【教学评一体化】Unit 2 Special days Lesson 2 Period 1教学设计-粤教沪外教版四下
文档属性
| 名称 | 【教学评一体化】Unit 2 Special days Lesson 2 Period 1教学设计-粤教沪外教版四下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教沪外教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-18 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级下册
使用教材 粤教沪外教版 课型 听说课
教学内容 Unit 2 Special days (lesson 2, period 1)
单元整体教学设计思路
本单元围绕“特殊日子”这一主题展开。根据《英语课程标准（2022年版）》，本主题属于“人与社会”范畴下“社会服务与人际沟通”主题群中的子主题内容，涉及家庭与学校生活、个人感受与体验。 本单元属于新知学习单元，学生将通过了解学校特殊日子、家庭特殊日子以及国内外儿童节的庆祝方式，学习并运用询问和回答日期、描述节日活动、表达个人意愿的词汇与句型。单元教学紧紧围绕“特殊日子的庆祝方式”这一主线，学习运用“When is... ” “It's on...”“What do you do on that day ”“What do you want to do for... ”等核心句式。 通过学习，帮助学生在真实的语境中构建关于特殊日子的英语表达体系，学会关爱家人、分享快乐。学习过程中，通过听力输入、角色扮演、小组合作、制作贺卡等活动，激发学生对家庭和学校生活的热爱，培养其感恩意识和跨文化交际能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本课时语篇由两部分构成：第一部分是P22“Special days in Taotao's family”的表格，列出了淘淘一家从7月到12月每位家庭成员的生日及庆祝计划（如take family photos, have a party, have a big meal, take a family trip, visit the zoo, have a picnic）。第二部分是P24的对话“Grandpa's birthday”，讲述了在爷爷生日来临之际，家人们讨论想要为爷爷做什么（买运动鞋、做卡片、做大餐）。 Why---语篇传递的主题意义 通过呈现淘淘一家为家庭成员庆祝生日的不同方式，引导学生关注家庭生活中的特殊时刻，体会家人之间的关爱与温暖，培养学生关爱家人、乐于为家人付出的情感态度。 How---文体结构、语言特点及功能 表格形式直观呈现了日期（Date）、特殊日子（Special day）和计划（Plan）三要素的对应关系，为学生提供了清晰的语言支架。对话则进一步深化了“为他人做计划”的表达方式，核心句型为“What do you want to do for... ” “I want to...”。语篇从表格信息输入过渡到对话情境应用，符合学生的认知规律。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学四年级学生。通过Unit 1的学习，学生已经掌握了“near, behind, next to”等方位词及“There is/are...”句型，对描述地点有了一定的基础。在Unit 2 Lesson 1中，学生已经学习了学校特殊日子的表达（如Children's Day, School Open Day）以及日期询问句型“When is it ”。 学生对“生日”这一话题非常熟悉，有丰富的生活经验（吃大餐、收礼物、吃蛋糕等），这为本课时的学习提供了良好的认知基础。但在英语表达上，学生对于具体日期的完整表达（如“on 18th July”）仍需加强操练，对于“want to do”结构的理解和运用是本课时的难点。
教学目标
通过本课学习，在教师的引导下，学生能够： 通过观察P23淘淘一家的家庭特殊日子表格、聆听并跟读P24关于爷爷生日的对话，梳理并概括出家庭特殊日期的英文表达（如Grandma's birthday, Mum's birthday, have a party, have a big meal, take a family trip, visit the zoo, have a picnic, take family photos）以及询问日期、活动和表达意愿的核心句型（“When is ...'s birthday ” “It's on...”“What do you do on that day ”“We...”“What do you want to do for... ”“I want to...”），理解介词“on”在具体日期表达中的用法以及“want to”后接动词原形的结构。 基于对表格和对话的理解，通过两人小组围绕P23表格进行问答练习，以及三人一组分角色表演P24对话，模拟淘淘一家讨论生日计划的真实情境，运用所学句型询问并介绍家庭成员的特殊日子及庆祝方式，初步体验用英语为家人做计划、表达关爱的乐趣。 通过完成P23“Special days in my family”表格，将课堂所学迁移到自己的家庭生活中，尝试用英语梳理并记录自己家人的特殊日子、日期和计划，感受家庭温暖，激发关爱家人的情感，为下一课时的卡片写作积累真实素材。
