【高考快车道】专题版第一编 专题整合突破 专题十四 风云变幻——两次世界大战与国际秩序的演变（课件）历史高考二轮复习

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专题十四　风云变幻——两次世界大战与国际秩序的演变
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聚焦 核心命题
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题型突破14
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导图构建
主题线索
线索1:第一次世界大战及战后国际秩序 20世纪初,伴随着帝国主义国家之间的矛盾日益尖锐,第一次世界大战爆发;1918年,第一次世界大战以同盟国的失败而宣告结束。第一次世界大战后,战胜国主导召开了巴黎和会和华盛顿会议,建立了凡尔赛—华盛顿体系
线索2:第二次世界大战与雅尔塔体系 20世纪20年代末30年代初,世界性的经济大危机席卷全球,法西斯主义猖獗,亚欧战争策源地形成,英法实行绥靖政策;第二次世界大战从局部战争向全球战争演变,以世界反法西斯同盟的胜利而结束;雅尔塔体系带有强权政治的烙印,但和平与发展逐渐成为时代潮流
线索3:冷战及国际格局的演变 第二次世界大战后,美苏冷战对峙,爆发了持续近半个世纪的冷战。20世纪六七十年代,欧洲共同体的形成、日本的崛起、第三世界的兴起、中国的发展,世界向多极化方向发展。1991年苏联解体,两极格局崩溃,多极化趋势日益加强
聚焦 核心命题
主题1　第一次世界大战及战后国际秩序
考情分析
由AI辅助分析
考点 考频 命题预测
第一次世界大战 5年20考 (1)命题形式:该部分为高考重要考查区域,以选择题形式命题为主。多选用历史现象、统计数据、漫画等,注重情境的真实性和多样性,重点考查学生对史料信息的获取和解读能力,凸显对核心素养的考查
(2)命题趋势:以第一次世界大战前主要国家的外交为载体,考查第一次世界大战前国际关系状况,考查唯物史观、历史解释。从第一次世界大战后的国际关系入手,考查第一次世界大战后国际力量对比的变化和对凡尔赛—华盛顿体系的认识
凡尔赛—华盛顿体系 5年4考
主干知识 整合重构
第一 次世 界大 战 原因 (1)根本原因:帝国主义各国经济政治发展不平衡
(2)主要矛盾:形成两大军事集团——“同盟国”和“协约国”
(3)导火线:1914年6月28日,萨拉热窝事件
标志 1914年7月28日,德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战
性质 列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战
第 一 次 世 界 大 战 概况 (1)三条战线:英法军队与德军对阵西线,德奥联军与俄军在东线厮杀,奥军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗。其中西线是决定性战场
(2)四大战役:马恩河战役标志着德国“速决战”破产,凡尔登战役和索姆河战役双方伤亡惨重,日德兰海战中德国未能突破英国的海上封锁
(3)扩大规模:1917年,美国和中国参加协约国一方作战,俄国在十月革命胜利后于1918年退出了战争
结果 1918年11月11日,以同盟国的失败而结束
第一 次世 界大 战 影响 (1)削弱了帝国主义和殖民主义力量,动摇了欧洲的世界优势地位,促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒
(2)美国的参战和俄国十月革命的胜利,开始改变以欧洲为中心的国际格局
(3)改变了人们的观念,反对战争、要求和平的运动日益高涨
