让教学更有效
人民教育出版社三年级下册
第五单元
丝绸之路出天山
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能辨别两首作品的音色、节奏和情绪差异，感受《舍赫拉查德》的神秘抒情与《波斯市场》的
热闹欢快，提升对音乐形象的感知能力。
(二)艺术表现
能跟随音乐用肢体动作模仿舍赫拉查德的轻柔姿态或波斯市场的商贩叫卖，尝试用简单的乐器
（如沙锤、铃鼓）为音乐伴奏。
(三)创意实践
能结合《一千零一夜》的故事，为《舍赫拉查德》创编简短的故事情节，或为《波斯市场》设
计场景表演，提升音乐想象力。
(四)文化理解
了解阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的文化背景，感知中东音乐的特色，理解音乐与地域文
化的关联。
新课导入
你们听过“一千零一夜”的故事
吗？谁能给大家讲一个里面的小
故事？
《一千零一夜》是一本充满奇幻的阿拉
伯民间故事集，里面还有很多像这样精彩的
故事。
今天，我们要通过两段音乐，走进这个
神秘的世界。
先听一段音乐，猜猜这段音乐是在讲一
个温柔的故事，还是一个热闹的场景？
这段音乐来自俄国作曲家的作品，名字就叫《舍赫拉查德》，讲的就是
《一千零一夜》里那位聪慧王后的故事。
接下来，我们再听一段音乐，看看这次的场景又是什么样的？
（播放《波斯市场》片段）
这就是我们今天要欣赏的另一首作品《波斯市场》。
现在，就让我们一起走进这两段音乐，感受它们的魅力吧！
新知讲解
我们先完整欣赏《舍赫拉查德》第一乐章，大家闭上眼睛，想象
音乐里的画面，听完后说说你感受到了什么？
这段音乐里有两个重要的主题，一个是威严的“苏丹主题”，一个是温柔
的“舍赫拉查德主题”。
我们再听一遍，当听到不同主题时，用不同的动作表示
谁能说说这两个主题的音色和情绪有什么不同？
作曲家正是用不同的乐器和旋律，塑造了两个截然不同的人物形象。
作品背景
《舍赫拉查德》（第一乐章）：俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫的交响组曲，取
材于阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。舍赫拉查德是故事中聪慧的王后，她用一
千零一个夜晚的故事拯救了自己和无数少女。第一乐章以舍赫拉查德的主题为核心，
用木管、弦乐等音色勾勒出她温柔聪慧的形象，展现了东方音乐的神秘与浪漫。
现在我们来欣赏《波斯市场》，先听一遍，想想这段音乐描绘了哪些场景？
《波斯市场》：英国作曲家凯特尔
贝的管弦乐作品，描绘了波斯市场的
热闹场景：商贩的叫卖声、骆驼的铃
铛声、人群的喧闹声，用轻快的节奏
和丰富的音色，展现了中东地区的市
井风情与文化特色。
《波斯市场》：为回旋曲式，以重
复出现的“市场主题”串联不同场景，
如商贩叫卖、骆驼行进、贵族经过等，
结构清晰，富有画面感
聆听开头的“骆驼商队”主题：
听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
旋律悠扬婉转，节奏徐缓平稳，如同远方的骆驼商队在广袤无垠的沙漠中缓缓
走来，驼铃清脆悦耳，回荡在寂静的天地之间。此段主要由大提琴演奏，其深沉醇
厚的音色形象地描绘出骆驼沉稳的步伐。
下面哼唱主题
聆听“乞丐”段落：
听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
音乐风格诙谐幽默，节奏富有
变化。高音区的短笛和单簧管快
速演奏，仿佛乞丐的机敏与灵活，
而一些不和谐音程的短暂出现则
刻画了乞丐的可怜处境与略带滑
稽的形象。
下面聆听“公主”主题
听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
这段旋律优美典雅，节奏轻盈舒缓，
仿佛美丽高贵的公主在众多侍从的簇拥
下优雅地巡游于市场之中。
这一主题主要由小提琴演奏，其细腻
柔和的音色将公主的优雅气质与高贵情
感展现得淋漓尽致。同时，竖琴的琶音
伴奏为旋律增添了一份空灵与华丽。
下面请学生用自己的肢体语言简单地
表现出公主的仪态万方
聆听“魔法师”段落：
听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
这段音乐神秘莫测，节奏紧
