第2单元第5课《巧变玩具》核心素养教学设计--湘美版新版美术二年级下册

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《巧变玩具》教学设计
课题 《巧变玩具》 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级
教材分析 本课以废旧物品改造为核心，紧密联系学生生活实际，通过“变废为宝”的主题，巧妙融合了环保教育、劳动教育与艺术创造。通过儿歌、步骤图和学生作品范例，引导学生掌握“先拆后折粘贴好”的基本方法，鼓励动手实践和创意表达。学习任务明确指向“设计、制作、游戏、表演”的完整过程，不仅培养造型设计与手工制作能力，更强调在玩中学、在做中思，促进跨学科知识整合与学生综合素养的提升，体现了美术课程与生活、情感、文化的有机联系，培养学生创新思维、实践能力与可持续发展观念等综合素养。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：能够运用剪、折、贴、画等基本技能，将纸盒、塑料瓶等废旧材料组合、装饰成一件完整的立体或半立体玩具作品。2.创意实践：通过对废旧材料的观察与联想，发展“一物多用、变废为宝”的发散思维能力，能动手解决制作中遇到的结构、固定等实际问题。3.审美感知：在观察、触摸不同废旧材料的质感、形状与色彩中，感知材料本身的形式美，在制作与装饰过程中，体会创造美的乐趣。4.文化理解：理解“物尽其用、变废为宝”背后勤俭节约的中华传统美德与绿色环保的现代生活理念，体验手工创造的温情与乐趣，感悟朴素生活智慧中的文化内涵。
学情分析 本课教学对象为二年级学生，此阶段学生好奇心强、想象力活跃，对动手制作充满兴趣，他们已具备基本的剪贴、涂色等美术操作能力，对立体造型有初步感知，但制作经验尚浅。他们想象力丰富，乐于动手，对“变废为宝”主题充满兴趣，但对材料特性和结构设计认知有限，作品易出现松散、不牢固等问题。学生表达欲望强，能进行简单叙述，但持续专注时间较短，逻辑性与完整性有待引导。教学中需强化安全规范，通过分步示范、直观图示降低制作难度，鼓励大胆尝试，可将制作与表演结合，需通过情境化、游戏化的活动设计保持其学习兴趣与参与度。
重点 掌握废旧材料改造玩具的基本方法。
难点 如何将创意构思有效转化为具体的立体造型。
材料准备 安全剪刀、胶棒，彩纸、纽扣、毛线、吸管、瓶盖等废旧材料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师引入课堂：师：同学们，今天老师带来了几个神秘的朋友，请大家猜一猜，它们是怎么来的？（课件展示纸盒机器人、塑料瓶小花盆等作品）生：是买的！/是自己做的！师：告诉你们一个小秘密，它们都是老师用家里废弃的东西变出来的！这个机器人是用什么做的呢？生：纸盒！师：对了！这个小花盆呢？生：饮料瓶！师：同学们眼睛真亮！这些我们平时可能丢掉的东西，经过巧手的改造，就能变成好玩的玩具。今天我们就一起当小小魔术师，把废旧物品变成新玩具！这是塑料瓶，这位是纸盒，这位是瓶盖……它们能做什么？谁有想法？生：可以做小花盆！可以做小灯笼！师：大家说的都对！这些废旧物品都渴望变成新玩具！在开始动手之前，我们先来念一首儿歌好不好？生：纸盒旧物不乱扔，巧手翻新有创意；先拆后折粘贴好，组成有趣新玩具。师：大家太棒了！那我们来看看要怎样才能把这些废旧物品变废为宝，成为新玩具。 学生积极思考回答问题。学生思考以上材料可以用来做什么物品。 利用提问和回答情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。通过引导学生回想生活中常见的材料，引导学生初步展开创意，对废物利用产生兴趣。
