9《海底世界》课时教学备课 教学设计

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小学语文《海底世界》课时教学备课
单元 第三单元 课题 9海底世界 课时 第 2 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 巩固生字词，会写“官、汪、危、险”等生字，掌握书写要点，区分“免”和“兔”；
2. 学习4-6自然段，了解海底动物、植物特点及矿产资源，感受海底物产丰富；
3. 巩固借助关键语句概括段落大意的方法，体会生动表达，积累优美语句；
4. 加深对海底世界的认知，激发探索自然的兴趣，培养热爱大自然的情感。
重点：巩固段落大意概括方法，体会课文对动植物描写的生动性。
难点：体会海底动物活动方式的描写妙处，理解海底植物的差异体现.
教学过程设计 板块一：复习回顾，导入新课 1. 字词复习：开火车认读生字词，指名默写重点生字并订正，巩固多音字“差”的用法。 2. 内容回顾：提问上节课所学海底的景色奇异体现在哪里，梳理核心知识点。 3. 导入新课：以“海底不仅景色奇异，还有丰富的物产”引出本节课学习内容。 板块二：学习第4自然段，探究动物活动 1. 明确方法：回顾“借助关键语句概括段落大意”的方法，提出本节课探究问题：海底的动物是如何活动的？ 2. 小组合作：出示学习任务，小组合作学习并完成动物活动特点表格，圈画关键词。 动物名称活动方式活动特点 海参肌肉伸缩爬行速度极慢（每小时四米） 梭子鱼游动速度极快（几十千米/时，比火车快） 乌贼、章鱼喷水，利用反推力后退迅速后退 贝类巴在轮船底下自己不动，免费旅行 3. 品读体会 指名分享表格内容，结合关键词体会动物活动特点，感受对比的表达效果。 对比句子体会拟人修辞的趣味性，感受作者的表达技巧。 互动体验：指名模仿动物活动动作，全班配合有感情朗读该自然段。 4. 概括大意：引导学生借助关键语句概括第4自然段大意。 板块三：学习5-6自然段，感受物产丰富 1. 学习第5自然段：海底植物的差异 默读找出中心句，体会“也”的承上启下作用，说说“差异”的近义词。 同桌交流，梳理海底植物在色彩、大小方面的差异，结合语境巩固“胞”的识记。 引导学生借助关键语句概括该自然段大意。 2. 学习第6自然段：海底的矿产资源 自由朗读，找出海底的矿产资源种类，拓展稀有金属相关知识。 体会“丰富”“储量很少”等词语的含义，感受海底矿产的珍贵与丰富。 概括该自然段大意，明确海底矿产资源的特点。 板块四：总结全文，回归中心 1. 齐读课文最后一自然段，体会其总结作用，呼应开头的中心句。 2. 梳理全文：从海底环境、声音、动物活动、植物差异、矿产资源五个方面，总结海底景色奇异、物产丰富的特点。 板块五：书写指导，规范书写 1. 出示本课要求会写的生字，引导学生按结构分类。 上下结构：官、否、窃、私、免、费、异 左右结构：汪、肌、攻 半包围结构：危、险、达 2. 重点指导易错字和关键笔画：“宁”最后一笔、“费”的下部、“免”和“兔”的区分。 3. 教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导书写姿势和笔画。
作业设计 1. 基础作业：正确、流利、有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落；会写本课生字，抄写描写动物活动、植物差异的优美语句各3句。 2. 表达作业：用自己的话向家人介绍海底世界，至少说清海底的两个特点。 3. 拓展作业：阅读《海底两万里》，摘抄海底有趣知识；画一画心中的海底世界并配上简单文字介绍。
板书设计 9 海底世界 1. 动物活动：各有妙招 海参：伸缩爬行→慢；梭子鱼：游动→快 乌贼/章鱼：喷水后退→迅；贝类：巴船旅行→趣 2. 植物差异：色彩多样、大小悬殊 3. 矿产资源：普通（煤、铁、石油、天然气）、稀有（锰、钴、钛等） 物产丰富
教学反思 优点：以情境和问题驱动课堂，生字词教学方法贴合三年级学情，通过对比朗读、合作探究让学生自主体会修辞妙处，有效渗透阅读方法。 不足：部分学困生对关键语句的提取和段落大意概括仍有困难，课堂个别指导不够及时。 改进：课堂中设计分层问题关注学困生，课后通过小练习一对一辅导，强化关键句找取和大意概括的方法。
(此表根据教学实际调整)