(共24张PPT)
条纹乖乖
授课人：
一单元第1课
（湘美版）二年级
下
01. 课程导入：寻找条纹
发现生活中无处不在的条纹元素
02. 新知探索：认识条纹
了解条纹的形态、色彩与构成规律
03. 艺术欣赏：大师的条纹
鉴赏艺术大师作品中的条纹运用
04. 技法学习：画条纹
掌握条纹绘画的基本技巧与方法
05. 创意实践：设计条纹服装
发挥想象力，设计独特的条纹服饰
06. 作品展示与总结
分享创作成果，回顾课程要点
趣味儿歌
粗线条、细线条，排了一条又一条。
线条排列成条纹，条纹服装件件俏。
小小侦探
同学们，读完儿歌，快看看右边的图片，找一找生活中哪些地方藏着条纹呢？
斑马的条纹
衣服的条纹
杯子的条纹
床单的条纹
课程导入：寻找条纹
你在生活中还见过哪些条纹？
请大家开动小脑筋，和身边的小伙伴分享一下，你还在哪些地方见过条纹呢？
课堂记录
在此处记录学生的回答...
互动环节：我发现的条纹
核心概念
条纹是由线条有规律地排列组合而成的，就像排队一样整齐。
线条类型
直线、曲线、波浪线都可以排列成条纹，变化多端！
引导思考：同学们，我们发现了这么多条纹，那你们知道条纹是怎么形成的吗？其实，条纹就是由我们熟悉的线条，像排队一样，一个接一个地排列起来形成的。
新知探索：认识条纹（一）
条纹不仅可以由不同的线条组成，它们自己也会变化哦！大家看看这些条纹，它们有什么不一样的地方呢？
条纹的变化
● 条纹有粗有细
● 条纹有疏有密
● 条纹有各种各样的颜色
条纹的粗细、疏密与色彩变化
新知探索：认识条纹（二）
马列维奇《至上主义50号》
接下来，我们一起走进艺术的殿堂，看看大师是如何运用条纹进行创作的。
作品名称：至上主义50号
作者：马列维奇 (俄罗斯)
创作年代：1915年
作品赏析：
这幅作品由许多长短、粗细、颜色不同的线条组成，它们自由地排列组合，形成了一种独特的韵律感和节奏感，体现了线条的抽象美。
艺术欣赏：大师的条纹（一）
看完了外国大师的作品，我们再来欣赏一幅中国画家的作品。
作品档案
名称：《拉祜风情之一》
作者：郑旭（中国）年代：1984年
作品赏析
这幅木版画描绘了拉祜族人民的生活场景，画面中人物的服饰上布满了富有民族特色的条纹图案，这些条纹不仅装饰了画面，也体现了民族文化的独特魅力。
艺术欣赏：大师的条纹（二）
欣赏完两幅大师的作品，大家来讨论一下，这两幅作品中的线条有什么不一样的地方呢？它们给你带来了什么样不同的感受？
思考：对比两幅作品，线条有哪些不同的变化？
观察记录区
请在此处记录你的发现（如：粗细、疏密、颜色、排列方式等）...
互动环节：线条的变化
欣赏完大师的作品，大家是不是也想动手画一画条纹了呢？我们先来认识一下可以用来画条纹的工具。
水彩笔
色彩鲜艳，透明度高
油画棒
颜色厚重，覆盖力强
马克笔
线条流畅，速干防水
常用绘画工具：除了以上三种，还有彩色铅笔、蜡笔等，每种工具都能画出独一无二的条纹质感，快去试试吧！
技法学习：画条纹（一）
了解了工具，我们再来学习如何画出有变化的条纹，让图案更生动有趣！
步骤一：粗细
尝试使用不同宽度的画笔，画出粗条纹和细条纹的对比。
步骤二：疏密
调整笔触间距，画出紧密排列和稀疏排列的条纹效果。
步骤三：颜色
更换画笔颜色，绘制多彩的条纹，让画面更丰富。
步骤四：组合
将粗细、疏密、颜色不同的条纹组合，创造复合图案。
条纹绘制与组合步骤参考
技法学习：画条纹（二）
创意时刻！
现在，最有趣的环节来了！我们要发挥自己的创意，为小朋友们设计漂亮的条纹服装。
活动要求
试试用各种画笔来画条纹，再画几个身穿条纹服装的小朋友。发挥想象力，设计独一无二的款式！
优秀作品参考
创意实践：设计条纹服装（一）
条纹服装的风格多种多样，参考这些设计图，尝试设计出属于你自己的风格吧！
运动休闲风
可爱甜美风
你还可以尝试：民族风、复古风、未来风...
