督张公谨去世，唐太宗知道后悲叹哀悼，按丧礼住在郊外，为他发丧。有关部门上书说：“阴阳书上说：‘丧日在辰日，不可以哭泣。’在民间这也是要避讳的。”唐太宗说：“君臣之间的情义，像父子一样，悲伤之情发自内心，怎么能够避讳辰日呢？”于是痛哭不已。贞观十九年，唐太宗征伐高丽，驻扎在定州。行军前来的士兵，唐太宗都要在御州北门城上进行安抚慰问。有一个士兵生病不能来，唐太宗下诏令令人到他床前，询问他的病痛，再命令州县为他治疗。所以不管将军还是士兵都愿意随从太宗出征。后来，大军回师驻扎在柳城，唐太宗下诏收集阵亡将士的遗骨，供奉牛、羊、猪，以太牢的仪式进行祭奠，他还亲自前去祭拜，痛哭失声，极其哀恸，在场将士无不受到感染，流下热泪。参加祭奠的士兵回到家乡，把这些情形告诉给死难者的父母，这些老人们说：“我的儿子死了，天子还为他哭泣，真是死而无憾啊。”唐太宗征战辽东时，在攻打白岩城的战役中，右卫大将军李思摩被乱箭射中，唐太宗亲自为他吸去污血，将士们无不受到感动和激励。
材料二：
真心爱护天下的人会得到贤才。凭什么知道是这样呢？孩子生病了，慈母求见良医，顾不得自己的尊严礼节。一个人把天下人看作自己的孩子，那么寻找治理天下的良医时，就不会计较礼貌，奉养他们也不会吝惜钱财。所以周文王拜见姜太公时，一天五次往返；齐桓公奉养管仲，将几座城池都分封给了他。这就是为什么文王的国家虽然偏僻弱小，桓公的行为虽然污秽不洁，却能够为政于天下的原因所在。
15.A “为全诗奠定了凄楚的基调”错。诗人写诗赠友，借自己等待春天的执着坚定，表达对人生的深刻认识，以及对生活的殷切期待和无限希望。全诗的基调应是明朗向上的。
16.情：①诗人写自己在霜凝雨湿的季节期盼春天的到来，满怀信心寻找春天的踪迹，表现了乐观进取的精神；②诗人相信友人的佳作能为自己“洗睡昏”，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。
理：自然万物轮回，一面衰败，一面则在发生发展。衰败中却有新生，不必嗟叹伤感。
17.（1）江山如画 一时多少豪杰 （2）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 （3）但使龙城飞将在 不教胡马度阴山/汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼/报君黄金台上意 提携玉龙为君死/醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回/黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
18.A A项，本项中的“好”与例句中的“好”都是完成、完善的意思，在句中作补语。B项，是适于、宜于的意思，作状语；C项，用在数量词前表示多，起强调作用；D项，是副词，放在形容词前，相当于“很”“非常”，作状语。
19.①驭势在于因势而动 ②都不是一蹴而就的 ③中国改革开放历程
解析：第①处，根据前文“察势者智，驭势者赢”“察势在于审时度势”可知，后文在分别解释“察势”和“驭势”，此处应对应“驭势”来填写，又根据后文“我们必须审时度势，因势而动”可知，此处可填写“驭势在于因势而动”；第②处，根据前文“任何新事物从发端、兴起到发展、壮大”和后文“而是需要持续积累，进而积厚成势，最终势如破竹，不可阻挡”可知，此处应对应关联词“而是……”，可填写“都不是一蹴而就的”；第③处，根据后文“从小岗村的红手印拉开农村改革大幕，到自贸区在上海启航后推而广之”可知，前文“回望”的是中国的整个改革过程，故此处可填写“中国改革开放历程”。
20.渐进式改革，不仅是一个发现问题、总结规律的探索过程，更是一个从小到大、从点到面的积势过程。
解析：画波浪线的句子有两处语病：第一处，“改革渐进式”修饰语和中心词语序不当，同时“渐进式”与“过程”主宾搭配不当，应该改为“渐进式改革”；第二处，逻辑语序不当，应该改为“不仅是一个发现问题、总结规律的探索过程，更是一个从小到大、从点到面的积势过程”。
21.①刮目相看 ②井然有序 ③长足进步
解析：第①处是说人们开始用新的眼光看待如此有魅力的机器人，可用“刮目相看”。“刮目相看”，去掉旧的看法，用新眼光看待。第②处是说在总装车间，上百台工业机器人正挥动着机械臂非常有秩序地进行汽车生产作业，可用“井然有序”。“井然有序”，整整齐齐，次序分明，条理清楚。第③处，由上一句“我国机器人产业呈现强劲发展势头……”可知，此处可填“长足进步”。
22.C “增强”和“扩大”互换位置后，“技术水平……增强”主谓不搭配，可以改为“技术水平……提高”。
23.【写作指导】 材料中的核心词是“求是”和“求不”。材料先说明了“求是”与“求不”是相反的关系，接着指出二者也是相成的关系，共同推动科学的发展。
在科学领域，“求是”是发现规律，创建理论；“求不”却是寻找反例，推翻理论。“求是”在科学发展中的作用显而易见，但“求不”的功绩同样不可忽视。“求不”能证明伪理论的不能成立；“求不”能促使理论的发展与完善；“求不”能帮助破除旧理论，创建新理论……
在社会生活中，“求是”与“求不”也不能偏废。比如在制定规划（“求是”）时，应当有意识地运用“求不”思维，自觉地寻找相关的边界限制：哪些不能做，哪些不能立刻做而应缓做……
在个人成长方面，“求是”可以是职业规划，可以是确定人生目标，也可以是树立人生观、价值观；“求不”则是否定、质疑、反思、校正。
总之，“求是”与“求不”之间是相互依存、相反相成的关系，缺一不可。考生要在充分理解材料的基础上，明确二者关系，结合社会和自身进行写作。
参考立意：①“求是”诚可贵，“求不”价亦高；②“求是”与“求不”，双翼齐飞；③人生路上当“破”“立”；等等。
单元质量检测（四）
1.A 由材料一第一段“认为社交媒体使用者不经查证分享来路不明的内容，推动了假新闻的泛滥；同时社交媒体所使用的算法技术，导致了‘过滤气泡’效应”可知，“社交媒体使用者不经查证分享来路不明的内容”并非“过滤气泡”效应产生的原因。
2.C A项，“算法过滤技术……能够使人们不被信息洪流淹没”错误。原文说的是“如果没有算法过滤技术，我们注定会被信息洪流所淹没”，但有算法过滤技术，未必就不会被信息洪流所淹没，即使经过过滤，信息流也是很大的。B项，“就能够根除过滤气泡”错误，说法绝对。“过滤气泡”的形成与算法推荐技术、人性和情感结构的内在需求、社会结构和权力息息相关，做算法逻辑的技术调整很难根除过滤气泡。D项，“……所获得的信息内容会受到既有信息推荐结构的影响”错误，中立账号不受既有信息推荐结构的影响。
3.B 所谓“过滤气泡”指“互联网时代，搜索引擎可以精准掌握用户偏好，为用户过滤掉异质信息，打造个性化的信息世界……令用户身处在一个‘网络泡泡’的环境中，阻碍多元化观点的交流”。A项，该观点答非所问，提出了打破“过滤气泡”的方法。C项，综合各家平台优势的营销方式，并未体现筑起信息和观念的“隔离墙”。D项，“学生根据自己的个性特长综合网络官方就业数据制定未来发展规划”，根据自身个性特长及官方数据，不会令自己生活在“网络泡泡”之中。
4.C “用户兴趣对微博个性化推送未产生影响”错误。“中立账号反映了未经任何训练的情况下，微博对信息内容的初始偏好”，个性化偏向超过中立账号，则说明微博根据用户兴趣进行了个性化推送。由此得出“用户兴趣对微博个性化推送产生了影响”。
5.①“过滤气泡”与大数据公司总结用户心理、偏好等，投放用户感兴趣的信息相关；《邹忌讽齐王纳谏》中妻、妾、客是根据邹忌的心理、兴趣等说其喜欢听的话：两者具有相似性。②“过滤气泡”与人性和情感结构的内在需求有关。《邹忌讽齐王纳谏》中妻的偏爱、妾的畏惧、客的有所求，这些属于人性及情感结构的主观因素，在对选择给邹忌的话语里起到重要作用。③“过滤气泡”与社会结构和权力相关。邹忌作为齐王宠臣与妻、妾、客在身份地位权力上存在上下差异，注定产生隔膜，难以平等对话，妻、妾、客的话语受到社会结构和权力差异的影响。
6.D “陷入这个星球时光的浩渺无际与人生的短暂的巨大悖论之中而无法自拔”错误，由原文“你一想就会陷入巨大的不可知，陷入这个星球时光的浩渺无际与你人生的短暂无常的巨大悖论之中”可知，文章并没有说作者无法自拔。
7.C 由原文“我那样的惊喜就感性且寻常多了，并不能证明什么，比如人的了不起什么的”可知，作者并不觉得自己与众不同。
8.①由峡谷看似狭小，但其实并不狭小，感悟到人们看待事物是有偏差的。②面对浩渺的时光，人们会感受到自身的渺小，从而产生迷惘。③从岩石深处暗处发生的变化，意识到人们对事物的观察常常停留在表面。④看到了自己与外物、与人关系密切，认识到万物是按照自己的节律默默前行的。
