四川省遂宁市2026届高三语文一诊考试试卷
（2026·遂宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
当90后网络作家柠檬羽嫣在键盘上敲下最后一个句号时，隔壁的AI正以每分钟五千字的速度生成着相似的医疗题材场景。作为神经科医生兼晋江签约作者，她曾向DeepSeek下达创作指令，屏幕瞬间跳出的文字里，充斥着2035年的炫酷机械义体、霓虹酸雨的意象，却唯独缺少了人类掌心的温度——那些藏在病历本里的真实挣扎，那些深夜码字时涌上心头的惶惑与温柔。“AI能堆砌出形，却写不出人本位的魂。”
这种“形备而神不足”的创作困境，根源在于AI“概率化写作”的底层逻辑——本质上，它只是对千万条文本数据的统计与拼接。《扬子江文学评论》副主编何同彬指出，某新媒体平台上，几位作家因作品与经典文本“高重合度”陷入抄袭争议；更微妙的冲突在诗歌领域：某刊物退稿理由是“AI感过重”，而所谓“AI感”，恰恰是某些诗人早已惯用的隐喻体系。当算法将人类个性化创作风格拆解为可学习的“数据样本”，原创与模仿的边界开始模糊，文学最珍贵的“不可预测性”就将流失。
这种数据化拆解对文学本质的冲击，引发了学界的深度反思。苏州大学张学谦教授指出，AI将人类的语言、体验“数学化”，让不可言说的情感变成可计算的概率，这恰恰击中了文学的核心悖论：若鲁迅的“呐喊”能被拆解为“愤怒情绪的词频分布”，若马尔克斯的“魔幻现实主义”能被归纳为“超现实元素的排列组合”，那么《狂人日记》的控诉、《百年孤独》的宿命感，是否会沦为数据模型里冰冷的参数？AI可以根据指令调整情节，却无法理解读者“这一段让我想起奶奶”的复杂情感。对此，大连理工大学王琦副教授提出“大浪淘沙”理论：AI的冲击终将倒逼创作者深化生命体验——你无法用算法复制余华在《活着》里对苦难的凝视，无法用模型生成双雪涛笔下东北老工业区的苍凉质感，因为这些文字背后，是用脚步丈量过的土地，是被现实捶打后的顿悟。
文学的重要性，从来不在“效率”或“流量”，而在它承载着人类独一无二的主体性：是“我”在看，“我”在想，“我”在痛苦，“我”在爱。在技术狂飙中，我们更需要守护“不可计算”的温度，让每一个字符都刻着“人”的印记——这样的文字，才能在算法洪流中成为永不沉没的岛屿。
（摘编自钟达《文学写作 “机器人” 当道，“人” 该何为？》）
材料二：
“为DeepSeek鼓掌！”文化创意公司策划宁映雪的朋友圈，配着AI为她生成的诗《沙漏内部有潮汐》。今年以来，AI以迅猛之势融入文学创作，春联、剧本、小说皆可生成，甚至有人戏称要用AI续写《红楼梦》后四十回。
AI写作的高效性在网文领域尤为突出。阅文集团2024年业绩报告显示，接入DeepSeek后，“作家助手”日活用户增长超30%，AI功能周使用率超50%；番茄小说等平台部分板块新书首秀数量环比增幅超50%，分析称与新人借助AI创作直接相关。
但热潮背后，隐忧也在同步滋生。“现在写策划方案时，对AI很依赖，AI给出来的有些词确实看起来更‘高级’。”宁映雪说，“但朋友们一起让AI按指令写诗后，发现风格雷同、用词雷同、逻辑雷同，有一股‘AI味’，一下子祛魅了。”文学圈对“AI味”作品的反应更为直观。《诗刊》副主编更是发布“告诗人”声明，对AI诗歌投稿发出警告，一经发现即拉入黑名单。各网文平台也陆续出台针对AI写作的规定。晋江文学城将分级管控AI辅助写作，起点文学网3月起将只接受100%人工创作的作品。抖音等平台也上线了AI检测功能。
相较于风格同质化的“AI味”，更值得警惕的是AI创作中潜藏的“AI幻觉”问题。媒体人钱女士用AI搜集报道素材时，发现其提供的“真实案例”根本无迹可寻；戏剧创作者陶垣则遇到AI声称《诗经》中有反映燕国文化“燕颂”篇，实则纯属虚构。快思慢想研究院田丰院长解释，大语言模型本质是“概率游戏”，通过统计预测文本序列，不会像人类一样核实真实性，这种特性使其天然存在事实偏差隐患。
AI写作带来的法律与伦理“暗礁”也不容忽视。北京市君致律师事务所高烨涵律师指出，我国著作权法对AI生成内容的保护暂无明确规定，国际上普遍遵循“作品需由人类头脑创造”的原则。虽2023年末北京互联网法院明确AI使用者享有生成图片的著作权，但文学领域界定仍存争议。她强调，若将AI生成内容未加修改即署名为己作，可能面临侵权风险——若最终认定内容版权归属开发者等主体，未经授权使用便构成侵权。
中国作协副主席麦家建议，立法规范AI写作商业行为已刻不容缓，AI创作的发表出版权利需法律法规厘清。他同时强调，写作本质是 “发乎情”，是个体生命经验的流露与表达冲动，这正是AI难以触及的文学核心价值，AI创作仅基于既有数据和范本。他的话点明关键：“未来的眼泪在哪里？机器不知道，但伟大的作家知道。”艺术家舒勇则呼吁：“创作者应坚守人文底线，确保文化多样性与人类价值观不受侵蚀，并参与AI伦理讨论，推动构建公平透明的创作生态。”
（摘编自《新华网》评论文章）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．AI“概率化写作”的底层逻辑局限，使其生成的作品易出现风格同质化问题，模糊原创与抄袭的界限。
B．材料一张学谦、王琦的言论与材料二麦家关于写作本质的论述，都强调了人类情感对文学的重要性。
C．阅文集团的业绩数据说明，AI已成为网文创作的主流工具，其高效性得到了广大创作者的普遍认可与依赖。
D．AI创作者可借助AI提升创作效率，同时也应参与AI创作伦理建设，助力规范行业健康发展。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．AI可辅助搜集《屈原列传》涉及史料，却无法复刻司马迁的历史见识与人文情怀。
B．面对AI写作同质化，作家若能体察现实，强化原创表达，将更易凸显创作优势。
C．AI解读《赤壁赋》时，可快速提供“逝者如斯”出处并确保溯源信息的可靠性。
D．作家可利用AI模仿《兰亭集序》的文风进行创作，相关传播尚需待版权规范明确。
3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的是（ ）
A．AI创作热下的冷思考 B．AI摹形，文学铸魂
C．AI创作，当守边界 D．AI幻觉：创作的潜在风险
4．两则材料都围绕“AI与文学创作”展开，但其论述侧重点有所不同，请简要分析。
5．结合两则材料中的具体观点或案例，谈谈在AI冲击下，文学创作者应如何守护创作的核心价值。
（2026·遂宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一
火车开往神农架
陈应松
火车，在绿色的森林中飞驰、游动。车厢前的电子滚动屏显示，时速已达三百一十五公里。火车进入鄂西北，开始出现丘陵、山冈，出现松树、沟壑和峡谷中的人家。
高海拔的阳光耀眼灼热，我身旁的那个老人并不拉下遮阳帘子，他的脸和头上极短的白茬在阳光的照射下闪动着沧桑的光泽。这个老人很正派、真朴，眼神和善，精神冲淡。他双手宽大，手指短粗，指甲盖厚实，是个劳动者，至少曾经是个劳动者。
“兴山站听说要加块牌子：神农架南站。我举双手赞成，因为神农架旅游的集散地在木鱼，兴山离木鱼近些。但是神农架站在新华镇境内也是对的，那里有条世界上最神秘的峡谷叫棕峡，你知道吗 ”
“我知道。”我说。
“我们当年去探过，是我老哥带我们去的，他胆子忒大。”
火车披着白昼的光芒，穿过沉郁的森林和峡谷，将金色的阳光带入大山的腹地。
老人说：“过去从兴山到神农架是没有路的。”
“过去从兴山到木鱼要翻越望风岩、邬家湾、布袋沟……每一处都是丢命的悬崖绝壁、深山老林，都是阎王鼻子鬼门关，你不是被野兽吃掉，就是掉进万丈深涧。我参加神农架工程队修路，十六岁。”
“老哥袁大头爱喝酒，在工程队只喝二锅头。大家还编了顺口溜：大头大头，吃喝不愁；大头大头，金银满楼；大头大头，只喝二锅头。大头喜欢帮助人，整天乐呵呵的。我刚好分到他那一组，他是组长。当时的筑路工程队生活十分艰苦，吃的苞谷窝窝头，吞进喉非常困难。我们的生活就是‘四根木桩做床脚，上面铺的竹笆床。屋上盖的油毛毡，火坑挖在屋中央。一手攥个窝窝头，一手端碗盐菜汤。柴烟熏得泪直流，丢下碗筷钻上床’。我们住在海拔两千三百米的燕子垭，冬天晚上零下二十多摄氏度，放在床前的大头毛皮鞋，第二天早上就冻着拔不动了。我在工程队最小，他们都叫我小和尚，因为我剃了光头。”
“这真有趣呀。”我说。
“有趣的事太多了，苦是苦点，但我们在一起非常开心。我们修路，叫遇山劈石，遇水投笼。在劈青冈岩时，我因为个子小，将安全绳系在一个石头缝里的树桩上，等放炮炸岩的硝烟散去后，我就手握铁撬棍去放过炮的地方撬掉石渣，清理断面。那天我放下绳子去撬石，站在一块突出的小石头上，但石头结冰光滑，我左挪右扯，让拴绳的树桩松动了，结果连人带桩向崖下坠去。”
“我在灌木丛上呼叫，大头在上面要我别动，抓紧，他吊下绳子去救我，把我与他绑在一起吊了上来。”
老头捧着酒瓶望着车窗外，飞速驰过的群山十分明朗，天空十分洁净。
“现在嘛，挖几十公里的隧道跟玩儿似的，就一台盾构机不停地往前掘进，一个工人都不会死。若是过去修铁路，挖一条这么长的隧道，全是镢头刨，錾子凿，填炸药，不知要死多少人，我们当年为打通神农架的公路三改方案，为啥 就为了避开挖隧道，太危险。我们打通了一条百把米的隧道，结果死了几个兄弟姐妹，改好的方案也是劈悬崖，有的地方要劈掉几十米。就是打炮眼，埋炸药，神农架修公路的工人发生意外，不是被砸石，就是坠岩，不是爆炸，就是塌方。”老人说。
“那时候科技水平有限。”我说。
“是呀是呀，那时候炸药就是最好的东西。工具就是洋镐、锄头、铁钉耙、钢钎、板车、八磅锤。可那时候，每天都有使不完的劲儿、唱不完的歌。”他敲打着小桌板小声地哼唱起来，“有志青年们，为开发神农架宝库奋勇向前！举起锄头，拿起钢钎，逢山开路，遇水把桥建，要把平坦的公路，铺满神农架林间……”
老人闭着眼睛还在心里哼唱着，嘴唇微微翕张，他沉浸在他曾经有过的青春中。他们是些神人，他们轻轻手一挥、一招，火车就施了魔法般蜿蜒而来，进入鄂西北的崇山峻岭中。一眨眼，铁路和火车就成了森林的常客。
“到哪儿了 ”
“到保康了。”
“您这次是去看大头老哥，他还在神农架呀 ”
“他在看着公路哩，他死了。打通酒馏子岩时，他死了。”老人的声调沉重起来，“酒馏子岩，要炸开它，得伐掉山顶上的大树，可伐树不是我们工程队的强项，大头还是领受了任务。他带着我们伐树，伐的树因为树木太密，加上藤子多，就形成了搭挂树。伐的树不能倒下，靠在别的树上，这样清理搭挂树就十分危险。大头总是在清理的现场，而要我远离。结果，在清理一棵搭挂树时，一根老粗的猕猴桃藤子把他弹上了半空，再落地时撞在了石头上。大头一声没吭就死了，死在了酒馏子岩……”
他边说边开始收拾东西：“我租个车去看看他，请他喝顿二锅头。”
“去酒馏子岩吗 ”
“他躺在酒馏子岩上面，你知道酒馏子岩
“知道，那里的路是真险。”我对老人说。
“我大哥躺在那山上整整六十年啦。路修好后我就去武汉工作了。我在神农架修路时患上了风湿关节炎，走路坐车都很难受，十五年没来啦，现在高铁通了，我说什么也得来。这二锅头，我为大头准备了十五年……”
神农架威严的气象，沉郁的森林，奔涌的云雾，深壑、高峰、瀑布、急流，扑面而来。所有的乘客都把头转向车窗外，这神秘美丽的深山老林，正在天地的某个隐秘之处，静静地闪光。
到站了，老人背着叮叮当当的酒瓶急匆匆下了车，在神农架高铁站长长的月台上，像个小学生一路小跑着。我远远地听见他在念唱：“大头大头，吃喝不愁。大头大头，金银满楼。大头大头、只喝二锅头……”
老人洪亮、雄壮、开心的声音，在空旷的神农架高铁站回荡。
（选自陈应松短篇小说《火车开往神农架》，原载《人民文学》2025年第11期，有删改）
文本二
写作要扎根大地，尤其是写神农架这样的地方。我多次深入山区，与老筑路工人同吃同住，听他们讲那些几乎被遗忘的生死往事。他们的语言带着汗味、火药味和酒气，那是生命最真实的质感。我不只是记录，更是要把那些在绝境中依然乐观、在死亡面前依然坚守的灵魂写出来。写作是对抗遗忘的方式，也是致敬那些默默无闻的奉献者。
（摘自《陈应松创作谈》）
6．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．老人讲述中多次提及修路时的顺口溜与劳动歌谣，既反映条件艰苦，也体现工人们的精神自娱与集体认同。
