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《摆摆看看》教学设计
学科 美术
年级 二年级下册
版本 湘美版（2026春）
课题 第一单元第4课《摆摆看看》
课时 1课时（40分钟）
授课类型 综合实践课（设计·应用学习领域）
核心素养目标 1. 图像识读：识别生活中常见材料（树叶、石头、纽扣等）的形状、颜色特征，理解材料排列组合的秩序美，能区分不同排列方式的差异。2. 美术表现：能用收集的生活材料摆出重复、循环、渐变等有规律的造型，掌握至少1种基本排列方法，提升动手实践能力。3. 审美判断：能欣赏材料排列的造型美，初步评价作品的规律性和创意性，说出自己喜欢的排列方式及理由。4. 创意实践：大胆探索不同材料的组合方式，设计独特的排列造型，培养创新思维和想象力。5. 文化理解：感受生活材料的艺术价值，理解“变废为宝”的环保理念，体会美术与生活的紧密联系。
知识与技能 1. 了解生活中常见材料的艺术表现力，知道排列组合的基本规律（形状重复、颜色循环、大小渐变）。2. 学会运用生活材料进行排列创作，能根据材料特点设计简单的造型，完成一幅完整的摆拼作品。
过程与方法 通过游戏导入、观察赏析、小组讨论、动手实践、展示评价等环节，让学生在“玩中学、做中学”，体验材料排列的乐趣，掌握排列创作的基本方法。
情感态度与价值观 1. 激发对美术活动的兴趣，培养动手能力和合作意识，增强自信心和成就感。2. 培养观察生活、发现美的习惯，树立环保意识，体会“生活处处有美术”的道理。
教学重难点
教学重点 用生活中的常见材料摆出有规律的造型，掌握至少1种排列规律（重复、循环、渐变），完成摆拼作品。
教学难点 将材料的特性（形状、颜色、大小）与排列规律结合，使造型既有秩序美，又具有独特创意，避免排列单调。
教学准备
教师准备 1. 教具：树叶、石头、纽扣、瓶盖、吸管等生活材料；2. 示范作品：3-4幅不同排列规律的摆拼作品（如纽扣颜色循环造型、树叶大小渐变造型、石头形状重复造型）；3. 多媒体课件：包含生活中排列组合的图片（星空、纽扣、花海、服饰花纹）、示范作品、排列步骤动画；4. 辅助工具：白色卡纸（底板）、固体胶、湿巾、展示板（“创意陈列馆”）。
学生准备 1. 提前收集的生活小材料（如树叶、纽扣、橡皮、小积木、彩色纸片等，每人3-5种，数量适中）；2. 白色卡纸（底板）、固体胶（或双面胶）、湿巾（保持手部整洁）。
教学过程
环节 时长 教师活动 学生活动
一、游戏导入：材料排队大挑战（趣味激趣） 5分钟 1. 出示准备好的生活材料（纽扣、树叶、石头），用童趣语言提问：“小朋友们，今天这些生活里的小宝贝想排队玩游戏，谁能帮它们排得有规律、又漂亮？”2. 邀请2名学生上台尝试排列，引导其他学生观察：“他是怎么排的？看起来整齐吗？有没有规律？”3. 点评学生的排列，肯定优点，引出课题：“大家排得都很棒！今天我们就一起来‘摆一摆、看一看’，发现材料排列的神奇之美，板书课题《摆摆看看》。”4. 简单引导：生活中有很多这样有规律的排列，它们藏着不一样的美，我们一起去发现吧。 1. 认真观察教师出示的材料，积极举手参与上台排列游戏。2. 观察上台同学的排列方式，说出自己的发现（如“按颜色排”“按大小排”）。3. 齐读课题，对“摆一摆、看一看”的活动充满兴趣，期待后续学习。
