6.4 金属的腐蚀-教学设计(表格式) 2025—2026学年九年级下册《化学》科学出版社

教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 春季
课题 6.4金属的腐蚀
教学目标
1. 利用控制变量和对比法设计实验，探究铁制品锈蚀原因。学会分析解释现象，进行证据推理，得出合理结论。 2. 联系生活实际，说出防止金属腐蚀的常用方法；了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。
教学内容
教学重点： 1. 铁制品锈蚀的条件及防锈措施
2. 金属资源的保护途径 教学难点： 利用控制变量和对比法设计铁制品锈蚀的实验
教学过程
【情境引入】 金属资源的利用对于人类社会的发展有着重要意义，世界上每年开采和消耗的金属矿物数以亿吨计。可惜的是，每年因锈蚀而报废的金属设备和材料的量高达当年金属产量的20%以上，其中最容易锈蚀的是产量最多的钢铁材料和设备。 1. 铁制品在什么条件下容易锈蚀 2. 你认为怎样才能更好地保护金属资源 学生活动：思考并提出问题，根据信息提示进行猜想假设。 环节一、探究铁制品锈蚀的原因 【提出问题】 铁锈蚀的原因有哪些 【形成假设】 1. 铁的生锈跟 有关，理由是 。 2. 在潮湿环境下，铁锈蚀的现象更加严重，由此推测，铁的生锈还可能与 有关。 【设计并实施实验，获取证据】 学生活动：运用控制变量的思想完成实验设计，并按要求观察、记录。 学生活动：观看实验视频 教师活动：展示实验现象 学生活动：分析解释现象 学生活动：对比分析试管①②，得出结论：铁制品发生锈蚀需要氧气。对比分析试管①③得出结论：铁制品发生锈蚀需要水。 【解释与结论】 铁在氧气和水等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁。即铁生锈的必要条件是铁与氧气、水同时接触，缺一不可。 学生活动：交流讨论1. 铝制品易生锈吗？2. 铁锈也很致密吗？ 【反思评价】据以上结论，你认为铁锈蚀与湿度大小有何关系 可以采取哪些措施防止铁生锈呢 环节二、金属资源的保护 1. 防锈措施 （1）共享单车采取的防锈措施有哪些？ 学生活动：形成合金（使用铝合金、不锈钢等材料），寻找金属代用品（塑料等），刷漆，涂油等。 （2）厨房中的炊具采取的防锈措施有哪些？ 学生活动：洗净、晾干，不锈钢（合金或镀铬等），烤搪瓷，烤蓝，电镀等。 【归纳总结】 ①保持铁制品表面干燥和洁净。 ②形成保护层：涂油、刷漆、烧制搪瓷、电镀上一层耐腐蚀的金属（镀铬、锌、锡）、烤蓝等。 ③改变金属的内部结构制成合金, 如不锈钢等。 教师活动：展示金属矿物可供开采的年限。 学生活动：交流讨论废品收购站为什么要收购废铁、废铜和易拉罐等？废金属随意丢弃有什么危害？ 2. 保护途径 学生活动：① 防止金属的腐蚀 ② 金属的回收利用③ 合理地开采矿物④ 寻找金属代用品 学生活动：观看视频-金属的回收再利用 【迁移应用】 学生活动：思考为什么大海中的船舶更易生锈？有酸或氯化钠等存在的环境下会加快铁生锈的速率。 教师活动：铁生锈只有不利的一面吗？ 展示：铁锈蚀的妙用：1. 暖宝宝2. 输液加温器3.食品脱氧剂 【课堂小结】 6.4金属的腐蚀 一、探究铁制品锈蚀的原因 铁生锈的条件：铁与氧气、水同时接触。 二、金属资源的保护 1. 防锈措施 2. 保护途径