B．“大头”主动承担危险任务并最终牺牲，这一情节突显了修路工人不畏艰险、甘于奉献的精神品格。
C．老人携带珍藏十五年的二锅头并乘高铁前往祭奠老哥，这一行为承载着对逝去战友的深切缅怀与未了情谊。
D．文中对“酒馏子岩”修路过程的叙述，主要意图是凸显当年科技条件落后下人为事故的不可避免性。
7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以“我”在高铁上的所见所闻为叙事框架，通过老人回忆自然穿插往事，形成现实与历史交织的叙事结构。
B．文中“酒”这一意象既串联起人物关系与情感记忆，也象征着温暖、情谊与精神的延续，具有多重表意功能。
C．结尾老人哼唱顺口溜跑向月台与《百合花》中新媳妇缝补衣物的细节，都以含蓄克制的动作完成情感的升华。
D．“火车披着白昼的光芒穿过峡谷”等描写，既写实景又富有象征意味，暗示交通发展带来的时代变迁与希望。
8．文本一中以“我”与老人的对话构成小说主体，请分析作者如何通过三轮对话层层深入地展现主题。
9．文本二中说写作是“对抗遗忘的方式”。请结合文本一，简要分析作者是如何通过老人这一叙述视角来实现“对抗遗忘”的写作意图。
（2026·遂宁模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁倅者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。其于文不修饰而能工不雕琢而自合然其大指必取衷六经而好太史公书，所为抒写怀抱之文，虽小必工，虽澹必至。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。
（节选自《明史·归有光传》）
材料二：
仆文何能为古人？但今世相尚以琢句为工，自谓欲追秦汉，然不过剽窃齐梁之余，而海内宗之，翕然成风，可为悼叹耳。区区里巷童子强作解事者，此诚何足辨也！文字虽不过欲辞达，然其往复低昂，须要理足。今人但取其声音文字，不甚推究道理，所以去古日远。太仆云：“今人不足怪，但恨吾辈功深力到之后，而时人不知耳。”此语最当。要之，文字如金玉，自有定价，不可以口舌贵贱。年来颇见此事，故聊为吾兄道之。
（节选自归有光《与沈敬甫书》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其于A文不修饰B而能工C不雕琢D而自合E然其大指F必取G衷六经H而好太史公书
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．弱冠，指男子二十岁，与《项脊轩志》中“余自束发读书轩中”的“束发”所指年龄不同。
B．引，意为“举荐”，与《出师表》中“不宜妄自菲薄，引喻失义”的“引”词义不同。
C．区区，意为“微不足道”，与《孔雀东南飞》中“何乃太区区”的“区区”词义相同。
D．聊，意为“姑且”，与《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“聊”词义相同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．归有光年少聪慧，博览群书，但科举之路却颇为坎坷，屡次参加会试，最终考中进士并获授
知县官职。
B．归有光治理长兴时重视教化，断案时使用方言与百姓交流，不按法律法规处理，坚持自己的
原则行事。
C．归有光因得罪上司被调任通判，名义上升迁实则被压制，后因高拱等人举荐得以入朝参与编
修史书。
D．归有光反对王世贞的文风，王世贞起初颇为不满，但后来却真心推崇他的文学成就并给予高
度评价。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。
②今人不足怪，但恨吾辈功深力到之后，而时人不知耳。
14．归有光在《项脊轩志》中通过日常琐事抒发真情，结合两则选文，归纳其文学主张。
（2026·遂宁模拟）阅读下面这两首诗，完成小题。
塞下曲
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
守睢阳①作
张巡
接战春来苦，孤城日渐危。
合围侔月晕，分守若鱼丽②。
屡厌黄尘起，时将白羽挥。
裹疮犹出阵，饮血更登陴。
忠信应难敌，坚贞谅不移。
无人报天子，心计欲何施。
【注释】①睢阳：今河南商丘。安史之乱中，张巡在此死守抵抗叛军。②鱼丽：《左传》记载的古代战阵。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．卢诗以“月黑雁飞高”起兴，渲染出战前的紧张与神秘，为“单于夜遁逃”提供了合理的环境铺垫。
B．张诗首联“接战春来苦，孤城日渐危”统领全篇，“苦”与“危”二字为全诗营造了紧张压抑的情感氛围。
C．两首诗都通过典型细节刻画人物。卢诗以“大雪满弓刀”的特写侧面烘托，张诗以“裹疮“饮血”的动作直接描写。
D．两首诗都运用典故以增强表现力。卢诗暗合汉将霍去病远征英姿，张诗则直接借用了古代兵法的名称。
16．两首诗都表现了戍边将士的报国之志，请结合诗歌分析其形象特点有何不同。
（2026·遂宁模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
17．在班级管理经验分享会上，老师引用魏征《谏太宗十思疏》中的名句“ ， ”，强调领导者若能推诚待人，则团队齐心；若骄矜自满，则亲近者亦会疏远，以此说明凝聚人心的道理。
18．某乡村为推广其“归朴”文旅项目，计划选用陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”两句作为宣传语，以传递返璞归真、躬耕田园的恬淡意境，吸引向往宁静生活的都市人群。
19．高考临近，你的同桌感到压力巨大，甚至想放弃。作为好友，你打算送他两句充满哲理与希望的古诗句，来鼓励他坚持下去。你会选择“ ， ”。
（2026·遂宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
说到修辞，人们往往会想到比喻、夸张这些被称作修辞格的现象。其实修辞远非修辞格所能概括。陈望道认为，人们说写的每一句话都是修辞现象，修辞是语言文字的运用。这意味着，任何人，只要你在表达，都关乎修辞。①而文风存于修辞之中，文风问题在很大程度上就是修辞问题。②修辞不仅彰显着作者的思想立场，更影响着语言表达的效果，③一篇文章的成败，往往取决于修辞的恰当运用。④只有掌握修辞的精髓，才能让文字具有直击人心的力量。好的文风，从修辞角度讲须做到三点，
____。
一是达意。修辞要适切表达题旨与意图，依实际需求调动表现手法，实现辞到意到。“修辞立其诚”，“立诚”是修辞的标准；孔子所言“辞达而已矣”，则点出“达”是修辞的基本要求与至高境界。“达”不排斥“巧”，正如孔子强调“情欲信，辞欲巧”，关键在是否适切；“达”也非一味求简，顾炎武就曾指出“辞主乎达，不论其繁与简也”。雅与俗、华与朴的选择，亦以适切为根本。
二是合角。表达者与接受者契合特定修辞角色，是修辞成功的基础。同是诸葛亮，《出师表》与《诫子书》因修辞角色不同而文风有别；曹植《上责躬应诏诗表》中“伏维陛下德象天地，恩隆父母”的表述，就因在多重角色中失衡被讥“失词”。当今一些面对大众的讲话与文章，角色定位不当屡有所见。
三是切境。表达需切合语境，影响文风的社会文化大语境尤为重要。陈望道批评的“屑屑摹仿病”“美辞堆砌病”，皆因未能契合社会文化变革的大语境。孔子“时然后言”的理念，也适用于切合时代语境的旨意。（ ）的陈词滥调令人生厌；而直面问题、发时代先声的表达，方能彰显修辞与文风的新气象。
20．文中第一段标序号的部分有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量删改词语，不得改变原意。
21．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．这三点共同构成了修辞的完整体系，缺一不可
B．它们分别从表达目的、角色定位和语言环境三个维度展开
C．这三点都是衡量文风优劣的核心标准，值得深入探讨
D．它们将修辞与文风的关系阐释得十分透彻，极具指导意义
22．下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．因循守旧 B．人云亦云 C．味同嚼蜡 D．千篇一律
23．材料第二段多处引用，请结合内容分析其作用。
24．结合材料相关论述，简要分析下面这则校园通知出现的修辞问题并予以修改。
全体同学，兹定于本周三下午三时，在学校大礼堂举行“书香校园”主题分享活动，诚邀诸位务必莅临，准时到场，不得有误。
25．（2026·遂宁模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
火车开往神农架，神农架威严的气象，沉郁的森林，奔涌的云雾，深壑、高峰、瀑布、急流，扑面而来，“世界自然遗产”从遥不可及变为了“窗外风景”。
一位生态学家却在采访中说：“当火车可以轻易抵达最原始的森林，我们失去的或许比得到的更多。”
上述材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。
要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
3．A
4．①材料一侧重文学本质和价值层面：聚焦文学的 “人本位” 核心，强调人类主体性与生命体验是 AI 无法替代的文学灵魂；
②材料二侧重行业实践与规范层面：围绕 AI 写作的行业应用利弊，聚焦同质化、事实偏差、法律伦理等现实风险及规范路径。
5．①深化生命体验，守护 “人本位的魂”，以专属生命感悟抵御 AI 的“概率化写作”；
②强化原创意识，拒绝同质化，守护创作个性，保持文学的 “不可预测性”；
③明确 AI 工具属性，警惕 “AI 幻觉”，不依赖 AI 主导文本内核，坚守人文底线，守住创作主体性。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社会时事现象类
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本道题考查对文章主要内容的梳理概括能力。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（4）本题考查文章主要内容的概括能力。概括文章内容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括；②要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容；③问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的；④标题追溯法，有些以内容命题的文章，可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。
（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
1．C.“AI已成为网文创作的主流工具，其高效性得到了广大创作者的普遍认可与依赖”错误。50%使用率仅针对“作家助手”用户，不等同于全体网文作者；“功能使用率”不能证明AI是“主流工具”；新人选择也无法推及“广大创作者普遍认可”。选项属于过度推断。
故答案为：C。
2．C.“确保溯源信息的可靠性”错误，材料二中有AI存在“幻觉”问题，本质是“概率游戏”，不会核实真实性，“天然存在事实偏差隐患”的表述，选项与原文信息矛盾。
故答案为：C。
3．A.“AI创作热”对应热潮现状，“冷思考”涵盖同质化、AI幻觉、版权争议等问题及规范诉求，契合材料二核心内容；
B.聚焦AI与文学形神对比，与材料二热潮、隐忧、规范无关，主题错位；
C.“守边界”仅为材料二结尾的解决方案之一，未涵盖“热潮”背景与“隐忧”等核心内容；
D.仅聚焦“AI幻觉”单一问题，未覆盖同质化、版权争议等核心内容及规范诉求，片面化。
故答案为：A。
4．本题要求评价文本的主要观点和基本倾向。
