18 《大象的耳朵》第二课时 课件

(共33张PPT)
二年级下册 — 统编版—语文—第七单元
19 大象的耳朵（第二课时）
课前准备
书本铅笔齐备好，
坐姿端正不乱摇。
专心听讲记得牢，
认真书写错字少。
闯关游戏
象
大
过
河
似的
好似
相似
似乎
扇子
风扇
扇风
扇动
一扇窗
第一关
第二关：把下面含有多音字的句子读正确。
1.天气太热了，爷爷拿着扇（ ）子扇（ ）来了阵阵凉风。
2.柳树好似（ ）一位美丽的姑娘，嫩绿的柳枝像长长的辫子似（ ）的，随风飘扬。
shàn
shān
sì
shì
19 大象的耳朵
学习目标
1.随文理解“竿、舞、痛、烦”四个字，会写“兔、安、最”这3个字，正确读写“兔子、不安、最后”这3个词语。
2.能把“大象的想法是怎么改变的”按顺序讲完整、讲清楚。
3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
学习要求：大象想到了什么办法让耳朵竖起来呢？请你读一读课文的第9—10自然段，画出答案。
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
⑨
⑩
一问
一答
学习要求：大象把耳朵竖起来后发生了什么事呢？请你读一读第11自然段，画出答案。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
耳朵眼儿

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

病字旁:一般和疾病有关。比如“头痛、牙痛、胃痛”等。
难受
痛苦
学习要求：日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好……他会做出怎样的改变呢？改变后是怎样的呢？请你读一读第12和13自然段，画出答案。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”


最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
我要坚持做自己，不管别人说什么。
我的耳朵虽然和别人的不一样，可是用处很大呀！我以后再也不会把耳朵竖起来了。


大象的耳朵 大象的话 怎样改变？ 结果 感觉
学习要求：认真读读整篇课文，然后试着口头填写这个表格，把故事内容梳理清楚。
大象的话 怎样改变？ 结果 感觉
撑起来
（竖着）
有小虫子飞进去
跳舞 吵
又头痛
又心烦
放下来
（耷拉着）
虫子飞不进去
一扇 赶跑
快乐
舒服
不安
都要说他耳朵
我生来就是这样啊。
是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
不改变
（耷拉着）
人家是人家，我是我。
学习要求：口头填写表格，梳理故事内容。
大象的话 怎样改变？ 结果 感觉
撑起来
（竖着）
有小虫子飞进去
跳舞 吵
又头痛
又心烦
放下来
（耷拉着）
虫子飞不进去
一扇 赶跑
快乐
舒服
不安
都要说他耳朵
我生来就是这样啊。
是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
不改变
（耷拉着）
人家是人家，我是我。
学习要求：借助提示，说说大象的想法是怎么改变的？
学习要求：借助提示，说说大象的想法是怎么改变的？
讲故事：我能摘到 颗星。 能按顺序讲故事
能把故事讲完整
能把故事讲清楚
大象的话 怎样改变？ 结果 感觉
撑起来
（竖着）
有小虫子飞进去
跳舞 吵
又头痛
又心烦
放下来
（耷拉着）
虫子飞不进去
一扇 赶跑
快乐
舒服
不安
都要说他耳朵
我生来就是这样啊。
是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
不改变
（耷拉着）
人家是人家，我是我。
学习要求：借助提示，说说大象的想法是怎么改变的？
咦，大象啊，我的尾巴短短的，你的尾巴怎么这么长啊？
大象尾巴的作用：
摆动可以有效地驱赶蚊虫，也能起到保持身体平衡的作用。
我的尾巴
虽然……
人家是人家，我是我。
大象啊，你的鼻子怎么这么长？你看我，鼻子小小的多可爱呀！
大象鼻子的作用：
可以闻到食物的味道和感受到危险；还能用来喝水、洗澡。
人家是人家，我是我。
我的鼻子
虽然……
人家是人家，我是我。
讨论：结合生活实际，说一说你是怎么理解这句话的。
1.别人的说法不一定全对，要坚持自我。
2.有些建议要听取，要改变缺点，做得更好。
人家是人家，我是我。
总结：每个人都是独一无二的个体，不用刻意去模仿别人，做自己最快乐。
要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
tù
ān
zuì
兔子
兔毛
安全安心
最好
最后
观察字形：一看结构，二看位置，三看笔画。
书写坐姿提醒
心静气平
头正
肩平
背直
足安
八字形
两点靠
握笔姿势提醒
拇指食指留一缝
三四五指托下方
手指弯弯掌心空
笔杆斜靠关节上
写字：我能摘到 颗星。 写字姿势正确
书写规范端正
版面工整洁净
课后练习
把这个故事讲给家长听，并和他们探讨“人家是人家，我是我”这句话，听听他们是怎么理解的。
谢谢观看