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第 2 课时
课时目标 1.引导学生了解实验的过程和方法，学习法布尔善于观察、勇于探索的精神，激起学生探索自然奥秘的兴趣。 2.体会作者严谨的科学态度和求实的工作作风。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 思考课文的写作顺序和写作特点
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入，新旧衔接。 1.识字小游戏：我说你猜。 2.法布尔的实验非常有趣，请你讲一讲实验的做法。 1.一名同学说出词语其中的一个字，其他同学猜一猜这是什么词。 2.同桌之间交流，看谁说得最有条理，其他同学评议。
二、精读课文，探究结果。 1.引导学生学习第3、4自然段。 （1）引导学生抓住关键词语质疑。 （2）引导学生找一找描写小女儿神态、语言的句子，并做上记号。 （3）引导学生思考：该用怎样的语气来读描写小女儿神态和语言的句子呢？ 2.引导学生以小组为单位自学第5-7自然段。 （1）引导学生理解第7自然段最后一句话。 （2）引导学生想象：后飞回来的石蜂可能会遭遇什么？ 3.引导学生读第8自然段。 引导学生质疑：你同意法布尔这么说吗？谈谈你的看法。 1.学生自由学习第3、4自然段。 （1）学生大声朗读第3、4自然段。 （2）找出“推测”一词，体会“我”此时的心情。交流这个词的作用。 （3）找出描写小女儿神态、语言的句子，用“____”画出来。 （4）学生自告奋勇，用激动的心情来读这部分。 2.以小组为单位自学第5-7自然段。用接力读的方式读。思考第7自然段最后一句话的含义。 3.每组选一个学生交流，其余学生做补充。 4.全班齐读第8自然段。交流中自由表达合理看法。
三、语言实践，拓展积累。 1.引导学生思考：十五只石蜂飞回来了，作者得出了什么结论？ 2.组织讨论：什么是本能？说一说生活中哪些现象是本能。 3.引导学生交流：通过学习这篇课文，你学到了什么？ 1.默读课文，在文中找一找。 2.同桌交流。 3.全班归纳总结： （1）石蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 （2）石蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。 4.全班交流讨论：如鸭子天生就会游泳；蜘蛛不用教就会织网；人生下来就会哭…… 5.学生交流，总结。
教学尾页设计
作业设计 一、给下列汉字选择正确的读音，用“ ”标出。 逆风(nì lì) 陌生(mò b i) 确实(qüè què) 超常(chāo chāo) 检 查(jiǎn cá jiǎnchá ) 二、重点段落品析 （ ）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它们确确实实飞回来了。 （ ）飞到哪里，它（ ）可以回到原处。 石蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。 1.在括号里填上恰当的关联词。 2.这三句话都在陈述一个事实： 。 3.请选择其中一组关联词造句。 三、拓展题 阅读《昆虫记》。
板书设计 石蜂 产生兴趣 实验研究：捉石蜂、放石蜂、看石蜂 得出结论
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