①材料一聚焦文学本质与价值：从创作底层逻辑切入，指出AI写作“形备而神不足”的短板，强调文学的核心是人类独一无二的生命体验与主体性。通过学界观点，论证AI无法复制文字背后的情感温度与人文深度，凸显“人本位”是文学不可替代的灵魂。
②材料二着眼行业实践与规范：先肯定AI写作的高效性，再重点剖析行业隐忧——风格同质化的“AI味”、虚构事实的“AI幻觉”，以及法律伦理争议。结合平台举措与专家建议，提出需通过立法规范、坚守人文底线，构建健康创作生态。
故答案为：
①材料一侧重文学本质和价值层面：聚焦文学的 “人本位” 核心，强调人类主体性与生命体验是 AI 无法替代的文学灵魂；
②材料二侧重行业实践与规范层面：围绕 AI 写作的行业应用利弊，聚焦同质化、事实偏差、法律伦理等现实风险及规范路径。
5．本题要求探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
①深化生命体验，筑牢“人本位”之魂。如柠檬羽嫣将病历本中的真实挣扎融入创作，像余华、双雪涛那样以脚步丈量土地、以现实淬炼顿悟，用专属情感与感悟，抵御AI“概率化写作”的冰冷拼接。
②强化原创意识，拒绝同质化表达。针对AI写作的“AI味”与原创边界模糊问题，创作者需坚守个性化风格，规避算法归纳的隐喻体系，守住文学珍贵的“不可预测性”。
③理性定位AI工具属性，坚守底线。警惕“AI幻觉”带来的事实偏差，不照搬虚构素材；不依赖AI主导文本内核，拒绝直接挪用AI内容署名，恪守“发乎情”的创作本质，守护人文温度与价值观。
故答案为：
①深化生命体验，守护 “人本位的魂”，以专属生命感悟抵御 AI 的“概率化写作”；
②强化原创意识，拒绝同质化，守护创作个性，保持文学的 “不可预测性”；
③明确 AI 工具属性，警惕 “AI 幻觉”，不依赖 AI 主导文本内核，坚守人文底线，守住创作主体性。
【答案】6．D
7．C
8．①第一轮对话：通过谈论车站命名、棕峡等信息，初步勾勒神农架的地理特征与历史积淀，为后文艰苦的修路背景提供空间依据。
②第二轮对话：详细回忆筑路队的工作细节、生活条件与互助故事，生动展现集体劳动中的艰苦与乐观，刻画“艰苦奋斗”精神内涵。
③第三轮对话：聚焦“大头”牺牲经过及老人持续十五年的怀念，将个人记忆升华为对奉献者的深切缅怀，完成“铭记历史、致敬平凡英雄”的主题升华。
9．①亲历者视角增强真实感：老人作为筑路亲历者，其回忆具有历史见证性，使被遗忘的艰苦岁月与奉献精神得以真实再现。
②细节叙述保存集体记忆：通过老人对工具、食物、劳动场景、事故细节等的讲述，保存了容易被湮没的集体劳动记忆。
③情感传递实现精神延续：老人对“大头”的深切怀念与执着祭奠，将个人情感升华为对一代奉献者的致敬，使精神得以传承。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。
（3）本题考查分析小说对话形式作用的能力。一般对话有以下三点作用：①推进情节发展。情节的推进需要用对话的形式进行展开，对话能够告诉读者，角色在干嘛，下一步准备干什么。②塑造人物性格。对话能够直接反映出一个人物的性格特征，丰满人物的形象。官员说话带有独特的方式，小人物有大量口语，教授的对话更有逻辑，这些不仅能够让人物更饱满，还能让读者更有沉浸感。③引起读者共情。优秀的对话总是能够调动读者的内心情感，让读者能够轻易跟随人物的喜怒哀乐进行代入感的体验，与角色或作者产生共鸣。这是小说的独特魅力。
（4）本题考查小说的叙事视角的分析能力。小说叙事视角分为全知视角和有限视角两种。全知视角，一般为第三人称，即叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。有限视角，即用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
6．D项“主要意图是凸显当年科技条件落后下人为事故的不可避免性”错。文中叙述“酒馏子岩”修路过程，重点在于表现筑路工人的奉献精神与牺牲意义，表达对劳动者的敬意与缅怀，并非强调事故的“不可避免性”。
故答案为：D。
7．C项“都以含蓄克制的动作完成情感的升华”错。《百合花》中新媳妇缝补衣物的细节是通过细腻动作展现人物内心情感的升华与军民深情的凝结，具有含蓄深沉的抒情性。本文结尾老人哼唱跑向月台时人物情感的释放与心愿的达成是外放、直接的。
故答案为：C。
8．本题要求概括相关情节，分析主题和情感。
①第一轮，从兴山站命名、棕峡等切入，引出神农架的地貌特征与历史积淀。丘陵、棕峡等意象勾勒神农架险峻的自然环境，为后文修路的艰难提供依据。
②第二轮，老人回忆筑路队食宿、劳动等生活细节及大头的互助事迹。窝窝头、毛皮鞋、竹笆床等回忆，再现当年物质匮乏的修路条件。顺口溜、歌声、救援等情节，表现筑路者苦中作乐的精神，凸显艰苦奋斗的主题。
③第三轮，大头为修路牺牲，凸显修路事业的悲壮与崇高，深化奉献主题。老人准备了十五年的二锅头，将历史记忆转化为情感传承，强调铭记英雄的当代意义。结尾老人哼唱顺口溜奔跑的场景，表达对生命的礼赞，升华“致敬平凡英雄”的主题。
故答案为：
①第一轮对话：通过谈论车站命名、棕峡等信息，初步勾勒神农架的地理特征与历史积淀，为后文艰苦的修路背景提供空间依据。
②第二轮对话：详细回忆筑路队的工作细节、生活条件与互助故事，生动展现集体劳动中的艰苦与乐观，刻画“艰苦奋斗”精神内涵。
③第三轮对话：聚焦“大头”牺牲经过及老人持续十五年的怀念，将个人记忆升华为对奉献者的深切缅怀，完成“铭记历史、致敬平凡英雄”的主题升华。
9．本题要求分析小说叙述视角作用。
①老人讲自己参加工程队修路，描述当时艰苦的自然环境和劳动条件。老人是神农架筑路工程的直接参与者，其回忆具有历史见证性。第一人称叙述真实再现被岁月湮没的艰苦岁月和奉献精神，让读者仿佛亲历历史，从而有效对抗遗忘。
②老人详细描述洋镐、钢钎、板车等修路工具，窝窝头、盐菜汤等食物，炸岩、清石渣的劳动场景及坠崖被救、大头牺牲等事，保存了容易被湮没的集体记忆，防止历史消逝。
③老人铭记大头的事迹，多年后带着二锅头前往祭奠，并哼唱当年的顺口溜和劳动歌曲。他对大头的怀念与祭奠，将个人情感升华为对奉献者的致敬，筑路者在绝境中的乐观与坚守的牺牲精神得以延续。
故答案为：
①亲历者视角增强真实感：老人作为筑路亲历者，其回忆具有历史见证性，使被遗忘的艰苦岁月与奉献精神得以真实再现。
②细节叙述保存集体记忆：通过老人对工具、食物、劳动场景、事故细节等的讲述，保存了容易被湮没的集体劳动记忆。
③情感传递实现精神延续：老人对“大头”的深切怀念与执着祭奠，将个人情感升华为对一代奉献者的致敬，使精神得以传承。
【答案】10．CEH
11．C
12．B
13．①归有光写作古文，以经学为根本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。
②现在的人（对于好文章不理解）是不值得去责怪（他们）的，只是遗憾我们这些人等到功夫下深了、造诣到了之后，而当时的人却不懂得欣赏罢了。
14．①反对雕琢，崇尚自然。 ②重视内容，强调理足。 ③抒写怀抱，注重真情。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
【参考译文】
材料一：
归有光，字熙甫，昆山人。九岁就能写文章，二十岁时已通晓“五经”“三史”等典籍。嘉靖十九年考中举人，之后八次参加会试都未考中。迁居到嘉定安亭江边，读书论道。学生常有数百人，称他为震川先生。嘉靖四十四年才考中进士，被任命为长兴知县。他采用古代教化方法来治理政事。每次审理案件，都把妇女儿童带到案前，絮絮叨叨地用吴地方言交谈，断案完毕就让他们离开，不准备完整的案卷。上级官员的命令若有不妥之处，他就搁置起来不执行。处理案件时，直接按照自己的判断行事。上级官员大多讨厌他，将他调任顺德通判，专门管理马政。明代，进士担任知县没有升任通判的，表面上是升迁，实际上是重重地压制他。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉一向了解归有光，推荐他担任南京太仆丞，留在京城掌管内阁制敕房，编修《世宗实录》，在任上去世。归有光写作古文，以经学为根本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。他写文章不刻意修饰却能精巧，不经雕琢而自然合乎法度，然而他的主要宗旨必定以“六经”为准则，并且喜好《太史公书》的文风，所写的抒发性情怀抱的文章，即使是小文章也必定精巧，即使是平淡的文章也必定达到极致。当时王世贞主宰文坛，归有光极力抵触排斥他，把他看作狂妄平庸的文坛霸主。王世贞十分不满，但后来也真心佩服归有光，为他写赞文说：“千年之间有您，继承了韩愈、欧阳修的传统。我岂能有不同的追求，只是时间久了自然感到惭愧。”他就是如此推崇归有光。
材料二：
我的文章怎么能与古人相比？只是当今世人相互推崇以雕琢词句为工巧，自称要追随秦汉文风，其实不过是剽窃齐梁文风的余绪，而海内文人尊崇这种风气，一致形成风尚，真令人悲叹啊！那些乡里孩童强充内行，这实在不值得辩驳！文字虽然不过是想要表达意思，但是其中的起伏变化，必须要道理充足。现在的人只注重音韵文字，不太推求其中的道理，所以距离古人的境界日益遥远。太仆先生说：“现在的人（对于好文章不理解）是不值得去责怪（他们）的，只是遗憾我们这些人等到功夫下深了、造诣到了之后，而当时的人却不懂得欣赏罢了。”这话最为恰当。总之，文字如同金玉，自有其确定的价值，不能凭口舌来评定贵贱。近年来对这件事颇有体会，所以姑且对您说说。
10．本题断句注意结合句子语法结构特点。
句意：他写文章不刻意修饰却能精巧，不经雕琢而自然合乎法度，然而他的主要宗旨必定以“六经”为准则，并且喜好《太史公书》的文风。
“其”作主语，“不修饰而能工”作谓语，主谓结构，中间不停顿，故应在C处断开；
“不修饰而能工”和“不雕琢而自合”结构对称，故应在E处断开；
“好”作谓语，“太史公书”作宾语，动宾结构完整，故应在H处断开。
故答案为：CEH。
11．A．正确。男子二十岁/男子十五岁。句意：二十岁时已通晓“五经”“三史”等典籍。/我从十五岁起就在轩内读书。
B．正确。举荐/引用，援引。句意：推荐他担任南京太仆丞。/不应当随便看轻自己，说不恰当的话。
C．错误。微不足道，形容人微言轻/愚拙。句意：那些乡里孩童强充内行。/你竟然这样愚拙。
D．正确。句意：所以姑且对您说说。/姑且顺随自然的变化。
故答案为：C。
12．B项“不按法律法规处理，坚持自己的原则行事”分析错误。原文说“断讫遣去，不具狱”，意为断案完毕就让他们离开，不准备完整的案卷。可见，原文没有说他不按法律法规处理，而是说他断案后不准备完整的案卷。
故答案为：B。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译。
①“为”，写作；“原本”，以……为基础/依据/根本；“神理”，精神理趣/精神实质。
②“怪”，责怪/感到奇怪；“恨”，遗憾。
故答案为：
①归有光写作古文，以经学为根本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。
②现在的人（对于好文章不理解）是不值得去责怪（他们）的，只是遗憾我们这些人等到功夫下深了、造诣到了之后，而当时的人却不懂得欣赏罢了。
14．本题要求分析和概括文章相关内容。
①材料一指出其为文“不修饰而能工，不雕琢而自合”，强调自然表达；材料二批评“琢句为工”的风气。体现他反对刻意雕琢、追求自然的文学主张。《项脊轩志》描写的日常琐事，不加雕饰，情感自然。
②材料二提出文字需“辞达”“须要理足”，反对追求“声音文字”而忽视内容；材料一言其文“大指必取衷六经”，注重思想深度。《项脊轩志》中琐事蕴含家族变迁、亲情怀念，内容充实理路清晰。
③材料一称其“抒写怀抱之文，虽小必工”，强调以真性情为文；材料二借太仆之言，暗示文章价值需“功深力到”，重表达内在体验。《项脊轩志》借项脊轩变迁，抒写对祖母三代的追念及身世飘零的感慨。
故答案为： ①反对雕琢，崇尚自然。 ②重视内容，强调理足。 ③抒写怀抱，注重真情。
【答案】15．D
