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2025-2026学年统编版新教材语文三年级下册
第一单元 可爱生灵（单元测试·培优卷）
考生注意：考试时间90分钟，满分100分。
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、基础知识（共18分）
（本题18分）下面是文学社轩轩笔下的荷花。请同学们读语段，赏美景，按要求完成练习。
池塘里，荷叶挨挨挤挤，铺满了水面。荷花有的还是看起来胀（zhàng chàng）鼓鼓的，以一种含苞待放的积蓄着力量，似乎下一秒就要开；有的花瓣儿已经绽开，在中摇摆，宛如翩（piān biān）翩起舞的精灵。荷叶与荷花间那穿着嫩绿色衣裳的莲蓬，静静地挺立着，仿佛是正在眺望远方的荷塘卫士。
1．(2分)用“√”画出加点字的正确读音。
2．(7分)根据语境，看拼音写字词。注意把字写规范。
3．(3分)加点字“挨”在句中读作_______；它还有一个读音是_______，可组词为：_______。
4．(3分)下列带“儿”的词语，读法与画“△”的“花骨朵儿”不同的一项是（ ）
A．没门儿 B．那儿 C．大伙儿 D．幸运儿
5．(3分)文中画“_____”的词语“衣裳”属于轻声词，像这样的词语还有（ ）
A．破裂 B．莲蓬 C．圆盘 D．本领
二、积累运用（共21分）
6．（本题6分）先补全词语，再选词填空。（选序号）
①( )( )起舞 ②旷亮( )( )
③光彩( )( ) ④( )( )粼粼
（1）风一吹，一片片黄叶在秋风中__________。
（2）老鹰斜飞于__________的天空，不一会儿便停落在一处高地了。
7．（本题3分）下列句中的省略号有什么作用？请选择恰当的选项填在括号内。（填序号）
①列举的省略。②表示话没有说完。③表示说话断断续续。
（1）我喜欢的昆虫有蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……( )
（2）我曾经想过：如果人长了一对复眼……( )
（3）老班长用微弱的声音说：“你们要……记住革命……”( )
8．（本题2分）蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。（缩句）
___________________________________________________________________
9．（本题2分）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（仿写拟人句）
_____________，告诉我_________________。
10．（本题2分）小燕子掠过湖面。（扩句，至少扩两处）
______________________________________________________________
11．（本题3分）看到这些美景，奇奇不由得吟诵起自己学过的古诗，但是不太理解其中几个字的意思，请你帮他选一选。
（1）泥融飞燕子（①泥土变得湿软 ②泥土融化）
（2）正是河豚欲上时（①欲望 ②将要）
（3）小溪泛尽却山行（①副词，表示转折 ②再，又）
12．（本题3分）口语交际。
阳春三月，春意盎然。三年级（1）班准备开展“一起‘趣’春游”活动。同学们正在讨论春游的地点，你想推荐哪里呢？说一说你推荐的地点和理由吧！
萌萌：我推荐大家去人民公园玩。因为那里景色优美，场地开阔。我们可以赏花、看美景，还可以做游戏。
我：这是个好主意。可是我更想推荐大家去_______________，因为_____________________________________。
三、诗词曲鉴赏（共13分）
（本题13分）下面是语文老师在诵读会上推荐的杜甫的两首古诗，请对比阅读，感受春光之美。
绝句[唐]杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 绝句（其二）[唐]杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？
13．(2分)跨学科·美术 品读“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，下列诗意图最恰当的是（ ）
A． B． C． D．