创意实践：设计条纹服装（二）
步骤一：画出基本轮廓
用简单的线条画出小朋友的头、身体和四肢，就像搭积木一样。
步骤二：设计服装款式
设计上衣、裤子或裙子，把衣服的轮廓画在身体上。
“我们一步一步来，先画出小朋友的样子，然后再为他们穿上漂亮的衣服。”
创作步骤指导（一）
创作步骤指导（二）
现在，让我们为服装添上漂亮的条纹，并给小朋友画上可爱的表情吧！
步骤三：添加条纹
用不同的线条和颜色为服装添加条纹，丰富视觉层次。
步骤四：完善细节
为小朋友添加面部表情，并点缀背景元素。
小贴士：条纹可以尝试横、竖、斜等多种方向哦！
创作步骤参考图示
发挥你的想象力！
大家看，这些小朋友的作品多有创意啊！条纹不仅仅是黑白的，还可以是彩虹色的、波浪形的。
相信你们也能画出更棒的作品，大胆尝试，画出独一无二的条纹服装吧！
优秀学生作品展示
创作步骤指导（三）
让我们一起来欣赏同学们的精彩作品吧！这些作品都非常有创意，我们来看看他们是如何运用条纹的。
作品：彩色条纹裙
作品：创意条纹衣
作品：彩虹条纹设计
学生作品展示（一）
动感斜条纹设计
经典条纹与爱心
童趣条纹插画
引导语：这些作品在条纹的运用上都各有特色，值得我们学习。还有更多精彩的作品等着我们发现！
学生作品展示（二）
欣赏完这么多优秀的作品，相信大家都有自己喜欢的作品。谁愿意来分享一下你的看法？
你最喜欢哪一幅作品？为什么？
作品点评与互动
快乐的时光总是过得很快，今天的美术课就要结束了。让我们一起来回顾一下今天学到了什么。
1. 认识条纹
条纹是由线条有规律地排列组合而成的，有粗细、疏密、颜色的变化。
2. 欣赏条纹艺术
了解了中外大师作品中线条的运用，感受艺术的魅力。
3. 学习画条纹
掌握了用不同工具画条纹的方法，体验创作的乐趣。
4. 设计条纹服装
发挥创意，设计了属于自己的独特条纹服装。
期待下节课我们继续探索艺术的奥秘！
课堂总结（一）
条纹的广泛应用
条纹不仅在我们的绘画中很重要，在生活和艺术的各个领域都有着广泛的应用，它带给我们美的享受。
发现生活中的美
其实，条纹无处不在，它装点着我们的生活，也丰富着我们的艺术世界。
自然中的条纹：斑马
生活中的条纹：服饰
思考：除了斑马和衣服，你还能在哪些地方找到条纹的身影？
课堂总结（二）
课堂的学习结束了，但我们对美的探索还在继续。
寻找条纹
回家后，和爸爸妈妈一起寻找更多带有条纹的物品，比比谁找到的最多！
装饰空间
发挥你的创意，尝试用条纹元素装饰你的小房间，让生活变得更有趣！
小贴士：记得把你的发现和作品分享给老师和同学们哦！
拓展延伸
最后，老师想送给大家一句话
“希望同学们永远保持对美的热爱和追求，
用画笔描绘出更精彩的世界！”
教师寄语
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《条纹乖乖》教学设计
课题 条纹乖乖 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析
本课是湘美版2026春二年级下册第一单元第1课，属于“造型·表现”领域，核心学习任务是引导学生用线条进行排列组合，感知条纹的美感与规律。教材以“条纹乖乖”为趣味主题，通过朗朗上口的儿歌引入，直观呈现粗线条、细线条的排列特点；搭配两幅经典作品——俄罗斯马列维奇《至上主义50号》（油画）和中国郑旭《拉祜风情之一》（木版画），引导学生观察线条的多样变化；后续明确提出学习活动要求，让学生尝试用多种画笔绘制条纹，并创作身穿条纹服装的小朋友，兼顾审美感知与实践创作，贴合二年级学生具象思维、喜欢趣味化学习的特点，为学生搭建“观察—感知—实践”的学习路径，同时衔接单元“排列组合的美”的核心主题，培养学生的造型表现能力和秩序审美意识。