16．①卢诗塑造了果决勇猛的进攻者形象。“欲将轻骑逐”显其捕捉战机的敏锐与果敢，“大雪满弓刀”则于苦寒中见其一往无前的豪迈，形象充满动感与锐气。
②张诗塑造了 坚贞顽强的守卫者形象。“裹疮”“饮血”的细节刻画出其浴血死战的坚韧，“忠信”“坚贞”的直接抒写更彰显其信念的绝对忠诚，形象沉郁而崇高。
【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌进行比较阅读的能力。诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
15．D项“都运用典故”赏析错误。卢纶《塞下曲》是高度浓缩的现场叙事，并未使用任何历史典故。而张巡诗确用了“鱼丽”“白羽”等典故。
故答案为：D。
16．本题要求鉴赏诗歌人物形象。
①卢诗，“欲将轻骑逐”，单于夜遁，将士立即率领轻骑追击，体现捕捉战机的敏锐与行动的果敢。“大雪满弓刀”，以大雪苦寒恶劣的环境衬托将士无所畏惧、一往无前的豪迈气概，画面充满动感与锐气。卢诗通过动态场景的截取，塑造果决勇猛的进攻者形象。
②张诗，以“月晕”“鱼丽”比喻敌军围城与己方布阵，展现身处绝境仍严谨守御的坚韧。“裹疮”“饮血”的细节，刻画将士浴血奋战、重伤不下战线的悲壮与顽强。“忠信”“坚贞”直接抒写忠诚不渝、矢志不移的信念。张诗以沉郁笔调描写孤城死守的惨烈，突出将士持久坚守、视死如归的忠贞与牺牲精神。
故答案为：
①卢诗塑造了果决勇猛的进攻者形象。“欲将轻骑逐”显其捕捉战机的敏锐与果敢，“大雪满弓刀”则于苦寒中见其一往无前的豪迈，形象充满动感与锐气。
②张诗塑造了 坚贞顽强的守卫者形象。“裹疮”“饮血”的细节刻画出其浴血死战的坚韧，“忠信”“坚贞”的直接抒写更彰显其信念的绝对忠诚，形象沉郁而崇高。
【答案】17．竭诚则胡越为一体；傲物则骨肉为行路
18．开荒南野际；守拙归园田
19．示例一：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）示例二：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）示例三：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）示例四：天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）示例五：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《杂歌辞·浪淘沙》）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
17．本题注意根据题干"推诚待人""骄矜自满"的提示，这两句出自魏征《谏太宗十思疏》第六思，"竭诚"对应"推诚"，"傲物"对应"骄矜自满"，两句形成对比关系，阐明待人之道的不同结果，同时注意关键字词的准确书写，如”竭””傲”。
故答案为：竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路
18．本题注意准确分析题干要求表现"返璞归真""躬耕田园"的意境，这两句是《归园田居》的点睛之笔，符合乡村旅游项目"归朴"的主题定位，同时注意关键字词的准确书写，如”际””拙”。
故答案为：开荒南野际 守拙归园田
19．本题注意准确分析题干要求表现" 充满哲理与希望 "， 可以体现突破困境的豪迈气概，"会有时"给予希望；也可以强调坚持的意义，过程艰辛但终有收获等，同时注意关键字词的准确书写，如”济””复”“畔”“材”“漉”等。
故答案为：示例一：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
示例二：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
示例三：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
示例四：天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
示例五：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《杂歌辞·浪淘沙》）
【答案】20．②修改为“修辞不仅影响着语言表达的效果，更彰显着作者的思想立场”
③修改为“一篇文章的成败，往往取决于能否恰当运用修辞”或“一篇文章的成功，往往取决于修辞的恰当运用”
21．B
22．A
23．①内容层面：通过引用阐释 “立诚” 是修辞标准、“辞达” 是修辞境界的核心概念，厘清 “达与巧”“繁与简” 的关系，明确 “适切” 的实践原则；
②论证层面：以权威言论为论据，串联 “标准 — 境界 — 实践原则” 的逻辑链，增强观点的说服力；
③表达层面：古语的融入使文本语言典雅凝练，彰显论述的文化厚重感。
24．①违背 “合角” 与 “切境” 原则：校方对学生的沟通应体现 “亲和引导” 的角色定位，且校园通知需简洁通俗的语境； “务必”“不得有误” 语气强硬，“兹定于”“诸位”“莅临” 公文用语生硬做作。
②修改示例：全体同学，现定于本周三下午 3 点，在学校大礼堂举行“书香校园”主题分享活动，欢迎大家准时参加。
【知识点】语言得体；成语的使用；不合逻辑；论证方法的具体运用、效果、作用；句子的衔接
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（2）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
（3）本题考查现代汉语常用成语的正确使用。成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
（4）本题考查引用的作用分析能力，引用作用一般有：①使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力；②帮助说理和表情达意，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；③诗句的引用可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美，吸引读者的阅读兴趣。此外，引用在文章结构上，有照应标题、承上启下、总结上文、深化主旨等作用，还能够激发读者的阅读兴趣，引人深思等。
（5）本题考查语言表达运用之得体能力。语言得体须注意以下五个方面： ⑴注意对象、场合：①弄清事件，不能变更原意；②依据场合，变更称代； ③交代清楚时间、地点。⑵注意谦敬之别。敬辞：拜访、奉陪、失陪、恭候、包涵、劳驾、打扰、赐教、高见；谦辞：拙、愚、寒、小、犬；贵、高、赐、惠、光。⑶注意口语、书面语转换。⑷注意身份不同。⑸注意目的不同。
20．本题要求辨析并修改病句。
②语序不当，“不仅……更……”是递进关系关联词，语义应由浅入深。“影响语言表达效果”是修辞的表层作用，“彰显作者思想立场”是深层价值，故应调整语序改为“修辞不仅影响着语言表达的效果，更彰显着作者的思想立场”。
③不合逻辑，“成败”是两面性表述，而“修辞的恰当运用”是一面性表述，造成了一面对两面的错误结果，故可修改为“一篇文章的成败，往往取决于能否恰当运用修辞”或“一篇文章的成功，往往取决于修辞的恰当运用”。
故答案为：
②修改为“修辞不仅影响着语言表达的效果，更彰显着作者的思想立场”；
③修改为“一篇文章的成败，往往取决于能否恰当运用修辞”或“一篇文章的成功，往往取决于修辞的恰当运用”。
21．本题首先注意横线前总述“好的文风，从修辞角度讲须做到三点”，后文分述“达意”“合角”“切境”三个要点，分别对应表达目的（达意：适切表达题旨意图）、角色定位（合角：契合特定修辞角色）、语言环境（切境：切合语境及时代背景）三个维度。
A.侧重“完整体系”，未体现后文分述的逻辑层次，故排除。
C.强调“衡量标准”，偏离“三点内涵”的衔接重点，故排除。
D.突出“指导意义”，与后文分述内容关联度低，故排除。
故答案为：B。
22．A.因循守旧：死守老一套，缺乏创新的精神。语义范畴为思想、行为，修饰对象是人或做法，与“陈词滥调”不契合。
B.人云亦云：别人怎么说，自己也跟着怎么说。形容随声附和，没有主见或创见。语义范畴为语言表达，侧重盲从导致无新意，与“陈词滥调”语义契合，修饰成立。
C.味同嚼蜡：形容食物无味或心境、语言、文章等枯燥无味。语义范畴为语言效果，贴合“陈词滥调”的枯燥感，修饰成立。
D.千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。语义范畴为语言形式或内容，匹配“陈词滥调”的重复化特征，修饰成立。
故答案为：A。
23．A.因循守旧：死守老一套，缺乏创新的精神。语义范畴为思想、行为，修饰对象是人或做法，与“陈词滥调”不契合。
B.人云亦云：别人怎么说，自己也跟着怎么说。形容随声附和，没有主见或创见。语义范畴为语言表达，侧重盲从导致无新意，与“陈词滥调”语义契合，修饰成立。
C.味同嚼蜡：形容食物无味或心境、语言、文章等枯燥无味。语义范畴为语言效果，贴合“陈词滥调”的枯燥感，修饰成立。
D.千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。语义范畴为语言形式或内容，匹配“陈词滥调”的重复化特征，修饰成立。
故答案为：A。
24．本题考查学生语言表达得体的能力。
①违背“合角”“切境”原则：校园通知是校方对学生的日常沟通，修辞角色应定位为亲和引导者，而非生硬管理者。“务必”“不得有误”语气强硬，带有命令意味，不符合师生间的沟通语境；“兹定于”“诸位”“莅临”属于正式公文用语，与校园日常通知的通俗、亲切角色定位相悖，显得刻意生硬。
②修改可将正式语“兹定于”改为“现定于”，将“三时”改为“3点”，将“诚邀诸位务必莅临，准时到场，不得有误”改为“欢迎大家准时参加”。
故答案为：
①违背 “合角” 与 “切境” 原则：校方对学生的沟通应体现 “亲和引导” 的角色定位，且校园通知需简洁通俗的语境； “务必”“不得有误” 语气强硬，“兹定于”“诸位”“莅临” 公文用语生硬做作。
②修改示例：全体同学，现定于本周三下午 3 点，在学校大礼堂举行“书香校园”主题分享活动，欢迎大家准时参加。
25．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。材料通过火车开往神农架的景象描写和生态学家的话语，引发我们对现代文明与自然保护关系的思考。
火车将“世界自然遗产”变成“窗外风景”，表面看是人类征服自然的胜利，但生态学家的担忧提醒我们：便捷的交通可能正在破坏自然的原始性。材料揭示了现代化进程中一个深刻矛盾：我们既渴望亲近自然，又不可避免地改变甚至破坏自然。当原始森林变得触手可及时，它可能已经失去了最珍贵的野性本质。人类活动带来的噪音、污染、开发等，都会对脆弱的原始环境造成不可逆的影响。
材料暗示我们需要反思：在追求发展的同时，是否应该为自然保留一些不可抵达的秘境？真正的自然保护或许需要保持适度的距离感，让某些地方维持其神秘与原始，而不是将所有自然都变成人类观光消费的对象。这既是对自然的尊重，也是对人类长远利益的保护。
具体写作时，开头可以从材料切入，引出中心论点：人类在追求发展的同时，需警惕对自然的过度侵扰，保持敬畏与平衡。中间部分可分层论述：先分析便捷交通带来的利弊，再探讨“失去”的深层含义（生物多样性减少、自然神秘感消失等），最后提出解决路径（如限流游览、生态补偿等）。结尾强调“适度抵达”的智慧，呼吁在发展中留白，守护自然的原始性。
参考立意：
①人类需要不可抵达的自然圣地。
②发展不应碾过生态红线。
③在抵达与远离之间寻找平衡。
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
1 / 1四川省遂宁市2026届高三语文一诊考试试卷
（2026·遂宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
