第2单元第2课《七巧板》核心素养教学设计--湘美版新版美术二年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台
《七巧板》教学设计
课题 《七巧板》 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级
教材分析 本课以传统智力玩具“七巧板”为载体，将美术、数学与实践操作有机结合。教材通过识形、制板、拼图三个环节，引导学生从认识基本几何形状过渡到创意组合，既训练了空间思维和手眼协调能力，又激发了想象力和创造力。课文内容简明，但蕴含丰富的拓展空间：在文化维度上，可融入七巧板的历史渊源；在学科联系上，可渗透几何知识、构图美学与叙事表达；在实践层面，鼓励学生从“模仿拼图”走向“自由创造”。本课体现了“做中学”的理念，强调动手体验与创意表达的结合，为学生提供了在玩味传统中发展综合素养的生动载体。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：能够识别七巧板的基本几何形状（三角形、正方形、平行四边形），理解其在画面构成中的作用。2.创意实践：掌握七巧板拼图的基本构图方法，运用形状的组合、旋转、对称等手法完成指定图形的拼搭。3.审美感知：感受七巧板造型中的对称美、均衡美和简约美，在拼图实践中培养对几何形态美感的敏锐感知能力。4.文化理解：了解七巧板作为中国传统智力玩具的历史渊源和文化价值，认识七巧板在中国传统文化中的地位和在世界范围内的影响。
学情分析 二年级学生对几何形状有初步认知，能辨认基本图形，但对七巧板的组合规律和艺术表现力缺乏系统认识。学生动手意愿强，喜爱拼搭游戏，但空间想象和创造性组合能力尚在发展初期。在文化认知层面，学生对传统玩具的历史背景了解有限，需要通过具象化、故事化的方式建立情感联结。教学中通过游戏化任务激发兴趣，提供清晰的制作步骤，以丰富的视觉范例拓展审美视野。
重点 掌握七巧板的基本构成与拼图规律，体验图形分割与组合的造型乐趣。
难点 引导学生突破模仿拼图，实现从“按图拼搭”到“自主创意表达”的跨越，激发想象。
材料准备 彩纸、剪刀、尺子、彩笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师引入课堂：七巧板，好奇妙，拼的图案真不少。你拼鸟，我搭房，拼个飞机飞上天。展示七巧板的图片师：（出示课件图片）同学们,七巧板的历史悠久，我们一起来了解了解吧。宋代：七巧板的前身“燕几图”展示图片：宋代黄伯思《燕几图》宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了"宴几"一一请客吃饭的小桌子。可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状。明代：发展为“蝶几图”展示图片：戈汕《蝶几图》蝶几图中共计列出了8类共76种桌面拼合方式，比燕几图更为复杂多变，花样层出，令见者叹为观止。清代：正式定名为“七巧板”清初年间，蝶几在民间演变为七巧桌，七巧板的划分方式也于此时固定下来。接下来让我们一起来了解七巧板怎么玩。 学生初步接触七巧板。学生根据图片了解七巧板的发展历史。 通过展示图片，激发学生学习兴趣，了解不同朝代的七巧板的发展，引导学生进入学习状态。
讲授新课 1.新知讲解展示七巧板的图片。师：七巧板里有哪些形状？请同学们找出所有的三角形！大家找到了几个三角形？生：5个！生：有大有小。师：有2个大三角形、1个中三角形、2个小三角形。现在请找出唯一的一块正方形。生：（快速找出正方形）师：最后一块是什么形状？有点特别哦。生：是歪的正方形！生：像菱形。师：这个形状叫做“平行四边形”。它的特点是两组对边平行。教师总结：七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形 1个正方形，1个平行四边形教师播放视频，更加直观形象的了解七巧板。教师展示七巧板的不同拼法。图片展示1-9的数字拼法。图片展示不同小动物的拼法：小鱼、小乌龟、蝴蝶、狐狸、袋鼠、狗熊图片展示不同种类的七巧板拼法：小孩、滑滑梯、房子、风车、爱心、大树、轮船、奖杯、火箭、蜡烛自制一幅七巧板：师：现在我们要制作自己的七巧板了。请大家拿出一张正方形彩纸。第一步要做什么？生：对折！生：折成三角形。师：对！跟着老师一起：角对角对折，压平折痕。现在是什么形状？生：大三角形！师：第二步呢？我们要在这个大三角形里画出分割线。看屏幕上的视频演示。（播放制作视频）师：视频看完了，谁来说说最关键的一步是什么？生：中间那条斜线！生：小三角形的位置。师：说得很好。画线时要轻，剪的时候要沿着线剪，注意安全。开始制作吧！教师总结剪纸制作七巧板方法：1.折纸（1）正方形卡纸对折（2）添加辅助线2.画线画完剩下的线，擦除辅助线3.依线裁剪师：做好的同学可以给每块板涂上喜欢的颜色。2.知识拓展一、七巧板的数学知识几何知识：所有七块的总面积=大正方形面积。角度知识：三角形的角度：45°、90°；平行四边形大角点的角度：135°。二、七巧板的世界影响19世纪传到欧洲，被称为“中国的拼图”Tangram，翻译成中文叫“唐图”，即七巧板，它的意思是“来自中国的拼图”。据史载，在清朝嘉庆年间初期，七巧板最早传到东洋。大约在19世纪初叶，七巧板传到了欧洲，公元1805年，欧洲出版了《中国儿童七巧图》，其中有24幅七巧板图，并附有一份木制七巧板。从此七巧板在欧美广为流传。3.实践练习师：你能用七巧板拼出什么造型？跟小伙伴比拼比拼。 学生观察图片，观察七巧板的图形组成。学生学习认识七巧板的组成部分以及各部分的特点，这是讲解的重点。学生观察七巧板的不同拼法。学生学习用折纸制作一幅七巧板。学生拓展了解七巧板所蕴含的数学知识，并进一步了解七巧板传至国外之后的世界影响力。 引导学生能够初步了解七巧板的组成图形，为之后的创作奠定基础。通过问答和视频讲解引导学生思考七巧板组成部分的特点，拓宽学生的创作思路。通过展示七巧板的不同类型的拼法，拓宽学生的创作思路，引导学生掌握七巧板的创作方法。通过图片展示，引导学生掌握用折纸剪出一幅七巧板的制作方法。了解七巧板作为中国传统智力玩具的文化价值，认识七巧板在中国传统文化中的地位和在世界范围内的影响。
课堂练习 同学们用七巧板拼出不同的造型，并跟小伙伴分享。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 在今天的七巧板课堂上，同学们不仅成功制作了属于自己的彩色七巧板，还独立拼出了小鸟、房子和小兔子。通过小组分享，看到了同学们拼出的各种奇妙造型，原来同样的七块板能变出这么多不同的东西。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 用七巧板拼出“我家的一角”，可以拼人、拼家具，拼好之后和家人们分享。 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，通过问答调动各层次学生积极性。
教学反思 本课以七巧板为载体，较好地融合了动手实践与创意表达。学生在制作、拼搭过程中展现出浓厚兴趣，尤其在自由创作环节涌现出不少富有童趣的作品。从教学效果看，基础拼图任务完成度高，但部分学生在创意延伸和故事性表达上仍显不足，说明想象力引导需更循序渐进，可以进一步引导学生观察生活物品的几何构成。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)