战 后 国 际 秩 序 凡尔赛—华盛 顿体系 (1)体现了英法美等帝国主义国家的意志
(2)调整了帝国主义国家之间的关系,建立在战胜国对战败国掠夺的基础之上,随着矛盾的激化,第二次世界大战前逐渐崩溃
国际 联盟 (1)性质:第一个由主权国家组成的世界性国际组织
(2)宗旨:促进国际合作和实现世界和平与安全
(3)局限:“全体一致”原则无法制止战争发生;英法将国联作为维护自己既得利益和操纵国际事务的工具
升华应用案
拓补教材 凡尔赛—华盛顿体系的实质
(1)凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义国家之间关系的一次大调整,是第一次世界大战后帝国主义重新瓜分世界的体系
(2)它的建立是第一次世界大战后初期战胜国(列强)实力对比较量的结
果,是它们分赃和妥协的产物。分赃不均,必然引起列强之间的矛盾
(3)凡尔赛—华盛顿体系暂时确立了帝国主义在欧洲、亚太地区和非洲的关系,客观上维护了欧洲形势的相对稳定,有利于第一次世界大战后资本主义经济的恢复和发展
(4)凡尔赛—华盛顿体系没有改变世界的基本格局,它仍是资本主义列强剥削和压迫广大落后国家和地区的体系。因此,资本主义大国和殖民地半殖民地人民之间的矛盾依然存在
(5)该体系不但没有消除列强间的矛盾,反而因分赃不均,导致矛盾进一步激化、复杂,从而注定了凡尔赛—华盛顿体系必然崩溃的命运
发散 思维 如何理解资本主义经济政治发展不平衡

提示 (1)资本主义政治发展不平衡表现在:主要资本主义国家进入资本主义阶段的方式不一样,主要资本主义国家占有殖民地的多少不同。
(2)经济发展不平衡:主要指资本主义国家之间工农业发展速度和水平不一样,在一定时期内其经济实力对比发生变化。
高考命题 精研探究
视角1　从军官被判无罪的角度考查第一次世界大战的背景
典例1　(2025四川卷,15)1913年,德军军官鲁伊特因侮辱阿尔萨斯平民引发冲突,被告上军事法庭。最后,鲁伊特不仅被判无罪,皇室还授予他红鹰勋章,皇储发去贺电鼓励他“再接再厉”。这反映出当时德国(　　)
A.军国主义盛行
B.阶级矛盾尖锐
C.社会秩序混乱
D.君主专制强化
A
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第84页“帝国主义与世界大战的酝
酿”进行命制。以军官被判无罪来创设学习情境,培养学生获取和解读材料信息的能力
隐性 联系 军国主义强调军事力量在国家生活中的主导地位。鲁伊特作为军官,其侮辱平民的行为不仅未被惩罚,反而受到皇室表彰和鼓励,体现了德国当局对军事强硬手段的支持,以及对军官行为的纵容。这符合1913年德意志帝国军国主义高涨的背景:积极扩军备战,推行“世界政策”,军队在社会和政治中占据核心地位,尤其在对阿尔萨斯等争议地区的控制中,军事手段被优先使用
解题 关键 1913年德军军官鲁伊特侮辱阿尔萨斯平民引发冲突,经军事法庭审判无罪,同时皇室对其授勋并鼓励,这突出反映了军国主义盛行,军队特权被强化,平民权利遭压制,尤其在阿尔萨斯—洛林这一民族矛盾敏感区,体现了德国第一次世界大战前军事优先的社会氛围
视角2　从贸易的角度考查第一次世界大战的影响
典例2　(2024湖北卷,14改编)1913年,多米尼加对德国进出口占其对外贸易总额约20%,到1916年这两项数据均清零。1914—1917年,阿根廷三大农产品大麦、小麦和亚麻的出口量价齐跌。尽管战时需求挽救了巴西橡胶业,但其咖啡贸易在1914—1915年下降了三分之一。1914—1918年,中国上海、日本大阪的现代纺织厂产量暴增。这些现象反映(　　)
A.世界市场因战争濒临崩溃
B.欧美国家侵略重心转移
C.第一次世界大战的全球性
D.单一产业结构弊端显现
C
分层题解