当90后网络作家柠檬羽嫣在键盘上敲下最后一个句号时，隔壁的AI正以每分钟五千字的速度生成着相似的医疗题材场景。作为神经科医生兼晋江签约作者，她曾向DeepSeek下达创作指令，屏幕瞬间跳出的文字里，充斥着2035年的炫酷机械义体、霓虹酸雨的意象，却唯独缺少了人类掌心的温度——那些藏在病历本里的真实挣扎，那些深夜码字时涌上心头的惶惑与温柔。“AI能堆砌出形，却写不出人本位的魂。”
这种“形备而神不足”的创作困境，根源在于AI“概率化写作”的底层逻辑——本质上，它只是对千万条文本数据的统计与拼接。《扬子江文学评论》副主编何同彬指出，某新媒体平台上，几位作家因作品与经典文本“高重合度”陷入抄袭争议；更微妙的冲突在诗歌领域：某刊物退稿理由是“AI感过重”，而所谓“AI感”，恰恰是某些诗人早已惯用的隐喻体系。当算法将人类个性化创作风格拆解为可学习的“数据样本”，原创与模仿的边界开始模糊，文学最珍贵的“不可预测性”就将流失。
这种数据化拆解对文学本质的冲击，引发了学界的深度反思。苏州大学张学谦教授指出，AI将人类的语言、体验“数学化”，让不可言说的情感变成可计算的概率，这恰恰击中了文学的核心悖论：若鲁迅的“呐喊”能被拆解为“愤怒情绪的词频分布”，若马尔克斯的“魔幻现实主义”能被归纳为“超现实元素的排列组合”，那么《狂人日记》的控诉、《百年孤独》的宿命感，是否会沦为数据模型里冰冷的参数？AI可以根据指令调整情节，却无法理解读者“这一段让我想起奶奶”的复杂情感。对此，大连理工大学王琦副教授提出“大浪淘沙”理论：AI的冲击终将倒逼创作者深化生命体验——你无法用算法复制余华在《活着》里对苦难的凝视，无法用模型生成双雪涛笔下东北老工业区的苍凉质感，因为这些文字背后，是用脚步丈量过的土地，是被现实捶打后的顿悟。
文学的重要性，从来不在“效率”或“流量”，而在它承载着人类独一无二的主体性：是“我”在看，“我”在想，“我”在痛苦，“我”在爱。在技术狂飙中，我们更需要守护“不可计算”的温度，让每一个字符都刻着“人”的印记——这样的文字，才能在算法洪流中成为永不沉没的岛屿。
（摘编自钟达《文学写作 “机器人” 当道，“人” 该何为？》）
材料二：
“为DeepSeek鼓掌！”文化创意公司策划宁映雪的朋友圈，配着AI为她生成的诗《沙漏内部有潮汐》。今年以来，AI以迅猛之势融入文学创作，春联、剧本、小说皆可生成，甚至有人戏称要用AI续写《红楼梦》后四十回。
AI写作的高效性在网文领域尤为突出。阅文集团2024年业绩报告显示，接入DeepSeek后，“作家助手”日活用户增长超30%，AI功能周使用率超50%；番茄小说等平台部分板块新书首秀数量环比增幅超50%，分析称与新人借助AI创作直接相关。
但热潮背后，隐忧也在同步滋生。“现在写策划方案时，对AI很依赖，AI给出来的有些词确实看起来更‘高级’。”宁映雪说，“但朋友们一起让AI按指令写诗后，发现风格雷同、用词雷同、逻辑雷同，有一股‘AI味’，一下子祛魅了。”文学圈对“AI味”作品的反应更为直观。《诗刊》副主编更是发布“告诗人”声明，对AI诗歌投稿发出警告，一经发现即拉入黑名单。各网文平台也陆续出台针对AI写作的规定。晋江文学城将分级管控AI辅助写作，起点文学网3月起将只接受100%人工创作的作品。抖音等平台也上线了AI检测功能。
相较于风格同质化的“AI味”，更值得警惕的是AI创作中潜藏的“AI幻觉”问题。媒体人钱女士用AI搜集报道素材时，发现其提供的“真实案例”根本无迹可寻；戏剧创作者陶垣则遇到AI声称《诗经》中有反映燕国文化“燕颂”篇，实则纯属虚构。快思慢想研究院田丰院长解释，大语言模型本质是“概率游戏”，通过统计预测文本序列，不会像人类一样核实真实性，这种特性使其天然存在事实偏差隐患。
AI写作带来的法律与伦理“暗礁”也不容忽视。北京市君致律师事务所高烨涵律师指出，我国著作权法对AI生成内容的保护暂无明确规定，国际上普遍遵循“作品需由人类头脑创造”的原则。虽2023年末北京互联网法院明确AI使用者享有生成图片的著作权，但文学领域界定仍存争议。她强调，若将AI生成内容未加修改即署名为己作，可能面临侵权风险——若最终认定内容版权归属开发者等主体，未经授权使用便构成侵权。
中国作协副主席麦家建议，立法规范AI写作商业行为已刻不容缓，AI创作的发表出版权利需法律法规厘清。他同时强调，写作本质是 “发乎情”，是个体生命经验的流露与表达冲动，这正是AI难以触及的文学核心价值，AI创作仅基于既有数据和范本。他的话点明关键：“未来的眼泪在哪里？机器不知道，但伟大的作家知道。”艺术家舒勇则呼吁：“创作者应坚守人文底线，确保文化多样性与人类价值观不受侵蚀，并参与AI伦理讨论，推动构建公平透明的创作生态。”
（摘编自《新华网》评论文章）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．AI“概率化写作”的底层逻辑局限，使其生成的作品易出现风格同质化问题，模糊原创与抄袭的界限。
B．材料一张学谦、王琦的言论与材料二麦家关于写作本质的论述，都强调了人类情感对文学的重要性。
C．阅文集团的业绩数据说明，AI已成为网文创作的主流工具，其高效性得到了广大创作者的普遍认可与依赖。
D．AI创作者可借助AI提升创作效率，同时也应参与AI创作伦理建设，助力规范行业健康发展。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．AI可辅助搜集《屈原列传》涉及史料，却无法复刻司马迁的历史见识与人文情怀。
B．面对AI写作同质化，作家若能体察现实，强化原创表达，将更易凸显创作优势。
C．AI解读《赤壁赋》时，可快速提供“逝者如斯”出处并确保溯源信息的可靠性。
D．作家可利用AI模仿《兰亭集序》的文风进行创作，相关传播尚需待版权规范明确。
3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的是（ ）
A．AI创作热下的冷思考 B．AI摹形，文学铸魂
C．AI创作，当守边界 D．AI幻觉：创作的潜在风险
4．两则材料都围绕“AI与文学创作”展开，但其论述侧重点有所不同，请简要分析。
5．结合两则材料中的具体观点或案例，谈谈在AI冲击下，文学创作者应如何守护创作的核心价值。
【答案】1．C
2．C
3．A
4．①材料一侧重文学本质和价值层面：聚焦文学的 “人本位” 核心，强调人类主体性与生命体验是 AI 无法替代的文学灵魂；
②材料二侧重行业实践与规范层面：围绕 AI 写作的行业应用利弊，聚焦同质化、事实偏差、法律伦理等现实风险及规范路径。
5．①深化生命体验，守护 “人本位的魂”，以专属生命感悟抵御 AI 的“概率化写作”；
②强化原创意识，拒绝同质化，守护创作个性，保持文学的 “不可预测性”；
③明确 AI 工具属性，警惕 “AI 幻觉”，不依赖 AI 主导文本内核，坚守人文底线，守住创作主体性。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社会时事现象类
【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。
（3）本道题考查对文章主要内容的梳理概括能力。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。
（4）本题考查文章主要内容的概括能力。概括文章内容，可以采取以下方法：①段意合并法，段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括；②要素串连法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容；③问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的；④标题追溯法，有些以内容命题的文章，可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。
（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
1．C.“AI已成为网文创作的主流工具，其高效性得到了广大创作者的普遍认可与依赖”错误。50%使用率仅针对“作家助手”用户，不等同于全体网文作者；“功能使用率”不能证明AI是“主流工具”；新人选择也无法推及“广大创作者普遍认可”。选项属于过度推断。
故答案为：C。
2．C.“确保溯源信息的可靠性”错误，材料二中有AI存在“幻觉”问题，本质是“概率游戏”，不会核实真实性，“天然存在事实偏差隐患”的表述，选项与原文信息矛盾。
故答案为：C。
3．A.“AI创作热”对应热潮现状，“冷思考”涵盖同质化、AI幻觉、版权争议等问题及规范诉求，契合材料二核心内容；
B.聚焦AI与文学形神对比，与材料二热潮、隐忧、规范无关，主题错位；
C.“守边界”仅为材料二结尾的解决方案之一，未涵盖“热潮”背景与“隐忧”等核心内容；
D.仅聚焦“AI幻觉”单一问题，未覆盖同质化、版权争议等核心内容及规范诉求，片面化。
故答案为：A。
4．本题要求评价文本的主要观点和基本倾向。
①材料一聚焦文学本质与价值：从创作底层逻辑切入，指出AI写作“形备而神不足”的短板，强调文学的核心是人类独一无二的生命体验与主体性。通过学界观点，论证AI无法复制文字背后的情感温度与人文深度，凸显“人本位”是文学不可替代的灵魂。
②材料二着眼行业实践与规范：先肯定AI写作的高效性，再重点剖析行业隐忧——风格同质化的“AI味”、虚构事实的“AI幻觉”，以及法律伦理争议。结合平台举措与专家建议，提出需通过立法规范、坚守人文底线，构建健康创作生态。
故答案为：
①材料一侧重文学本质和价值层面：聚焦文学的 “人本位” 核心，强调人类主体性与生命体验是 AI 无法替代的文学灵魂；
②材料二侧重行业实践与规范层面：围绕 AI 写作的行业应用利弊，聚焦同质化、事实偏差、法律伦理等现实风险及规范路径。
5．本题要求探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
①深化生命体验，筑牢“人本位”之魂。如柠檬羽嫣将病历本中的真实挣扎融入创作，像余华、双雪涛那样以脚步丈量土地、以现实淬炼顿悟，用专属情感与感悟，抵御AI“概率化写作”的冰冷拼接。
②强化原创意识，拒绝同质化表达。针对AI写作的“AI味”与原创边界模糊问题，创作者需坚守个性化风格，规避算法归纳的隐喻体系，守住文学珍贵的“不可预测性”。
③理性定位AI工具属性，坚守底线。警惕“AI幻觉”带来的事实偏差，不照搬虚构素材；不依赖AI主导文本内核，拒绝直接挪用AI内容署名，恪守“发乎情”的创作本质，守护人文温度与价值观。
故答案为：
①深化生命体验，守护 “人本位的魂”，以专属生命感悟抵御 AI 的“概率化写作”；
②强化原创意识，拒绝同质化，守护创作个性，保持文学的 “不可预测性”；
③明确 AI 工具属性，警惕 “AI 幻觉”，不依赖 AI 主导文本内核，坚守人文底线，守住创作主体性。
（2026·遂宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一
火车开往神农架
陈应松
火车，在绿色的森林中飞驰、游动。车厢前的电子滚动屏显示，时速已达三百一十五公里。火车进入鄂西北，开始出现丘陵、山冈，出现松树、沟壑和峡谷中的人家。
高海拔的阳光耀眼灼热，我身旁的那个老人并不拉下遮阳帘子，他的脸和头上极短的白茬在阳光的照射下闪动着沧桑的光泽。这个老人很正派、真朴，眼神和善，精神冲淡。他双手宽大，手指短粗，指甲盖厚实，是个劳动者，至少曾经是个劳动者。
“兴山站听说要加块牌子：神农架南站。我举双手赞成，因为神农架旅游的集散地在木鱼，兴山离木鱼近些。但是神农架站在新华镇境内也是对的，那里有条世界上最神秘的峡谷叫棕峡，你知道吗 ”
“我知道。”我说。
“我们当年去探过，是我老哥带我们去的，他胆子忒大。”
火车披着白昼的光芒，穿过沉郁的森林和峡谷，将金色的阳光带入大山的腹地。
老人说：“过去从兴山到神农架是没有路的。”
“过去从兴山到木鱼要翻越望风岩、邬家湾、布袋沟……每一处都是丢命的悬崖绝壁、深山老林，都是阎王鼻子鬼门关，你不是被野兽吃掉，就是掉进万丈深涧。我参加神农架工程队修路，十六岁。”
