2026年部编版五年级下册语文第二单元测试卷（含答案）

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2026年部编版五年级下册语文第二单元测试卷
时间90分钟 分值：；100分
一、单选题（14分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的项是（　　）。
A．倚靠（yǐ） 踉跄（niàng） 霹雳（pī）
B．胯下（kuà） 绰起（chāo） 咆哮（páo）
C．锤子（chuí） 血泊（bó） 勿入（wù）
D．举箸（kuài） 呵呀（ā） 擒拿（qín）
2．下列加点词语的解释错误的一项是（　　）。
A．一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。（有一天）
B．（石猴）跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”（运气非常好）
C．里面且是宽阔，容得千百口老小。（而且）
D．桥那边是一座天造地设的家当。（居家用的各种用具）
3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是(　　)
A．新年到了，我们序齿排班，给奶奶拜年。
B．见到小明摔倒在地，我赶紧七手八脚地把他扶了起来。
C．连续工作了两晚，爸爸力倦神疲地回到家里，躺到床上就睡着了。
D．丢失了一年多的玩具又找到了，这令他喜不自胜。
4．按顺序排列课文内容，正确的项是（　　）
①武松连喝数碗酒。 ②武松来到酒店吃酒。 ③武松遇虎。
④武松下冈。 ⑤武松打虎。 ⑥武松执意上冈。
A．②①⑥③④⑤ B．②①⑥③⑤④
C．②①⑥④③⑤ D．②①⑥⑤③④
5．“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？’”这句话的意思是（　　）。
A．他想跟都督开一个玩笑。 B．他不是在跟都督开玩笑。
C．他没有勇气跟都督开玩笑。 D．他不知道怎么跟都督开玩笑。
6．根据外貌描写可以猜出小说中的人物，下面的句子与括号内的人物不符的一项是(　　)
A．身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。(孙悟空)
B．身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。(武松)
C．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。(周瑜)
D．面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。(贾宝玉)
7．关于阅读古典名著，下列说法有误的一项是(　　)。
A．根据上下文猜测语句的意思，有助于更流杨地阅读名著。
B．遇到一些较难理解的语句，一定要反复琢磨，透彻地理解其意思。
C．查阅相关资料，了解名著所讲述事情的历史背景，可以增加阅读兴趣。
D．结合看过的电视剧、电影等，可以加深对名著的理解。
二、看拼音写词语
8．看拼音，写词语。(8分)
léi gǔ bù zhì chā shǒu cáo jūn
zhē gài yí huò jī kě dù jì
三、填空题（11分）
9.根据课文内容把四字词语补充完整，并完成练习。（填序号）
①喜不　 　　 　②天造　 　③　 　挠腮
④力　 　神　 　⑤　 　缩颈 ⑥拱　 　违
10．上面词语中，表示毫无抵抗力，全部顺从的词语是　 　，与这个词语意思最相近的是　 　（A．俯首听命 B．供认不讳 C．天违人愿）
11．上面词语中，描写动作的有　 　，类似的词语你还知道　 　。
12．这里物产丰富，山水秀丽，真是个　 　的好地方。
四、默写（5分）
13．《鸟鸣涧》一诗中，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙的诗句是“　 　，　 　”。