14．(9分)新考法·情景对话 品读古诗后，大家展开了交流，请你把对话补充完整。
15．(2分)语文要素 结合诗句意思，想象诗句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描绘了怎样的景象，试着把想象到的画面用生动的语言描述出来。
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四、现代文阅读（共18分）
（本题8分）课内阅读。
荷花（节选）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
16．(3分)读画“——”的句子，这句话写荷叶颜色的词语是“_______”，写荷叶形状的词语是“_________”，写荷叶多而密的词语是“________”。
17．(3分)用“﹏﹏”画出描写荷花姿态的语句，这里分别写了白荷花______、______、______这三种生长状态，展现了夏日荷花之美。
18．(2分)选段中有很多富有动感的词语，下列说法不正确的是哪一项（ ）
A．把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”，表达效果是一样的。
B．“冒出来”比“长出来”更能展现荷花特有的生命活力。
C．“饱胀”“破裂”等词让静止的画面活了起来，给人身临其境的感觉。
（本题10分）在诵读活动中，小宇向大家推荐下面两篇文章，请阅读并完成练习。
（一）春燕（节选）
①仲春时节，它来了。那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻快
敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。
②我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。新拔节的翠竹，水田里的秧苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子身姿轻盈，穿来穿去。
③天放晴了，阳光露出来了，小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝纯净的天空中，自由自在。瞬间，叽的一声，身子似个小黑点蹿下来，在明镜般的水面上横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上洒下一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。
（有删改）
19．(2分)新题型·思维导图、语文要素 读着短文，我们的眼前会浮现出一幅幅画面。我能照样子，把第②自然段和第③自然段描绘的画面写下来。
20．(4分)第①自然段中，描写燕子外形的词语有“____________”“___________”，描写燕子行为特点的词语是“_________”，描写燕子叫声特点的词语是“___________”。这样写，有形，有色，有声，极具画面感。
21．(4分)新题型·读书笔记、语文要素 准确运用动词，会使句子的描写更加传神。请品读画“____”的优美语句，帮助小恒补全短文下侧的读书笔记吧！
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五、书面表达（共30分）
22．（本题30分）灵感之翼表达美：请你根据要求完成习作。
我们感受了春天田野的美丽，也领略了春天的各种魅力。现在，请你选择一种你喜欢的植物，以“我的植物朋友”为题写一篇作文。可以写它的样子、颜色、气味，也可以写它在春天里的变化，或者你和它之间的小故事。
要求：不要在习作中出现真实的校名、姓名等信息；字数在350字左右。
参考答案
1． 2． 3． āi ái 挨饿 4．D 5．B
【解析】1．本题考查汉字读音。
胀鼓鼓：zhàng gǔ gǔ，形容物体因为内部充满气体或液体而圆鼓鼓、膨胀凸起的样子。文中指花骨朵儿饱满圆润，快要绽开的状态。
翩翩起舞：piān piān qǐ wǔ，形容动作轻盈、优美地跳起舞来。文中用来比喻荷花在风中摇摆的样子，像精灵在轻盈地跳舞。
2．本题考查看拼音写词语。
解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确。
书写时注意“园、势、裂、微”的正确写法。
3．本题考查多音字。