新课标要求
依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，结合二年级美术学习特点，本课需达成：1. 感受线条的粗细、长短、方向等变化，了解条纹的排列规律，感知秩序美，提升审美感知能力；2. 掌握线条排列组合的基本方法，能运用多种画笔创作条纹及条纹服装，提升造型表现能力；3. 结合生活经验和艺术作品，发现条纹在生活中的应用，体会美术与生活的密切联系，激发美术学习兴趣和创意实践意识，培养热爱生活、乐于创造的情感态度。
核心素养
1. 审美感知：通过欣赏教材中的两幅艺术作品和生活中的条纹元素，感知线条的粗细、长短、方向变化，理解条纹排列的秩序美，区分不同条纹带来的视觉感受，提升审美判断能力；2. 创意实践：尝试用不同画笔、不同排列方式绘制条纹，结合自身想象，为小朋友设计有创意的条纹服装，大胆表达自己的想法，提升创意表达和动手实践能力；3. 文化理解：初步了解条纹在中外艺术作品和生活中的应用，感受艺术与生活、文化的联系，了解条纹在传统服饰和现代设计中的价值，拓宽审美视野；4. 图像识读：能识别艺术作品和生活中的条纹元素，准确描述线条的变化特点，建立初步的美术作品鉴赏能力。
学情分析
二年级下册学生已具备基础的美术绘画能力，能熟练使用水彩笔、油画棒等基础画笔，掌握简单的线条绘制方法，对线条有初步的认知；同时，学生好奇心强，喜欢趣味化、游戏化的学习活动，对“条纹”这一生活中常见的元素有直观感受，容易产生学习兴趣。但学生注意力持续时间有限（约20-25分钟），动手操作的精细度不足，对线条的艺术性排列与表现理解尚浅，难以灵活运用线条的粗细、长短变化进行有规律的排列，且个体绘画能力存在一定差异，部分学生创作时容易出现线条杂乱、缺乏创意的问题，需要教师通过直观示范、分层指导和趣味引导，帮助学生逐步掌握技巧、大胆表达。
重点
1. 观察并发现线条的粗细、长短、方向等变化特点，理解条纹是由线条有规律排列组成的；2. 掌握线条排列组合的基本方法，能运用多种画笔绘制出有规律的条纹；3. 完成身穿条纹服装的小朋友的绘画创作，将条纹合理运用到服装装饰中。
难点
1. 灵活运用线条的粗细、长短、方向变化，创作有规律、有美感的条纹，避免机械重复和线条杂乱；2. 将条纹与人物服装巧妙结合，兼顾条纹的美感与人物造型的协调性，体现个性化创意；3. 理解中外艺术作品中条纹的表现手法，将审美感知转化为具体的创作表达，提升作品的创意性和表现力。
材料准备
1. 教师：教材PDF课件（包含《至上主义50号》《拉祜风情之一》两幅作品、儿歌音频、条纹实物图片）、示范用画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔、直尺（辅助示范）；2. 学生：水彩笔、油画棒、勾线笔、画纸、铅笔、橡皮，可自愿携带不同粗细的画笔（如马克笔），丰富条纹表现效果；3. 补充材料：条纹衣物、斑马图片等实物或图片，帮助学生直观感知条纹特点。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放儿歌音频（“粗线条、细线条，排了一条又一条。线条排列成条纹，条纹服装件件俏”），提问：“儿歌里唱的是什么呀？大家在生活中见过哪些条纹？”；2. 展示条纹实物图片（斑马、条纹衣物、斑马线）和教材封面，引出课题《条纹乖乖》，引导学生猜想：“这些‘条纹乖乖’是由什么组成的？