14．通过本单元的学习，我们认识了许多经典的名著人物。有　 　的周瑜，有　 　的诸葛亮，有　 　的武松，　 　的石猴，亦有　 　的林黛玉和　 　的贾宝玉等。
五、句子练习（7分）
15．通过本单元的学习，使我感受到了古典名著的无限魅力。(用修改符号修改病句)
16．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”(改为转述句)
17．武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”
这段话主要是对武松的　 　描写和　 　描写。从“我回去时，须吃他耻笑”可以看出武松　 　的特点。
六、综合实践（5分）
18．表演课本剧之前要做好哪些准备工作呢 用“ ”选出正确的说法。
①分配角色　 　②准备服装　 　③设计人物表情、动作　 　
④准备道具　 　⑤背诵课文　 　⑥将叙述性语言改为人物对话　 　
19．为了塑造鲜活的人物形象，表演时要用心体会，入情入境，仔细揣摩人物的　 　、　 　 、　 　等。只有进入角色，才能塑造好人物形象。
20．第一小组的同学们正在讨论将《红楼春趣》改编成课本剧，大家对怎么演好宝玉这个角色各抒己见，其中说法不恰当的一项是(　　)
A．小元：宝玉这个角色很重要，我们要抓住他的动作、神态等，把他率真的特点体现出来。
B．小轩：宝玉公子哥架子十足，差丫头去取风筝时说话的语气要很着急、很强硬。
C．小乐：宝玉认得那是嫣红的风筝要给她送过去，这里要说得轻一点，体现他的心地善良。
D．小佳：宝玉放不起来风筝，便把风筝摔在地上，说要跺个稀烂，这里可以借助动作，演出他又气又恼的神态。
七、课内阅读（11分）
(一)景阳冈(节选)
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。 武松却又闪在一边。 原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。 那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
21．“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”中，“剪”字的意思是　 　。我是通过　 　的方法理解它的意思的。
22．结合选段内容，把下面的思维导图补充完整。
老虎 和身望上一扑。从半空里撺将下来 　 　 　 　
武松 　 　 只一躲，躲在一边 　 　
23．“武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。”这句话是对武松的　 　描写，句中“劈”字用得生动传神，展现出武松　 　的性格特点。
24．结合对选段内容的理解，下列说法不正确的一项是(　　)
A．选段多次写到梢棒，但每次用的动词都不一样，可见作者用词准确。
B．梢棒打在树上断成两截，生动地展现了武松与大虫搏斗时紧张、危急的形势。
C．选段准确地刻画出了武松在遭到大虫进攻时的恐惧与手足无措。
25．对于拳打猛虎的武松，人们有不同的评价。你对他的评价是什么 请联系全文内容说说你的理由。
武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
武松要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
八、现代文阅读（9分）
孙悟空忽然感觉到一阵妖风，想着肯定猪八戒出了事情，就起身前往火云洞查看。悟空在外叫骂，小妖们出来应战。悟空身体虚弱，不敢再打，就叫了一声“变”，变作了一个包袱，小妖们不知道包袱是悟空变的，捡了包袱带回了洞里。悟空进了洞，又变作一只苍蝇，发现八戒被装进了口袋里。
这时，那妖怪对小妖们说，“你们几个去把我父王请来，我请他吃唐僧肉，延年益寿。”孙悟空心想，我可以变作他父亲牛魔王啊。小妖们走到半路，碰到孙悟空变的牛魔王，不辨真假，就请了回去。红孩儿邀请父王吃唐僧肉，悟空说，不能吃，他今天只吃素，明天再蒸那唐僧。红孩儿不相信父亲不吃肉，就觉得这个父王不太对劲，于是问悟空，自己是何年何月何时生的。悟空自然不知，红孩儿知道这个父王是假的，自己的父王绝对不可能不知道自己是什么时候生的。一群妖怪拿枪朝悟空戳去，悟空一看不好转身就逃。