句中“挨挨挤挤”是形容荷叶紧密靠在一起，读āi（表示靠近、紧接着）。另一个读音是ái，表示遭受、忍受，可组词“挨打、挨饿”。
4．本题考查儿化音。
“花骨朵儿”是儿化音，“儿”和前面的“朵”连在一起读，不单独发音。
A．没门儿：méi ménr，表示不同意、不可能、办不到。
B．那儿：nàr，那里、那个地方（指较远的地方）。
C．大伙儿：dà huǒr，大家、许多人，口语中常用。
D．幸运儿：xìng yùn ér，运气特别好的人（这里 “儿” 是实字，不读儿化音）。
故选D。
5．本题考查轻声积累。
衣裳：yī shang，衣服的统称，文中指莲蓬外层嫩绿色的外皮。
A．破裂：pò liè，（完整的东西）出现裂缝、破碎，文中指花瓣即将绽开的状态。
B．莲蓬：lián peng，荷花凋谢后长出的果实，里面包含莲子，文中指荷叶与荷
花间的绿色莲蓬。
C．圆盘：yuán pán，形状像圆盘子的东西，文中用来比喻荷叶的形状。
D．本领：běn lǐng，技能、能力，文中未直接出现，指事物具备的能力。
结合上述分析，可知B选项为第二个字轻声。
故选B。
6． 翩 翩 无 比 夺 目 波 光 ① ②
【详解】翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来，多用来描写物体或人轻盈优美的姿态。
旷亮无比：形容天空、环境等非常开阔、明亮，没有什么能比得上。
光彩夺目：形容色彩鲜艳美丽，十分耀眼。
波光粼粼：形容水面上波光一闪一闪的样子。
（1）句子写黄叶在秋风中飘动，是在描写黄叶轻盈飘动、像跳舞一样的姿态，所以选用①翩翩起舞。
（2）句子写老鹰在天空中飞，是在形容天空开阔、明亮，所以选用②旷亮无比。
7． ① ② ③
【详解】本题考查标点符号的作用。
（1）“我喜欢的昆虫有蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……”，这里的省略号表示除了已经列举的蜻蜓、瓢虫、蚂蚱之外，还有其他喜欢的昆虫没有一一列举出来，所以本句中省略号的作用是列举的省略，故选①。
（2）“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”，这句话中“如果人长了一对复眼”之后的内容没有说完，省略号表示话没有说完，给人留下想象的空间，故选②。
（3）“老班长用微弱的声音说：‘你们要……记住革命……’”，从“微弱的声音”可以推测出老班长说话很吃力，省略号在这里表示说话断断续续，体现出老班长身体虚弱、说话艰难的状态，故选③。
8．膜翅好看。
【详解】缩句的核心是保留句子主干（主语+谓语+宾语/表语），去掉修饰成分。
句子：主语是“膜翅”，谓语是“好看”；“蚂蚱的”是用来修饰“膜翅”的定语，“是”为判断词，“淡淡的桃红色的”“非常”，这些都属于“枝叶”，应当删去。
缩为：膜翅好看。
9． 蝴蝶停在花瓣上 午间采蜜的趣味
【详解】本题考查仿写句子。
拟人句是把非人类的事物（动物、植物、物品、自然现象等）当作人来写，赋予它们人类的动作、语言、情感、思想或行为习惯，让句子更生动形象。
例句中，“蜻蜓”是描写对象，“飞过来”是事物的自然动作，“告诉我”是人的交流动作，“快乐”是人的情感，这里使用了拟人的修辞手法。
仿写时，选好描写对象，给事物搭配人类的动作，注意动作要和事物的自然特性匹配，运用拟人的修辞手法，让事物“表达”人的情感，如快乐、喜悦、秘密、消息等，“分享”与自身相关的场景或感受，使内容更具体。
示例：小鸟落在枝头，告诉我远方风景的美丽。
10．披着乌黑羽毛的小燕子敏捷地掠过平静如镜的湖面。
【详解】本题考查扩写句子。
句子结构分析
原句“小燕子掠过湖面”中，主语是“小燕子”，谓语是“掠过”，宾语是“湖面”。
从各个成分入手进行扩充：
对于“小燕子”，可添加形容词修饰其外形、状态，如“活泼可爱的小燕子”“披着乌黑羽毛的小燕子”等；
对于“湖面”，可添加形容词描述其特点，如“波光粼粼的湖面”“平静如镜的湖面”等；
还可以添加副词修饰“掠过”的动作，如“轻快地掠过”“敏捷地掠过”等。
示例：活泼可爱的小燕子轻快地掠过波光粼粼的湖面。
11．（1）①
（2）②
（3）②
【详解】本题考查字词解释。
理解字词意思要遵循“字不离词，词不离句”的原则。
(1)“泥融飞燕子”出自杜甫的《绝句》，意思是湿软的泥土引来一只只飞燕。泥融：
湿软的泥土。故选①。