它们有什么不一样？”；3. 明确本节课学习任务：认识条纹、观察条纹的变化，学会用线条排列组合画条纹，创作身穿条纹服装的小朋友。 1. 认真倾听儿歌，积极回答教师问题，分享生活中见过的条纹；2. 观察图片和教材封面，大胆猜想条纹的组成和特点；3. 明确本节课学习任务，激发学习兴趣和探索欲望。 以儿歌和生活情境为切入点，贴合二年级学生的年龄特点，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣；通过分享生活中的条纹，建立教材知识与生活的联系，为后续观察条纹变化、理解排列规律奠定基础，同时自然引出课题和学习任务，实现“生活化导入—激发兴趣—明确目标”的衔接。
讲授新课（15分钟） 1. 作品观察：展示教材中的两幅作品《至上主义50号》（油画）和《拉祜风情之一》（木版画），引导学生分组观察、讨论：“这两幅作品中的线条有哪些变化？（提示：粗细、长短、方向）”；2. 小结引导：结合学生讨论结果，小结线条的核心变化——粗细、长短、方向不同，排列起来就形成了不同的条纹，强调“条纹乖乖”的特点：排列有规律、不杂乱；3. 技法示范：在黑板上示范用不同画笔（水彩笔、油画棒）绘制粗细、长短不同的线条，演示平行排列、交错排列两种基础排列方法，讲解绘制要点：线条要流畅，排列要均匀、有规律；4. 拓展引导：结合教材学习活动要求，引导学生思考：“我们可以给小朋友设计什么样的条纹服装？（如横条纹、竖条纹、粗细搭配的条纹）”，展示简单的人物造型和条纹服装搭配示例，帮助学生打开思路；5. 问题点拨：针对可能出现的问题（线条杂乱、条纹无规律），提前提醒学生：“画条纹时，要让线条‘乖乖排队’，可以先轻轻画轮廓，再涂色”。 1. 分组观察两幅艺术作品，认真讨论线条的变化，积极发言分享自己的发现；2. 倾听教师小结，理解线条的粗细、长短、方向变化与条纹的关系，记住“条纹乖乖”的排列特点；3. 认真观察教师示范，记住线条绘制和排列的方法，明确绘制要点；4. 结合示例，思考自己要设计的条纹服装样式，大胆分享自己的想法；5. 倾听教师点拨，明确创作时需要注意的问题，避免出现常见错误。 遵循“观察—感知—示范—引导”的教学逻辑，贴合教材内容，让学生通过观察艺术作品，自主发现线条的变化特点，培养观察能力和审美感知能力；教师示范直观易懂，帮助学生快速掌握线条绘制和排列方法，突破教学重点；通过拓展引导和问题点拨，打开学生创作思路，提前规避常见错误，为后续课堂练习做好铺垫，同时兼顾核心素养中审美感知和创意实践的培养，衔接教材学习活动要求。
课堂练习（15分钟） 1. 布置练习任务：结合本节课所学，用自己喜欢的画笔，先画2-3种不同样式的条纹（体现粗细、长短或方向变化），再画2-3个身穿条纹服装的小朋友，要求条纹排列有规律、人物造型可爱、画面整洁；2. 分层指导：对绘画能力较弱的学生，重点指导线条的绘制和条纹的基础排列，帮助其完成简单的条纹和人物造型；对能力较强的学生，鼓励其尝试多种排列方法，设计有创意的条纹服装（如粗细搭配、色彩搭配），丰富画面细节；3. 巡视指导：全程巡视学生创作，及时发现问题、解决问题，对学生的创意和进步给予及时肯定，提醒学生注意线条流畅、排列均匀，避免画面杂乱；4. 展示学生半成品，进行简单点评，引导学生互相学习、完善作品。 1. 明确练习任务，结合所学知识，开始自主创作，先绘制条纹，再创作身穿条纹服装的小朋友；2. 遇到问题及时向教师请教，认真倾听教师的指导和建议；3. 