9.（示例一）第一组：①观察：镜头闪回亿万年前西陵峡山地运动的场景，再切换到现在山水的伟岸浩瀚之景，表现出峡谷随着时间的流逝而发生的演变。②遐思：取江水流淌、斗转星移，以及仍在解体的岩石、流失的泥土等画面，阐发作者的感悟和思考。③愿望：拍摄呼唤他人却无人回应的画面，镜头逐渐拉近，最后定格在主人失望的神态上，表现出愿与他人世界相交的渴望。
（示例二）第二组：①路过之景：跟随主人公的游踪，取景峡谷中陡峭的山崖、汹涌的江水，以此展现峡谷景色的原始美和生命力。②路过之思：设置主人公定点不动，拍摄其背影，快速展示峡谷景色的移动流转，借助画外音吟诵曹操和陈子昂的诗句，引发人们对人与世界相互路过关系的思考。③路过之人：远景录制峡谷中人的活动，细节展现主人公看到某个人满头汗水，但这个人并没有发现主人公的画面，揭示人们的世界是相对的，并不完全相同的道理。
10.CFG “人”作“无”的主语，A处不能断开。“离法”修饰“罪”，B处不能断开，C处要断开。“鱼无失水之祸”与“人无离法之罪”结构一致，D、E处不能断开，F处要断开。“如此”是像这样的意思，G处需要断开。“天下少不可”是指天下很少有不可行的事，H处不能断开。原文标点为：故使人无离法之罪，鱼无失水之祸。如此，故天下少不可。
11.A A项，“因其固然”的“因”指顺应，与文中加点的“因”意思相同。B项，“引喻失义”的“引”指引用，与文中加点的“引”意思不同。C项，正确。D项，“所以传道受业解惑也”的“所以”指用来……的，与文中加点的“所以”意思不同。
12.B “国家不需通过法制就能实现百姓不会因战争而丧命的愿景”错误，由原文“至安之世，法如朝露，纯朴不散”可知，最安定的社会的法制好比早晨的露水，纯洁质朴而不散漫，这并不是说不需要法制。
13.（1）把国家的安定与动乱寄托在法术上，把事理的对与错寄托在赏罚上，把物体的轻与重寄托在权衡上。
（2）用取得的财产赏赐功臣，天下人都争相受到鼓励，这就是懂得利用不属于自己的东西。
14.①材料一采用类比论证的方法，以石匠用尽技巧修整泰山，孟贲、夏育用尽威力治理百姓，来论证君主要有“大体”，要把握事物的整体和根本。②材料二采用举例论证的方法，举商汤、周武消灭夏、商之后将土地、财物封赏给功臣的例子，来论证君主要有“大体”，要懂得为君之道。
解析：两则材料都谈及君主要有“大体”，材料一中“使匠石以千岁之寿，操钩，视规矩，举绳墨，而正太山；使贲、育带干将而齐万民；虽尽力于巧，极盛于寿，太山不正，民不能齐”使用的是类比论证；材料二“汤武一日而尽有夏商之财，以其地封，而天下莫敢不悦服；以其财赏，而天下皆竞劝，通乎用非其有也”使用的是举例论证。作答时，要结合具体内容加以分析。
参考译文：
材料一：
古代能够全面把握事物的整体和根本的人：瞭望天地的变化，观察江海的水流，顺应山谷的走势，遵循日月照耀、四时运行、云层分布、风向变化的自然法则；不让智巧烦扰心境，不让私利拖累自身；把国家的安定与动乱寄托在法术上，把事理的对与错寄托在赏罚上，把物体的轻与重寄托在权衡上；不违背自然法则，不伤害人的本性；不吹开毛发来寻找瑕疵，不洗去污垢来探察隐秘；不拉到准绳的外面，也不推到准绳的里面；对法禁以外的事情不苛刻，对法禁以内的事情不宽容；坚守不变的道理，顺应自然的规律；祸和福产生于是否遵守客观法则和国家法度，而不是产生于主观上的喜爱和厌恶；荣誉和耻辱的责任在于自己，而不在于他人。所以最安定的社会，法制好比早晨的露水，纯洁质朴而不散漫，人们心里没有郁结不散的怨恨，人们口中没有愤愤不平的言论。所以车马没有远途奔跑的劳累，旌旗没有兵败大泽的纷乱，民众不会因为外敌侵犯而丧命，勇士不夭折在将军的战旗之下；英雄豪杰不把名字记录在图书上，不把战功铭刻在盘盂上，国家编年的史册无事可记。所以说：没有比政令清简的好处更大的了，没有比天下太平的福遂更久的了。让匠石长寿千年，拿着钩子，看着规矩，举着墨线，去修整泰山；让孟贲、夏育带利剑去治理民众；虽然他们在技巧上用尽力气，又特别长寿，但泰山仍然无法被修整，民众仍然不能被治理好。所以说：古代统治天下的人，不让匠石用尽技巧来破坏泰山的山体，不让孟贲、夏育用尽威力来伤害万民的本性。依据普遍法则，全面把握法度，君主就能享受安乐，大奸就会停止作恶。淡泊闲静，顺应自然法则，把握事物的整体和根本。所以能使人没有触犯法令的罪过，能使鱼没有离开水面的祸害。像这样，所以天下就很少有不可行的事。
材料二：
不懂为君之道的君主则不是这样。任何事都亲自做就不能任用贤能的人，不任用贤能的人，贤能的人就会厌恶君主，这就是君主的功业和名声受损、国家出现危机的原因。商汤、周武在一日之间就获得了夏、商的全部财产，用取得的土地封赏功臣，天下人没有不心悦诚服的；用取得的财产赏赐功臣，天下人都争相受到鼓励，这就是懂得利用不属于自己的东西。所以说，设立官位并分配职务，是为君之本；委任官员并监督他们完成任务，是为君之本；喜欢谋略且不知倦怠，是为君之本；宽容大度且深得人心，是为君之本；包容污垢且藏匿恶物（胸怀仁厚），是为君之本。君主具备做国君的素质，官员对君主既畏惧又爱戴，这就是帝王能够成就大业的原因。
15.D “情感表达更加沉挚委婉”错误，应为更加深厚直接。“岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着”，自己岁月无多，天下虽大，无奈奸臣当道，哪里是自己的容身之所？乾坤之大却安放不住、也安放不下自己的“愁”。
16.①与上片“暮雨”照应，给人以萧条悲凉的感觉。②使用倒装句式，把“城头角”放在最后，使人觉得他的愁思似乎像那声声号角一样，在广阔的秋空中久久回荡。③以景结情，哀思绵绵，刚柔相济，益显其沉痛悲郁。
解析：“向黄昏、断送客魂消，城头角。”眼前景色勾起迁客无尽的羁旅愁思，这正与上片“暮雨”相照应，角声混合着秋风、雨意，是多么萧条悲凉的感觉。这是一个倒装句。把“城头角”放在最后，写临近黄昏，城头的号角又吹起来了，声声入耳，这就使读者觉得他的无尽愁思似乎像那声声号角一样，在广阔的秋空中久久回荡，给人以身临其境之感。结句以景结情。黄昏时分，城头的号角声声入耳，使客人听了愁肠满怀。结句哀思绵绵，刚柔相济，益显其沉痛悲郁，表现了词人心潮的激荡，抒发了岁月易老、政治理想难以实现的愁恨。
17.（1）择其善者而从之 其不善者而改之
（2）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （3）青青子衿 身登青云梯（青冥浩荡不见底/云青青兮欲雨/且放白鹿青崖间）
18.①不可或缺 ②别出心裁 ③喜闻乐见
解析：第①空，根据句意分析，“情感放大”是“中国特色节目中”的一个“元素”，且是不可缺少的元素，故可填入“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。第②空，此处强调这种演绎方式构思新颖，用“别出心裁”合适。别出心裁：另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。第③空，特别节目《追寻》对经典人物、故事进行了生动演绎，可以说运用了一种大家都喜欢的方式，此处用来修饰“方式”，应用“喜闻乐见”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。
19.节目以不同时代共产党员的红色家书为切入点，将这些堪称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给观众，极大地满足了受众的欣赏要求。
解析：原句有三处语病：一是句式杂糅，“以……为切入点”和“把……作为切入点”杂糅，保留一种句式即可；二是成分赘余，“可以堪称”语意重复，“堪称”就是“可以称为”之意，去掉“可以”；三是成分残缺，“极大地满足了受众的欣赏”后面缺少宾语中心语，应在最后加上“要求”。
20.将声音这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来，“流水般汹涌地涌入听者的身体”构思新颖，又生动形象地表现出大量的声音信息如水一样汹涌而来，使听众能大量获取声音信息的感受，增加了语言的文采。
解析：解答此题，首先要明白通感的修辞，通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。从构成来分析，“声音”本来是听觉，声音可传入听众的耳朵里，然后使人产生各种感觉，或是愉悦或是伤感……但此处却将声音这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来，使声音这一意象更为活泼、新奇。从效果来分析，“流水般汹涌地涌入听者的身体”给人的感觉是表现了声音信息之大，犹如水一样汹涌而来，化抽象为具体，表明听众能接收到的信息量之大，通感修辞的使用也增加了语言的文采。
