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第 2 课时
课时目标 1.在老师指导下能独立完成习作。 2.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 结合上节课内容构思作文，完成草稿。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、自读习作，尝试修改 课件出示习作要求。 课件出示： 运用表示逻辑顺序的词有条理地写清实验过程。 通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情变化。 1、自读习作，发现不足，在原文上直接修改。 2、自评等级。
二、范文引路，再次修改 1.出示范文，学生在教师的引导下品读。（课件出示范文引路） 课件出示：【范文引路】 我做的一项小实验 前几天，妈妈给我买了一本新书《疯外套的科学日记》，这本书里面有一个实验叫“葡萄干之舞”。我看了之后觉得非常神奇，所以我决定做做这项小实验。 做这项实验之前，我首先要准备几粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯子，接着把苏打水倒进一次性杯子里，然后把葡萄干放进一次性杯子里就可以开始观察了。过了大概5分钟，我去观察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉入水底。又过了一会儿，我发现有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去观察时，发现那些葡萄干已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现还真有几粒葡萄干已经爆开了呢！我很高兴这次实验做成功了，但同时我还有个疑问：为什么会发生这些现象呢？ 我查看了《疯外套的科学日记》这本书里对“葡萄干之舞”这个实验的介绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮到水面上去。但是当气泡爆开的时候，葡萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的，就好像葡萄干在跳舞，所以这个实验的名字就叫“葡萄干之舞”。 通过这次小实验，我懂得了一些有趣的科学知识，增长了见识，激起了对学习科学知识的热情，以后我还要多做一些小实验，争取也写一本《科学实验日记》。 1.学生自由轻读范文。 2.小组讨论优缺点。 3.集体评议：这篇文章哪些地方值得借鉴？ 4.学习范文写法， 再次修改自己的习作。
三、 生生互评，三次修改 1.教师鼓励学生根据“三星”评价要求推荐范文。 （1）课件再次出示“三星”要求，鼓励学生朗读自己修改后的习作。 （2）集体评议，投影展示修改过程。 （3）综合评定习作等级。 2.同桌交换习作，开展互评。 3.推荐优秀习作，共同欣赏。师生评议。 1.小组交流，分享各自的习作，并让同学圈画出习作中写得好的句子和词语。 2.学生自由发言 3.学生根据要求继续修改习作。 4.工整誊写。
教学尾页设计
作业设计 1.思考通过这次习作，你有什么收获？
板书设计 我做了一项小实验 名称 原因或准备 过程 （根据学生回答进行补充） 结果 体会
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