“老哥袁大头爱喝酒，在工程队只喝二锅头。大家还编了顺口溜：大头大头，吃喝不愁；大头大头，金银满楼；大头大头，只喝二锅头。大头喜欢帮助人，整天乐呵呵的。我刚好分到他那一组，他是组长。当时的筑路工程队生活十分艰苦，吃的苞谷窝窝头，吞进喉非常困难。我们的生活就是‘四根木桩做床脚，上面铺的竹笆床。屋上盖的油毛毡，火坑挖在屋中央。一手攥个窝窝头，一手端碗盐菜汤。柴烟熏得泪直流，丢下碗筷钻上床’。我们住在海拔两千三百米的燕子垭，冬天晚上零下二十多摄氏度，放在床前的大头毛皮鞋，第二天早上就冻着拔不动了。我在工程队最小，他们都叫我小和尚，因为我剃了光头。”
“这真有趣呀。”我说。
“有趣的事太多了，苦是苦点，但我们在一起非常开心。我们修路，叫遇山劈石，遇水投笼。在劈青冈岩时，我因为个子小，将安全绳系在一个石头缝里的树桩上，等放炮炸岩的硝烟散去后，我就手握铁撬棍去放过炮的地方撬掉石渣，清理断面。那天我放下绳子去撬石，站在一块突出的小石头上，但石头结冰光滑，我左挪右扯，让拴绳的树桩松动了，结果连人带桩向崖下坠去。”
“我在灌木丛上呼叫，大头在上面要我别动，抓紧，他吊下绳子去救我，把我与他绑在一起吊了上来。”
老头捧着酒瓶望着车窗外，飞速驰过的群山十分明朗，天空十分洁净。
“现在嘛，挖几十公里的隧道跟玩儿似的，就一台盾构机不停地往前掘进，一个工人都不会死。若是过去修铁路，挖一条这么长的隧道，全是镢头刨，錾子凿，填炸药，不知要死多少人，我们当年为打通神农架的公路三改方案，为啥 就为了避开挖隧道，太危险。我们打通了一条百把米的隧道，结果死了几个兄弟姐妹，改好的方案也是劈悬崖，有的地方要劈掉几十米。就是打炮眼，埋炸药，神农架修公路的工人发生意外，不是被砸石，就是坠岩，不是爆炸，就是塌方。”老人说。
“那时候科技水平有限。”我说。
“是呀是呀，那时候炸药就是最好的东西。工具就是洋镐、锄头、铁钉耙、钢钎、板车、八磅锤。可那时候，每天都有使不完的劲儿、唱不完的歌。”他敲打着小桌板小声地哼唱起来，“有志青年们，为开发神农架宝库奋勇向前！举起锄头，拿起钢钎，逢山开路，遇水把桥建，要把平坦的公路，铺满神农架林间……”
老人闭着眼睛还在心里哼唱着，嘴唇微微翕张，他沉浸在他曾经有过的青春中。他们是些神人，他们轻轻手一挥、一招，火车就施了魔法般蜿蜒而来，进入鄂西北的崇山峻岭中。一眨眼，铁路和火车就成了森林的常客。
“到哪儿了 ”
“到保康了。”
“您这次是去看大头老哥，他还在神农架呀 ”
“他在看着公路哩，他死了。打通酒馏子岩时，他死了。”老人的声调沉重起来，“酒馏子岩，要炸开它，得伐掉山顶上的大树，可伐树不是我们工程队的强项，大头还是领受了任务。他带着我们伐树，伐的树因为树木太密，加上藤子多，就形成了搭挂树。伐的树不能倒下，靠在别的树上，这样清理搭挂树就十分危险。大头总是在清理的现场，而要我远离。结果，在清理一棵搭挂树时，一根老粗的猕猴桃藤子把他弹上了半空，再落地时撞在了石头上。大头一声没吭就死了，死在了酒馏子岩……”
他边说边开始收拾东西：“我租个车去看看他，请他喝顿二锅头。”
“去酒馏子岩吗 ”
“他躺在酒馏子岩上面，你知道酒馏子岩
“知道，那里的路是真险。”我对老人说。
“我大哥躺在那山上整整六十年啦。路修好后我就去武汉工作了。我在神农架修路时患上了风湿关节炎，走路坐车都很难受，十五年没来啦，现在高铁通了，我说什么也得来。这二锅头，我为大头准备了十五年……”
神农架威严的气象，沉郁的森林，奔涌的云雾，深壑、高峰、瀑布、急流，扑面而来。所有的乘客都把头转向车窗外，这神秘美丽的深山老林，正在天地的某个隐秘之处，静静地闪光。
到站了，老人背着叮叮当当的酒瓶急匆匆下了车，在神农架高铁站长长的月台上，像个小学生一路小跑着。我远远地听见他在念唱：“大头大头，吃喝不愁。大头大头，金银满楼。大头大头、只喝二锅头……”
老人洪亮、雄壮、开心的声音，在空旷的神农架高铁站回荡。
（选自陈应松短篇小说《火车开往神农架》，原载《人民文学》2025年第11期，有删改）
文本二
写作要扎根大地，尤其是写神农架这样的地方。我多次深入山区，与老筑路工人同吃同住，听他们讲那些几乎被遗忘的生死往事。他们的语言带着汗味、火药味和酒气，那是生命最真实的质感。我不只是记录，更是要把那些在绝境中依然乐观、在死亡面前依然坚守的灵魂写出来。写作是对抗遗忘的方式，也是致敬那些默默无闻的奉献者。
（摘自《陈应松创作谈》）
6．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．老人讲述中多次提及修路时的顺口溜与劳动歌谣，既反映条件艰苦，也体现工人们的精神自娱与集体认同。
B．“大头”主动承担危险任务并最终牺牲，这一情节突显了修路工人不畏艰险、甘于奉献的精神品格。
C．老人携带珍藏十五年的二锅头并乘高铁前往祭奠老哥，这一行为承载着对逝去战友的深切缅怀与未了情谊。
D．文中对“酒馏子岩”修路过程的叙述，主要意图是凸显当年科技条件落后下人为事故的不可避免性。
7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以“我”在高铁上的所见所闻为叙事框架，通过老人回忆自然穿插往事，形成现实与历史交织的叙事结构。
B．文中“酒”这一意象既串联起人物关系与情感记忆，也象征着温暖、情谊与精神的延续，具有多重表意功能。
C．结尾老人哼唱顺口溜跑向月台与《百合花》中新媳妇缝补衣物的细节，都以含蓄克制的动作完成情感的升华。
D．“火车披着白昼的光芒穿过峡谷”等描写，既写实景又富有象征意味，暗示交通发展带来的时代变迁与希望。
8．文本一中以“我”与老人的对话构成小说主体，请分析作者如何通过三轮对话层层深入地展现主题。
9．文本二中说写作是“对抗遗忘的方式”。请结合文本一，简要分析作者是如何通过老人这一叙述视角来实现“对抗遗忘”的写作意图。
【答案】6．D
7．C
8．①第一轮对话：通过谈论车站命名、棕峡等信息，初步勾勒神农架的地理特征与历史积淀，为后文艰苦的修路背景提供空间依据。
②第二轮对话：详细回忆筑路队的工作细节、生活条件与互助故事，生动展现集体劳动中的艰苦与乐观，刻画“艰苦奋斗”精神内涵。
③第三轮对话：聚焦“大头”牺牲经过及老人持续十五年的怀念，将个人记忆升华为对奉献者的深切缅怀，完成“铭记历史、致敬平凡英雄”的主题升华。
9．①亲历者视角增强真实感：老人作为筑路亲历者，其回忆具有历史见证性，使被遗忘的艰苦岁月与奉献精神得以真实再现。
②细节叙述保存集体记忆：通过老人对工具、食物、劳动场景、事故细节等的讲述，保存了容易被湮没的集体劳动记忆。
③情感传递实现精神延续：老人对“大头”的深切怀念与执着祭奠，将个人情感升华为对一代奉献者的致敬，使精神得以传承。
【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。
（3）本题考查分析小说对话形式作用的能力。一般对话有以下三点作用：①推进情节发展。情节的推进需要用对话的形式进行展开，对话能够告诉读者，角色在干嘛，下一步准备干什么。②塑造人物性格。对话能够直接反映出一个人物的性格特征，丰满人物的形象。官员说话带有独特的方式，小人物有大量口语，教授的对话更有逻辑，这些不仅能够让人物更饱满，还能让读者更有沉浸感。③引起读者共情。优秀的对话总是能够调动读者的内心情感，让读者能够轻易跟随人物的喜怒哀乐进行代入感的体验，与角色或作者产生共鸣。这是小说的独特魅力。
（4）本题考查小说的叙事视角的分析能力。小说叙事视角分为全知视角和有限视角两种。全知视角，一般为第三人称，即叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。有限视角，即用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
6．D项“主要意图是凸显当年科技条件落后下人为事故的不可避免性”错。文中叙述“酒馏子岩”修路过程，重点在于表现筑路工人的奉献精神与牺牲意义，表达对劳动者的敬意与缅怀，并非强调事故的“不可避免性”。
故答案为：D。
7．C项“都以含蓄克制的动作完成情感的升华”错。《百合花》中新媳妇缝补衣物的细节是通过细腻动作展现人物内心情感的升华与军民深情的凝结，具有含蓄深沉的抒情性。本文结尾老人哼唱跑向月台时人物情感的释放与心愿的达成是外放、直接的。
故答案为：C。
8．本题要求概括相关情节，分析主题和情感。
①第一轮，从兴山站命名、棕峡等切入，引出神农架的地貌特征与历史积淀。丘陵、棕峡等意象勾勒神农架险峻的自然环境，为后文修路的艰难提供依据。
②第二轮，老人回忆筑路队食宿、劳动等生活细节及大头的互助事迹。窝窝头、毛皮鞋、竹笆床等回忆，再现当年物质匮乏的修路条件。顺口溜、歌声、救援等情节，表现筑路者苦中作乐的精神，凸显艰苦奋斗的主题。
③第三轮，大头为修路牺牲，凸显修路事业的悲壮与崇高，深化奉献主题。老人准备了十五年的二锅头，将历史记忆转化为情感传承，强调铭记英雄的当代意义。结尾老人哼唱顺口溜奔跑的场景，表达对生命的礼赞，升华“致敬平凡英雄”的主题。
故答案为：
①第一轮对话：通过谈论车站命名、棕峡等信息，初步勾勒神农架的地理特征与历史积淀，为后文艰苦的修路背景提供空间依据。
②第二轮对话：详细回忆筑路队的工作细节、生活条件与互助故事，生动展现集体劳动中的艰苦与乐观，刻画“艰苦奋斗”精神内涵。
③第三轮对话：聚焦“大头”牺牲经过及老人持续十五年的怀念，将个人记忆升华为对奉献者的深切缅怀，完成“铭记历史、致敬平凡英雄”的主题升华。
9．本题要求分析小说叙述视角作用。
①老人讲自己参加工程队修路，描述当时艰苦的自然环境和劳动条件。老人是神农架筑路工程的直接参与者，其回忆具有历史见证性。第一人称叙述真实再现被岁月湮没的艰苦岁月和奉献精神，让读者仿佛亲历历史，从而有效对抗遗忘。
②老人详细描述洋镐、钢钎、板车等修路工具，窝窝头、盐菜汤等食物，炸岩、清石渣的劳动场景及坠崖被救、大头牺牲等事，保存了容易被湮没的集体记忆，防止历史消逝。
③老人铭记大头的事迹，多年后带着二锅头前往祭奠，并哼唱当年的顺口溜和劳动歌曲。他对大头的怀念与祭奠，将个人情感升华为对奉献者的致敬，筑路者在绝境中的乐观与坚守的牺牲精神得以延续。
故答案为：
①亲历者视角增强真实感：老人作为筑路亲历者，其回忆具有历史见证性，使被遗忘的艰苦岁月与奉献精神得以真实再现。
②细节叙述保存集体记忆：通过老人对工具、食物、劳动场景、事故细节等的讲述，保存了容易被湮没的集体劳动记忆。
③情感传递实现精神延续：老人对“大头”的深切怀念与执着祭奠，将个人情感升华为对一代奉献者的致敬，使精神得以传承。
（2026·遂宁模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁倅者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。其于文不修饰而能工不雕琢而自合然其大指必取衷六经而好太史公书，所为抒写怀抱之文，虽小必工，虽澹必至。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。
（节选自《明史·归有光传》）
材料二：
仆文何能为古人？但今世相尚以琢句为工，自谓欲追秦汉，然不过剽窃齐梁之余，而海内宗之，翕然成风，可为悼叹耳。区区里巷童子强作解事者，此诚何足辨也！文字虽不过欲辞达，然其往复低昂，须要理足。今人但取其声音文字，不甚推究道理，所以去古日远。太仆云：“今人不足怪，但恨吾辈功深力到之后，而时人不知耳。”此语最当。要之，文字如金玉，自有定价，不可以口舌贵贱。年来颇见此事，故聊为吾兄道之。
（节选自归有光《与沈敬甫书》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其于A文不修饰B而能工C不雕琢D而自合E然其大指F必取G衷六经H而好太史公书
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．弱冠，指男子二十岁，与《项脊轩志》中“余自束发读书轩中”的“束发”所指年龄不同。
B．引，意为“举荐”，与《出师表》中“不宜妄自菲薄，引喻失义”的“引”词义不同。
C．区区，意为“微不足道”，与《孔雀东南飞》中“何乃太区区”的“区区”词义相同。