教学重难点
教学重点： 掌握家庭特殊日子的英文表达（Grandma's/Mum's/Dad's/Grandpa's/Taotao's/Ningning's birthday, have a party, have a big meal, take a family trip, visit the zoo, have a picnic, take family photos）。 掌握日期询问句“When is ...'s birthday ”及其答句“It's on...”。 掌握活动描述句“What do you do on that day ” “We...”。 初步掌握“What do you want to do for... ” “I want to...”表达意愿。教学难点： 教学难点： 日期表达中介词“on”的正确使用（on + 具体某一天）。 序数词（如18th, 20th, 23rd, 4th）的正确朗读。 “want to”后接动词原形的理解和运用。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
复习巩固 Lead in: 播放月份歌曲进行热身，引导学生进行本节课的主题。 2. Let's review：或进行节日闪卡快闪游戏，复习上节课的活动以及月份重点内容。 1.从学生已学的学校特殊日子切入，快速激活其关于日期询问的原有认知和词汇，建立学习内容与生活的联系。 2. 系统复习月份词汇，为后续学习具体日期表达扫清障碍，做好语言准备。
设计意图 通过师生对话和歌曲游戏，激活学生关于月份和学校特殊日子的已有知识，为本课学习家庭特殊日子做好语言和情感准备。
教学目标 学习活动 设计意图
学习理解 呈现新词：展示P22淘淘一家的家庭特殊日子表格，T：“Look! This is Taotao's family. They have many special days at home.” 教授July - December,“Grandma's birthday, Mum's birthday, Dad's birthday, Grandpa's birthday, Taotao's birthday, Ningning's birthday, have a party, have a big meal, take a family trip, visit the zoo, have a picnic, take family photos”。 Pair work：请学生练习对话，并板书上面的核心句型：引导学生两人一组进行问答对话： S1: “When is ...'s birthday ” S2: “It's on... ” S1:“What do they do on that day ” S2: “They...” 听力输入：播放P24对话音频，设置问题：“What are they talking about ”让学生感知对话大意。 精读对话：再次播放P24对话音频，引导学生找出家人为爷爷做的事情（buy sports shoes, make a card, cook a big meal）。板书“What do you want to do for... ” “I want to...”。 利用教材表格直观呈现新词，将词汇与人物对应，降低理解难度。 通过听力任务，让学生整体感知对话内容，训练听力抓取关键信息的能力 将语言知识从课本表格到结对问答中，通过半控制性操练，巩固句型运用，为自由输出做准备。 通过问题链引导学生从表格中提取关键信息，初步操练核心句型，强调介词“on”的用法。 引导学生深入理解对话，学习“want to do”结构。 通过跟读，纠正发音，培养语感，加深对对话内容的理解。
设计意图 以教材表格和对话为核心，通过问题链引导学生层层深入，从词汇学习到句型操练，再到听力理解和跟读模仿，帮助学生系统梳理并内化本课时核心语言知识。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 Let's write：引导学生完成P23“Special days in my family”表格，写出自己家人的生日和计划。教师巡视指导。 Make a conversation : 学生对完成的表格进行对话练习。并在全班展示。 综合运用本课所学语言进行有意义的书写，将学习内容迁移到学生实际生活，培养合作与探究能力，为下一课时积累素材。 通过操练对话，再次复习本节课的重点句型，巩固学生在此情景的对话运用。
设计意图 创设接近真实的交际情境，推动学生在小组合作中进行有意义的语言综合运用与创造性表达。通过展示与互动，提升学生的口语交际能力与自信心，实现学以致用。
Summary
--When is ...’s birthday --It's on... --What do you/they do for ...’s birthday --I/They.....