二、探究新知：解锁排列的魔法（感知规律） 15分钟 1. 赏析感知：播放多媒体课件，展示生活中排列组合的图片（星空的点点、衣服的花纹、纽扣的排列），提问：“这些画面里的东西是怎么排列的？有什么规律？”引导学生发现“重复、循环、渐变”的特点。2. 示范讲解：出示教师准备的示范作品，逐一讲解排列规律： （1）形状重复：“圆形纽扣+圆形纽扣+圆形纽扣”，相同形状反复出现； （2）颜色循环：“红树叶+黄树叶+红树叶+黄树叶”，颜色有规律交替； （3）大小渐变：“小石头+中石头+大石头”，大小慢慢变化。3. 材料探索：让学生触摸自己收集的材料，小组讨论1分钟：“你的材料有什么特点（形状、颜色、大小）？可以怎么排列？”4. 小组分享：邀请2-3个小组分享讨论结果，教师补充引导，帮助学生梳理排列思路，强调“结合材料特点选规律”。5. 技法提示：讲解材料固定的简单方法（用固体胶轻轻粘贴，避免弄脏卡纸），提醒学生保持桌面和手部整洁。 1. 认真观看课件图片，积极发言，分享自己发现的排列规律。2. 观察教师示范作品，倾听规律讲解，记住“形状重复、颜色循环、大小渐变”三种基本方法。3. 触摸自己的材料，和小组同学交流想法，分享自己的排列思路。4. 倾听其他小组的分享，补充自己的想法，明确自己的创作方向。5. 记住材料固定的方法和卫生要求。
三、创作实践：争当材料造型师（动手创作） 15分钟 1. 任务驱动：“请小朋友们用自己收集的材料，在白色卡纸上摆出有规律的造型，可以是漂亮的图案、可爱的小动物，也可以是美丽的小风景，摆好后用固体胶轻轻固定。”2. 分层要求（贴合低年级差异）： （1）基础层：选择1种排列规律，完成简单的造型，材料摆放整齐； （2）提高层：结合2种排列规律，丰富造型细节，让作品更美观； （3）创新层：运用多种材料，设计独特的主题造型，体现自己的创意。3. 巡视指导：重点关注能力较弱的学生，帮助他们梳理排列规律，解决材料固定的问题；对能力较强的学生，鼓励他们大胆创新，尝试不同的组合方式。4. 提醒学生：合理利用材料，避免浪费；保持桌面整洁，用完材料及时整理。5. 播放轻柔的音乐，营造轻松的创作氛围。 1. 明确创作任务和分层要求，根据自己的能力选择合适的创作目标。2. 动手摆放材料，尝试运用所学的排列规律，设计自己的作品，遇到问题及时向教师或同学请教。3. 认真创作，耐心固定材料，保持作品和桌面整洁。4. 发挥想象力，大胆创新，努力完成属于自己的独特作品。
四、评价展示：创意陈列馆（分享提升） 5分钟 1. 展示作品：将学生的作品整齐陈列在“创意陈列馆”（展示板），引导学生“漫步陈列馆”，整体欣赏所有作品。2. 学生讲解：邀请3-4名学生担任“小小讲解员”，介绍自己的作品：“我用______材料，按照______规律排列，创作的是______。”3. 同伴互评：引导学生互相评价：“你最喜欢哪幅作品？为什么？它的排列有什么规律？”鼓励学生大胆表达自己的想法。4. 教师评价：以鼓励为主，肯定学生的动手能力和创意，重点表扬有规律、有创意、材料运用合理的作品，同时委婉指出不足，给出改进建议（如“如果排列时颜色再整齐一点，会更漂亮哦”）。5. 总结：强调“生活中的小材料也能创造大美好”，鼓励学生课后继续探索生活中的排列之美。 1. 欣赏同伴的作品，感受不同排列方式带来的美感。2. 积极上台担任“小小讲解员”，自信分享自己的作品和创作思路。3. 认真倾听同伴的讲解，大胆发表自己的评价，学习他人的优点。4. 倾听教师的评价，接受建议，增强自己的创作信心。
课堂小结与拓展
课堂小结 今天我们一起玩了材料排列的游戏，学会了形状重复、颜色循环、大小渐变三种排列规律，还用生活中的小材料创作了漂亮的摆拼作品。希望小朋友们以后能多观察生活，发现生活中的秩序美，用自己的小手创造更多美好，做热爱生活、善于发现美的小艺术家。
课后拓展 1. 回家后，和爸爸妈妈一起收集更多生活材料（如瓶盖、吸管、花生壳等），尝试用今天学到的规律摆出更有创意的造型。2. 观察家里的物品（如瓷砖、窗帘、餐具），记录下它们的排列规律，下次课和同学们分享。3. 尝试将自己的摆拼作品装饰起来，送给家人或朋友。
板书设计
摆摆看看一、生活材料：树叶、纽扣、石头、瓶盖二、排列规律： 形状重复 → 相同形状反复摆 颜色循环 → 颜色交替有规律 大小渐变 → 从小到大慢慢变三、创作步骤：选材料 → 定规律 → 摆造型 → 固定四、美的标准：有规律、有创意、巧用材料
教学反思（预设）