认真完成作品，努力做到条纹有规律、人物可爱、画面整洁；4. 观看同学的半成品，学习他人的优点，完善自己的作品，积极参与互动点评。 落实教材学习活动要求，让学生通过实践巩固所学知识，提升动手实践能力和创意表达能力；分层指导贴合学生学情差异，确保每个学生都能在原有基础上获得进步，体验创作的快乐；巡视指导和及时肯定，能保护学生的创作热情，帮助学生规避错误，提升作品质量；通过半成品展示和互评，培养学生的审美评价能力和互相学习的意识，落实核心素养中创意实践和审美感知的要求。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请3-4名学生展示自己的作品，分享自己的创作思路（如：画了什么样式的条纹、设计了什么样的条纹服装）；2. 结合学生作品，进行总结：本节课我们认识了“条纹乖乖”，发现了线条的粗细、长短、方向变化，学会了用线条排列组合画条纹，还创作了身穿条纹服装的小朋友，很多同学都能大胆创意，画出了有规律、有美感的作品；3. 再次强调：条纹是由线条有规律排列组成的，生活中有很多条纹，它们能美化我们的生活，希望同学们以后能多观察生活中的美，大胆用画笔表达美。 1. 主动展示自己的作品，大胆分享自己的创作思路和想法；2. 认真倾听教师总结，回顾本节课所学知识，梳理自己的收获；3. 牢记教师的鼓励，树立“观察生活、大胆创作”的意识，激发后续美术学习的兴趣。 通过作品展示和分享，让学生体验成功的喜悦，增强创作自信心；教师总结能帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固学习成果；同时，联系生活，引导学生发现生活中的美，升华情感目标，落实“发现美、欣赏美、表现美、创造美”的教学理念，衔接单元核心主题和新课标要求。
板书 1. 课题：《条纹乖乖》（居中，字体醒目）；2. 核心变化：线条——粗细、长短、方向；3. 创作要点：线条流畅、排列规律、画面整洁；4. 学习任务：画条纹、画穿条纹服装的小朋友；5. 小提示：让线条“乖乖排队”，大胆创意。 1. 认真观察板书，牢记本节课的核心知识和创作要点；2. 创作和小结过程中，可随时参考板书，规范自己的创作和发言。 板书简洁明了、重点突出，贴合二年级学生的认知特点，帮助学生快速抓住本节课的核心知识和创作要点，便于学生回顾和参考；同时，趣味化的小提示，能提醒学生创作时的注意事项，激发学生的创意表达欲望，辅助突破教学重难点，提升课堂教学效率。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：回家后，和家长一起寻找生活中的条纹（如窗帘、书包、文具、动物皮毛等），用画笔记录下来，下节课分享；2. 创意延伸：尝试用条纹装饰自己的文具（如笔记本封面、铅笔盒），或者给家人设计一件条纹服装；3. 课外阅读：阅读简单的美术绘本《线条的魔法》，了解更多线条的变化和用法，拓宽美术视野，积累创作素材。 1. 课后和家长一起寻找生活中的条纹，认真记录，准备下节课分享；2. 积极参与创意延伸活动，用所学知识装饰文具、设计服装，巩固所学技能；3. 阅读美术绘本，了解更多线条相关知识，积累创作素材，提升美术素养。 将课堂学习延伸到课外，让学生在生活中继续观察和感知条纹的美，巩固课堂所学知识，提升动手实践能力；创意延伸活动能激发学生的创作兴趣，让美术学习贴近生活、服务生活；课外阅读能拓宽学生的美术视野，积累创作素材，为后续美术学习奠定基础，落实核心素养中文化理解和创意实践的要求，衔接单元“排列组合的美”的主题。