讲授新课 1.新知讲解师：在变身之前，我们先来一场“寻宝游戏”。请大家想一想，你的家里、身边，有哪些看似没用，但其实可以变成宝贝的东西？生1：我昨天扔了一个牛奶盒。生2：我有好多零食的包装盒。师：大家说得都很好！不过要注意，我们要选择干净、安全的材料。像电池、玻璃这些危险的东西，我们不拿来制作哦。师：老师也收集了一些“宝贝”，有纸盒、塑料瓶、瓶盖、毛线、纽扣……你们猜猜，这个机器人是用什么做的？生：纸箱子！师：对！通过动手创造，箱子就变成了生动的机器人。所以，创意比材料更重要！师：要想把废旧物品变成玩具，需要一些方法。请大家记住口诀：“先拆后折粘贴好”。在制作时可以像老师这个范例中的步骤一样进行。先进行准备工序，铺工作垫，工具放右边，材料放左边。再根据想法做简单的设计，在纸上“画”出我们的想法。这就是设计图。设计图不用画得很复杂，能看出样子就行。对材料进行切割，先剪大形状，注意安全。在切割完成之后对零件进行组装，先粘主体，再装零件。最后加装饰。师：在制作过程中，安全是最重要的。谁能告诉我使用剪刀要注意什么？生：不能对着人！慢慢剪。用完要放好。师：说得非常好！我们一起读一遍安全提示：“使用剪刀时注意安全哟！”师：现在我们知道了方法，最重要的就是——创意！除了课本上的，还有哪些好玩的做法呢？生：几个瓶盖和一根冰棒棍可以做成小车，吸管和纸片可以做出会转的风车。生：原来玩具里还藏着科学知识呢。3.知识拓展还有很多不同的创意！展示图片：动物挂画、挂饰、大象迷宫、纸板时钟、摆饰、算数学习机、宠物房子……4.实践练习师：用不同废旧材料创作一件有趣的作品，并把你的作品编成小故事和同学们说一说。图片展示作品：乐器手提包生：（展示作品《仙人掌》）我用纸杯和纸板做了仙人掌，这些大大小小的点就是它的刺。不同的纸板代表仙人掌不同的部分。师：你的仙人掌真生动，纸片形状结构变化让作品很有层次！ 学生学生回忆生活中的有什么材料。学生认识创意的重要性。学生学习怎么创作作品。学生思考安全注意事项。学生思考怎样使作品动起来。学生思考还有什么创意。学生学习创作一幅图画，并讲述故事。 通过与生活产生联系，引导学生能够初步了解材料特性，为之后的创作奠定基础。通过引导学生体会作品中的创意，拓宽学生的创作思路。通过学习创作步骤，带领学生感受创作的乐趣。提升学生安全意识。通过引导学生思考，使学生进一步加深对环保和节约的理解。加深学生对变废为宝的理解。引导学生用画笔、彩纸等材料让点点聚会，并能将作品编成小故事，进行口头表达，培养学生的创作能力和表达能力。
课堂练习 用不同废旧材料创作一件有趣的作品，并把你的作品编成小故事和同学们说一说。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 同学们将纸盒、塑料瓶变成了独一无二的新玩具，积极探索不同组合方式，学会了“拆、剪、贴、饰”的制作方法，用废旧物品亲手创作了作品并讲述精彩故事。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 和家人一起，用豆子、纽扣、瓶盖等家里的材料，合作完成一个新作品。 学生学习拓展知识 在拓展中加深学生对艺术作品的理解
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思 本节课以“变废为宝”为主线，通过情境化、游戏化的活动设计，有效激发了二年级学生的创作热情。学生在过程中，不仅掌握了剪贴组合的基本技能，更体验了从创意到实物的完整创造过程，环保意识与成就感得以自然生发。整堂课不仅有效落实了技能目标，更在合作分享与环保实践中，潜移默化地培养了学生的综合素养与可持续发展观念。学生从生活中发现美、创造美的能力得到了真实而生动的提升。未来可以进一步丰富材料，让作品的表现更具综合性，持续点燃学生的创作热情。
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