青岛版五年级下册数学 长方体的认识 课件（27张PPT）

(共27张PPT)
长 方 体 的 认 识
01动画导入，激发兴趣
一、动画导入，激发兴趣
生活中哪些物体的形状是长方体
仔细观察这些图片，你想知道什么？
长方体有哪些特点？
仔细观察长方体学具，看一看，摸一摸，你有什么感觉？
实物
长方体
认识长方体各部分的名称
面
面
面
棱
课前导学
(léng)
面与面相交的线段叫作“棱”，棱与棱相交的点叫作“顶点”。
顶点
02 动手操作，探究新知
二、动手操作，探究新知
活动一：探究长方体“面”的特征。
活动要求
1.借助手中的长方体，用测量、比较、推理等方法，发现 长方体“面”的特征。
2.想一想，长方体有几个面？每个面有什么特点？
完成学习单（一）。
特征
相对的面完全相同
二、动手操作，探究新知
活动一：探究长方体“面”的特征。
名称 数量 特点
面 6个 相对的面完全相同
每个面都是长方形（有时有2个相对的面是正方形）
二、动手操作，探究新知
活动二：探究长方体“棱”“顶点”的特征。
长度 10厘米 6厘米 5厘米 4厘米
根数 4根 4根 3根 8根
活动要求
1.小组合作，选择合适的小棒搭一个长方体框架。
2.仔细观察完成的作品，交流你的发现，完成学习单（二）。
二、动手操作，探究新知
活动二：探究长方体“棱”“顶点”的特征。
名称 数量 特点
棱 12条 相对的棱长度相等
想一想，除了数的方法，还有其他方法也能得到长方体有12条棱吗？
二、动手操作，探究新知
活动二：探究长方体“棱”“顶点”的特征。
活动二：探究长方体“棱”的特征。
活动二：探究长方体“棱”的特征。
二、动手操作，探究新知
活动二：探究长方体“棱”的特征。
活动二：探究长方体“顶点”的特征。
名称 数量
顶点 8个
如果去掉长方体框架的一条棱，能想象出长方体原来的大小吗？再去掉一条呢？
活动二：探究长方体“棱”的特征。
二、动手操作，探究新知
活动二：探究长方体“棱”的特征。
活动三：拆分长方体框架，认识长方体中的长、宽、高。
宽
高
长
二、动手操作，探究新知
实际上，长方体长、宽、高的位置不是固定不变的。
7cm
3cm
5cm
5cm
3cm
7cm
你能说出下列长方体的长、宽、高各是多少cm吗？
二、动手操作，探究新知
03 拓展应用，勇攀高峰
（1）墨盒的上面是什么形状？
与它相对的是哪个面？
（2）前面的长和宽各是多少？
哪个面与它相同？
（3）制作1个墨盒至少需要多少平方厘米的卡纸？
下面　
后面　
长方形　
长12cm,宽5cm 　
三、拓展应用，勇攀高峰
第一关 我是小小应用员
5×3×2+5×12×2+3×12×2=222（cm2）
三、拓展应用，勇攀高峰
第二关 猜猜我是谁？
10m
2.5m
3m
冰箱
公交车
教室
三、拓展应用，勇攀高峰
第二关 猜猜我是谁？
1cm
20cm
数学课本
文具盒
1张A4纸
26cm
三、拓展应用，勇攀高峰
第三关 魔盒变变变
20cm
26cm
当数学课本的高变为0.1mm时，会变成什么？
1张A4纸的形状也是长方体
1cm
04 回顾梳理
四、回顾梳理
思维导图
通过这节课的学习，你有什么收获？
面
顶点
棱
每个面都是长方形
有时相对的一组面是正方形
6个面
相对的面完全相同
12条棱
相对的棱长度相等（3组，每组4条）
8个
长方体的认识
课后作业
1.想一想，当长方体的长、宽、高相等时，会变成什么图形？
2.动手制作一个这样的图形，观察这个图形有哪些特征？
3.将自己的作品上传到人人通空间，和同学们共同分享交流。
板书设计
思维导图
下课啦！