教考 链接 本题依托《选择性必修3》第73页“第一次世界大战以极其残酷的方式,给世界各国人民带来了深重的灾难”进行命制。以国际贸易的变化创设学习情境,从史料实证角度考查第一次世界大战的影响,旨在考查学生获取和解读材料信息、调动和运用知识解决问题的能力,突出了历史学科考查的综合性和应用性
隐性 联系 第一次世界大战是人类历史上第一场真正意义上的全球性战争,不仅在欧洲爆发,还迅速蔓延到全球多个地区,涉及30多个国家和地区,造成了巨大的生命和财产损失
解题 关键 不同国家和地区在第一次世界大战期间的经济状况变化:多米尼加与德国贸易清零;阿根廷农产品出口量价齐跌;巴西部分产业受影响;中国上海、日本大阪的现代纺织厂产量暴增。这些现象体现了第一次世界大战对世界不同地区经济的影响,反映出第一次世界大战的全球性
视角3　从漫画的角度考查第一次世界大战后的国际秩序
典例3　(2024山东卷,13)下图为1918年10月23日英国《笨拙》杂志刊登的一幅漫画《大兵与文官》。该漫画揭示出(　　)
A.英国对德国的强烈担忧
B.第一次世界大战的非正义性
C.战后国际关系体系的脆弱
D.英、法、美利益诉求的一致性
C
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第87页“一战后战胜国以强权政治原则建立了新秩序,却为新的国际冲突埋下了祸根”进行命制。以1918年英国杂志刊登的漫画《大兵与文官》为素材创设情境,考查了学生根据历史信息的内容及其产生、传播的状况,结合所学知识和特定的问题情境,理解信息意义,辨析其内容的能力
隐性 联系 凡尔赛—华盛顿体系下存在着多种矛盾:战胜国之间的矛盾,如英法对美国的霸权企图不满;战胜国与战败国之间的矛盾,德国对《凡尔赛条约》的苛刻条款充满仇恨;资本主义国家与社会主义国家之间的矛盾,苏俄被排斥在体系之外;资本主义国家与被压迫国家、被压迫民族之间的矛盾,殖民地半殖民地人民的民族独立运动不断高涨
解题 关键 漫画描绘的是协约国军队总指挥福煦对法国总理克里孟梭、美国总统威尔逊和英国首相劳合·乔治的提醒,要注意战后的复杂情况,“小心踩雷”实际上反映了战后国际关系的不稳定和脆弱
史论要点 归纳拓展
史论1　历史特征——第一次世界大战的主要特点
史论2　空前浩劫——第一次世界大战对人类历史发展的影响
经济 促使政府机构改变了职能。第一次世界大战中,各主要资本主义国家几乎将整个国家经济纳入了战争的轨道,战争迫使政府建立起一整套专门机构对经济进行干预,国家垄断资本主义开始萌芽
政治 改变了世界格局
(1)促成一个新型的社会主义国家出现,改变了人类历史发展的进程
(2)欧洲在国际上的统治地位发生了动摇,德意志帝国、奥匈帝国等分崩离析,英法等国受到重创
(3)美日等国乘机迅速崛起
(4)被压迫民族觉醒,掀起了民族解放运动的新高潮,冲击了世界殖民体系
科技 第一次世界大战成为新技术发展的催化剂
(1)第一次世界大战前发明的飞艇、飞机等在战争中受到重视,第一次世界大战后很快向民用方面推广。第一次世界大战中汽车的机动性被人们重视,逐渐代替马车成为陆上主要交通工具
(2)战争推动了化工技术的发展及生产流程和管理的不断改进
思想 观念 第一次世界大战引起人们要求和平、反对战争情绪的高涨,同时也使和平主义思潮盛行
史论3　和平假象——凡尔赛—华盛顿体系下国际社会的矛盾
角度 阐释
战胜国内部矛盾重重 (1)由于分赃不均,战胜国之间矛盾重重。英美之间存在着争夺世界霸权的矛盾,英法之间存在着争夺欧洲霸权的矛盾,美日之间存在着争夺亚太霸权的矛盾
(2)这些矛盾使战胜国内部很难协调一致,成为凡尔赛—华盛顿体系瓦解的重要因素
战胜国与战败国之间的矛盾 (1)第一次世界大战后,德国受到了严厉制裁,德国国内复仇主义情绪蔓延,这种情绪成为希特勒上台的重要原因
(2)巴黎和会后,德国一直试图突破凡尔赛体系的束缚,这成为第二次世界大战全面爆发的重要诱因