21.①第一个逗号将“深入腹地”“融入其间”两种状态分隔开，有先后承接之感，展现“进山里”的具体方式。②第二个逗号将前面的两种状态和心理感受分隔开，突出“进山里”后，人与山之间的亲近。
22.三个重叠词语“严严实实、慢慢、花花草草”与“严实、慢、花草”相比，语意得到了强化：“严实”表现雨雾细密，重叠之后，更能突出雨雾之细密，瓦屋山的能见度之低，遮挡了“我”的视线；“慢”指“我”品评事物很细致，重叠之后，更能突出“品评”的慢速程度；“花草”指植被、花木，重叠后，形容花草树木纷繁，与后文“我”不能对杜鹃花熟视无睹形成对照，情感强烈。
23.【写作指导】 这是一道任务驱动型材料作文题。材料第一句概括了当今时代是“多种传播媒介并存的信息时代”，其中“广播、电视”属于传统媒体，“网络”属于新兴媒体。然后，材料则重点抓住年轻一代这一群体，阐述了年轻一代与新兴媒体之间的紧密联系。接着，材料进一步引出网络与信息传播之间的紧密联系，并进一步借助各种活动任务，引发学生思考当下身处信息时代的我们应该如何接受、处理、传播多方信息。无疑，本次作文着眼于信息时代媒介的多元，思考“人”在信息时代如何更好地融入网络世界，如何更好地生活。
写作的主题是“我们身边的信息传播”，作文应围绕这一主题组织写作内容，表现学生在信息时代中的生活体验和思考认识。写作任务给了三个写作方向，考生要仔细研读要求，选择自己最有话可说的一个任务来完成写作。
第一个作文方向，要求介绍自己或家人使用媒介的方式的变化，从而体现对“信息传播”的感悟与思考。任务重点提出“变化”，因此作文中应当体现出这一家庭成员在不同时代所使用的不同信息传播媒介，对此，可以写作记叙文，采用顺叙手法，如流水般缓缓展开，也可以采用倒叙、插叙等手法增加行文的波澜，并于此展现时代发展与进步给人们带来的帮助。而若是想以说明文的形式展开，则要重点从媒介方式变化引出背后所体现的社会思想和习惯的变化，并表达自己对这一变化的思考。
第二个作文方向，要求借助热点事件阐释我们对待信息传播应有的态度，写作时应注意观点和态度要鲜明，论据要充分，说理要有层次，要具有一定的思辨性。比如可以借助近期涉及网上“点读机女孩”的故事，说明人们在爱心接力中感受到了新媒体的巨大能量；但后来事情出现反转，人们因为付出爱心和金钱而感到受骗，非常愤怒。由此，从传播者和受众的角度，阐述正确利用媒体、提升网络素养的重要性。
第三个作文方向，中心内容是向同学推荐正确利用网络提升语文学习效率的方法，而且这些原则和方法不能简单地罗列出来，应该结合自己在语文学习和网络交互过程中的具体事例来介绍。如可说要善于借助网络海量资源帮助我们进行拓展阅读等，比如学习《祝福》，我们可以通过进一步搜索鲁迅的其他文章，以及有关鲁迅的相关研究等进行深化学习等。
以上三个作文方向，任选一个即可，但一定要注意文体分明，不能写成“四不像”。
参考立意：①网络时代更要有所持守；②善用网络资源，学好学深语文；③信息时代人人都要当好麦克风。
单元质量检测（五）
1.D A项，“工业化、城市化、民主法治、科学技术等造就了现代文明”因果颠倒。根据材料一第1段中的“工业化、城市化、民主法治、科学技术等都是现代化的成果”可知，是现代化带来了工业化、城市化、民主法治、科学技术等，而非工业化、城市化、民主法治、科学技术等造就了现代文明。“使其成为一种文明形态”逻辑错误。根据句意，这里的“其”指代的是“现代文明”，现代文明成为一种文明形态，这句话本身就不合逻辑。材料一第1段说的是“现代化是一种文明形态，造就了现代文明”。B项，“最集中的体现便是西方日益凸显的‘现代性危机’”于文无据。材料一第2段只是提到西方的“现代性危机”日益凸显，并没有说“现代性危机”是西方现代化模式的弊端的最集中体现。C项，说法错误。根据材料二第1段中的“社会主义作为一种主义，与其他各种主义特别是资本主义的一个根本区别，就是自觉把人的全面解放和全面发展作为自己的根本追求，并提供了科学的理论阐释和实现路径”可知，“自觉把人的全面解放和全面发展作为自己的根本追求”和“提供了科学的理论阐释和实现路径”是并列条件，二者缺一不可。且以上内容仅是社会主义与资本主义的根本区别之一，不能笼统地将其概括为“根本区别”。
2.B “材料一以此为例，说明亚洲国家也可以实现现代化”分析错误。材料一列举韩国、新加坡等国在20世纪中后期迈入现代化的例子，是为了说明现代化不能简单照搬照抄，不能与自身文化传统完全割裂，现代文明要建立在一定的历史文化传统之上。
3.C 材料一最后一段的观点是中华文明赋予中国式现代化以深厚底蕴，强调的是中华文明对中国式现代化的重要作用，而非中华文明的特点。A项，体现了中华文明的连续性；B项，体现了中华文明的多元性；D项，体现了中华文明的包容性。A项、B项和D项都属于中华文明的特点，并没有提到它们对中国式现代化的重要作用。C项说的是中华优秀传统文化对现代化的作用，可以支撑材料一最后一段的观点。
4.①西方的现代化模式并不完美。②从其他国家的历史实践来看，现代化不能简单地照搬照抄，否则可能会掉入发展“陷阱”。③现代化要建立在本国历史文化传统的基础之上，中国的国情与历史背景不同于西方国家。④中华文明的特点，决定了中国实现现代化不可能走西方现代化道路。
解析：解答本题，首先要根据题干找到相应的答题区间，即材料一第2段和第3段，尤其是第2段。然后，将这一部分分层概括即可。可以从两个方向进行分析概括。第一，西方的现代化模式存在问题：自身有问题；其他国家在实践中也发现了问题。第二，中华文明自身的特点：不同于西方；中华文明的独特性。从这两个大方向出发，可概括出答案。
5.①材料一围绕这一观点展开了详细阐述，强调的是中国式现代化的成果。②材料二则是一笔带过，意在强调人的现代化是关键着力点。③材料一将这一观点作为结论提出，材料二则将这一观点作为目标提出。
解析：题干中引用了材料一和材料二中都出现的“中国式现代化打破了‘现代化＝西方化’的迷思”这一观点，首先要在文中定位该内容。材料一中，这句话出现在第2段的开头，起到总领下文的作用，第2段围绕这一观点展开详细阐述，对这一观点进行论证。材料二中，这句话出现在第1段的结尾部分，是一个并列复句中的一个分句。由此可以看出，材料一是将这一观点作为结论给出，材料二则是将其作为目标提出。
6.B A项，“是因为”说法不全面，还有屋子里热等原因。C项，“这个村干部故意”说法不正确，“这人好像有意”只是乡长的感受，且不确定是“故意”。D项，“可见已对这些进行过试验”说法不正确，根据文中蔡治良说“我这个意见可是想出来的，没试验过”和“刚才我泡烟叶水的时候就想”，只能确定正在对烟叶进行试验。
7.C “突出幽默风趣和群众化语言”错误。本文语言与《小二黑结婚》中幽默风趣、通俗易懂的极其群众化语言风格不同，有方言特色和乡土气息，但并未突出幽默风趣和群众化语言，仍以文学性语言为主。
8.①开始时，面对朱明山的单独谈话，非常拘束，过分紧张。②面对乡长和朱明山的分歧，以及村干部的不满意，对村干部进行解释，并建议开始开会。③会议中，面对议论和争执，平息众人情绪，给出多个可行性建议。④面对朱明山的追问，仍然拘束。
解析：题目限定为“在县委书记朱明山开展工作的过程中”，指向为“植棉能手蔡治良有哪些行为表现”，因此从文中相关部分找出行为表现并进行概括即可。
9.①以农村社会主义建设为内容，反映新的时代变化。②典型人物形象体现社会主义建设时代色彩，如围绕治理棉蚜虫，干部们体现了不同的思想状态，并且有冲突。③主题深刻，摒弃形式主义，注重调查实践，科学治理棉蚜虫，体现建设思维。
解析：从社会背景来看，小说的内容是农村社会主义建设，且反映了新的时代变化；从人物来看，小说中的典型人物朱明山、蔡治良、乡长等都体现了社会主义建设时代的色彩，具有不同的思想状态，并且发生着冲突；从主题来看，小说中多处强调试验和实践，朱明山反感发言的形式主义，对治理棉蚜虫的办法讲求科学性等，都体现了建设性思维特点。
10.CEG “所在”是所字结构，作“求”的宾语，其后断开；“于是”前应断开；“之”作“封”的宾语，其后断开。
11.B “身之文也”的“文”与“文过饰非”的“文”含义相同，修饰。
12.C 材料一并未赞文公，最后一句“晋侯求之，不获，以绵上为之田”，并非赞文公之意。
13.（1）上下相互欺骗，难以和（他们）相处啊！
（2）谴责别人的罪过而又效仿他们，罪过就更重了。况且我说出埋怨的话，（以后）更不应享用国君的俸禄了。
14.①淡泊名利，正直清高：文公赏赐跟随他逃亡的人，介子推不去请求爵禄而选择退隐，淡泊世禄，清高自持。②有功不居，固守节操：介子推把文公的即位归于天命使然，而非己功，介母劝说他告之于众，介子推仍固守节操。③言出必行的高洁之士：隐居山林，直到死去。
参考译文：
材料一：