凑且富有动感。在这一段落中，
定音鼓的滚奏和铜管乐器的强
烈和弦营造出神秘紧张的氛围，
仿佛魔法师在市场中施展神奇
魔法的奇幻场景。
接下来我们完整聆听，听到后把自己的图片贴黑板上
乞丐—公主王子—骆驼商队
今天我们欣赏了《舍赫拉查德》
和《波斯市场》两首作品，感受到了
中东音乐的魅力。
《一千零一夜》的故事不仅影响了
音乐创作，还影响了绘画、电影等艺
术形式。
课后大家可以去搜集更多相关的艺
术作品，下节课我们一起分享。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律
动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课
有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《舍赫拉查德》是俄国作曲家______的交响组曲，取材于阿拉伯民间故事集____。
2.《波斯市场》是英国作曲家____的作品，采用____曲式结构，描绘了波斯市场的
热闹场景。
（二）选择题
1.《舍赫拉查德》第一乐章中，舍赫拉查德主题主要由哪种乐器演奏？（ ）
A.铜管 B.木管 C.打击乐 D.弦乐
2.以下哪项不是《波斯市场》描绘的场景？（ ）
A.商贩叫卖 B.骆驼行进 C.宫廷宴会 D.贵族经过
参考答案
（一）填空题1.里姆斯基-科萨科夫；《一千零一夜》 2.凯特尔贝；回旋曲式
（二）选择题1.B 2.C
课堂总结
《一千零一夜》
《舍赫拉查德》里姆斯基-科萨科夫（俄）
抒情神秘、奏鸣曲式
苏丹主题（铜管）
舍赫拉查德主题（木管）
《波斯市场》凯特尔贝（英）
热闹欢快、回旋曲式
感谢同学们，我们下
节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人民教育出版社三年级下册第五单元《月亮叔叔住得远》第3课时《一千零一夜》
【教材分析】
《一千零一夜》是人民教育出版社三年级下册第五单元《月亮叔叔住得远》第1课时欣赏课。《舍赫拉查德》（第一乐章）：俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫的交响组曲，取材于阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。舍赫拉查德是故事中聪慧的王后，她用一千零一个夜晚的故事拯救了自己和无数少女。第一乐章以舍赫拉查德的主题为核心，用木管、弦乐等音色勾勒出她温柔聪慧的形象，展现了东方音乐的神秘与浪漫。《波斯市场》：英国作曲家凯特尔贝的管弦乐作品，描绘了波斯市场的热闹场景：商贩的叫卖声、骆驼的铃铛声、人群的喧闹声，用轻快的节奏和丰富的音色，展现了中东地区的市井风情与文化特色。《舍赫拉查德》（第一乐章）：采用奏鸣曲式结构，包含引子、呈示部、展开部、再现部。引子由铜管奏出威严的苏丹主题，随后木管引出舍赫拉查德的抒情主题，形成鲜明对比。
【学情分析】
三年级学生已具备初步的音乐感知能力，能辨别常见乐器音色，跟随节奏做简单律动，对故事性强的音乐充满兴趣。他们好奇心旺盛，喜欢通过肢体动作、角色扮演表达对音乐的理解，但注意力持续时间较短，对复杂曲式结构的理解能力有限。本课两首作品均有鲜明的故事性和画面感，符合学生的认知特点，但《舍赫拉查德》的抒情性与《波斯市场》的节奏复杂性，需要教师通过直观引导帮助学生理解。同时，学生对中东文化较为陌生，需借助故事、图片等辅助手段降低认知难度。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能辨别两首作品的音色、节奏和情绪差异，感受《舍赫拉查德》的神秘抒情与《波斯市场》的热闹欢快，提升对音乐形象的感知能力。
(二)艺术表现
能跟随音乐用肢体动作模仿舍赫拉查德的轻柔姿态或波斯市场的商贩叫卖，尝试用简单的乐器（如沙锤、铃鼓）为音乐伴奏。
(三)创意实践
能结合《一千零一夜》的故事，为《舍赫拉查德》创编简短的故事情节，或为《波斯市场》设计场景表演，提升音乐想象力。
（四）文化理解
了解阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的文化背景，感知中东音乐的特色，理解音乐与地域文化的关联。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受两首作品的音乐形象差异，辨别《舍赫拉查德》的抒情神秘与《波斯市场》的热闹欢快。