角度 阐释
帝国主义国家与社会主义国家之间的矛盾 凡尔赛—华盛顿体系采取了敌视苏俄的政策,将苏俄排除在这一体系之外。苏俄组建共产国际(又名第三国际),号召世界各国的无产阶级发动革命,推翻帝国主义的统治
殖民地半殖民地国家(地区)与帝国主义国家之间的矛盾 凡尔赛—华盛顿体系建立在帝国主义重新瓜分殖民地半殖民地基础之上,无视殖民地半殖民地国家(地区)的权益,引起了亚非拉民族解放运动的高涨,中国掀起了轰轰烈烈的五四运动
预测演练
预测点1　学术研究——第一次世界大战
1.(2025山东青岛一模)某史学家提出,实际上没有人盼望战争,它是突然发生的……(英法)断言德国人谋划了战争,而德国人相信,他们嫉妒的邻居们阴谋摧毁德国,而德国唯一的罪责是经济上获得成功……欧洲的人们用狂喜而不是悲伤来迎接战争。据此可知,当时(　　)
A.反法西斯成为共识
B.狂热民族主义是战争根源
C.军国主义成为潮流
D.帝国主义国家间矛盾尖锐
D
解析 据材料可知,英法与德国之间互相认为对方谋划战争,体现了英法与德国之间存在着尖锐的矛盾,彼此相互猜忌,反映出帝国主义国家间矛盾尖锐,D项正确;材料描述第一次世界大战爆发前的情况,反法西斯成为共识是在第二次世界大战期间,排除A项;材料中各国之间相互猜忌、矛盾重重导致战争爆发,没有指出狂热民族主义是战争的根源,排除B项;军国主义主要强调军事至上、武力扩张等,与材料主旨不符,排除C项。
预测点2　国际格局——凡尔赛—华盛顿体系
2.(2025山东德州一模)下图为1931年7月英国人创作的漫画《泄露真相的口袋》。该漫画意在揭示(　　)
A.法国对德国经济困境的漠视
B.凡尔赛体系面临着严重危机
C.当时各国积极进行军备竞赛
D.经济危机下德国经济的衰败
B
解析 据材料可知,漫画揭示的是1931年的国际形势,图中口袋泄露的“真相”是“战列舰项目”,暗示了德国在军备上的积极扩张,德国为了摆脱困境,利用民众的不满情绪进行军备扩张,是对凡尔赛体系下限制德国军备的公然挑战,显示出凡尔赛体系正面临着严重的危机,B项正确;漫画未明确体现法国对德国的态度,无法得出法国对德国经济困境的漠视,排除A项;漫画显示了德国的军备情况,未涉及“各国”,排除C项;漫画未展示德国经济的衰败,排除D项。
预测点3　国际组织——国际联盟
3.(2025湖南岳阳一模)国际联盟将战败国殖民地分为三类:第一类包括原属奥斯曼帝国的阿拉伯领土,其暂由受委任国给予“行政之指导及援助,至其能自立之时为止”;第二类包括德国在中非的前殖民地,由受委任国“负地方行政之责”;第三类包括德国过去在西南非洲的殖民地和在太平洋上的岛屿属地,受委任国可将它们作为本国领土的一部分。该规定(　　)
A.体现了民族自决的原则
B.试图掩盖殖民侵略行为
C.促进了殖民地经济发展
D.维护了国际和平与安全
B
解析 据材料可知,国际联盟的委任统治制度表面上以“指导”“援助”为名,实则是将战败国殖民地转交给战胜国管理,延续殖民统治本质,其措辞试图为殖民控制披上合法外衣,掩盖殖民侵略行为,B项正确;民族自决原则在第一次世界大战后被提出,但委任统治未真正实现殖民地独立自主,排除A项;殖民地的经济发展并非委任统治的目的,且材料未体现经济成效,排除C项;该规定加剧了列强对殖民地的争夺,未能维护国际和平,排除D项。
主题2　第二次世界大战与雅尔塔体系
考情分析
由AI辅助分析
考点 考频 命题预测
第二次世界大战 5年19考 (1)命题形式:题型主要以选择题为主,非选择题命制比较少,命题史料丰富,以地图、图表、漫画、学术著作、政治言论等多种史料情境形式呈现,考查历史解释、唯物史观等核心素养
