苏教版（2024）二年级下册数学 分类与连续分类（表格式 教案）

《分类与连续分类》课时教学设计
（ 二 ）年级
课时名称 《分类与连续分类》 第 （ 1 ）课时
年级版本 二年级苏教版
学习目标 1.经历“说一说、分一分”的操作活动，认识事物多种属性及对应分类标准，理解二次分类的含义和逻辑。 2.能根据问题选合适标准分类，熟练进行二次分类并记录结果。 3.能运用二次分类解决生活中的实际问题，培养观察分析能力和合作探究兴趣。
重点难点 教学重点：掌握按不同标准分类的方法，能规范完成二次分类并整理结果。 教学难点：根据具体问题灵活选择分类标准，理解二次分类的先后逻辑。
学习过程 嵌入评价
任务1：分析问题，选择合适的分类标准 活动1：分析信息，说一说 出示主题图。 提问：下面的纽扣中，哪种形状的多？ 预设;可以按形状分成两类，再数一数、比一比。 引导学生明确按形状分，分成正方形和圆形两类。 活动2：用自己的方式记录分类结果 提问：我们可以用什么方式记录分类结果？请你试着用其中一种方式记录。 预设1：可以画“√”，正方形纽扣画10个“√”，圆形纽扣画8个“√”。 预设2：可以画和纽扣形状一样的图形，正方形画10个，圆形画8个。 展示画“√”和画对应图形两种记录方式。 小结：结果一样，说明都正确。得出正方形的纽扣多 活动3：理解不同分类标准下的分类结果可能不同 说一说除了按照形状分，还可以按什么标准给这些纽扣分类？每种标准能知道什么？ 预设1：按扣眼个数分，能知道哪种扣眼个数的纽扣最多。 预设2：按颜色分，能知道哪种颜色的纽扣最多。 小结：事物之间有几种不同的属性，就有几种分类标准，不同分类标准下的分类结果可能不同。 任务2：按照不同标准进行二次分类 活动1：探究正方形纽扣中几眼的最多（说一说） 要知道正方形纽扣中几眼的最多，按形状分只能知道正方形纽扣有多少个，不知道里面几眼的多。还需要把正方形纽扣再按扣眼个数分一次。 活动2：动手分一分 （1）第一次分类：按形状分，选出正方形纽扣。 （2）第二次分类：按扣眼个数分，统计2眼、3眼、4眼的数量。 按扣眼个数分，2眼有3个，3眼有4个，4眼有3个，所以正方形纽扣中3眼的最多。 活动3：探究4眼纽扣中哪种形状的最多，可以怎么做 ： 要知道4眼纽扣中哪种形状的最多，按扣眼分只能知道每种扣眼有多少个，不知道里面哪种形状的多。还需要先按扣眼个数分，选出4眼纽扣，再按形状分。 活动4：动手分一分 （1）第一次分类：按扣眼个数分，选出4眼纽扣。 （2）第二次分类：按形状分，统计正方形和圆形的数量。 4眼纽扣中正方形有3个，圆形有4个，所以圆形的最多。 任务三：对比这两次二次分类，说一说自己的发现，并思考二次分类要注意什么？ (1)分类顺序不一样，但用的分类标准相同，结果都是正确的。 (2)次分类是对第一次分类的结果再分，不是重新分所有纽扣。 (3)分类时要做到不重复、不遗漏。 能否做到分类不重复不遗漏 通过两种记录方式的学习，能清晰记录分类结果。 体会“分类标准要服务于问题解决”。 能正确理解二次分类的逻辑和步骤 在动手操作、对比分析中，能正确总结二次分类的要点
板书设计： 按不同标准二次分类 一、分类标准 依据：事物的属性（形状、颜色、扣眼个数等） 关键：根据问题选合适标准 二、二次分类 定义：初次分类 → 再按另一标准分类 原则：不重复、不遗漏
分层作业： 一、基础巩固 1.请你将下面的物品按要求分一分。(填序号) 2.把下面的卡片按不同的标准分类。(填序号)
按卡片的形状分：_____________________________
按卡片上的图案分：_____________________________ 3.按要求分一分，填一填。 二、能力提升 圆红色( )个共( )个蓝色( )个正方形红色( )个共( )个蓝色( )个
1.先仔细观察表格，再填一填。
2.下面是品品将古文字卡片分类的结果。 (1)品品是先按( )分，再按( )进行分类的。 (2)按形状分类，将下表填写完整。 卡片形状张数
三、思维拓展 (1)先按颜色分，再按形状分，并分别表示分类结果。
按颜色分：
绿色的_______ 紫色的_______
按形状分：
_______ ○_______ _______ ☆_______ (2)将表示的结果整理出来。 绿色的( )个紫色的( )个
○☆( )个( )个( )个( )个
(3)和○一共有( )个，比○少( )个。 (4)无论按怎样的标准分类，图形的总数都是( )个。 (5)你还能得出什么结论？
自我反思：