2.理解音乐与故事、地域文化的关联，能说出两首作品的创作背景和文化特色。
(二)教学难点
1. 辨别《舍赫拉查德》中苏丹主题与舍赫拉查德主题的音色、情绪差异。
2. 跟随《波斯市场》的节奏进行创意表现，准确模仿不同场景的音乐特点。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们听过“一千零一夜”的故事吗？谁能给大家讲一个里面的小故事？
预设：我听过《阿里巴巴和四十大盗》的故事，阿里巴巴发现了强盗的宝藏，用智慧战胜了他们。
教师：说得真好！《一千零一夜》是一本充满奇幻的阿拉伯民间故事集，里面还有很多像这样精彩的故事。今天，我们要通过两段音乐，走进这个神秘的世界。先听一段音乐，猜猜这段音乐是在讲一个温柔的故事，还是一个热闹的场景？（播放《舍赫拉查德》第一乐章片段）
预设：我觉得是温柔的故事，音乐听起来很轻柔，像有人在讲故事。
教师：大家的感觉很准确！这段音乐来自俄国作曲家的作品，名字就叫《舍赫拉查德》，讲的就是《一千零一夜》里那位聪慧王后的故事。接下来，我们再听一段音乐，看看这次的场景又是什么样的？（播放《波斯市场》片段）
预设：这段音乐好热闹，像很多人在集市上买卖东西，还有铃铛的声音！
教师：太棒了！这就是我们今天要欣赏的另一首作品《波斯市场》。现在，就让我们一起走进这两段音乐，感受它们的魅力吧！
书写板书《一千零一夜》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：我们先完整欣赏《舍赫拉查德》第一乐章，大家闭上眼睛，想象音乐里的画面，听完后说说你感受到了什么？
预设1：我感觉像在一个神秘的宫殿里，有一位温柔的女子在说话。
预设2：后面的音乐变得有点紧张，像有大事要发生。
教师：大家的感受很细腻！这段音乐里有两个重要的主题，一个是威严的“苏丹主题”，一个是温柔的“舍赫拉查德主题”。我们再听一遍，当听到不同主题时，用不同的动作表示（如苏丹主题握拳，舍赫拉查德主题轻抚脸颊）。
预设：（跟随音乐做动作）
教师：谁能说说这两个主题的音色和情绪有什么不同？
预设：苏丹主题是铜管演奏的，声音很响亮、威严；舍赫拉查德主题是木管演奏的，声音很轻柔、温柔。
教师：说得非常对！作曲家正是用不同的乐器和旋律，塑造了两个截然不同的人物形象。
教师：下面我们了解一下作品背景：《舍赫拉查德》（第一乐章）：俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫的交响组曲，取材于阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。舍赫拉查德是故事中聪慧的王后，她用一千零一个夜晚的故事拯救了自己和无数少女。第一乐章以舍赫拉查德的主题为核心，用木管、弦乐等音色勾勒出她温柔聪慧的形象，展现了东方音乐的神秘与浪漫。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：现在我们来欣赏《波斯市场》，先听一遍，想想这段音乐描绘了哪些场景？
预设1：有商贩在叫卖，还有骆驼走路的声音。
预设2：中间有一段音乐很优雅，像贵族在市场里经过。
教师：《波斯市场》：英国作曲家凯特尔贝的管弦乐作品，描绘了波斯市场的热闹场景：商贩的叫卖声、骆驼的铃铛声、人群的喧闹声，用轻快的节奏和丰富的音色，展现了中东地区的市井风情与文化特色。《波斯市场》：为回旋曲式，以重复出现的“市场主题”串联不同场景，如商贩叫卖、骆驼行进、贵族经过等，结构清晰，富有画面感
聆听开头的“骆驼商队”主题：听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：旋律悠扬婉转，节奏徐缓平稳，如同远方的骆驼商队在广袤无垠的沙漠中缓缓走来，驼铃清脆悦耳，回荡在寂静的天地之间。此段主要由大提琴演奏，其深沉醇厚的音色形象地描绘出骆驼沉稳的步伐。同时，铃铛等特殊音效乐器穿插其中，营造出沙漠的空旷与商队的悠远氛围。下面哼唱主题
预设：哼唱
教师：聆听“乞丐”段落：听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：音乐风格诙谐幽默，节奏富有变化。高音区的短笛和单簧管快速演奏，仿佛乞丐的机敏与灵活，而一些不和谐音程的短暂出现则刻画了乞丐的可怜处境与略带滑稽的形象。