悟空回到树林跟沙僧说去请菩萨。菩萨一听红孩儿竟敢假扮自己，非常生气，借了托塔李天王的一套剑，载了孙悟空前往捉拿妖怪。菩萨让悟空去引那妖怪过来，悟空装败把红孩儿引到观音跟前。悟空赶快藏了起来，红孩儿不见悟空，只看见菩萨坐在莲花台上。就问：“你是猴子请来的救兵吗？”菩萨不吭声。红孩儿掂起枪喝道，“你是猴子请来的救兵吗？”菩萨还是不吭声。红孩儿用枪使劲儿一戳，给戳跑了。红孩儿一看，菩萨坐这个莲花台很好玩，就坐了上去，谁知一坐上去，莲花就不见了，变作了几把刀尖，扎得红孩儿直叫唤。红孩儿只好认输。菩萨说，“那就让你做个善财童子吧。”红孩儿点了点头。说话间，刀尖不见了踪影，红孩儿的伤口也都不见了，身上也不疼了。
菩萨收了宝贝，让人还给托塔李天王。红孩儿一看观音没了宝贝，就又提起枪要和菩萨打，只见菩萨拿出一个金箍儿，迎风一幌，叫声：“变！”变成了五个金箍儿。一个套在了红孩儿的脖子上，两个套在了手脖上，两个套在了脚脖上。然后又念了金箍咒，红孩儿乖乖地跟着菩萨去了。
26．选文中故事的主人公是（　　）。
A．猪八戒 B．红孩儿
C．观音菩萨 D．孙悟空和红孩儿
27．孙悟空七十二变，在这个故事中他先后变成了什么？（　　）
A．包袱——苍蝇——牛魔王
B．包袱——牛魔王——观音菩萨
C．苍蝇——牛魔王——几把刀尖
D．包袱——观音菩萨——几把刀尖
28．细读选文 3-4 自然段，用简要的语言概括观音收服红孩儿的经过。
①借李天王剑→②　 　→③　 　→④　 　
29．选文中的红孩儿有什么性格特点？请结合文本说明你的理由。
九、写作题
30．通过本单元的学习，我们了解了四大名著中一些精彩的故事情节。请仔细回忆你所读过的一篇文章或一本书，想想哪些情节最能触动你。请以“读《 》有感”为题，把它写下来吧。（不少于450字）
答案解析部分
1．【答案】D
2．【答案】C
【解析】【分析】A：解释无误；
B：解释无误；
C：解释有误；里面且是宽阔，容得千百口老小。（特别、非常） 整句的意思是 （山洞）里面非常宽阔，能容纳老老少少成千上百口人。
D：解释无误；
故答案为：C
【点评】本题考查词义。解决此类问题，可以结合注释或者查文言文字典来确定文言文的意思，也可以用排除法来确定答案。
3．【答案】B
【解析】【分析】结合对句子和词语的理解，A“序齿排班”指按年龄大小排序，在拜年场景中（尤其是向长辈或同辈间）按长幼顺序行礼，是恰当的。
B“七手八脚”形容人多手杂，一起忙乱的样子。句子是“我”一个人扶小明，用“七手八脚”不恰当，应改为“赶紧”或其他词。
C：“力倦神疲”指精神和身体都很疲乏，符合爸爸连续工作两晚的情况，恰当。
D：“喜不自胜”指高兴得自己都受不了，形容非常高兴。玩具失而复得，对小孩来说可以“喜不自胜”，恰当。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
4．【答案】C
5．【答案】B
【解析】【分析】句意分析与转换
分析原句结构：原句“怎么敢跟都督开玩笑 ”是一个反问句。反问句是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。句中的“怎么敢”是反问词，表示强烈的否定语气。
转换方法：
去反问词：将表示反问的词语“怎么"去掉。变否定：原句中没有否定词，转换时需要加上否定词“不"或“没有”。
改标点：将句末的问号改为句号。
理顺句子：经过转换，句子变为“不敢跟都督开玩笑"或“不是在跟都督开玩笑”。
结合语境理解：这句话出自《草船借箭》，诸葛亮面对周瑜的刁难，态度坚决且诚恳。他用反问的语气强调自己对都督(周瑜)是尊重的，绝无戏弄之意。
选项辨析
A项：“他想跟都督开一个玩笑。”这是对原句的误解，原句是反问句，表达的是“不敢”或“不是"，而非“想”。
B项：“他不是在跟都督开玩笑。"这与原句转换后的意思一致，准确表达了诸葛亮对周瑜的尊重和严肃态度。
