9 海底世界（第1课时）教案

/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
第三单元
单元内容概述：
本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《海底世界》《石蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。
本单元的阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。从纵向看，统编教科书编选了四个紧密围绕关键语句的单元，依托关键语句，“理解”“概括”一段话的意思，继而把握文章的主要内容或主要观点，并“体会课文表达的思想感情”。从横向看，本单元通过精读课文《海底世界》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法。随后，通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”梳理和总结借助关键语句概括一段话大意的方法。如此，反复操练，让语文要素落地。
本单元的习作要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。习作内容是“我做了一项小实验”。统编教科书关于观察能力的训练点呈梯次推进，训练目标呈序列分布。本单元是对“观察”能力的进阶训练，侧重于让学生亲身实践，借助图表整理小实验的主要信息，将“发现”有序、清楚地表达出来。
单元核心目标：
1.在单元学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。
2.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意。
3.通过朗读想象，感受、积累生动优美的语言，借鉴课文的表达进行仿写。
4.梳理并按顺序说出实验过程；体会课文用词的准确，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
5.借助图表记录自己做过的小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
6.读懂课文内容，结合生活实践，感受观察和发现带来的乐趣。
9.海底世界
教学目标：
1.认识"否、窃”等12个生字 , 读准多音字 "差”, 会写"官、否”等13个字 , 会写" 宁静、器官”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文。 能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异。
3.理解" 窃窃私语”等词语的意思 , 体会它们的表达效果。
4.能借助关键语句说出第4、5自然段的大意。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文 , 能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能借助关键语句说出第4、5自然段的大意。
教学难点：
初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识"否、窃”等12个生字 , 读准多音字 "差”, 会写"官、否”等13个字 , 会写"宁静、器官”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异。 3.理解" 窃窃私语”等词语的意思 , 体会它们的表达效果。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 1.回顾以前学习的有关大自然的知识。 2.借助拼音读通课文，借助注释初步了解课文内容，圈出不理解的字词。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、导入谈话 , 激发兴趣 1.教师提问:同学们,你们见过大海吗 说说你所知道的大海是什么样的。 2.出示海底世界的图片,领略海底的神奇与美丽。 3.教师导入:浩瀚无边的大海是令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的 今天,我们就一起走进这神秘的海底世界。 1.学生汇报交流。 2.学生齐读课文题目。
二、初读课文 , 整体感知 (1)教师提出要求:朗读课文,读准字音,读通句子。思考:大海的深处是怎样的 文中哪句话可以回答这个问题 2.学习字词。 (1)出示词语。教师指名让学生读词语。 (2)学习多音字"差”。 3.教师提问:大海的深处是怎样的 你能用文中的一句话来回答吗 预设:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(板书:景色奇异、物产丰富) 4.教师提问:课文是从哪几个方面介绍海底世界的 预设1:第1自然段"你可知道,大海的深处是怎样的”以问句开头,点明主题。 预设2:第2~6自然段具体描写了海底世界的景色奇异、物产丰富。 预设3:最后一个自然段 " 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”总结全文,回应问题。 教师小结:这篇课文是按"总—分—总”的结构来写的。 1.学生自由读课文,并思考相关问题。 2.同学间注意纠正字音。 3.（1）小组讨论，分享识字方法。继续运用前面学过的识字方法识字。（2）开火车读新词，利用工具书了解新词的意思。 4.大声朗读课文，把课文读正确、读流利。
三、赏读课文 , 读中体验 (一)抓住"宁静”悟"趣”。 1.教师引导:大家可以思考每个自然段主要写了什么内容,通过找关键句的方法来感知每个自然段的大意。 2.教师提问:朗读课文第2自然段 , 用一句话概括它的主要意思。 3.教师追问:海底的光线怎么样 (板书:海底宁静、黑暗) (二)抓住"声音”说"趣”。 1.教师提出要求:朗读第3自然段并概括它的主要意思。 教师提问:海底有声音吗 你是从哪里知道的 预设:海底有声音.第一句是个设问句,也是此段的中心句 ,总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。 教师小结:借助这个关键句的提示,我们可以概括这段的大意为:海底的动物会发出各种各样的声音。 2.教师提出要求:读下面的句子,体会这样写的好处。 交流句子:海底的动物常常在窃窃语。 预设:运用拟人的修辞手法 , 把海底动物当作人来写,生动形象地写出了海底动物发出声音轻、小的特点。 教师提问:你能写一个类似的句子吗 精读第3自然段,学习举例子的说明方法。 (1)教师引导:现在,就让我们一起去听听,海底的动物们都发出了哪些声音 (3)教师提问:这段话中列举了哪些动物的哪些声音 (4)教师追问:句子结尾处的省略号有什么作用 预设:省略了其他海底动物的声音 。 (板书:海底有声音、声音各异) 1.学生汇报交流。 2.师生交流:海底光线暗 。这一段主要讲的是海面到海底的光线变化,侧面写出了海底的宁静 。 3.分组汇报交流的情况。 4.学生自由挑自己最喜欢的段落读一读。学生进行评价。 5.学生汇报交流。 6.师生交流:这一段运用举例子的说明方法,先告诉我们海底是有声音的,那里的动物常常发出各种声音,然后为我们作了具体介绍。 7.学生交流。
四、指导书写，交流评价 1.学生明确本课要求会写的生字 , 注意读准后鼻音"汪、攻”。知道"官、否、窃、危、免、费、异”都是上下结构 , "私、汪、险、肌、攻”都是左右结构 ,左窄右宽 , "达”是半包围结构。 2.重点指导 " 窃、费、异”等容易写错的字。 1.学生观察字的结构。 2.学生练习书写。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）