晋文公赏赐跟随他逃亡的人，介之推不去要求赏赐爵禄，（晋文公）赏赐爵禄也没有考虑到他。介之推说：“献公的儿子有九个，现在只有国君在世了。惠公、怀公没有亲近的人，国内外都厌弃他们。上天不让晋国灭绝，就一定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是国君又是谁呢？这实在是上天的安排，而跟随文公逃亡的人却以为是自己的力量，这不是欺骗吗？偷窃别人的财物，都称之为盗。何况窃取上天的功劳当作自己的力量呢？下面的人把他们的罪过当作合乎道义的事情，上面的人对奸邪行为给予赏赐。上下相互欺骗，难以和（他们）相处啊！”他的母亲说：“你为什么不也去请求赏赐？就这样死了，又能怨恨谁呢？”介之推回答说：“谴责别人的罪过而又效仿他们，罪过就更重了！况且我说出埋怨的话，（以后）更不应吃国君的俸禄了。”他的母亲说：“也要让国君知道这件事，怎么样？”介之推回答说：“言语，是身上的装饰品。身子将要隐藏，哪里还要用言语去装饰它？这样做就是去求显露了。”他的母亲说：“你能够像你说的这样去做吗？我和你一起隐居。”于是母子俩隐居到死去。晋文公没有找到他，便用绵上作为他的祭田。说：“用它来记下我的过失，并且表彰善良的人。”
材料二：
介子推说：“献公的儿子有九个，只有公子您还活着。老天不灭绝晋国，晋国一定会有君主的，主持晋国宗庙祭祀的人，不是您还能是谁呢！只是那几个随从流亡的人以为您复国是他们的力量，这不是欺骗吗？”文公即位后，赏赐功臣，没有赏到介子推。介子推的母亲说：“为什么不也去请求赏赐呢？”介子推说：“谴责别人的罪过而又效仿他们，罪过就更重了。况且我说出埋怨的话，（以后）更不应享用国君的俸禄了。”他的母亲说：“也应该让他们知道你的心思。”介子推说：“言语，是身上的装饰品，身子将要隐藏，哪里还要用言语去装饰它？”他的母亲说：“能像这样，我和你一道去隐居。”一直到死，介子推母子再没有露过面。曾经与介子推一起跟随文公流亡的人很同情他们，于是就写了文章挂在宫门上，说：“有一条龙英姿勃勃，忽然丧失了生活场所，五条蛇跟随着它，游遍了天下。龙饿了没有吃的，一条蛇割下大腿肉给龙充饥，龙回到自己的深渊，对它的生活土壤感到满意。四条蛇进入洞穴，也都有了生活场所，只剩下一条蛇没有自己的洞穴，在野外哀号。”文公出来，看见文章，说：“这条蛇就是介子推了。我正在担忧王族间的事情，没有考虑到他的功劳。”文公便派人去召见介子推，但他已经出走。又派人寻求他隐居的地方，听说他已经住进绵上的山里。于是文公就在绵上立起界石把整个绵山封给他，作为介子推的田地，叫作介山。
15.D 理解错误。根据结尾“将军佩出明光宫”可知受赏的是将军。
16.①其二通过心理描写来刻画人物。少年心里明知边庭生活辛苦，却仍然觉得为国献身虽死犹荣，刻画了一个充满爱国热情、视死如归的英雄形象。②其四用欲抑先扬的手法来刻画人物形象。诗的前三句，极写庆功仪式的隆重和气氛的热烈，结尾一句写领赏者却突然变成了“将军”，这种欲抑先扬的艺术处理，使诗中少年的不平之鸣得以强有力地表现。
解析：塑造人物形象的方法可从肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等描写方法及对比、衬托、抑扬等艺术手法入手。
17.（1）臣闻吏议逐客 窃以为过矣 （2）遍地腥云 满街狼犬 （3）异乎三子者之撰 吾与点也
18.①风雨如晦 ②前仆后继 ③脚踏实地
解析：第①处，语境是说中国当时社会动荡不安，可填“风雨如晦”。风雨如晦：形容局势动荡或社会黑暗。第②处，根据文中的“舍生忘死”“献出自己宝贵的生命”，可填“前仆后继”。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。第③处，根据此处语境，可填“脚踏实地”。脚踏实地：形容做事踏实认真。
19.广大青年一定能够担当起党和人民赋予的历史重任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写壮丽篇章，让青春在为祖国的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
解析：原句有两处语病：一是“开拓人生、奉献社会、激扬青春”语序不当，应改为“激扬青春、开拓人生、奉献社会”；二是成分残缺，“为祖国的不懈奋斗中”缺少介词，应在“为祖国”前加介词“在”。
20.“有远大理想抱负的青年”“有深厚家国情怀的青年”“有伟大创造力的青年”三部分构成排比。从多方面表现了中国青年的优点，节奏鲜明，增强了对青年的赞美之情。
解析：“中国青年是有远大理想抱负的青年，中国青年是有深厚家国情怀的青年，中国青年是有伟大创造力的青年”，采用的是“中国青年是有……的青年”三个相同的句式，构成排比。句中说青年们有“远大理想抱负”“深厚家国情怀”“伟大创造力”，赞美了中国青年具有远大的理想抱负、深厚的家国情怀和伟大的创造力等多方面的优点；另外，排比句式的使用，节奏鲜明，增强了赞美之情。
21.A 例句和A项表示特定称谓。B项，表示强调。C项，表示特殊含义。D项，表示直接引用。
22.一封封红色家书沉甸甸的，是战火纷飞年代的一首首生命赞歌，展现出中国共产党人的精神境界。
解析：长句变短句，首先提取句子的主干，组成一个句子。注意要点：其目的不是划分句子成分，而是组成意思相对完整的短句，与纯粹的划分句子成分有所区别。其次用句子的附加成分分别组成句子。注意题目要求改成三个较短的语句。如本题可以提取句子主干：红色家书是战火纷飞年代的一首首生命赞歌。“展现出中国共产党人精神境界的”可以组成句子：红色家书展现出中国共产党人的精神境界。“一封封沉甸甸的红色家书”可以改写为：一封封红色家书沉甸甸的。最后可以改写为：一封封红色家书沉甸甸的，是战火纷飞年代的一首首生命赞歌，展现出中国共产党人的精神境界。
23.【写作指导】 本题属于材料作文。材料来自马克思的论文与习近平总书记的讲话，强调我为他人，努力奋斗，不怕困难，不怕牺牲，成就大我，幸福你我。材料中的关键词很明显，审题的难度不大。题目旨在考查学生“大我”的价值取向，以引发其对人生、社会、国家发展、民族复兴进行思考。
参考立意：①职业选择，国家至上；②为人类幸福而奋斗；③伟大的工作，大写的人；④不怕困难，努力奋斗；⑤不怕牺牲，无私奉献；⑥成就大我，幸福你我；⑦我为人人，国泰民安；⑧奋斗不息，民族复兴。
单元质量检测（六）
1.A B项，因果关系不成立。C项，“就能真正读懂他的作品，就能认识一个‘真’的鲁迅”分析不当，原文是“只有走进鲁迅的精神世界，特别是他的心灵世界，与他近距离接触……才能真正读懂他的作品，并在他的作品中认识古老和现代交融的中国，一个处在向现代文明转型中的中国，进而也就能够认识一个‘真’的鲁迅”。D项，以偏概全，“思想利器”还包括“以叔本华、尼采为代表的现代西方非理性主义思想”。
2.C “鲁迅既认识到传统的重要”不合文意，原文是“使他置身于传统向现代转换的历史潮流中，能够用最坚决、最彻底的方式与传统诀别，并大声疾呼，要‘扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房’”。
3.C “对比论证”分析不当，没有运用对比论证。
4.①六个“最”表明了鲁迅思想灵魂上的忧患、痛苦、孤独和复杂、矛盾、深沉在程度上达到极点。②“最忧患”“最痛苦”“最孤独”和“最复杂”“最矛盾”“最深沉”分别形成句内排比，具有强调作用，增强了说理的气势。
解析：首先联系语境，理解画横线的句子；然后结合句意，分析六个“最”的表达效果；最后概述答案，分点作答。
5.①材料一谈论鲁迅的文学创作，是为了论述鲁迅的文学创作产生了强烈的广场效应：他的创作不仅具有高超的思想艺术，也具有启蒙教育等广场知识分子追求的价值效应。②材料二谈论鲁迅的文学创作，是为了阐释“真”鲁迅的本色：鲁迅思想深邃，他拥抱现代文明，思考民族乃至整个人类共有的命运，关注人的生存境况和前途，寻找人的精神归宿。
解析：首先通读材料，读懂大意；然后结合材料，分析两则材料谈论鲁迅的文学创作的不同目的；最后概述答案，分点作答。
6.B “表明陈总对乡土田园风光的热爱，凸显其淡泊名利的心态”这一理解不正确，属于过度解读。从小说上下文语境看，“我就是想把五人坪留在我身边！”这句话可以反映陈总对自己曾经插队过的农村五人坪的眷恋；但“淡泊名利”这一分析，从原文看，就缺乏充分依据了。
7.D “他为自己比别的工人更能吃苦而深得陈总信任、赏识而自豪”这一分析不正确。从文本语境看，“为自己比别的工人更能吃苦而深得陈总信任、赏识而自豪”这一分析没有依据，是无中生有。
8.①透露出宝生对乡土农耕生活的留恋，对往昔农耕生活已成为雕塑风景（追忆场景）的惋惜与无奈；②呼应开头部分有关“桃花潭高尔夫球乡村俱乐部的标志”的描写，使得小说脉络连贯，情节紧凑，内容充实；③扣合标题“犁铧”，揭示传统农具及人们农耕劳作的命运际遇，暗示小说的主题意蕴。