C项：“他没有勇气跟都督开玩笑。”虽然意思相近，但“没有勇气”侧重于心理状态，而原句侧重于态度上的“不敢"和“严肃”，B项表述更为贴切。
D项：“他不知道怎么跟都督开玩笑。"这是对“怎么"字的字面曲解，原句中的“怎么"是反问词，不是询问方法。
综上所述，该句的真实意思是他不是在跟都督开玩笑。
故答案为：B
【点评】本题考查句型句式中的反问句改陈述句以及对句子深层含义的理解。重难点在于掌握反问句转换为陈述句的方法，即如何通过去除反问词、调整否定词、改变标点符号来还原句子的本意。
6．【答案】C
【解析】【分析】选项 A：金甲、金冠、金箍棒
人物：孙悟空：金箍棒是孙悟空标志性兵器，金冠金甲符合其美猴王 / 齐天大圣形象，匹配正确。
选项 B：身躯凛凛、眉如刷漆、威风轩昂
人物：武松：符合《水浒传》中武松勇武刚猛的英雄外貌，匹配正确。
选项 C：身长八尺、面如冠玉、头戴纶巾、身披鹤氅、神仙之概
人物：周瑜：这是诸葛亮的经典外貌描写，纶巾鹤氅是诸葛亮谋士、儒将的标志性装扮；周瑜外貌无此特征，人物不符。
选项 D：面若满月、色如春花、眉目如画
人物：贾宝玉：出自《红楼梦》，是对贾宝玉俊美清秀外貌的经典刻画，匹配正确。
故答案为：C
【点评】本题考查古典名著人物外貌特征与人物的对应识记，解题需逐一核对外貌描写与人物身份、经典形象是否匹配。
7．【答案】B
【解析】【分析】结合相关知识，A：阅读古典名著时，根据上下文猜测词语或句子意思，是常用的阅读策略，能帮助提高阅读流畅性，说法正确。
B：“遇到较难理解的语句，一定要反复琢磨，透彻理解其意思”——如果每遇到难句都要停下来彻底搞懂，会影响阅读的连贯性和整体把握，尤其是初次阅读时，可以适当跳过或猜测，不必处处苛求透彻，因此这个说法不够灵活，有误。
C：查阅历史背景，有助于理解故事情节和人物，能增加阅读兴趣，说法正确。
D：借助影视作品帮助理解名著，是有效的辅助手段，说法正确。
故答案为：B
【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合名著阅读相关知识进行正确作答。
8．【答案】擂鼓；布置；插手；曹军；遮盖；疑惑；饥渴；妒忌
【解析】【分析】擂鼓（léi gǔ）：“擂” 左部是 “扌”，不要写成 “石”；读 léi（不读 lèi），本义敲、打，与动作相关。
布置（bù zhì）：“置” 下部是 “直”，注意笔顺，不要少写横；不要写成同音字 “布制”。
插手（chā shǒu）：“插” 右部是 “臿”，不是 “歨”，注意笔画连贯，避免漏写中间的横。
曹军（cáo jūn）：“曹” 上部是两横，不要写成一横；特指三国时期曹操的军队，专有名词首字无需大写（小学阶段要求）。
遮盖（zhē gài）：“遮” 是半包围结构，走之旁要托住上部；“盖” 下部是 “皿”，不要写成 “血”。
疑惑（yí huò）：两个字均为 “忄” 旁，与心理活动相关；不要写成 “凝惑”“疑或”。
饥渴（jī kě）：“饥” 左部是 “饣”，与食物相关，不要写成 “机”；“渴” 左部是 “氵”，与水相关，区分形近字 “喝”。
妒忌（dù jì）：“妒” 左部是 “女”，不要写成 “扌”；“忌” 上部是 “己”，区分 “已”“巳”，不要多写横。
故答案为：擂鼓；布置；插手；曹军；遮盖；疑惑；饥渴；妒忌
【点评】本题考查看拼音写词语，解题时要注意汉字的结构和笔顺，注意“擂鼓、疑惑”等词语的书写。
【答案】9．自；胜；地设；抓耳；倦；疲；伸头；伏无
10．拱伏无违；A
11．③⑤；挤眉弄眼、摇头晃脑
12．天造地设
【解析】【点评】考查了补写词语、词语运用、仿写词语、近义词。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
9．①喜不自胜：形容高兴得自己都控制不住。
②天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加工。
③抓耳挠腮：抓耳朵，搔腮帮子。形容焦急、苦恼或忙乱时无计可施的样子。也形容高兴的样子。
④力倦神疲：形容身体和精神都非常疲惫。