1. 本节课以游戏导入，贴合二年级学生的年龄特点，有效激发了学生的参与兴趣，大部分学生能积极投入到探究和创作中，动手能力得到了提升。2. 分层要求的设计，兼顾了不同能力学生的需求，基础薄弱的学生能完成简单的规律排列，能力较强的学生能大胆创新，提升了课堂的实效性。3. 不足：部分学生收集的材料种类单一，导致排列造型不够丰富；少数学生在固定材料时不够细心，出现材料脱落的情况。4. 改进方向：课前提醒学生收集多种类型的材料；课堂上增加材料固定的示范时间，加强对能力薄弱学生的个别指导；课后通过拓展任务，巩固课堂所学，进一步激发学生的创作兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
授课人：
摆摆看看
一单元第4课
（湘美版）二年级
下
游戏导入：材料排队大挑战
探究新知：解锁排列的魔法
创作实践：争当材料造型师
评价展示：创意陈列馆
课堂小结：收获与拓展
生活中的小宝贝：纽扣、树叶、石头
今天这些生活里的小宝贝想排队玩游戏，谁能帮它们排得有规律、又漂亮？
观察 · 思考 · 创造
游戏导入：材料排队大挑战
他是怎么排的？
看起来整齐吗？
有没有规律？
小小设计师
这些画面里的东西是怎么排列的？
你发现了什么规律吗？
生活中的排列美
圆形纽扣的重复排列
什么是“形状重复”？
就是将相同形状的物品反复出现排列。
例如：圆形纽扣 + 圆形纽扣 + 圆形纽扣
排列规律：形状重复
什么是颜色循环？
颜色有规律交替，比如“红树叶 + 黄树叶 + 红树叶 + 黄树叶”，不断重复。
小秘诀：找到重复的最小单元，就是规律！
排列规律：颜色循环
示例：石头的大小渐变
什么是大小渐变？
将物体按照从小到大（或从大到小）的顺序依次排列。
就像搭积木一样，让大小慢慢变化，形成阶梯状的规律。
排列规律：大小渐变
观察与思考：
你的材料有什么特点？
（形状、颜色、大小）
可以怎么排列它们？
动手实践：观察身边的材料
材料探索
和小伙伴分享你的想法吧！
积极思考 · 大胆发言 · 合作共赢
小组讨论
请小朋友们用自己收集的材料，在白色卡纸上摆出有规律的造型，可以是漂亮的图案、可爱的小动物，也可以是美丽的小风景，摆好后用固体胶轻轻固定。
发挥想象力，创造属于你的独特作品吧！
创作实践：争当材料造型师
基础层
选择1种排列规律，完成简单的造型，材料摆放整齐。
提高层
结合2种排列规律，丰富造型细节，让作品更美观。
创新层
运用多种材料，设计独特的主题造型，体现自己的创意。
分层要求
使用方法：轻轻涂抹固体胶，避免用量过多弄脏卡纸。
卫生习惯：随时保持桌面干净，使用后及时擦拭手部。
小贴士：工整的操作是优秀作品的开始！
技法提示
专注创作，快乐成长
发挥想象力，创造属于你的独一无二！
小小艺术家创作中
巨石阵约始建于公元前2300年，古人用巨大的石头排列出神秘的图案，这也是一种排列的艺术。
教材图片欣赏
观察思考：他们用了什么排列规律？
教材图片欣赏
欣赏小贴士：观察作品中材料的排列规律，看看谁的创意最有趣！
教材图片欣赏
请大家将自己的作品放到“创意陈列馆”里，让我们一起欣赏吧！
创意陈列馆
自信展示 · 快乐分享
讲解小提示：
我用______材料，
按照______规律排列，
创作的是______。
小小讲解员
你最喜欢哪幅作品？
为什么喜欢它？
它的排列有什么规律？
同伴互评
同学们今天都表现得非常棒！大家不仅学会了三种排列规律，还创作出了这么多有创意的作品。
老师看到了大家的想象力和动手能力，为你们感到骄傲！希望大家继续保持这份对美的热爱和探索精神。
继续加油，小艺术家们！
老师的话
知识回顾
今天我们一起探索了材料排列的奥秘，掌握了形状重复、颜色循环、大小渐变三种规律，并创作出了独一无二的摆拼作品！
小小艺术家
希望大家在生活中多观察，发现藏在角落的秩序美。用你们的小手，去创造更多美好，做热爱生活的小艺术家！
用心观察 · 大胆创造 · 发现生活之美
课堂小结
感谢观看