解析：画波浪线部分文字是从宝生的视角描写他所见的满金爷手扶犁铧耕田、柳叶儿跟随撒种的铜雕画面。这部分文字运用了动作、外貌、细节等描写手法。从文本整体语境看，显然这部分文字是作者有意详写的。分析这样写的表达效果，可以从人物、结构、主题三方面考虑：从人物塑造看，以此透露出宝生对乡土农耕生活的留恋，对往昔农耕生活已成为雕塑风景（追忆场景）的惋惜与无奈；从情节结构看，呼应开头部分有关“桃花潭高尔夫球乡村俱乐部的标志”的描写，使得小说脉络连贯，情节紧凑，内容充实；从主题意蕴看，扣合标题“犁铧”，揭示传统农具及人们农耕劳作的命运际遇，暗示小说的主题意蕴。
9.（1）农具的寓言，冷峻的反思：①本文通过叙述宝生在高尔夫球场草坪上拔草时的见闻感受，展现了犁铧及其驾驭者成为雕塑的风景，这是个耐人寻味的寓言。②五人坪所代表的乡土农耕文明成为只可念想的梦境，拔草人无法掌控自己未来的命运。③“犁铧”及其主人们的际遇，折射了城市文明冲击下传统文明的式微，蕴含着作者重建中华文明的冷峻反思。
（2）传统文明的当下命运：①在《犁铧》中，作者含蓄地指出，即使最现代化的高尔夫球场，也离不开最原始的劳动操作——拔草。②宝生热爱北京并非因为北京所拥有的现代化特征，而是这里天天都能听见五人坪的声音，看见五人坪的人。③现代化的发展已使纯粹意义上的传统文明变成梦境一样的存在，如何重建文明是一个紧迫议题。
解析：此题为开放性题目，考生的短评思路可以是个性化的，只要思路清晰、言之成理，都可得分。题干虚拟了语文课堂学习的情境，给出了文学短评写作的参考题目，考生可以根据自己对作品的阅读鉴赏体会，任选其一写作文学短评思路。“农具的寓言，冷峻的反思”，这个题目提示考生从标题“犁铧”（也是小说的核心意象）入手，去探究作者讲述的这个与传统农具有关的故事，包含着作者对当下社会现实的冷峻、深切的反思。“传统文明的当下命运”，这个题目提示考生从作品的主题意蕴切入，去观照以“五人坪”为代表的传统乡土农耕文明与以靠近北京城的桃花潭高尔夫球场为代表的都市文明（或工业文明）的此消彼长，反思传统文明日渐式微的严峻现实，探究如何重建文明的紧迫议题。
10.ADF 两个“吾”是相同词语相连，第一个是前文的宾语，第二个是后文的主语，中间要断开；“子与吾”与“子不与吾”对应，应在“子不与吾”前后断句。
11.B 文中的“爱”，与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”意思相同，均为“吝惜”。
12.A “骊姬僭越，晋献公想要杀了她”错，“谮”是诽谤谗害之意，晋献公想要杀的人是申生。
13.（1）君父会认为我想谋害他，天下哪里有没有君父的国家！再说我能逃到哪里去呢？
（2）申鸣拿起鼓槌击鼓，最终杀了白公胜，他的父亲也因此而死，楚王赏赐他百斤黄金。
解析：（1）“谓”，认为；“岂”，哪里；“何行如之”，逃到哪里去呢。（2）“援桴”，拿起鼓槌；“遂”，最终；“金百斤”，百斤黄金。
14.①相同之处在于二者都不把自我放在第一位，矢志尽孝。②不同之处是申生始终站在晋献公角度多方考虑，主动赴死；申鸣一开始尽心做孝子，后听从父命入仕，在国难之时违背父命，功成之后自杀身死。
解析：依据“不可，君安骊姬，是我伤公之心也”“不可！君谓我欲弑君也，天下岂有无父之国哉！吾何行如之”和“舍父之孝子而为王之忠臣，何也”可见，二者都不把自我放在第一位，矢志尽孝。依据“虽然，吾君老矣……申生受赐而死”可见，申生始终站在晋献公角度多方考虑，主动赴死；依据“其父曰：‘使有禄于国……申鸣曰：‘诺。’”“申鸣曰……遂自杀也”可见，申鸣一开始尽心做孝子，后听从父命入仕，在国难之时违背父命，功成之后自杀身死。
参考译文：
材料一：
骊姬在晋献公面前诽谤谗害公子申生，晋献公将要杀了申生。公子重耳对申生说：“您为什么不向父亲说出心里的话呢？”太子说：“不可，父亲有骊姬才得安乐，这样做会伤他的心。”重耳又说：“既然这样，那么为什么不逃走呢？”太子说：“不行！君父会认为我想谋害他，天下哪里有没有君父的国家！再说我能逃到哪里去呢？”于是申生派人向狐突告别说：“我有罪，没有考虑您的忠告，以至于一死，我不敢吝惜自己的生命；虽然如此，但我的国君年纪大了，爱子年纪小，国家有许多忧患，您又不肯出来为国君出谋划策。如果您肯出来为国君出谋划策，我就受到您的恩惠，甘愿去死。”申生两次跪拜行稽首礼，接着身亡。因此，人们送他谥号称“恭世子”。
材料二：
楚国有位读书人叫申鸣，在家奉养父亲，他的孝顺在楚国闻名。楚王想封他做国相，申鸣推辞不肯接受。他的父亲说：“楚王想让你做国相，你为何不接受啊？”申鸣回答道：“放弃做父亲的孝子却要去为君王做忠臣，这是什么道理？”他父亲说：“如果能在国家享受俸禄，在朝堂上奉行大义，你快乐我就没有忧愁啊。我希望你做相。”申鸣说：“好。”于是入朝，楚王便任命他为国相。过了三年，白公胜作乱，杀了司马子期，申鸣也准备为国捐躯。他的父亲制止他说：“丢下父亲自己去死，难道可以吗？”申鸣说：“听说做官的人身体属于君王，俸禄归于亲人，如今既然已离开父亲去侍奉君王，怎能不为国家的危难而死呢？”于是辞别前往，趁机派兵包围白公胜。白公胜对石乞说：“申鸣是天下的勇士，如今用兵包围我，我该怎么办呢？”石乞说：“申鸣是天下的大孝子，去用武力劫持他的父亲，申鸣听到这件事必然前来，你趁机与他谈判。”白公胜说：“好。”于是就去捉拿了他的父亲，用武力控制，告诉申鸣说：“你援助我，我和你瓜分楚国。你不援助我，你的父亲就会死。”申鸣流着眼泪回答他说：“当初我是父亲的孝子，如今我是君王的忠臣。我听说，吃谁的饭就要为谁的事去牺牲，接受谁的俸禄就要竭尽所能为他做事。如今我已不可能做父亲的孝子了，而是君王的忠臣，我怎能保全自身呢？”申鸣拿起鼓槌击鼓，最终杀了白公胜，他的父亲也因此而死，楚王赏赐他百斤黄金。申鸣说：“吃君王的饭，躲避君王的祸难，不是忠臣。安定您的国家，杀死我的父亲，不是孝子。名声不能够同时树立，品行不能够同时保全，像这样活着，有什么颜面在天下立足呢？”于是自尽。
15.A “也表达了希望随友人归隐田园的愿望”错误，全诗主要表达的是对友人高洁情怀的赞美，对友人的思念，对友人有才德却不得重用的不平，没有体现希望随友人归隐的想法。
16.①通过比喻的手法，诗人以青山、碧空自喻，把好友比作孤傲的松树，并且将友人高洁的心灵称为鹤心。②借用丰富的意象，通过青山、松鹤体现友人高洁志趣和诗人对他的仰慕。③巧用“谙”和“称”两个动词表达了诗人对友人的松性与鹤心的了解。
解析：颔联“青山有雪谙松性，碧落无云称鹤心”意思是“巍巍的青山、皑皑白雪都深深地了解您像松树一样孤傲的品行，苍天虽然没有白云也知晓您像白鹤一样高洁的内心”。颔联运用比喻的修辞手法，诗人把自己比作“青山”“碧空”，把友人比作“松”，把友人高洁的心灵比作“鹤心”，表达了对友人高洁情怀的赞美；“谙”和“称”两个动词的使用，表达了诗人对朋友松性与鹤心的了解，颇有心心相印的意思；“松”“鹤”在中国古典文化中都代表高洁，运用这样的意象，体现了好友的高洁志趣，也表达了诗人对好友的仰慕与赞赏。
17.（1）可使有勇 且知方也 （2）向使四君却客而不内 疏士而不用 （3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然
18.①源远流长 ②浩如烟海 ③包罗万象
解析：第①空，前文“从先秦‘四方之志’到西汉魏晋地记，从隋唐图经到两宋方志，从元明清大一统志”，表明时间是不间断的，源头清晰，流向长久明确，并从空处的下文“连绵不断”，推测前面应该是一个同义复述的成语，形容文化起源历史悠久，发展延绵不绝。故可填“源远流长”。第②空，从后文“记录历史变迁、反映政风民情、体现民族精神的重要载体，其存史意义、资政价值、教化作用不容小觑”可知，主要从文化历史的范围和广度上来说古籍。故可填“浩如烟海”。第③空，从后文“体茂事备”可知，前面的词语也是一个同义复述的成语。“体茂事备”指体量巨大，万事万物皆有，形容内容丰富，应有尽有。故可填“包罗万象”。
19.在新中国成立前，西方列强大肆掠夺中国方志古籍，将其作为他们了解中国、侵略中国的重要参考资料。
解析：“新中国在成立前，西方列强……”中途易辙，应把“在”移到“新中国”的前面，构成介宾结构，作后面句子的时间状语；“参考重要资料”语序不当，“重要”修饰宾语“参考资料”，应该放在前面，改为“重要参考资料”。
20.A A项，“记述、传承和借鉴”有着明显的先后逻辑次序，不能变更。B、C、D三项中都是并列关系的词语，变更顺序后不影响语意表达。
21.①却可以在这么短时间内（或者：却可以有巨大的能量） ②它们有超强的能量 ③“天眼”灵敏度超群