下面聆听“公主”主题：听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段旋律优美典雅，节奏轻盈舒缓，仿佛美丽高贵的公主在众多侍从的簇拥下优雅地巡游于市场之中。这一主题主要由小提琴演奏，其细腻柔和的音色将公主的优雅气质与高贵情感展现得淋漓尽致。同时，竖琴的琶音伴奏为旋律增添了一份空灵与华丽。
下面请学生用自己的肢体语言简单地表现出公主的仪态万方
预设：表现音乐
教师：聆听“魔法师”段落：听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐神秘莫测，节奏紧凑且富有动感。在这一段落中，定音鼓的滚奏和铜管乐器的强烈和弦营造出神秘紧张的氛围，仿佛魔法师在市场中施展神奇魔法的奇幻场景。
教师：接下来我们完整聆听，听到后把自己的图片贴黑板上
乞丐—公主王子—骆驼商队
预设：聆听音乐并回答问题
教师：
教师：今天我们欣赏了《舍赫拉查德》和《波斯市场》两首作品，感受到了中东音乐的魅力。《一千零一夜》的故事不仅影响了音乐创作，还影响了绘画、电影等艺术形式。课后大家可以去搜集更多相关的艺术作品，下节课我们一起分享。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课以《一千零一夜》为主题，通过两首作品的对比欣赏，引导学生感受音乐形象与文化特色，整体教学效果较好。导入环节通过故事提问激发了学生兴趣，教学过程中采用“听辨—模仿—创编”的方式，符合三年级学生的认知特点，大部分学生能积极参与互动，准确辨别音乐形象。但在辨别《舍赫拉查德》两个主题时，部分学生对音色差异的感知不够敏锐，后续可增加乐器音色对比的专项练习。此外，创意实践环节时间较紧，部分小组未能充分展示，下次可适当调整时间分配，确保每个学生都有参与和表达的机会。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《舍赫拉查德》是俄国作曲家__________的交响组曲，取材于阿拉伯民间故事集__________。
2.《波斯市场》是英国作曲家__________的作品，采用__________曲式结构，描绘了波斯市场的热闹场景。
（二）选择题
1.《舍赫拉查德》第一乐章中，舍赫拉查德主题主要由哪种乐器演奏？（ ）
A.铜管 B.木管 C.打击乐 D.弦乐
2.以下哪项不是《波斯市场》描绘的场景？（ ）
A.商贩叫卖 B.骆驼行进 C.宫廷宴会 D.贵族经过
参考答案
（一）填空题
1.里姆斯基-科萨科夫；《一千零一夜》 2.凯特尔贝；回旋曲式
（二）选择题
1.B 2.C
【板书设计】
《一千零一夜》
《舍赫拉查德》里姆斯基-科萨科夫（俄）抒情神秘、奏鸣曲式 苏丹主题（铜管）舍赫拉查德主题（木管）
《波斯市场》 凯特尔贝（英） 热闹欢快、回旋曲式
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人民教育出版社三年级下册
第五单元
丝绸之路出天山
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
能辨别两首作品的音色、节奏和情绪差异，感受《舍赫拉查德》的神秘抒情与《波斯市场》的热闹欢快，提升对音乐形象的感知能力。
(二)艺术表现
能跟随音乐用肢体动作模仿舍赫拉查德的轻柔姿态或波斯市场的商贩叫卖，尝试用简单的乐器（如沙锤、铃鼓）为音乐伴奏。
(三)创意实践
能结合《一千零一夜》的故事，为《舍赫拉查德》创编简短的故事情节，或为《波斯市场》设计场景表演，提升音乐想象力。
(四)文化理解
了解阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的文化背景，感知中东音乐的特色，理解音乐与地域文化的关联。
核心素养目标
新课导入
你们听过“一千零一夜”的故事吗？谁能给大家讲一个里面的小故事？
《一千零一夜》是一本充满奇幻的阿拉伯民间故事集，里面还有很多像这样精彩的故事。
今天，我们要通过两段音乐，走进这个神秘的世界。
先听一段音乐，猜猜这段音乐是在讲一个温柔的故事，还是一个热闹的场景？
这段音乐来自俄国作曲家的作品，名字就叫《舍赫拉查德》，讲的就是《一千零一夜》里那位聪慧王后的故事。