(2)命题趋势:主要集中在第二次世界大战前主要大国之间的关系和外交政策、过程及其影响等方面;通过形式多样的情境,考查第二次世界大战前后国际秩序的变化;结合第二次世界大战前的政治、经济发展状况,考查第二次世界大战的背景;结合历史地图与重大历史事件的关系,认识第二次世界大战期间战争形势的变化;关注时事漫画,深入思考第二次世界大战后国际力量对比变化对国际秩序的影响
雅尔塔体系 5年3考 联合国 5年1考
主干知识 整合重构
第二 次世 界大 战 原因 (1)根本原因:帝国主义国家之间政治、经济发展的不平衡
(2)资本主义世界经济危机的影响
①法西斯势力:面对1929年爆发的经济大危机,法西斯分子鼓吹通过战争寻找出路
②罗斯福新政:美国通过罗斯福新政,缓解了经济危机
(3)绥靖政策:《慕尼黑协定》把苏台德等地区割让给德国,助长了法西斯国家的侵略野心
第 二 次 世 界 大 战 经过 (1)局部爆发:从1931年日本制造九一八事变,到1937年制造七七事变发动全面侵华战争,中国开辟了对日本法西斯持久作战的东方主战场
(2)全面爆发:1939年9月,德国以“闪击战”突袭波兰,英法被迫对德宣战
(3)规模扩大:1941年6月,德国入侵苏联。同年12月,日本挑起太平洋战争,美国对日宣战,第二次世界大战发展到全球阶段
(4)反法西斯同盟形成:1942年1月,以美、英、苏、中为首的26个国家签署《联合国家宣言》,建立世界反法西斯同盟
第 二 次 世 界 大 战 性质 世界人民的反法西斯战争
结果 1945年5月8日,德国投降;9月2日,日本签署无条件投降书
影响 (1)对欧洲:欧洲在第二次世界大战中遭受致命打击,各国的国力受到严重消耗
(2)对美国:美国成为世界第一经济、政治和军事强国,拥有强大的经济实力,掌握制海权和制空权,一度垄断核武器
(3)对苏联:军事和政治十分强大,特别是由于它在战争中的巨大贡献而赢得很高的威望
(4)对国际格局:第二次世界大战的结束是国际格局从欧洲中心走向美苏对峙的两极格局的真正转折点
战 后 国 际 秩 序 雅尔 塔体 系　 (1)主要内容:重新确定欧亚国家的版图;承认朝鲜最终独立;审判战犯,肃清法西斯主义和军国主义;美、苏、英划分势力范围;成立联合国;等等
(2)评价:以建立和维护世界和平为主要目标,提倡不同社会制度国家之间的共处与合作;是大国相互妥协的产物,带有明显的强权政治色彩,严重损害了一些国家的利益
联合 国　 (1)性质:是第二次世界大战后由主权国家组成的国际组织,体现了第二次世界大战后的国际政治秩序
(2)宗旨:维护国际和平与安全,加强国际合作,促进全球经济社会发展
(3)原则:确立了“大国一致”原则,将制裁侵略的权力集中于安理会
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拓补教材 认识战后雅尔塔体系的影响
(1)国际格局:以欧洲为中心的国际格局被美苏两极格局取代,国际关系进入新阶段,冷战局面逐渐形成
(2)国际形势:实现了世界由战争到和平的转变,体现出不同社会制度的国家共同合作,反映了世界人民对和平与安全的渴望
(3)局限性:该体系建立在美苏两国划分势力范围的基础上,带有明显的大国强权色彩,实质是对其他国家主权和尊严的粗暴践踏和侵犯
发散 思维 多角度思考英法的绥靖政策。

提示 (1)国家力量:英、法的经济地位和军事地位因第一次世界大战和1929年经济大危机而受到极大削弱,不敢同德、意、日法西斯进行针锋相对的斗争。
(2)目的:牺牲弱小国家和民族的利益满足自己既得利益;祸水东引,把矛头指向苏联。
(3)客观环境:和平主义思潮在当时占据主导地位,法西斯利用西方国家与苏联的矛盾,打出“反共产国际”的旗号,欺骗了英、法等国。
(4)结果:德国法西斯的侵略受到纵容,助长了希特勒发动战争的野心,削弱了反法西斯力量,加速了第二次世界大战的全面爆发。
高考命题 精研探究
视角1　从兵役人数对比的角度考查绥靖主义