解析：第①空，由上句“它虽然仅持续几毫秒”可知，仅持续几毫秒，说明时间短，上句用了“虽然”，此句可以用表转折的词语“却”，所以此处可以填写“却可以在这么短时间内”；或由下句“把相当于地球上几百亿年的发电量，以无线电波释放掉”可知，相当于地球上几百亿年的发电量，说明有巨大的能量，所以此处可以填写“却可以有巨大的能量”。第②空，由下句“能把原子挤成铅笔状，它们在活跃期间会出现剧烈的X射线暴发”可知，能把原子挤成铅笔状，会出现剧烈的X射线暴发，说明它们具有超强的能量，所以此处应该填写“它们有超强的能量”。第③空，由下句“可观测其他射电望远镜无法探测到的微弱信号”可知，“天眼”可观测其他射电望远镜无法探测到的微弱信号，说明“天眼”的灵敏度高，所以此处应该填写“‘天眼’灵敏度超群”。
22.相似性：快速射电暴与“闪光灯”的相似处有二：一是快，二是亮。
表达效果：快速射电暴是遥远的陌生的，而闪光灯则是大家熟悉的，用熟悉的事物打比方，能让读者快速对射电暴产生直观清晰的认识，生动鲜明地写出快速射电暴的特点，加深读者印象。
解析：相似性：快速射电暴与“闪光灯”的相似处有二：结合“它虽然仅持续几毫秒，却可以在这么短时间内，把相当于地球上几百亿年的发电量，以无线电波释放掉”可知，快速射电暴非常地快；“闪光灯”的速度也是非常地快，非常地亮。所以二者的相似处，一是快，二是亮。
表达效果：结合“而要‘看到’神奇的快速射电暴现象，就需要借助‘中国天眼’”可知，快速射电暴是遥远的陌生的，我们看到它需要借助“中国天眼”，而闪光灯则是大家熟悉的，用熟悉的事物打比方，能让读者快速对射电暴产生直观清晰的认识，大家都知道“闪光灯”又快又亮，所以能生动鲜明地写出快速射电暴的特点，加深读者印象。
23.【写单元质量检测（二）
（时间：150分钟 满分：150分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
一
近些年来，国人常以汤显祖与英国莎士比亚并称，除二人都逝世于同一年（1616年）以外，最主要的原因是受汤显祖《牡丹亭》的影响，国人以汤氏为中国传统戏剧之代表。在沈德符《顾曲杂言》中，有此一说：“汤义仍（汤显祖）《牡丹亭》一出，家传户诵，几令《西厢》减价。”此断语为《牡丹亭》评论之经典。一是确立了《牡丹亭》在戏曲史上的地位，即上续《西厢记》，下接《红楼梦》之文学经典谱系。二则证实了《牡丹亭》彼时之影响，并确立了后世评价《牡丹亭》的基调。
当代研究昆曲的北京大学艺术学院教授陈均认为，在明代中后期充满争辩的语境里，汤显祖的思想趋于“异端”，他师从于明代哲学家、文学家罗汝芳，受高僧达观影响，他提出“情”之说，以对抗主流之理学。这一点，由《牡丹亭》的“题词”可窥见端倪：
“天下女子有情，宁有如杜丽娘者乎！梦其人即病，病即弥连，至手画形容，传于世而后死。死三年矣，复能溟莫中求得其所梦者而生。如丽娘者，乃可谓之有情人耳。情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。梦中之情，何必非真？天下岂少梦中之人耶！必因荐枕而成亲，待挂冠而为密者，皆形骸之论也。
“传杜太守事者，仿佛晋武都守李仲文、广州守冯孝将儿女事。予稍为更而演之。至于杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收考谈生也。
“嗟夫，人世之事，非人世所可尽。自非通人，恒以理相格耳。第云理之所必无，安知情之所必有邪！”
在陈均教授的解读里，这段文字是汤显祖《牡丹亭》的题旨，即“情”与“理”的关系。事实上，在《牡丹亭》中，杜丽娘生死之间的“三生之情”，恰是汤显祖思想的塑造历程。有研究者称，此剧的蓝本，并非“题词”里所言之事，而可能来自话本，如《杜丽娘记》。但话本《杜丽娘记》不过是一出普通的才子佳人的类型剧，其生死转换，也并无惊奇之处。其最终能由庸常的《杜丽娘记》升级为极富艺术含量的《牡丹亭》，全在于汤显祖充满想象力的改写，增添了诸多奇诡细节，从而造就了一部惊心动魄的传奇。
二
《牡丹亭》大约于万历二十六年写就，之后迅速流传开来。其创作者汤显祖正身处宋明理学的笼罩中，对“至情”的讴歌，似乎是最可行的路径，故而《牡丹亭》特意凸显了因梦生情的爱情线索。但很显然，它并非该剧的核心主旨，而是一种来自观众的自然选择。其时的汤显祖已经49岁，艺术思想与理念都已成熟，在此情境下创作的《牡丹亭》，自然不是“爱情”两个字所能涵盖的。譬如杜丽娘破棺而出，死而复生，刚烈且充满抗争的意味。昆曲学家陆萼庭就曾根据《申报》和《字林沪报》上的广告得知，清末上海上演的昆曲《牡丹亭》，尚有《劝农》《学堂》《游园》《堆花》《惊梦》《离魂》《冥判》《拾画》《叫画》《问路》《吊打》《圆驾》十二折。其中《劝农》以老生当行，如今已经鲜少看到；《问路》以净、丑当行；《吊打》以小生、老生当行。这一论述或许可以给《牡丹亭》的后继研究者以新的启发。
在过去各种版本的《牡丹亭》中，大多剥离了汤显祖笔下另外两条贯穿线，也很少能够令人领悟到杜丽娘和柳梦梅所处具体时代的背景。事实上，汤显祖在《虏谍》《牝贼》《缮备》《淮警》《移镇》《御淮》《寇间》《折寇》《围释》等诸多篇幅中都铺排出金朝屡犯南宋边境、战乱频发的现实背景，此外，《谒遇》《耽试》等还直白地披露了官场的政治生态。
三
关于《牡丹亭》的流传，汤显祖本人曾有言：“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。”
《牡丹亭》的传播，也是一部传奇。因其原非昆曲，昆改本甚多，吕玉绳、冯梦龙、沈璟、臧晋叔等都曾做过改编。汤显祖之异于他人处，在于文辞，音律为其短，甚至常有不合律之处。因而，阅读《牡丹亭》之逸闻甚多，《红楼梦》里甚至有林黛玉听《惊梦》之“原来姹紫嫣红”之曲的描写。
《牡丹亭》甫一问世，便受到社会的广泛关注，也使有眼光的出版商获得一个发财的畅销书目。所谓“《牡丹亭》甫就本，而识者已口贵其纸，人人腾沸”。从明代万历年间直到清朝末年，《牡丹亭》行世的版本在三十种以上。这五花八门的版本，又可分为两类：一类是“全本”，即按汤氏原作五十五出，出目齐全；一类是改窜本，或删或并或改，已经改变了汤氏剧作的原貌。汤显祖生前和身后，之所以有那么多的人对《牡丹亭》感兴趣，与王阳明不无关系。正德、嘉靖两朝的交接时期，王阳明心学兴起。王阳明将“良知”赋予每一个有生命的个体，论证人人都有成为圣人的可能。王阳明心学高扬主体精神，反对盲目崇拜经典和偶像，主张用自己的头脑和灵明去审视一切。王阳明说：良知是造化的精灵。
王阳明心学像一颗精神原子弹。由它掀起的个性思潮冲击了思想文化的各个领域。它直接推动了晚明文艺领域尊情崇俗的风潮。在汤显祖生活的晚明时代，俗文艺空前繁荣。小说、戏曲、民歌、说唱等都有辉煌的成果。在嘉靖、隆庆以后，昆曲成了文人雅士们追逐的热门。文人雅士们认真地读《牡丹亭》，一本正经地发表自己的感想和意见，还让出版商把这些感想和意见刻在书里。
（摘编自杨道《＜牡丹亭＞：原来“姹紫嫣红”曲》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A.《牡丹亭》影响深远，因此国人视汤显祖为中国传统戏剧之代表而把他与莎士比亚并称。
B.《牡丹亭》凸显爱情线索，但爱情并非该剧的核心主旨，而是观众的自然选择的结果。
C.从明万历年间直到清末，《牡丹亭》行世的版本很多，但这些版本已非汤氏剧作的原貌。
D.汤显祖师承王阳明，讴歌爱情，有那么多的人对《牡丹亭》感兴趣，与王阳明不无关系。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A.根据沈德符在《顾曲杂言》中给予《牡丹亭》的评价可知，《牡丹亭》在当时就引起极大反响，其成就已超过《西厢记》。
B.《牡丹亭》的蓝本可能是庸常的才子佳人的故事，但《牡丹亭》极富艺术含量，可见作者的个人素养在创作中起着极大作用。
C.汤显祖长于文辞而短于音律，《牡丹亭》原来不是昆曲，冯梦龙等不少剧作家都曾改编过。
D.《牡丹亭》甫一问世，便受到社会的广泛关注，出版商大量刊印这部作品获取利益，《牡丹亭》也借此加快传播。
3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.材料中，作者旁征博引，既引用古代文献，又引述他人研究成果，丰富了文章内容，增强了说服力。
B.材料第二部分以昆曲学家陆萼庭的事例为论据，论证了其做法可以给《牡丹亭》后继研究者以新的启发的观点。
C.材料论证语言严谨，如第二部分第二段运用“大多”“很少”等限定词，使表述不绝对化而显得更合实际。
D.材料三个部分围绕作家的创作理念、《牡丹亭》的主旨、《牡丹亭》的影响依次展开，论证思路非常清晰。