板书设计
教学反思
单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级下册
使用教材 粤教沪外教版 课型 听说课
教学内容 Unit 2 Special days (lesson 2, period 1)
单元整体教学设计思路
本单元围绕“特殊日子”这一主题展开。根据《英语课程标准（2022年版）》，本主题属于“人与社会”范畴下“社会服务与人际沟通”主题群中的子主题内容，涉及家庭与学校生活、个人感受与体验。 本单元属于新知学习单元，学生将通过了解学校特殊日子、家庭特殊日子以及国内外儿童节的庆祝方式，学习并运用询问和回答日期、描述节日活动、表达个人意愿的词汇与句型。单元教学紧紧围绕“特殊日子的庆祝方式”这一主线，学习运用“When is... ” “It's on...”“What do you do on that day ”“What do you want to do for... ”等核心句式。 通过学习，帮助学生在真实的语境中构建关于特殊日子的英语表达体系，学会关爱家人、分享快乐。学习过程中，通过听力输入、角色扮演、小组合作、制作贺卡等活动，激发学生对家庭和学校生活的热爱，培养其感恩意识和跨文化交际能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本课时语篇由两部分构成：第一部分是P22“Special days in Taotao's family”的表格，列出了淘淘一家从7月到12月每位家庭成员的生日及庆祝计划（如take family photos, have a party, have a big meal, take a family trip, visit the zoo, have a picnic）。第二部分是P24的对话“Grandpa's birthday”，讲述了在爷爷生日来临之际，家人们讨论想要为爷爷做什么（买运动鞋、做卡片、做大餐）。 Why---语篇传递的主题意义 通过呈现淘淘一家为家庭成员庆祝生日的不同方式，引导学生关注家庭生活中的特殊时刻，体会家人之间的关爱与温暖，培养学生关爱家人、乐于为家人付出的情感态度。 How---文体结构、语言特点及功能 表格形式直观呈现了日期（Date）、特殊日子（Special day）和计划（Plan）三要素的对应关系，为学生提供了清晰的语言支架。对话则进一步深化了“为他人做计划”的表达方式，核心句型为“What do you want to do for... ” “I want to...”。语篇从表格信息输入过渡到对话情境应用，符合学生的认知规律。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学四年级学生。通过Unit 1的学习，学生已经掌握了“near, behind, next to”等方位词及“There is/are...”句型，对描述地点有了一定的基础。在Unit 2 Lesson 1中，学生已经学习了学校特殊日子的表达（如Children's Day, School Open Day）以及日期询问句型“When is it ”。 学生对“生日”这一话题非常熟悉，有丰富的生活经验（吃大餐、收礼物、吃蛋糕等），这为本课时的学习提供了良好的认知基础。但在英语表达上，学生对于具体日期的完整表达（如“on 18th July”）仍需加强操练，对于“want to do”结构的理解和运用是本课时的难点。
教学目标
通过本课学习，在教师的引导下，学生能够： 通过观察P23淘淘一家的家庭特殊日子表格、聆听并跟读P24关于爷爷生日的对话，梳理并概括出家庭特殊日期的英文表达（如Grandma's birthday, Mum's birthday, have a party, have a big meal, take a family trip, visit the zoo, have a picnic, take family photos）以及询问日期、活动和表达意愿的核心句型（“When is ...'s birthday ” “It's on...”“What do you do on that day ”“We...”“What do you want to do for... ”“I want to...”），理解介词“on”在具体日期表达中的用法以及“want to”后接动词原形的结构。 基于对表格和对话的理解，通过两人小组围绕P23表格进行问答练习，以及三人一组分角色表演P24对话，模拟淘淘一家讨论生日计划的真实情境，运用所学句型询问并介绍家庭成员的特殊日子及庆祝方式，初步体验用英语为家人做计划、表达关爱的乐趣。 通过完成P23“Special days in my family”表格，将课堂所学迁移到自己的家庭生活中，尝试用英语梳理并记录自己家人的特殊日子、日期和计划，感受家庭温暖，激发关爱家人的情感，为下一课时的卡片写作积累真实素材。
教学重难点
