《1200有多大》（表格式教案）苏教版（2024）二年级下册数学

小学数学综合实践活动《1200有多大》教学设计
（二）年级
课时名称 活动：1200有多大 第 （ 1 ）课时
年级版本 二年级苏教版
学习目标 1. 在操作与实践中直观感知1200的实际大小，理解1200的组成，能用“千、百”描述数量。 2.经历“估测—验证—推算”过程，学会用标准量（100张纸、100步） 估测较大数量，发展推理意识。 3. 能小组合作完成测量、记录、交流，会用生活实例解释1200有多大。 4. 感受数学与生活的联系，乐于参与数学实践活动。
重点难点 教学重点：建立1200的直观数感，掌握“以小估大、部分推整体”的方法。教学难点：合理选择标准量进行估测，并清晰表达推理过程。
学习过程 嵌入评价
任务一：情境质疑，初识1200 1. 谈话：生活中有很多大数，今天研究1200。 2. 提问：1200张纸有多高？1200步有多远？ 3. 学生自由估测，引发认知冲突。 任务二：实践探究——1200张纸有多高（15分钟） 活动1：制订方案 讨论：没有1200张纸，怎么知道高度？ 形成方法：量100张→乘12（12个100是1200） 活动2：小组操作 1. 量100张纸的厚度。 2. 推算：100张×12=1200张。 3. 记录并比划高度。 活动3：汇报交流 - 1200张纸大约12厘米（以课本纸为准）。 任务三：拓展探究——1200步有多远/多久 活动1：估一估 估：1200步大约多少米？大约几分钟？ 活动2：推一推 标准：1步约50厘米，100步约50米。 推算：1200步=12个100步≈600米。 时间：走100步约1分钟，1200步约12分钟。 活动3：说一说 1200步大约从学校门口到哪里。 任务四：梳理总结，内化提升 1．1200里面有1个千、2个百。 2. 估大数方法：找标准→数份数→推总数。 3. 生活中的1200：1200个字、1200颗豆子等。 能大胆猜测，初步表达对1200的感知。 会合作测量；能说出“由100推1200”的推理过程。 能借助标准量推算；能结合生活描述距离。 能总结方法，会举例生活中的1200。
板书设计： 1200有多大 1. 1200 = 1个千 + 2个百 2. 方法：以小估大、部分推整体 100张纸 → ×12 → 1200张（约12cm） 100步 → ×12 → 1200步（约600m） 3. 生活中的1200
分层作业： 一、基础巩固 1. 1200里面有（）个千和（）个百。 2. 100张纸厚约1厘米，1200张纸厚约（）厘米。 3. 走100步约1分钟，走1200步约（）分钟。 二、能力提升 1. 一本数学书约100张纸，（）本同样的书大约1200张纸。 2. 和家长一起走100步，记录时间，推算走1200步的时间。 三、思维训练 小明数出100粒黄豆大约重20克，估一估：1200粒黄豆大约重多少克？
自我反思：