4.下列对材料第一部分大篇幅引用《牡丹亭》的“题词”原文的作用的分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.引用汤显祖《牡丹亭》的“题词”，论证材料提出的汤显祖以情对抗主流之理学等观点。
B.引用汤显祖《牡丹亭》的“题词”，让读者了解汤显祖的创作理念，更好地理解《牡丹亭》。
C.引用汤显祖《牡丹亭》的“题词”，可以彰显材料的人文底蕴，增加材料的文化气息。
D.引用汤显祖《牡丹亭》的“题词”，论证《牡丹亭》的蓝本非“题词”里所言之事的观点。
5.《牡丹亭》一问世就得到了广泛传播，成为中国戏剧文学发展史上的一个重要的里程碑。《牡丹亭》的创作成功给我们哪些启示？请根据材料内容简要分析。（6分）
答：
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
雷雨（节选）
曹禺
周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？
鲁侍萍 不敢说。
周朴园 哦。
鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
周朴园 哦？你说说看。
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园 （苦痛）哦！
鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园 （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
……
鲁侍萍 不过她被一个慈善的人救活了。
周朴园 哦，救活啦？
鲁侍萍 以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。
周朴园 那么，她呢？
鲁侍萍 一个人在外乡活着。
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）①你是谁？
鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。
周朴园 哦。
……
鲁侍萍 ②老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？
周朴园 你去告诉四风，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。
鲁侍萍 旧衬衣？
周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园 要哪一件？
鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——
周朴园 （惊愕）梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 （徐徐立起）③哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）
鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的！
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 （愤怒）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周朴园 你可以冷静点。④现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？
鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。
周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了吗？
鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。
周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。
鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。
周朴园 怪不得四凤这样像你。
鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。
文本二：
《雷雨》序（节选）
曹禺
写《雷雨》是一种情感的迫切的需要。我念起人类是怎样可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛是自己来主宰自己的命运，而时常不是自己来主宰着。受着自己——情感的或者理解的——捉弄，一种不可知的力量的——机遇的，或者环境的——捉弄；生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里，称为万物之灵的人物不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。……蘩漪是个最动人怜悯的女人，有着最“雷雨的”性格。她不悔改，她如一匹执拗的马，毫不犹疑地踏着艰难的老道，她抓住了周萍不放手，想重拾起一堆破碎的梦而救出自己，但这条路也引到死亡。
（摘编自《雷雨》，人民文学出版社，1994年9月第1版）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.周朴园称侍萍是“小姐”，说她“很贤慧，也很规矩”，鲁侍萍却予以反驳，她表面上是否定自己，实质上是揭露周朴园的虚伪。
B.文本一通过鲜活生动的语言，呈现了紧张的矛盾冲突，塑造了栩栩如生的人物形象，展现了人性的复杂，具有震撼人心的力量。
C.曹禺先生认为，被称为“万物之灵”的人时常被“自己”及“一种不可知的力量”捉弄，无法主宰自己的命运，所以可怜。
D.蘩漪有着雷雨般的性格，她“执拗”地追求个性解放，冲破了旧家庭对她的束缚。作者视其为《雷雨》中“最动人怜悯的女人”。
7.下列对文本中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.句子①的言外之意是：对三十年前发生在无锡的梅侍萍投河事件，你怎么知道得这么多？这体现了戏剧语言具有丰富的潜台词。
B.句子②中的两次发问，既可以看出鲁侍萍对周朴园已认不出她的失望与伤心，又体现了戏剧语言的动作性，推动剧情的进一步发展。
C.句子③中三个“你”字连用，且用逗号隔开，表现了周朴园当时内心的震惊与喜悦，回答言不达意，显得不知所措，试图转换话题。
D.句子④中人称的使用十分巧妙。从“你我”“我们”可以看出周朴园在得知鲁侍萍前来并非敲诈之后，故意拉近关系，意欲稳住侍萍。
8.冲突是戏剧要素之一。请结合《雷雨》课本节选部分，从不同角度概括并分析周朴园和鲁侍萍之间的冲突。（5分）
答：
9.曹禺说：“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。”请结合文本一，简要概括侍萍的哪些“争执”能够寄寓作者的悲悯情怀。（6分）
答：
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
（节选自《论语·为政》）
材料二：
圣人之治民，度于本，不从【注】其欲，期于利民而已。故其与之刑，非所以恶民，爱之本也。刑胜而民静，赏繁而奸生。故治民者，刑胜，治之首也；赏繁，乱之本也。夫民之性，喜其乱而不亲其法。故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。劝功，则公事不犯；亲法，则奸无所萌。故治民者，禁奸于未萌；而用兵者，服战于民心。禁，先其本者治；兵，战其心者胜。圣人之治民也，先治者强，先战者胜。夫国事务先而一民心专举公而私不从赏告而奸不生明法而治不烦。能用四者强，不能用四者弱。夫国之所以强者，政也；主之所以尊者，权也。故明君有权有政，乱君亦有权有政，积而不同，其所以立异也。故明君操权而上重，一政而国治。故法者，王之本也；刑者，爱之自也。
夫民之性，恶劳而乐佚。佚则荒，荒则不治，不治则乱，而赏刑不行于天下者必塞。故欲举大功而难致其力者，大功不可几而举也；欲治其法而难变其故者，民乱不可几而治也。故治民无常，唯治为法。法与时转则治，治与世宜则有功。故民朴而禁之以名则治，世知维之以刑则从。时移而治不易者乱，能治众而禁不变者削。故圣人之治民也，法与时移而禁与能变。
能越力于地者富，能起力于敌者强，强不塞者王。故王道在所开，在所塞，塞其奸者必王。贵爵，则上重，故赏功爵任而邪无所关。好力者其爵贵；爵贵，则上尊；上尊，则必王。国不事力而恃私学者其爵贱，爵贱，则上卑；上卑者必削。故立国用民之道也，能闭外塞私而上自恃者，王可致也。