接下来，我们再听一段音乐，看看这次的场景又是什么样的？
（播放《波斯市场》片段）
这就是我们今天要欣赏的另一首作品《波斯市场》。现在，就让我们一起走进这两段音乐，感受它们的魅力吧！
新知讲解
我们先完整欣赏《舍赫拉查德》第一乐章，大家闭上眼睛，想象音乐里的画面，听完后说说你感受到了什么？
这段音乐里有两个重要的主题，一个是威严的“苏丹主题”，一个是温柔的“舍赫拉查德主题”。
我们再听一遍，当听到不同主题时，用不同的动作表示
谁能说说这两个主题的音色和情绪有什么不同？
作曲家正是用不同的乐器和旋律，塑造了两个截然不同的人物形象。
作品背景
《舍赫拉查德》（第一乐章）：俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫的交响组曲，取材于阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。舍赫拉查德是故事中聪慧的王后，她用一千零一个夜晚的故事拯救了自己和无数少女。第一乐章以舍赫拉查德的主题为核心，用木管、弦乐等音色勾勒出她温柔聪慧的形象，展现了东方音乐的神秘与浪漫。
现在我们来欣赏《波斯市场》，先听一遍，想想这段音乐描绘了哪些场景？
《波斯市场》：英国作曲家凯特尔贝的管弦乐作品，描绘了波斯市场的热闹场景：商贩的叫卖声、骆驼的铃铛声、人群的喧闹声，用轻快的节奏和丰富的音色，展现了中东地区的市井风情与文化特色。
《波斯市场》：为回旋曲式，以重复出现的“市场主题”串联不同场景，如商贩叫卖、骆驼行进、贵族经过等，结构清晰，富有画面感
聆听开头的“骆驼商队”主题：
听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
旋律悠扬婉转，节奏徐缓平稳，如同远方的骆驼商队在广袤无垠的沙漠中缓缓走来，驼铃清脆悦耳，回荡在寂静的天地之间。此段主要由大提琴演奏，其深沉醇厚的音色形象地描绘出骆驼沉稳的步伐。
下面哼唱主题
聆听“乞丐”段落：
听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
音乐风格诙谐幽默，节奏富有变化。高音区的短笛和单簧管快速演奏，仿佛乞丐的机敏与灵活，而一些不和谐音程的短暂出现则刻画了乞丐的可怜处境与略带滑稽的形象。
下面聆听“公主”主题
听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
这段旋律优美典雅，节奏轻盈舒缓，仿佛美丽高贵的公主在众多侍从的簇拥下优雅地巡游于市场之中。
这一主题主要由小提琴演奏，其细腻柔和的音色将公主的优雅气质与高贵情感展现得淋漓尽致。同时，竖琴的琶音伴奏为旋律增添了一份空灵与华丽。
下面请学生用自己的肢体语言简单地表现出公主的仪态万方
聆听“魔法师”段落：
听听这段音乐表现的什么场景？用什么乐器演奏的？
这段音乐神秘莫测，节奏紧凑且富有动感。在这一段落中，定音鼓的滚奏和铜管乐器的强烈和弦营造出神秘紧张的氛围，仿佛魔法师在市场中施展神奇魔法的奇幻场景。
接下来我们完整聆听，听到后把自己的图片贴黑板上
乞丐—公主王子—骆驼商队
今天我们欣赏了《舍赫拉查德》和《波斯市场》两首作品，感受到了中东音乐的魅力。
《一千零一夜》的故事不仅影响了音乐创作，还影响了绘画、电影等艺术形式。
课后大家可以去搜集更多相关的艺术作品，下节课我们一起分享。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《舍赫拉查德》是俄国作曲家______的交响组曲，取材于阿拉伯民间故事集____。
2.《波斯市场》是英国作曲家____的作品，采用____曲式结构，描绘了波斯市场的热闹场景。
（二）选择题
1.《舍赫拉查德》第一乐章中，舍赫拉查德主题主要由哪种乐器演奏？（ ）
A.铜管 B.木管 C.打击乐 D.弦乐
2.以下哪项不是《波斯市场》描绘的场景？（ ）
A.商贩叫卖 B.骆驼行进 C.宫廷宴会 D.贵族经过
参考答案
（一）填空题1.里姆斯基-科萨科夫；《一千零一夜》 2.凯特尔贝；回旋曲式
（二）选择题1.B 2.C
课堂总结
《一千零一夜》
《舍赫拉查德》里姆斯基-科萨科夫（俄）
抒情神秘、奏鸣曲式
苏丹主题（铜管）
舍赫拉查德主题（木管）
《波斯市场》凯特尔贝（英）
热闹欢快、回旋曲式
感谢同学们，我们下节课再见!