(2) “正是河豚欲上时”出自苏轼的《惠崇春江晚景》，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。欲：将要。故选②。
(3) “小溪泛尽却山行”出自曾几的《三衢道中》，诗人乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。却：再，又。故选②。
12． 郊外的湿地公园 那里有清澈的小河、绿油油的草地，还有很多可爱的小鸟
【详解】本题考查口语交际。
选择一个适合春游且具有特色、能开展多种活动的地方，比如郊外的农场、植物园、郊外的山林等。从景色、可开展的活动、对同学们的益处等方面说明推荐该地点的理由，理由要具体、有吸引力，能体现出该地点相较于其他地方的独特优势。
示例：
我：这是个好主意。可是我更想推荐大家去郊外的农场，因为那里不仅有大片金黄的油菜花田和嫩绿的麦苗，景色十分迷人，而且我们还能亲自参与一些农事活动。
13．A 14．丽 香 飞 睡 江水 鸟儿 青山 红花 燃 15．江水碧绿，水波荡漾，鸟儿的羽毛显得更加洁白；满山青翠欲滴，映衬得朵朵鲜花无比红艳，简直就像燃烧的火焰，多么灿烂啊！
【导语】这两首杜甫的咏春绝句，笔力意蕴各有不同：第一首通篇摹写春景，明丽恬静，在春日生机里藏着安闲悠然；第二首以乐景衬哀情，极写春光烂漫，反衬出诗人羁旅漂泊的浓浓归思，尽显杜诗笔法多变。
13．本题考查内容理解与诗句画面。
诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”描绘的是：湿润松软的泥土上，燕子正轻盈地飞舞、衔泥筑巢；温暖的沙滩上，鸳鸯慵懒地静卧着。
A图中既有飞翔的燕子，也有静卧的水鸟（鸳鸯），与诗句意境完全吻合；
故选A。
14．本题考查诗句赏析。
第一处对话：前两句“迟日江山丽，春风花草香”中，“丽”和“香”两个字，分别从视觉和嗅觉上突出了春日的明丽与生机，让读者感受到强烈的春日气息。后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中，“飞”和“睡”两个字，精准刻画了燕子忙碌飞舞、鸳鸯慵懒静卧的姿态，一上一下，一忙一闲，一动一静，相映成趣。
第二处对话：前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”分别写了江水、鸟儿、青山、红花这四种景物。句中的“燃”字运用了夸张的修辞手法，将山花的红艳与灿烂形容得如同火焰在燃烧一般，极具视觉冲击力。
15．本题考查诗句画面。
这道题要求结合“江碧鸟逾白，山青花欲燃”的诗句意思，将其描绘的景象转化为生动的语言；作答时需先锁定诗中的江水、飞鸟、青山、红花这四种核心景物，明确各自“碧绿”“洁白”“青翠”“红艳如燃”的特点，再结合画面布局、色彩搭配等维度，还原诗句的意境并进行生动描摹。
16． 碧绿 大圆盘 挨挨挤挤 17．有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
刚刚开放 全部开放 含苞待放 18．A
【导语】这篇《荷花》节选通过细腻的笔触展现了夏日荷塘的生机。作者运用多感官描写：视觉上“碧绿”与“嫩黄”形成色彩碰撞，触觉上“饱胀”赋予静态花苞以张力。动词使用尤为精妙，“挨挨挤挤”拟人化地呈现荷叶的繁茂，“冒”字则突显荷花冲破水面的动态美。三种不同开放状态的并列描写，构成富有节奏感的生命画卷，将荷花的生长过程艺术化呈现，体现了汉语在状物方面的独特表现力。
16．本题考查理解句子。
结合文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知，这句话中写荷叶颜色的词语是“碧绿”，它直接描绘了荷叶的色彩特征；写荷叶形状的词语是“大圆盘”，通过比喻生动形象地展现了荷叶的形状特点；写荷叶多而密的词语是“挨挨挤挤”，这个词语不仅表现了荷叶数量众多，还形象地描绘了荷叶之间紧密排列的状态。
17．本题考查找关键句及理解句子。
结合文中“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲
蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”可知，这句话从不同角度描写了白荷花的生长状态，“才展开两三片花瓣儿”描绘了白荷花刚刚开放时的娇羞姿态，“花瓣儿全展开了”展现了白荷花全部开放时的明艳动人，“还是花骨朵儿”则刻画了白荷花含苞待放时的饱满与期待，这三种生长状态共同展现了夏日荷花之美。故描写荷花姿态的语句是有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这里分别写了白荷花刚刚开放、全部开放、含苞待放这三种生长状态，展现了夏日荷花之美。