⑤伸头缩颈：形容在暗中观察的神态，也形容迟疑不决的样子。
⑥拱伏无违：全部顺从，毫无抵抗。
故答案为：①自胜；②地设；③抓耳；④倦疲；⑤伸头；⑥伏无
10．题目问的是“毫无抵抗力，全部顺从”，对应的词语就是拱伏无违。
选项A“俯首听命”是低头听从命令，和“拱伏无违”意思相近；选项B“供认不讳”是承认自己的罪行，选项C“ 天违人愿 ”是天意和人的愿望相违背。比喻事不遂心。都不符合题意，所以选A。
故答案为： 拱伏无违；A
11．“伸头缩颈”是头部的动作，“抓耳挠腮”是手部和面部的动作，所以这两个是描写动作的词语。
类似的描写动作的词语还有：挤眉弄眼，摇头晃脑，张牙舞爪等。
故答案为： ③⑤ ；挤眉弄眼、摇头晃脑
12．句子里说“物产丰富，山灵水秀”，说明这个地方自然条件很好，符合“天造地设”的含义(自然形成，合乎理想)，所以填天造地设。
故答案为：天造地设
【答案】13．月出惊山鸟；时鸣春涧中
14．嫉贤妒能；足智多谋；勇猛无畏；敢作敢为；多愁善感；率直纯真
【解析】【点评】题目考查对古诗词的理解和运用能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合对诗句和课文的理解，结合题目考查的知识点，进行分析作答，答案要标准规范，书写要正确。
13．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这句运用对比，描写了山林的幽静，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”意思是月亮升起，惊醒睡在树上的山鸟，鸟鸣声在山涧中回荡，这句同样运用了对比的手法；
故答案为：月出惊山鸟；时鸣春涧中
14．结合课文内容，《草船借箭》描写了心胸狭窄的周瑜和足智多谋的诸葛亮；《景阳冈》描写了智勇双全、武艺高强的武松；《猴王出世》描写了调皮可爱、敢作敢为的石猴；《红楼春趣》描写了多愁善感的林黛玉和率直纯真的贾宝玉；结合对人物的理解，进行作答。
故答案为：嫉贤妒能；足智多谋；勇猛无畏；敢作敢为；多愁善感；率直纯真
【答案】15．通过本单元的学习，我感受到了古典名著的无限魅力。
16．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
17．心理；语言；自尊心强、好面子
【解析】【点评】本题考查病句修改、直述句改转述句、人物描写方法及性格分析的综合句子运用能力。解题时注意结合具体的题目要求进行回答。
15．病因：成分残缺（缺少主语），“通过……” 和 “使……” 同时使用，导致句子没有明确主语。
修改方法：用删除符号删去 “使”，或删去 “通过”。
故答案为：通过本单元的学习，我感受到了古典名著的无限魅力。
16．改写原则：改标点、改人称、保原意。
冒号、前引号改为逗号，删去后引号；
第一人称 “我” 改为第三人称 “他”（指代周瑜）；
第三人称 “他” 改为 “诸葛亮”，避免指代不明。
故答案为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
17．第一空：心理
“寻思道” 后的内容是武松内心的想法，未说出口，属于心理描写。
第二空：语言
“说道” 后的内容是武松说出口的话，属于语言描写。
第三空：自尊心强、好面子
武松担心回去被店家耻笑，宁可冒险上山也不愿折返，体现他自尊心强、爱面子、不愿服输的性格特点。
故答案为：心理；语言；自尊心强、好面子
【答案】18．正确；正确；正确；正确；正确；正确
19．心理；动作；神态
20．B
【解析】【点评】题目考查对课本剧表演相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
18．结合课本剧表演的相关知识，一般来说，课本剧排练的主要步骤是：首先确定剧本，背诵课文改编课文为对话形式；然后分配角色，设计人物表情、动作，然后准备服装和道具；结合相关知识，进行作答。
故答案为：正确；正确；正确；正确；正确；正确；正确；