典例1　(2025云南卷,15)19世纪60年代末,德国20岁至34岁的青壮年男性人口数量只略高于法国。1910年德法青壮年男性人口数量比例达到1.6∶1,1939年已扩大到2∶1。戴高乐曾感叹,每有一个法国男子达到兵役年龄,就有两个德国人如此。材料描述的状况(　　)
A.显示法国人口持续减少
B.促使法国放弃军备竞赛
C.加剧法国绥靖主义倾向
D.使法国加快与苏联结盟
C
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第102页“法西斯主义与亚欧战争策源地的形成”进行命制。以兵役人数对比创设问题情境,考查学生运用历史信息和已有知识,将历史事物置于特定历史环境下,运用比较、归纳、演绎等思维方法分析问题的能力
隐性 联系 20世纪30年代,受经济大危机的影响,法国经济困难重重,再加上德国重新武装和人口优势,法国领导人对与德国对抗缺乏信心。因此,材料中描述的人口比例变化(德国青壮年男性数量远超法国)会加剧法国的绥靖主义倾向。法国在兵源上处于绝对劣势,这可能导致法国政府更倾向于避免与德国发生直接军事冲突
解题 关键 19世纪60年代末到20世纪30年代,德国青壮年男性人口相对法国不断增多,意味着德国军事潜力增强,法国军事压力增大,这使得法国为避免战争,倾向于对德国妥协,从而加剧了绥靖主义倾向
视角2　从社会危机的角度考查第二次世界大战的背景
典例2　(2023全国乙卷,34)20世纪30年代,美国出现了各种各样的法西斯组织。他们采用恐怖手段破坏工人集会,杀害共产党员、工会活动分子、黑人和犹太人。到1938年底,美国类似的组织至少有800多个。这一现象反映出当时美国(　　)
A.经济困境冲击社会秩序
B.开始推行自由放任主义
C.国家干预经济成效甚微
D.扩军备战引发统治危机
A
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第102页“一场空前严重的经济大危机席卷了美国乃至整个资本主义世界。面对这场危机,美国实行了‘新政’,德国和日本则建立了法西斯政权”进行命制。以经济大危机后的美国创设社会情境,从史料实证和唯物史观角度考查第二次世界大战的背景,旨在考查学生调动和运用知识的能力
隐性 联系 经济大危机期间,美国虽失业率高,但中产阶级和工会力量较强,社会主流仍信任制度修复能力,未形成大规模极端运动。罗斯福通过立法和制度改革强化联邦政府的权力,但始终受国会和最高法院制衡,未突破宪政框架
解题 关键 由材料“20世纪30年代,美国出现了各种各样的法西斯组织”可知, 1929—1933年空前严重的资本主义世界经济危机加深了各主要资本主义国家的社会危机,示威游行、罢工等抗议活动接连不断,法西斯势力趁机大肆活动,美国国内存在的各种各样的法西斯组织是经济困境冲击社会秩序的表现
视角3　从宣传画的角度考查第二次世界大战胜利的原因
典例3　(2025陕晋宁青卷,15)下图是1942年的一幅苏联宣传画,描绘的情景是:乌拉尔生产的钢铁被制造成炸弹,摧毁了前线的德军坦克。该宣传画反映出(　　)
A.敌后民众以钢铁般意志抵抗侵略
B.苏联为反法西斯战争付出了巨大牺牲
C.苏军进攻扭转了苏德战场的形势
D.工业化为争取卫国战争胜利创造条件
D
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第95页“苏联模式”的影响命制。以宣传画创设学习情境,旨在考查学生获取信息和解读信息的能力
隐性 联系 苏联在乌拉尔建立重工业基地,战时成为军工核心。钢铁(工业产品) →炸弹(军火)→摧毁德军坦克(战场胜利),直接体现工业化成果支撑战争
解题 关键 乌拉尔是苏联重要的工业地区,宣传画中乌拉尔生产的钢铁摧毁德军坦克,体现了苏联的工业生产能力转化为战争力量,说明工业化为苏联争取卫国战争胜利创造了物质条件
视角4　从联合国大会决议的角度考查联合国的宗旨
