第9课《一匹出色的马》 教案

部编版二年级下册第9课《一匹出色的马》 教案
一、教学目标
1. 认识“匹、郊、株、跨、毯”等11个生字，会写“匹、求、妹、波”等12个生字；正确、流利、有感情朗读课文。
2. 理解课文内容，体会“我”和妹妹在郊游中的情感变化，抓住关键语句理解人物心理。
3. 感受春天郊外的美丽景色，体会家庭亲情。
4. 学习妹妹克服疲劳、独立坚强的品质，懂得关心家人。
二、教学重难点
重点：识字写字；朗读课文，感受郊外春色的美好。
难点：理解“一匹出色的马”指的是什么（柳条），体会爸爸的教育智慧。
三、教学准备
多媒体课件（春日风景图、生字卡片）、柳条（实物或图片）。
第一课时
一、情境导入
1. 出示图片：一匹奔跑的骏马。提问：这是一匹怎样的马？（强壮、飞快、神骏）
2. 板书课题：7 一匹出色的马，齐读课题。
3. 质疑：看到题目，你有什么疑问？（这匹马哪里出色？它做了什么？）
二、初读课文，自主识字
1. 自由朗读：要求读准字音，读通句子，标出自然段。
2. 生字闯关：
出示生字：匹、郊、株、跨、毯、异、求、软、泛、波、纹。
重点正音：毯（tǎn）、异（yì）、泛（fàn）。
识记方法：
“株”：木+朱，和植物有关（一株小草）。
“跨”：足+亏，用脚迈过去（跨门槛）。
“毯”：毛+炎，毛茸茸的毯子。
3. 词语认读：郊外、波纹、一株、跨上、地毯、异常、柔软。
4. 分段朗读课文，师生共同正音。
三、整体感知
1. 指名朗读全文。
2. 思考问题：
一家人去了哪里？（郊外）
发生了什么事？（一家人郊游，妹妹累了，爸爸给了她一根柳条，她骑着“马”跑回了家）
3. 梳理脉络：
出发（景色美）
回程（妹妹累了）
结果（骑“马”回家）
四、指导书写
1. 出示会写字：匹、求、妹、波、纹、恋、舍、起、能、桌、景、恋。
2. 重点范写：
匹：半包围结构，第一笔是横，不要写成“四”。
求：注意中间是“巛”，不要写成“王”。
波、纹：三点水旁要写得聚拢，右边皮、文要舒展。
恋：上下结构，上窄下宽，心字底要托住上面。
3. 学生描红、临写，教师巡视指导。
五、课堂小结与作业
小结：今天我们认识了生字，读通了课文，知道一家人去郊外玩了。
作业：熟读课文，抄写生字。

第二课时
一、复习导入
1. 听写词语：一匹、郊外、波纹、请求、景色。
2. 回顾：上节课我们看到了美丽的郊外，这节课我们去看看妹妹的“奇遇”。
二、精读感悟
1. 学习第1-3自然段：赏美景
指名读：描写郊外景色的句子。
品词析句：
“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
比喻句赏析：把田野比作绿毯。
指导朗读：读出春天的生机勃勃和柔软感。
想象画面：还有哪些景物像什么？（引导学生说比喻句）
2. 学习第4-6自然段：知疲劳
默读：妹妹为什么不想走了？
找关键句：“等我们回到家时，妹妹已经求爸爸抱她了。”
体会：妹妹从一开始的快乐玩耍，到后来走不动路的疲惫。
3. 学习第7-8自然段：悟“马”意（核心重点）
爸爸做了什么？ （捡起一根柳条，递给妹妹）
妹妹怎么做的？ （跨上“马”，蹦蹦跳跳地跑回了家）
关键提问：这真的是一匹马吗？
明确：这是一根又长又细的柳条。
为什么叫“出色的马”？
形状像马（细长）。
妹妹把它当成真的马，骑得很开心。
深层含义：这根“马”让妹妹忘记了疲劳，变得坚强独立。爸爸用游戏的方式教会了妹妹独立。
三、语言训练与拓展
1. 仿写练习：
例句：路的一边是____，像____。
练习：路的一边是____，像____。（如：红花朵朵，像火红的太阳；柳树垂下，像姑娘的长发）
2. 角色讨论：你觉得爸爸是个怎样的人？（爱孩子、聪明、有智慧）
四、指导书写
重点指导剩余生字：恋、舍、起、能。
恋：心字底要写宽。
舍：人字头要盖住下部。
起：走字底要托住“己”。
课堂总结与作业
总结：爸爸的一根柳条就是一匹出色的马，它载着妹妹的快乐和坚强回到了家。我们也要学做一个坚强、独立的孩子。
作业：
1. 背诵自己喜欢的段落。
2. 画一画“一匹出色的马”（柳条），并写一句话。

板书设计
9 一匹出色的马
出发：葱葱绿绿（绿毯） → 美
回程：又累又乏 → 想放弃
结果：跨上柳条 → 忘记疲劳 → 坚强
（爸爸的智慧：寓教于乐）