19．为了塑造鲜活的人物形象，表演时要用心体会，入情入境，仔细揣摩人物的 神态、动作、语言（或心理） 等。只有进入角色，才能塑造好人物形象。这道题考察表演时揣摩人物的角度，主要包括外貌、语言、动作、神态、心理等，结合表演实际，最直接的是神态、动作、语言三个方面。
故答案为：心理；动作；神态
20．分析《红楼春趣》中贾宝玉的形象：宝玉虽为贵族公子，但性格率真、善良、有同情心，对女孩儿尤其体贴，不是“架子十足、态度强硬”的人。他让丫头去取风筝时，原文中并未表现他“着急、强硬”，而是较随和自然。摔风筝跺脚的情节，体现他一时孩子气的恼怒，是符合他率真性格的。
不恰当的说法是：B。因为“公子哥架子十足”“语气要很着急、很强硬”不符合宝玉在本文中的形象特点。
故答案为：B
【答案】21．用尾巴扫；联系看过的影视剧
22．把腰胯一掀，掀将起来；把虎尾倒竖起来，只一剪；只一闪，闪在大虫背后；又闪在一边
23．动作；勇猛顽强、敢打敢拼
24．C
25．一方面，我觉得武松自尊心强，好面子。他看到榜文知道山上果真有猛虎后，只是因为怕被店家嘲笑就继续向山上走，这体现了他的鲁莽。另一方面，遇到猛虎时，他首先想到的不是逃跑，而是赤手空拳与猛虎搏斗，把老虎打倒在地后，怕老虎不死又打一回，这又体现了他的勇敢、机智、胆大心细。
【解析】【点评】本题考查课内文本信息提取与对应梳理能力，解题时注意结合所给内容进行回答。
21．字义：“剪” 在句中是老虎的攻击动作，结合老虎的肢体动作，指用坚硬的虎尾快速横扫、抽打，形象写出虎尾的威力。
理解方法：联系影视剧里老虎用尾巴攻击的画面，可直观判断动作含义；也可通过联系上下文、结合生活常识的方法理解。
故答案为：用尾巴扫；联系看过的影视剧
22．第一空（老虎第二招）：把腰胯一掀，掀将起来
对应老虎 “一扑” 之后的第二个攻击动作，直接摘抄原文原句即可。
第二空（老虎第三招）：把虎尾倒竖起来，只一剪
对应老虎 “一掀” 之后的第三个攻击招式，是老虎拿人的三般招式最后一招，摘抄原文。
第三空（武松应对第一扑）：只一闪，闪在大虫背后
老虎 “一扑” 时，武松的应对是闪，原文原句提取，体现灵活避让。
第四空（武松应对一剪）：又闪在一边
老虎 “一剪” 时，武松再次用闪躲避，按原文表述补全。
故答案为：把腰胯一掀，掀将起来；把虎尾倒竖起来，只一剪；只一闪，闪在大虫背后；又闪在一边
23．描写方法：“轮起梢棒”“劈将下来” 都是对武松的动作描写，精准呈现反击过程。
“劈” 字表达效果：体现武松用尽全身力气，出手迅猛有力，展现他面对猛虎毫不畏惧、奋力拼搏的性格特点。
故答案为：动作；勇猛顽强、敢打敢拼
24．A 选项：选段中 “拿、轮、劈、折” 等动词针对梢棒的使用场景精准变化，体现作者用词准确，说法正确。
B 选项：梢棒劈断枯树折成两截，侧面突出武松用力之猛，也渲染了人虎搏斗紧张、惊险、危急的氛围，说法正确。
C 选项：武松面对大虫进攻，连续 “闪、躲”，动作灵活、沉着冷静，并非恐惧、手足无措，说法错误。
故答案为：C
25．负面评价（鲁莽、好面子）：
武松看到官府榜文，明知景阳冈真有猛虎，却因为怕回酒店被店家耻笑，不肯原路返回，执意上山，体现他自尊心强、爱面子、行事鲁莽。
正面评价（勇敢、机智、心细）：
直面猛虎时，他不慌乱躲避，先灵活躲闪消耗老虎力气，再抡棒反击，赤手空拳打死猛虎，还怕老虎假死补打，体现他英勇无畏、机智敏捷、胆大心细。
故答案为：一方面，我觉得武松自尊心强，好面子。他看到榜文知道山上果真有猛虎后，只是因为怕被店家嘲笑就继续向山上走，这体现了他的鲁莽。另一方面，遇到猛虎时，他首先想到的不是逃跑，而是赤手空拳与猛虎搏斗，把老虎打倒在地后，怕老虎不死又打一回，这又体现了他的勇敢、机智、胆大心细。
【答案】26．D
27．A
28．诱红孩儿坐莲花台；用天罡刀困住红孩儿；用金箍儿收服红孩儿
29．聪明狡诈（识破假牛魔王）、顽劣凶狠（想吃唐僧肉、攻击观音）
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
26．这篇故事围绕孙悟空和红孩儿的交锋展开：孙悟空为救八戒，先后变作包袱，苍蝇，牛魔王，还去请观音菩萨帮忙；红孩儿是火云洞的妖怪，和孙悟空斗智斗勇，最后被观音收服。所以故事的主人公是孙悟空和红孩儿，对应选项D。