D．聊，意为“姑且”，与《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“聊”词义相同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．归有光年少聪慧，博览群书，但科举之路却颇为坎坷，屡次参加会试，最终考中进士并获授
知县官职。
B．归有光治理长兴时重视教化，断案时使用方言与百姓交流，不按法律法规处理，坚持自己的
原则行事。
C．归有光因得罪上司被调任通判，名义上升迁实则被压制，后因高拱等人举荐得以入朝参与编
修史书。
D．归有光反对王世贞的文风，王世贞起初颇为不满，但后来却真心推崇他的文学成就并给予高
度评价。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。
②今人不足怪，但恨吾辈功深力到之后，而时人不知耳。
14．归有光在《项脊轩志》中通过日常琐事抒发真情，结合两则选文，归纳其文学主张。
【答案】10．CEH
11．C
12．B
13．①归有光写作古文，以经学为根本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。
②现在的人（对于好文章不理解）是不值得去责怪（他们）的，只是遗憾我们这些人等到功夫下深了、造诣到了之后，而当时的人却不懂得欣赏罢了。
14．①反对雕琢，崇尚自然。 ②重视内容，强调理足。 ③抒写怀抱，注重真情。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
本题同时考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。
（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。
（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。
（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
【参考译文】
材料一：
归有光，字熙甫，昆山人。九岁就能写文章，二十岁时已通晓“五经”“三史”等典籍。嘉靖十九年考中举人，之后八次参加会试都未考中。迁居到嘉定安亭江边，读书论道。学生常有数百人，称他为震川先生。嘉靖四十四年才考中进士，被任命为长兴知县。他采用古代教化方法来治理政事。每次审理案件，都把妇女儿童带到案前，絮絮叨叨地用吴地方言交谈，断案完毕就让他们离开，不准备完整的案卷。上级官员的命令若有不妥之处，他就搁置起来不执行。处理案件时，直接按照自己的判断行事。上级官员大多讨厌他，将他调任顺德通判，专门管理马政。明代，进士担任知县没有升任通判的，表面上是升迁，实际上是重重地压制他。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉一向了解归有光，推荐他担任南京太仆丞，留在京城掌管内阁制敕房，编修《世宗实录》，在任上去世。归有光写作古文，以经学为根本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。他写文章不刻意修饰却能精巧，不经雕琢而自然合乎法度，然而他的主要宗旨必定以“六经”为准则，并且喜好《太史公书》的文风，所写的抒发性情怀抱的文章，即使是小文章也必定精巧，即使是平淡的文章也必定达到极致。当时王世贞主宰文坛，归有光极力抵触排斥他，把他看作狂妄平庸的文坛霸主。王世贞十分不满，但后来也真心佩服归有光，为他写赞文说：“千年之间有您，继承了韩愈、欧阳修的传统。我岂能有不同的追求，只是时间久了自然感到惭愧。”他就是如此推崇归有光。
材料二：
我的文章怎么能与古人相比？只是当今世人相互推崇以雕琢词句为工巧，自称要追随秦汉文风，其实不过是剽窃齐梁文风的余绪，而海内文人尊崇这种风气，一致形成风尚，真令人悲叹啊！那些乡里孩童强充内行，这实在不值得辩驳！文字虽然不过是想要表达意思，但是其中的起伏变化，必须要道理充足。现在的人只注重音韵文字，不太推求其中的道理，所以距离古人的境界日益遥远。太仆先生说：“现在的人（对于好文章不理解）是不值得去责怪（他们）的，只是遗憾我们这些人等到功夫下深了、造诣到了之后，而当时的人却不懂得欣赏罢了。”这话最为恰当。总之，文字如同金玉，自有其确定的价值，不能凭口舌来评定贵贱。近年来对这件事颇有体会，所以姑且对您说说。
10．本题断句注意结合句子语法结构特点。
句意：他写文章不刻意修饰却能精巧，不经雕琢而自然合乎法度，然而他的主要宗旨必定以“六经”为准则，并且喜好《太史公书》的文风。
“其”作主语，“不修饰而能工”作谓语，主谓结构，中间不停顿，故应在C处断开；
“不修饰而能工”和“不雕琢而自合”结构对称，故应在E处断开；
“好”作谓语，“太史公书”作宾语，动宾结构完整，故应在H处断开。
故答案为：CEH。
11．A．正确。男子二十岁/男子十五岁。句意：二十岁时已通晓“五经”“三史”等典籍。/我从十五岁起就在轩内读书。
B．正确。举荐/引用，援引。句意：推荐他担任南京太仆丞。/不应当随便看轻自己，说不恰当的话。
C．错误。微不足道，形容人微言轻/愚拙。句意：那些乡里孩童强充内行。/你竟然这样愚拙。
D．正确。句意：所以姑且对您说说。/姑且顺随自然的变化。
故答案为：C。
12．B项“不按法律法规处理，坚持自己的原则行事”分析错误。原文说“断讫遣去，不具狱”，意为断案完毕就让他们离开，不准备完整的案卷。可见，原文没有说他不按法律法规处理，而是说他断案后不准备完整的案卷。
故答案为：B。
13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译。
①“为”，写作；“原本”，以……为基础/依据/根本；“神理”，精神理趣/精神实质。
②“怪”，责怪/感到奇怪；“恨”，遗憾。
故答案为：
①归有光写作古文，以经学为根本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。
②现在的人（对于好文章不理解）是不值得去责怪（他们）的，只是遗憾我们这些人等到功夫下深了、造诣到了之后，而当时的人却不懂得欣赏罢了。
14．本题要求分析和概括文章相关内容。
①材料一指出其为文“不修饰而能工，不雕琢而自合”，强调自然表达；材料二批评“琢句为工”的风气。体现他反对刻意雕琢、追求自然的文学主张。《项脊轩志》描写的日常琐事，不加雕饰，情感自然。
②材料二提出文字需“辞达”“须要理足”，反对追求“声音文字”而忽视内容；材料一言其文“大指必取衷六经”，注重思想深度。《项脊轩志》中琐事蕴含家族变迁、亲情怀念，内容充实理路清晰。
③材料一称其“抒写怀抱之文，虽小必工”，强调以真性情为文；材料二借太仆之言，暗示文章价值需“功深力到”，重表达内在体验。《项脊轩志》借项脊轩变迁，抒写对祖母三代的追念及身世飘零的感慨。
故答案为： ①反对雕琢，崇尚自然。 ②重视内容，强调理足。 ③抒写怀抱，注重真情。
（2026·遂宁模拟）阅读下面这两首诗，完成小题。
塞下曲
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
守睢阳①作
张巡
接战春来苦，孤城日渐危。
合围侔月晕，分守若鱼丽②。
屡厌黄尘起，时将白羽挥。
裹疮犹出阵，饮血更登陴。
忠信应难敌，坚贞谅不移。
无人报天子，心计欲何施。
【注释】①睢阳：今河南商丘。安史之乱中，张巡在此死守抵抗叛军。②鱼丽：《左传》记载的古代战阵。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．卢诗以“月黑雁飞高”起兴，渲染出战前的紧张与神秘，为“单于夜遁逃”提供了合理的环境铺垫。
B．张诗首联“接战春来苦，孤城日渐危”统领全篇，“苦”与“危”二字为全诗营造了紧张压抑的情感氛围。
C．两首诗都通过典型细节刻画人物。卢诗以“大雪满弓刀”的特写侧面烘托，张诗以“裹疮“饮血”的动作直接描写。
D．两首诗都运用典故以增强表现力。卢诗暗合汉将霍去病远征英姿，张诗则直接借用了古代兵法的名称。
16．两首诗都表现了戍边将士的报国之志，请结合诗歌分析其形象特点有何不同。
【答案】15．D
16．①卢诗塑造了果决勇猛的进攻者形象。“欲将轻骑逐”显其捕捉战机的敏锐与果敢，“大雪满弓刀”则于苦寒中见其一往无前的豪迈，形象充满动感与锐气。
②张诗塑造了 坚贞顽强的守卫者形象。“裹疮”“饮血”的细节刻画出其浴血死战的坚韧，“忠信”“坚贞”的直接抒写更彰显其信念的绝对忠诚，形象沉郁而崇高。
【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌进行比较阅读的能力。诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
15．D项“都运用典故”赏析错误。卢纶《塞下曲》是高度浓缩的现场叙事，并未使用任何历史典故。而张巡诗确用了“鱼丽”“白羽”等典故。
故答案为：D。
16．本题要求鉴赏诗歌人物形象。
①卢诗，“欲将轻骑逐”，单于夜遁，将士立即率领轻骑追击，体现捕捉战机的敏锐与行动的果敢。“大雪满弓刀”，以大雪苦寒恶劣的环境衬托将士无所畏惧、一往无前的豪迈气概，画面充满动感与锐气。卢诗通过动态场景的截取，塑造果决勇猛的进攻者形象。
②张诗，以“月晕”“鱼丽”比喻敌军围城与己方布阵，展现身处绝境仍严谨守御的坚韧。“裹疮”“饮血”的细节，刻画将士浴血奋战、重伤不下战线的悲壮与顽强。“忠信”“坚贞”直接抒写忠诚不渝、矢志不移的信念。张诗以沉郁笔调描写孤城死守的惨烈，突出将士持久坚守、视死如归的忠贞与牺牲精神。
故答案为：
①卢诗塑造了果决勇猛的进攻者形象。“欲将轻骑逐”显其捕捉战机的敏锐与果敢，“大雪满弓刀”则于苦寒中见其一往无前的豪迈，形象充满动感与锐气。
②张诗塑造了 坚贞顽强的守卫者形象。“裹疮”“饮血”的细节刻画出其浴血死战的坚韧，“忠信”“坚贞”的直接抒写更彰显其信念的绝对忠诚，形象沉郁而崇高。
（2026·遂宁模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
17．在班级管理经验分享会上，老师引用魏征《谏太宗十思疏》中的名句“ ， ”，强调领导者若能推诚待人，则团队齐心；若骄矜自满，则亲近者亦会疏远，以此说明凝聚人心的道理。
18．某乡村为推广其“归朴”文旅项目，计划选用陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”两句作为宣传语，以传递返璞归真、躬耕田园的恬淡意境，吸引向往宁静生活的都市人群。
19．高考临近，你的同桌感到压力巨大，甚至想放弃。作为好友，你打算送他两句充满哲理与希望的古诗句，来鼓励他坚持下去。你会选择“ ， ”。
【答案】17．竭诚则胡越为一体；傲物则骨肉为行路
18．开荒南野际；守拙归园田
19．示例一：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）示例二：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）示例三：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）示例四：天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）示例五：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《杂歌辞·浪淘沙》）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。
17．本题注意根据题干"推诚待人""骄矜自满"的提示，这两句出自魏征《谏太宗十思疏》第六思，"竭诚"对应"推诚"，"傲物"对应"骄矜自满"，两句形成对比关系，阐明待人之道的不同结果，同时注意关键字词的准确书写，如”竭””傲”。
故答案为：竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路