典例4　(2023北京卷,15)1960年,联合国大会通过第1 522号决议,倡议发达国家对发展中国家的援助与投资应达到发达国家国民收入的1%。此举符合联合国(　　)
A.托管制度　
B.“大国一致”的原则
C.安理会投票程序　
D.促进全球经济社会发展的宗旨
D
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第106页联合国的“宗旨”进行命制。以联合国大会决议创设学习情境,考查联合国的宗旨,旨在考查学生获取和解读信息的能力
隐性 联系 “大国一致”的原则是联合国安全理事会表决程序原则,指的是安理会常任理事国拥有“一票否决权”
解题 关键 联合国倡议发达国家对发展中国家进行援助和投资,以促进发展中国家的发展,进而促进世界经济的发展,符合其维护国际和平与安全、加强国际合作、促进全球经济社会发展的宗旨
史论要点 归纳拓展
史论1　全球治理——第二次世界大战对世界格局的影响
欧洲的衰落 欧洲战场中,德国几乎占领了整个欧洲,英国、法国虽然是战胜
国,但经济受到严重破坏,国际地位一落千丈,欧洲主导世界格局的局面正式结束
美苏两极 格局的形 成 通过第二次世界大战,美国成为世界一流的政治、经济、军事、科技强国;苏联经济虽逊于美国,但军事和政治十分强大,特别是由于它在战争中的巨大贡献而赢得很高威望
第三世界 的兴起 第二次世界大战后,民族解放运动彻底摧毁了世界殖民体系,新兴国家逐渐形成一股新的国际力量——第三世界,不结盟运动由此兴起
全球机制 的逐渐建 立 接受第二次世界大战的教训,全球协调机制逐步建立,经济上建立了布雷顿森林体系,政治上建立了联合国,这些全球机制有利于协调国际纠纷,缓和国际矛盾,有力地促进了世界和平
史论2　世界格局——凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系
项目 比较 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系
不 同 点 形成背景 帝国主义战争的产物 世界反法西斯战争胜利的产物
主宰国家 体现英法等帝国主义大国意志 体现美苏两国意志
调和矛盾 主要调和帝国主义国家之间的矛盾 资本主义大国和社会主义大国暂时妥协
深度广度 以欧洲为中心的国际格局,持续时间短 美苏两极格局,持续时间长,涉及范围广
项目 比较 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系
不 同 点 体系性质 本质是帝国主义国家之间的矛盾 具有反法西斯、民主政治和大国强权政治等多重性质
解体 方式 随着欧亚战争策源地的形成和第二次世界大战的全面爆发而彻底瓦解 随着东欧剧变和苏联解体而瓦解
项目 比较 凡尔赛—华盛顿体系 雅尔塔体系
相 同 点 建立 过程 都通过一系列会议确立基本原则,建立了各主要国家重新瓜分世界和划分势力范围的国际体系 实质 都是大国意志的体现,其形成体现了大战前后各大国力量对比的消长变化,打上了大国强权的烙印 结果 都随着主要国家主导力量的消长变化而走向瓦解 内容 都建立了维护世界和平的国际组织 作用 都暂时缓和了主要国家之间的矛盾,使世界局势暂时稳定,但是根本矛盾都没有解决
预测演练
预测点1　协同作战——第二次世界大战
1.1941年12月,英美“阿卡迪亚”会谈,确定成立英美之间的“联合参谋长委员会”“联合原料委员会”“联合船舶调度委员会”以及之后的“联合生产与资源委员会”和“联合粮食委员会”。这一举措旨在(　　)
A.整合英美两国战争资源
B.主导战后世界经济秩序
C.协调盟军作战军事指挥
D.构建世界反法西斯同盟
A
