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10.石蜂
教学目标：
1．会认“概、阻”等6个生字，会写“检、查”等11个生字。
2．默读课文，能准确梳理并按顺序说出实验过程，运用多种方式，体会课文用词的准确。
3．感受法布尔不断探索的科学精神、务实严谨的科学态度。
教学重点：
能准确梳理并按顺序说出实验过程，运用多种方式，体会课文用词的准确。
教学难点：
感受法布尔不断探索的科学精神、务实严谨的科学态度。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.会认6个生字，会写11个生字，正确读写“验证、阻力、逆风”等词语。 2.梳理清晰实验过程和实验结论，体会表达中用词的准确。 3.通过关键词句感受法布尔的探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 1.自习生字，自主书写，圈出不理解的字词。 2.流利读通课文。 3.了解石蜂的特点。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、交流资料，激趣导入。 1.课件出示石蜂图片。引导学生交流课前收集的有关石蜂的资料。 2.课件出示法布尔的图像及简介，引出新课。 1.小组内交流课前收集到的有关石蜂的资料，如石蜂的生活习性、赞美石蜂的诗句等。 2.了解法布尔。
二、初读课文，整体感知。 1.引导学生读课文。 2.出示词语：石蜂、辨认、阻力、包括、检查、准确无误、沿途、陌生。 3.组织学生交流理解词语的方法。 4.检查学生读文情况。 5.引导学生说出课文大意。 1.自由读课文，一边读一边画出自己不理解的地方。 2.小组内读词语，互相正音。 3.在小组内交流理解词语的方法。 4.小组内活动：组员逐段读文，读后互相评价。 5.全班交流：课文主要讲了一件什么事？
三、细读感悟，经历探究。 1.指导学生读第1自然段。 2.引导学生思考：“我”为什么要做这个实验？ 3.引导学生读第2自然段。 4.指导学生画出能说明实验做法的词语或句子。 5.引导学生质疑：你怎样看待“我”的这些做法？是否都是必须的？ 6.引导学生再读第2自然段。 1.一名学生读，其他学生认真听，学生评价。 2.小组讨论“我”做这个实验的原因。 3.学生齐读第2自然段，画出描写实验做法的词句。 4.小组内交流：“我”这样做有没有必要。交流时要从“让小女儿在蜂窝旁等着”和“做记号”两个方面入手，体会“我”为什么要这样做。 5.接力读第2自然段。
四、课堂练习，落实基础。） 1.教师出示要求会写的生字，让学生观察。 2.教师示范写“蜜、蜂”。 3.教师检查书写情况。 1.学生先观察这些生字，然后交流写字时要注意些什么。如结构、写法、布局等。 2.学生先认真观察教师书写，然后练习书写，注意这两个字在田字格中的比例要协调。 3.互相评议书写，接纳合理的建议，重新书写。
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