18．本题注意准确分析题干要求表现"返璞归真""躬耕田园"的意境，这两句是《归园田居》的点睛之笔，符合乡村旅游项目"归朴"的主题定位，同时注意关键字词的准确书写，如”际””拙”。
故答案为：开荒南野际 守拙归园田
19．本题注意准确分析题干要求表现" 充满哲理与希望 "， 可以体现突破困境的豪迈气概，"会有时"给予希望；也可以强调坚持的意义，过程艰辛但终有收获等，同时注意关键字词的准确书写，如”济””复”“畔”“材”“漉”等。
故答案为：示例一：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
示例二：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
示例三：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
示例四：天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
示例五：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《杂歌辞·浪淘沙》）
（2026·遂宁模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
说到修辞，人们往往会想到比喻、夸张这些被称作修辞格的现象。其实修辞远非修辞格所能概括。陈望道认为，人们说写的每一句话都是修辞现象，修辞是语言文字的运用。这意味着，任何人，只要你在表达，都关乎修辞。①而文风存于修辞之中，文风问题在很大程度上就是修辞问题。②修辞不仅彰显着作者的思想立场，更影响着语言表达的效果，③一篇文章的成败，往往取决于修辞的恰当运用。④只有掌握修辞的精髓，才能让文字具有直击人心的力量。好的文风，从修辞角度讲须做到三点，
____。
一是达意。修辞要适切表达题旨与意图，依实际需求调动表现手法，实现辞到意到。“修辞立其诚”，“立诚”是修辞的标准；孔子所言“辞达而已矣”，则点出“达”是修辞的基本要求与至高境界。“达”不排斥“巧”，正如孔子强调“情欲信，辞欲巧”，关键在是否适切；“达”也非一味求简，顾炎武就曾指出“辞主乎达，不论其繁与简也”。雅与俗、华与朴的选择，亦以适切为根本。
二是合角。表达者与接受者契合特定修辞角色，是修辞成功的基础。同是诸葛亮，《出师表》与《诫子书》因修辞角色不同而文风有别；曹植《上责躬应诏诗表》中“伏维陛下德象天地，恩隆父母”的表述，就因在多重角色中失衡被讥“失词”。当今一些面对大众的讲话与文章，角色定位不当屡有所见。
三是切境。表达需切合语境，影响文风的社会文化大语境尤为重要。陈望道批评的“屑屑摹仿病”“美辞堆砌病”，皆因未能契合社会文化变革的大语境。孔子“时然后言”的理念，也适用于切合时代语境的旨意。（ ）的陈词滥调令人生厌；而直面问题、发时代先声的表达，方能彰显修辞与文风的新气象。
20．文中第一段标序号的部分有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量删改词语，不得改变原意。
21．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．这三点共同构成了修辞的完整体系，缺一不可
B．它们分别从表达目的、角色定位和语言环境三个维度展开
C．这三点都是衡量文风优劣的核心标准，值得深入探讨
D．它们将修辞与文风的关系阐释得十分透彻，极具指导意义
22．下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．因循守旧 B．人云亦云 C．味同嚼蜡 D．千篇一律
23．材料第二段多处引用，请结合内容分析其作用。
24．结合材料相关论述，简要分析下面这则校园通知出现的修辞问题并予以修改。
全体同学，兹定于本周三下午三时，在学校大礼堂举行“书香校园”主题分享活动，诚邀诸位务必莅临，准时到场，不得有误。
【答案】20．②修改为“修辞不仅影响着语言表达的效果，更彰显着作者的思想立场”
③修改为“一篇文章的成败，往往取决于能否恰当运用修辞”或“一篇文章的成功，往往取决于修辞的恰当运用”
21．B
22．A
23．①内容层面：通过引用阐释 “立诚” 是修辞标准、“辞达” 是修辞境界的核心概念，厘清 “达与巧”“繁与简” 的关系，明确 “适切” 的实践原则；
②论证层面：以权威言论为论据，串联 “标准 — 境界 — 实践原则” 的逻辑链，增强观点的说服力；
③表达层面：古语的融入使文本语言典雅凝练，彰显论述的文化厚重感。
24．①违背 “合角” 与 “切境” 原则：校方对学生的沟通应体现 “亲和引导” 的角色定位，且校园通知需简洁通俗的语境； “务必”“不得有误” 语气强硬，“兹定于”“诸位”“莅临” 公文用语生硬做作。
②修改示例：全体同学，现定于本周三下午 3 点，在学校大礼堂举行“书香校园”主题分享活动，欢迎大家准时参加。
【知识点】语言得体；成语的使用；不合逻辑；论证方法的具体运用、效果、作用；句子的衔接
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。
（2）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
（3）本题考查现代汉语常用成语的正确使用。成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。
（4）本题考查引用的作用分析能力，引用作用一般有：①使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力；②帮助说理和表情达意，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；③诗句的引用可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美，吸引读者的阅读兴趣。此外，引用在文章结构上，有照应标题、承上启下、总结上文、深化主旨等作用，还能够激发读者的阅读兴趣，引人深思等。
（5）本题考查语言表达运用之得体能力。语言得体须注意以下五个方面： ⑴注意对象、场合：①弄清事件，不能变更原意；②依据场合，变更称代； ③交代清楚时间、地点。⑵注意谦敬之别。敬辞：拜访、奉陪、失陪、恭候、包涵、劳驾、打扰、赐教、高见；谦辞：拙、愚、寒、小、犬；贵、高、赐、惠、光。⑶注意口语、书面语转换。⑷注意身份不同。⑸注意目的不同。
20．本题要求辨析并修改病句。
②语序不当，“不仅……更……”是递进关系关联词，语义应由浅入深。“影响语言表达效果”是修辞的表层作用，“彰显作者思想立场”是深层价值，故应调整语序改为“修辞不仅影响着语言表达的效果，更彰显着作者的思想立场”。
③不合逻辑，“成败”是两面性表述，而“修辞的恰当运用”是一面性表述，造成了一面对两面的错误结果，故可修改为“一篇文章的成败，往往取决于能否恰当运用修辞”或“一篇文章的成功，往往取决于修辞的恰当运用”。
故答案为：
②修改为“修辞不仅影响着语言表达的效果，更彰显着作者的思想立场”；
③修改为“一篇文章的成败，往往取决于能否恰当运用修辞”或“一篇文章的成功，往往取决于修辞的恰当运用”。
21．本题首先注意横线前总述“好的文风，从修辞角度讲须做到三点”，后文分述“达意”“合角”“切境”三个要点，分别对应表达目的（达意：适切表达题旨意图）、角色定位（合角：契合特定修辞角色）、语言环境（切境：切合语境及时代背景）三个维度。
A.侧重“完整体系”，未体现后文分述的逻辑层次，故排除。
C.强调“衡量标准”，偏离“三点内涵”的衔接重点，故排除。
D.突出“指导意义”，与后文分述内容关联度低，故排除。
故答案为：B。
22．A.因循守旧：死守老一套，缺乏创新的精神。语义范畴为思想、行为，修饰对象是人或做法，与“陈词滥调”不契合。
B.人云亦云：别人怎么说，自己也跟着怎么说。形容随声附和，没有主见或创见。语义范畴为语言表达，侧重盲从导致无新意，与“陈词滥调”语义契合，修饰成立。
C.味同嚼蜡：形容食物无味或心境、语言、文章等枯燥无味。语义范畴为语言效果，贴合“陈词滥调”的枯燥感，修饰成立。
D.千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。语义范畴为语言形式或内容，匹配“陈词滥调”的重复化特征，修饰成立。
故答案为：A。
23．A.因循守旧：死守老一套，缺乏创新的精神。语义范畴为思想、行为，修饰对象是人或做法，与“陈词滥调”不契合。
B.人云亦云：别人怎么说，自己也跟着怎么说。形容随声附和，没有主见或创见。语义范畴为语言表达，侧重盲从导致无新意，与“陈词滥调”语义契合，修饰成立。
C.味同嚼蜡：形容食物无味或心境、语言、文章等枯燥无味。语义范畴为语言效果，贴合“陈词滥调”的枯燥感，修饰成立。
D.千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。语义范畴为语言形式或内容，匹配“陈词滥调”的重复化特征，修饰成立。
故答案为：A。
24．本题考查学生语言表达得体的能力。
①违背“合角”“切境”原则：校园通知是校方对学生的日常沟通，修辞角色应定位为亲和引导者，而非生硬管理者。“务必”“不得有误”语气强硬，带有命令意味，不符合师生间的沟通语境；“兹定于”“诸位”“莅临”属于正式公文用语，与校园日常通知的通俗、亲切角色定位相悖，显得刻意生硬。
②修改可将正式语“兹定于”改为“现定于”，将“三时”改为“3点”，将“诚邀诸位务必莅临，准时到场，不得有误”改为“欢迎大家准时参加”。
故答案为：
①违背 “合角” 与 “切境” 原则：校方对学生的沟通应体现 “亲和引导” 的角色定位，且校园通知需简洁通俗的语境； “务必”“不得有误” 语气强硬，“兹定于”“诸位”“莅临” 公文用语生硬做作。
②修改示例：全体同学，现定于本周三下午 3 点，在学校大礼堂举行“书香校园”主题分享活动，欢迎大家准时参加。
25．（2026·遂宁模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
火车开往神农架，神农架威严的气象，沉郁的森林，奔涌的云雾，深壑、高峰、瀑布、急流，扑面而来，“世界自然遗产”从遥不可及变为了“窗外风景”。
一位生态学家却在采访中说：“当火车可以轻易抵达最原始的森林，我们失去的或许比得到的更多。”
上述材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。
要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题为引语类材料作文。材料通过火车开往神农架的景象描写和生态学家的话语，引发我们对现代文明与自然保护关系的思考。
火车将“世界自然遗产”变成“窗外风景”，表面看是人类征服自然的胜利，但生态学家的担忧提醒我们：便捷的交通可能正在破坏自然的原始性。材料揭示了现代化进程中一个深刻矛盾：我们既渴望亲近自然，又不可避免地改变甚至破坏自然。当原始森林变得触手可及时，它可能已经失去了最珍贵的野性本质。人类活动带来的噪音、污染、开发等，都会对脆弱的原始环境造成不可逆的影响。
材料暗示我们需要反思：在追求发展的同时，是否应该为自然保留一些不可抵达的秘境？真正的自然保护或许需要保持适度的距离感，让某些地方维持其神秘与原始，而不是将所有自然都变成人类观光消费的对象。这既是对自然的尊重，也是对人类长远利益的保护。
具体写作时，开头可以从材料切入，引出中心论点：人类在追求发展的同时，需警惕对自然的过度侵扰，保持敬畏与平衡。中间部分可分层论述：先分析便捷交通带来的利弊，再探讨“失去”的深层含义（生物多样性减少、自然神秘感消失等），最后提出解决路径（如限流游览、生态补偿等）。结尾强调“适度抵达”的智慧，呼吁在发展中留白，守护自然的原始性。
参考立意：
①人类需要不可抵达的自然圣地。
②发展不应碾过生态红线。
③在抵达与远离之间寻找平衡。
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
1 / 1