教学重点： 掌握家庭特殊日子的英文表达（Grandma's/Mum's/Dad's/Grandpa's/Taotao's/Ningning's birthday, have a party, have a big meal, take a family trip, visit the zoo, have a picnic, take family photos）。 掌握日期询问句“When is ...'s birthday ”及其答句“It's on...”。 掌握活动描述句“What do you do on that day ” “We...”。 初步掌握“What do you want to do for... ” “I want to...”表达意愿。教学难点： 教学难点： 日期表达中介词“on”的正确使用（on + 具体某一天）。 序数词（如18th, 20th, 23rd, 4th）的正确朗读。 “want to”后接动词原形的理解和运用。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
复习巩固 Lead in: 播放月份歌曲进行热身，引导学生进行本节课的主题。 2. Let's review：或进行节日闪卡快闪游戏，复习上节课的活动以及月份重点内容。 1.从学生已学的学校特殊日子切入，快速激活其关于日期询问的原有认知和词汇，建立学习内容与生活的联系。 2. 系统复习月份词汇，为后续学习具体日期表达扫清障碍，做好语言准备。
设计意图 通过师生对话和歌曲游戏，激活学生关于月份和学校特殊日子的已有知识，为本课学习家庭特殊日子做好语言和情感准备。
教学目标 学习活动 设计意图
学习理解 呈现新词：展示P22淘淘一家的家庭特殊日子表格，T：“Look! This is Taotao's family. They have many special days at home.” 教授July - December,“Grandma's birthday, Mum's birthday, Dad's birthday, Grandpa's birthday, Taotao's birthday, Ningning's birthday, have a party, have a big meal, take a family trip, visit the zoo, have a picnic, take family photos”。 Pair work：请学生练习对话，并板书上面的核心句型：引导学生两人一组进行问答对话： S1: “When is ...'s birthday ” S2: “It's on... ” S1:“What do they do on that day ” S2: “They...” 听力输入：播放P24对话音频，设置问题：“What are they talking about ”让学生感知对话大意。 精读对话：再次播放P24对话音频，引导学生找出家人为爷爷做的事情（buy sports shoes, make a card, cook a big meal）。板书“What do you want to do for... ” “I want to...”。 利用教材表格直观呈现新词，将词汇与人物对应，降低理解难度。 通过听力任务，让学生整体感知对话内容，训练听力抓取关键信息的能力 将语言知识从课本表格到结对问答中，通过半控制性操练，巩固句型运用，为自由输出做准备。 通过问题链引导学生从表格中提取关键信息，初步操练核心句型，强调介词“on”的用法。 引导学生深入理解对话，学习“want to do”结构。 通过跟读，纠正发音，培养语感，加深对对话内容的理解。
设计意图 以教材表格和对话为核心，通过问题链引导学生层层深入，从词汇学习到句型操练，再到听力理解和跟读模仿，帮助学生系统梳理并内化本课时核心语言知识。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 Let's write：引导学生完成P23“Special days in my family”表格，写出自己家人的生日和计划。教师巡视指导。 Make a conversation : 学生对完成的表格进行对话练习。并在全班展示。 综合运用本课所学语言进行有意义的书写，将学习内容迁移到学生实际生活，培养合作与探究能力，为下一课时积累素材。 通过操练对话，再次复习本节课的重点句型，巩固学生在此情景的对话运用。
设计意图 创设接近真实的交际情境，推动学生在小组合作中进行有意义的语言综合运用与创造性表达。通过展示与互动，提升学生的口语交际能力与自信心，实现学以致用。
Summary
--When is ...’s birthday --It's on... --What do you/they do for ...’s birthday --I/They.....
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