故答案为：D
27．根据原文内容可知：悟空身体虚，不敢再打，就叫了一声“变”，变作了一个包袱；悟空进了洞，又变作一只苍蝇；孙悟空心想，我可以变作他父亲牛魔王。所以孙悟空先后变成的是：包袱、苍蝇、牛魔王，对应选项A。
故答案为：A
28．观音收服红孩儿的经过：借李天王剑、诱红孩儿坐莲花台、用天罡刀困住红孩儿、用金箍儿收眼红孩儿。观音向李天王借了剑，对应题干里的①。观音设计让红孩儿坐上莲花台，也就是诱红孩儿坐莲花台，对应②。观音用天罡刀将红孩儿困住，让他无法挣脱，对应③。观音用金箍儿(紧箍类的法宝)彻底收服红孩儿，让他皈依佛门，对应④。
故答案为：诱红孩儿坐莲花台；用天罡刀困住红孩儿；用金箍儿收服红孩儿
29．红孩儿的性格特点：聪明狡黠：他识破孙悟空变的牛魔王，通过询问生辰细节识破骗局，体现了他的机智和警惕性。
狂妄自大：面对观音菩萨时，他不仅不害怕，还主动攻击，甚至坐上菩萨的莲花台，表现出对权威的轻视和傲慢。
野性难驯：被天罡刀困住后仍不服输，直到被金箍儿套住才求饶，能看出他的顽劣和不服管教。
故答案为：聪明狡诈（识破假牛魔王）、顽劣凶狠（想吃唐僧肉、攻击观音）
30．【答案】读〈西游记 三打白骨精〉有感
翻开《西游记》，书页间腾起的不仅是神魔斗法的烟尘，更是一曲关于 “坚守” 的悲歌。三打白骨精的情节，像一根银针，挑开了真相与误解的迷雾，让我在千年后的今天仍感到心潮难平。
白骨精三次化形，从村姑到老妇再到老翁，每一次都精准戳中唐僧的慈悲软肋。而孙悟空火眼金睛下的真相，却成了 “滥杀无辜” 的罪证。当紧箍咒的剧痛穿透颅骨，当师父的怒斥如冰锥刺骨，他举棒的手是否也曾颤抖？但他终究还是砸下了那一棒 —— 不是出于匹夫之勇，而是明知会被误解，仍要守护苍生的决绝。这让我想起疫情中那些被误解的逆行者：有人因穿防护服被指 “作秀”，有人因严格防控被骂 “冷血”，但他们和孙悟空一样，把委屈咽进肚里，把责任扛在肩上。
唐僧的肉眼凡胎，恰如现实中许多人对真相的盲目。我们曾多少次像他一样，被表象迷惑：看到乞讨者便施舍，却不知背后可能是职业团伙；听闻网络传言便义愤填膺，却未查证事实真伪。孙悟空的悲剧，何尝不是在警示我们：慈悲若没有智慧打底，便成了恶的帮凶；善良若缺乏理性判断，终会被谎言灼伤。
合上书页，我突然理解了吴承恩的深意：三打白骨精，打的不仅是妖怪，更是人性中固有的偏见与软弱。当我们在生活中遇到 “被误解的孙悟空” 时，能否停下盲从的脚步，像他一样坚守内心的正义？这或许就是经典最珍贵的馈赠 —— 让千年后的我们，仍能在情节的褶皱里，照见自己的影子。
【解析】【分析】材料核心是围绕四大名著等经典作品的情节，撰写读后感，要求结合具体情节谈触动与思考，体裁为议论文或记叙文结合的读后感，需体现 “读” 与 “感” 的结合。
【题干分析】材料意义理解，读后感需以 “情节” 为切入点，挖掘其背后的文化内涵、人性启示或现实意义。如《西游记》“三打白骨精” 可体现坚持真理的不易，《水浒传》“鲁智深倒拔垂杨柳” 可展现正义的力量。关键在于情节选择需具备典型性，且 “感” 需与情节紧密关联，避免空谈。
写作思路是什么：明确触动自己的情节，概括其内容（如《三国演义》“空城计” 中诸葛亮的临危不乱）。为什么：分析情节为何触动（如诸葛亮的智慧源于对人性的洞察，映射现实中冷静应对危机的重要性）。怎么做：联系自身或现实，谈情节带来的启示（如面对困难时学习诸葛亮的镇定）。
【立意提取】1.读《西游记 三打白骨精》有感：真相与误解中的坚守，以孙悟空被误解仍坚持除妖，探讨 “真理未必被即时理解” 的现实困境。
2.读《红楼梦 黛玉葬花》有感：诗意生命的哲学，从黛玉对落花的悲悯，思考现代人对自然与生命的漠视。
【点评】情节挖掘深入：聚焦 “紧箍咒”“三次化形” 等细节，将神话情节与现实逆行者、网络舆情等结合，体现 “古今映照” 的思考深度。结构层次清晰：从 “情节概括→现实类比→哲理升华” 层层推进，结尾回扣经典的现代意义，逻辑严密。语言生动形象：如 “银针挑开迷雾”“冰锥刺骨” 等比喻，将抽象感受具象化，增强感染力。