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中的两幅艺术作品（《至上主义50号》《拉祜风情之一》），一幅是国外抽象油画，一幅是中国木版画，既能让学生感受条纹在不同艺术风格中的美感差异，又能渗透中外美术文化，拓宽学生审美视野；儿歌、条纹实物图片、学生作品等资源，贴合二年级学生的学习特点，能激发学生的学习兴趣，帮助学生直观感知条纹的变化和美感；2. 技术手段：采用PPT课件展示作品、图片和示范步骤，直观清晰，便于学生观察和理解；播放儿歌音频，营造轻松愉悦的课堂氛围；利用黑板示范，帮助学生快速掌握线条绘制和排列方法；条件允许的情况下，可使用实物投影展示学生作品，便于全班交流和点评，提升课堂教学效率，落实审美感知和文化理解的核心素养。 1. 认真欣赏教材中的艺术作品和课件中的图片、示范步骤，感受条纹的美感和中外美术文化的差异；2. 倾听儿歌音频，融入轻松的课堂氛围，提升学习积极性；3. 观察黑板示范和实物投影展示的作品，学习创作技巧，参与全班交流点评。 充分利用教材特色资源和多媒体技术手段，贴合二年级学生的认知特点，优化课堂教学形式，让教学内容更直观、更生动，激发学生的学习兴趣；同时，通过特色资源渗透中外美术文化，拓宽学生审美视野，落实文化理解的核心素养；技术手段的运用，能提升课堂教学效率，帮助学生更好地掌握所学知识和技能，突破教学重难点。
教学反思 1. 亮点：本节课以儿歌情境导入，贴合二年级学生年龄特点，有效激发了学生的学习兴趣；教学环节清晰，遵循“观察—感知—示范—实践—小结”的逻辑，贴合教材内容和学生学情，层层递进，能有效帮助学生掌握线条排列组合的方法，落实教学重点；分层指导兼顾了学生的个体差异，让每个学生都能获得进步，体验创作的快乐；结合教材艺术作品和生活资源，有效落实了核心素养的培养，实现了“玩中学、做中学”的教学目标。2. 不足：部分学生动手能力较弱，绘制线条时不够流畅，条纹排列不够均匀，需要教师进行更多一对一的指导；少数学生创意不足，条纹样式和服装设计较为单一，缺乏个性化表达；课堂时间分配可进一步优化，给学生更多的创作和分享时间。3. 改进措施：后续教学中，提前增加简单的线条练习，提升学生的线条绘制能力；增加创意启发环节，展示更多多样化的条纹样式和服装设计案例，拓宽学生思路；优化课堂时间分配，精简讲授时间，预留充足的创作和分享时间；建立多元化评价机制，注重对学生创意和进步的肯定，进一步激发学生的创作热情；课后加强对动手能力较弱学生的辅导，帮助其逐步提升美术技能，确保每个学生都能在美术学习中获得成长。 1. 课后回顾自己的课堂表现和作品，总结自己的优点和不足；2. 认真倾听教师的教学反思，结合自己的学习体验，提出自己的建议；3. 针对自己的不足，在课后练习中加以改进，不断提升自己的美术技能和创意表达能力。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，为后续教学提供改进方向，不断优化教学过程，提升教学质量；同时，引导学生回顾自己的学习体验，总结优点和不足，培养学生的自我反思能力，帮助学生明确后续的努力方向，促进学生美术素养的持续提升，贴合湘美版美术教材“发现美、欣赏美、表现美、创造美”的核心编写理念。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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