（节选自《韩非子·心度第五十四》，有删改）
【注】 从：同“纵”，放纵。
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
夫国事务先A而一B民心C专举公而私D不从E赏告而奸F不生G明法H而治不烦。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.齐：整治。与《赤壁之战》“若备与彼协心，上下齐同，则宜安抚”中的“齐”含义不同。
B.“圣人之治民”与“蚓无爪牙之利”（《荀子·劝学》）两句中的“之”字用法不同。
C.“治与世宜则有功”与“不宜妄自菲薄”（《出师表》）两句中的“宜”字含义相同。
D.恃：依靠。与现代汉语中的词语“恃才傲物”“有恃无恐”等中的“恃”含义相同。
12.下列对材料二有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A.圣人治理民众时，不能顾及民众的利益，不能滥用赏赐，要想从根本上治理民众，必须依靠刑罚。
B.要治理好民众，除了实行法治，还要赢得民心；要处理好国家大事，要从统一民心、控制私欲等方面入手。
C.虽然治理民众要用刑罚，但这刑罚不是一成不变的，而必须顺应时代变化，适应不同的社会情况。
D.作者在论述刑罚的重要性的同时，也提到了赏赐爵位对国家的作用。大家看重爵位，对国家有利。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）故明君操权而上重，一政而国治。
译文：
。
（2）能越力于地者富，能起力于敌者强，强不塞者王。
译文：
。
14.孔子不主张用法治来治理民众，而韩非子则主张用法治来治理百姓，两者提出这样的主张，就百姓方面而言，各自的理由是什么？（3分）
答：
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
春日与裴迪过新昌里访吕逸人①不遇
王维
桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。
到门不敢题凡鸟②，看竹③何须问主人。
城上青山如屋里，东家流水入西邻。
闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。
【注】 ①新昌里：在长安城内。吕逸人即吕姓隐士。②凡鸟：据《世说新语·简傲》记载，三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交，一次，吕安访嵇康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“凤”字而去，嘲讽嵇喜是“凡鸟”。③看竹：事见《晋书·王羲之传》，王羲之之子王徽之闻吴中某家有好竹，坐车直登其门观竹，“讽啸良久”。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.首联借《桃花源记》中的世外桃源比况吕逸人的住处，写吕逸人不染风尘的超俗节操。
B.诗人寻友不遇，借典故表达了未见到吕逸人的无限懊恼，可见其寻逸之心的诚笃真挚。
C.作者笔下的吕逸人所居之境，青山妩媚，流水多情，身处自然，充满隐逸生活的情趣。
D.这首诗既有上下句虚实相间，也有上下联虚实相对，笔姿灵活，变化多端，颇有情味。
16.诗的尾联有什么含意？请作简要分析。（6分）
答：
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）班会上讨论“学习和思考的关系”，强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“ ， ”。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“ ， ”的目的。
（3）古诗词常常运用修辞手法来描摹事物和表情达意，如《琵琶行并序》中的“ ， ”两句就运用了借代的修辞手法。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
我曾经在陈忠实先生《我的秦腔记忆》中，读到过对秦腔饶有兴致、情感浓烈的描写，进而对秦腔有了一点最初的印象；在央视春晚舞台上，听到过某歌星与一帮白褂子红围巾的关中爷们，慷慨激昂地高唱华阴老腔，还以为那就是秦腔；更早以前，看过西影厂拍摄的戏曲片《卷席筒》，结果 ① ，闹了笑话，人家那是河南曲剧，并不是秦腔。直到我听了秦腔之后，我才真正感受到秦腔的魅力。那是多年前一个深秋的晚上，我和满场观众静坐在台下， ② 完完整整地观赏陕西省戏曲研究院演出的全本大幕剧《周仁回府》。将近3个小时的时间里，当那一阵阵高亢激越的唱腔回荡在舞台上空，我心里也止不住一阵阵热流涌动，波滚浪翻。没有想到，秦腔这种艺术形式竟是这般的 ③ 、这样的触动情怀。印象最深的，当是秦腔独有的极其暴烈的吼唱。
戏中很多唱段真是吼得地动山摇、撕心裂肺，吼得酣畅淋漓、苍凉悲壮，吼得粗犷豪放、荡气回肠。那声嘶力竭中，满是丰富的韵味和魅力，真个是“喊得那巨灵劈华山，喊得那老龙出秦川，喊得那黄河拐了弯，喊得那太阳托出了个金盘盘”。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
答：
19.文中画波浪线的句子改为“那声嘶力竭中，满是丰富的韵味和魅力”，从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6分）
答：
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
①啊，最为严重的时刻也许已经过去了！
②现在，孙少平行走在这人流如潮的大街上，不管有多少含义复杂的目光在他脸上扫射，他也坦然如常。不知为什么，他甚至感到自己的情绪渐渐亢奋起来。
③他在个体户的小摊上买了一副黑镜，随即就戴起来——部分地遮掩了脸上那道疤痕。接着，他又到商店买了一件铁灰色风雨衣穿在身上。这打扮加上脸上那道疤，奇特地使他具有了另一种男子汉的魅力——这正是他想象中自己的“新”形象。
④当天晚上，他静静地坐在小旅店的房间里，分别给妹妹、仲平写了封信。在信中，他向他们“阐述”了他为什么现在不想来大城市工作的想法。他说他也许一辈子可能和煤炭打交道……
⑤中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿。
⑥他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄伟的矸石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌满了泪水。温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑。
⑦他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。
【注】 选段节选自路遥《平凡的世界》，选段主人公孙少平高中毕业后先在村里开办的初中班当教师，初中班解散后去了黄原揽工，之后成为了煤矿工人，凭借自己的努力当上了矿工组长。田晓霞的意外死亡给了他沉重一击，他又因矿难而毁容。孙少平出院后，选择了面对现实，他拒绝了脱离艰难的矿工生活，拒绝了留在县城的机会，毅然回到了矿区。
20.对文学作品来说，标点符号在标明词语的性质和作用时，往往很有表现力。请分析文中画横线部分的引号是怎样增强表现力的。（3分）
答：
21.文中加点词语“泪水”和“微笑”出现在同一段落中是否矛盾？请结合其具体内涵进行分析。（4分）
答：
22.比拟包含拟人和拟物，它能使读者展开想象的翅膀，不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情。请从材料中找出相应的例句，分别做简要分析。（4分）
答：
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
必修下册第二单元单元导语说：对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类应具有的品格。也有人说：坚守道德品质，是要付出代价的。
对此，你有怎样的思考和感悟？请结合你所学过的课文，写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。
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