18．本题考查词语表达效果辨析。
A．结合文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知，“挨挨挤挤”一词不仅描绘了荷叶数量多、分布密集的特点，还通过“挨”和“挤”这两个动作，赋予了荷叶以生命力和动态感，仿佛它们正在互相推挤、争抢空间。而“密密麻麻”虽然也能表达数量多、分布密的意思，但缺乏这种动态感和生命力，显得较为平淡。因此，把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”，表达效果是不一样的，故该选项说法不正确。
故选A。
19．江南春雨飞燕图 晴天燕子翻飞图 20． 小巧玲珑 乌黑发亮 轻快敏捷 清亮圆润 21．“横掠”“跃”“射” 轻快敏捷、灵活矫健
【导语】这篇《春燕》（节选）以春燕为核心，先勾勒燕子的体态与啼声，再将其置于江南春雨的朦胧背景中，最后聚焦晴日里燕子斜飞、点水、冲天的灵动瞬间。文字清新明快，在动静交织的画面里，藏着对春燕轻盈敏捷的赞叹，也透着对春日生机的热爱，读来满是鲜活气息。
19．本题考查文章内容概括理解。
通过阅读短文，我们可以梳理出不同段落描绘的画面：
第②自然段：江南春雨燕子图（描写了春雨中的江南水乡，燕子在水雾中轻盈穿梭）。
第③自然段：晴天燕子飞行图（描写了放晴后，燕子在天空与水面间活泼翻飞的样子）。
20．本题考查找关键词。
品读第①自然段，我们可以提取出描写燕子的关键词：描写燕子外形的词语：“小巧玲珑、乌黑发亮”描写燕子行为特点的词语：“轻快敏捷”描写燕子叫声特点的词语：“清亮圆润”这样写，有形、有色、有声，极具画面感。
21．本题考查文章内容概括理解。
品读画线的优美语句，我们发现句子中的“蹿”“横掠”“跃”“射”等动词，准确形象地写出了燕子飞行时的样子。“蹿”：写出燕子从高空快速向下俯冲的姿态；“横掠”：写出燕子贴着水面轻快擦过的样子，体现动作的轻盈；“跃”：写出燕子从水面向上跳起的瞬间，突出灵活；“射”：写出燕子冲入云端的速度之快、力量之足。
这些动词连贯起来，准确形象地刻画了燕子飞行的全过程，突出了燕子飞行时轻快敏捷、灵活矫健、自由自在的特点，让读者仿佛亲眼看到燕子灵动翻飞的样子。
22．例文：
我的植物朋友
我有一位可爱的植物朋友，它是一盆迎春花，安安静静地摆在我家的窗台上，像个乖巧的小伙伴，每天都陪着我学习、玩耍。
春天悄悄走来，迎春花也从沉睡中苏醒了。它的枝条细细软软的，长长的垂下来，像小姑娘披散的麻花辫，有的还轻轻弯曲着，格外温柔。枝条上缀满了嫩黄色的小花苞，没过几天，就一朵朵绽开了笑脸。每朵花都有六片小巧的花瓣，圆圆的、嫩嫩的，像一个个迷你小喇叭，正争先恐后地对着春天吹奏着动听的歌谣呢！
我每天都会细心地给它浇水，看着小小的花苞慢慢鼓起来、舒展开，心里满是欢喜。有一次下大雨，雨点噼里啪啦地打在窗户上，我生怕它被雨水打蔫，赶紧跑到窗边，小心翼翼地把它搬进屋。看着它在阳光下轻轻舒展花瓣，仿佛在对我点头微笑，我更觉得它就是我的好朋友，陪着我一起拥抱这生机勃勃的春天。
这就是我的植物朋友——迎春花。它不仅长得小巧可爱，更装点了我的生活，让我感受到了春天的生机与美好。我真喜欢这位默默陪伴我的植物朋友！
【详解】审题：本次习作要求以“我的植物朋友”为题，写一篇350字左右的记叙
文。需选择一种自己喜欢的植物，可描写它的样子、颜色、气味，也可写它在春天里的变化，或自己与它之间的小故事。要求语句通顺，不出现真实校名、姓名，突出“朋友”的亲切感，把植物的特点写清楚。
立意：通过描写自己喜欢的植物，展现植物的美丽与生机，表达对植物的喜爱之情，同时体现自己与植物之间的亲密联系，感受春天里生命的美好。
思路：
开头：开门见山，点明自己的植物朋友是什么，表达对它的喜爱。
中间：重点描写植物的特点——先写整体样子，再写细节（叶子、花朵的形状、颜色），补充气味或春天里的变化，可加入自己观察、照顾它的小故事，让内容更生动。
结尾：总结对植物朋友的喜爱，表达对它的期待，呼应开头。
答案第1页，共2页
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