二 加法数量关系 第二课时 课件（共18张ppt） 2025-2026学年三年级下册数学苏教版

(共16张PPT)
苏教版（2024）三年级下册数学
第2单元 加法数量关系
第 2 课时 加法的数量关系
请拿出笔和口算本，
做好口算答题准备。
托底口算训练（限时2分钟） 72÷3= 24 84÷6= 14 160÷8-20= 0 180÷9+40= 60
90×2+60= 240 80×6-100= 380 70×5+80= 430 320÷8+60= 100
60×4-90= 150 492×2= 984 140÷7+30= 50 300÷3+70= 170
50×3+70= 220 513×3= 1539 60×7-110= 310 280÷7+50= 90
99÷3= 33 98÷7= 14 10×7+80= 150 260÷2+60= 190
88÷8= 11 87÷3= 29 20×9-60= 120 240÷6-40= 0
78÷3= 26 76÷4= 19 30×8+50= 290 220÷2+50= 160
68÷2= 34 95÷5= 19 40×5-70= 130 200÷4-30= 20
你能提出哪些用加法计算的问题？
LS
LX
LZ
LC
L
RS
RX
RZ
RC
R
星期六上午一共有多少人参观
星期六下午一共有多少人参观
星期六参观的中小学生一共有多少人？
星期六参观的成人一共有多少人？
星期六一共有多少人参观？
星期日上午一共有多少人参观
星期日下午一共有多少人参观
星期日参观的中小学生一共有多少人？
星期日参观的成人一共有多少人？
星期日一共有多少人参观？
LR
星期六和星期日一共有多少人参观？
（1）要求“星期六上午一共有多少人参观”，应该怎样解答？
94+101=_______（人）
195
如果把星期六上午参观的人数看作总量，中小学生的人数和成人的人数就是组成它的分量。
（2）怎样解答“星期六参观的中小学生一共有多少人”？说一说，填一填。
星期六参观的中小学生人数 = ( ) + ( )
上午的中小学生人数
下午的中小学生人数
94
72
166（人）
上午的中小学生人数
下午的中小学生人数
（3）要求“星期日一共有多少人参观”，可以把什么看作总量，把什么看作分量？你能想到不同的解答方法吗？
要求“星期日一共有多少人参观”
总量和分量之间有什么关系？
总量-一个分量=另一个分量
新街文具商店购进一些笔记本，第一星期卖出 48 本，第二星期卖出 36 本，还剩 22 本。新街文具商店购进多少本笔记本？
求总量用______法。
加
48+36+22
=84+22
=106（本）
答：新街文具商店购进106本笔记本。
总量与分量分析
总量
购进笔记本数
分量
第一星期卖出的本数
第二星期卖出的本数
还剩本数
分量
分量
分量
总量
学生板演
23+18+23
=41+23
=64（只）
答：小芳、小军和小红一共折了64只纸鹤。
2. 一棵捕蝇草第一天捕捉了 18 只小虫，第二天又捕捉了一些，两天一共捕捉了 42 只小虫。这棵捕蝇草第二天捕捉了多少只小虫？
分析：知道总量和一个分量如另一个分量用减法。
42-18=24（只）
答：这棵捕蝇草第二天捕捉了24只小虫。
这节课你收获了什么
总量=分量+分量
总量-一个分量=另一个分量
求总量用加法；
求分量用减法。
下课了！同学们再见！
Thanks!
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