/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
快乐读书吧
教学目标：
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点：1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
教学难点：
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
第 1 课时
课时目标 1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
执教时间 2026年 3 月 ___日
前置学习 回顾本单元学习的寓言故事。 了解《伊索寓言》。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、谈论寓言，激发情感 1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！ （板书：小故事大道理） 交流自己喜欢的寓言故事
二、阅读寓言，交流道理 1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言） 2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。 古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。 3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？（板书：叶公好龙） 小组读文，讨论交流寓意
三、图文结合，阅读交流 （一）交流伊索寓言 1.出示伊索寓言的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。 （1）其中的一幅插图，字幕显示故事（《狐狸和葡萄》）内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和葡萄》） 一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。” （2）其中的另一幅插图，字幕显示故事（《农夫和蛇》）内容，学生配乐朗读。（板书：《农夫和蛇》） 一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！” 5.教师小结：伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇…… 简介作者伊索。伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。（板书：伊索 伊索寓言 ） （二）交流克雷洛夫寓言。 1.克雷洛夫寓言的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。 （1）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和乌鸦》） 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到……
这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。 （2）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狼和小羊》） 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心 ”狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢 您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的……” 伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。 1.观察《伊索寓言》相关图画，想象故事内容。 2.小组交流，讲述故事。 3.指名配乐朗读课件上的故事内容。其他学生认真听故事。 4.了解作者伊索，了解《伊索寓言》 5.选择感兴趣的一幅图片，小组交流。 6.了解作者克雷洛夫，了解《克雷洛夫寓言》。
三、交流感受，指导阅读 1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。 2.教师小结，指导阅读。 （1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。 （2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。 学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受
教学尾页设计
作业设计 继续阅读寓言故事，和同学交流阅读后的感受。
板书设计 快乐读书吧：小故事大道理 中国古代寓言：《叶公好龙》 伊索 伊索寓言 :《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》 克雷洛夫 克雷洛夫寓言 ：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