解析 据材料可知,1941年英美“阿卡迪亚”会谈决定成立多个联合委员会,目的是将两国的人力、物力、财力等战争资源进行统一整合与调配,以更好地支持对德意日法西斯的战争,A项正确;此时主要目的是应对战争,不是主导战后世界经济秩序,排除B项;“联合原料委员会”等并非主要协调军事指挥,排除C项;1942年1月建立世界反法西斯同盟,排除D项。
预测点2　国际关系——雅尔塔体系
2.(2025吉林长春二模)相较于凡尔赛体系,雅尔塔体系对战败国的处置是小心翼翼的。在以雅尔塔会议为核心的一系列会议上,人们再也听不到“绞死德国皇帝”的誓言了,“德国人还要吃饭”则成为新的口号。这说明,雅尔塔等国际会议(　　)
A.忽视了惩治战争罪责
B.侧重配合马歇尔计划
C.有利于国际秩序稳定
D.体现强烈的强权政治
C
解析 据材料可知,雅尔塔体系对战败国的处置方式较为理性,强调“德国人还要吃饭”,而非凡尔赛体系中的极端惩罚,说明其目的是通过温和手段避免战后矛盾激化。雅尔塔体系吸取凡尔赛体系严苛处置导致德国复仇的教训,为国际格局的长期稳定奠定基础,C项正确;材料强调处置方式更温和,不是忽视惩治,排除A项;雅尔塔会议早于马歇尔计划的提出,两者无直接关联,排除B项;材料体现对战败国的克制态度,而非强权压制,排除D项。
3.(2025广西贺州二模)下图是英国著名漫画家大卫·洛在1945年6月创作的时政漫画。图中英文意为“联合国俱乐部规则:所有球员一起玩的目的不是去束缚别的球员的风格(这样做是不切实际的)”。该漫画意在说明(　　)
A.同盟关系的延续与巩固
B.冷战时期大国间的对抗争夺
C.“大国一致”原则初见成效
D.联合国协调各国利益的困难
“不错的队伍——但有点儿团结精神就好了”
注:图中人物从左向右依次为斯大林、丘吉尔、杜鲁门、戴高乐、宋子文。
D
解析 根据漫画中不同人物的姿态以及配文可以看出,虽然这些大国聚集在联合国俱乐部,但各自有不同的风格和想法,难以达成团结协作,说明在联合国框架下协调各国利益存在较大困难,D项正确;1945年6月,第二次世界大战即将结束,美苏等国在战后利益分配等问题上分歧渐显,漫画中人物各自姿态不同,没有展现出同盟关系延续与巩固的氛围,排除A项;冷战开始的标志是1947年杜鲁门主义的出台,排除B项;漫画及配文强调的是各国难以团结协作,排除C项。
主题3　冷战及国际格局的演变
考情分析
由AI辅助分析
考点 考频 命题预测
冷战与两极格局形成 5年13考 (1)命题形式:该部分高考考查频率较高,多以隐形的社会热点为切入点,考查第二次世界大战后国际关系格局的演变,从综合的角度考查政治、经济之间的联系。命题形式主要以选择题为主,非选择题也较为常见且综合性强。多以文献史料、形势图、学术新成就等为情境,密切联系现实,考查唯物史观、史料实证和历史解释等学科素养
(2)命题趋势:考查集中在对两极格局形成、瓦解和国际关系变化等重要史实的理解上,要求学生对第二次世界大战后国际政治格局的演进历程及大国间关系的变化进行阐释。命题切入点主要是美苏关系,突出国家利益在国际关系中的地位,以经济现象、国际组织、大国关系为载体,考查当代世界发展的特点,体会政治格局与经济的联系,培养利用国际视野审视国家关系的能力
两极格局的演变 5年12考 多极化趋势加强 5年5考 当前国际局势 5年6考
主干知识 整合重构
20世 纪50 年代 中期 冷战 与两 极格 局形 成 (1)原因:美苏两国社会制度完全不同,战时同盟基础不复存在,国家利益存在严重冲突,意识形态尖锐对立
(2)开始标志:1947年3月,杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”的演说
(3)表现:政治上,“杜鲁门主义”与共产党和工人党情报局对抗;经济上,马歇尔计划与经济互助委员会对抗;军事上,北约与华约的对抗,标志着两极格局形成
20世 纪50 年代 后期 至20 世纪 80年 代末 多极 化趋 势出 现 (1)西方阵营逐渐分化。西欧:欧洲共同体的成立和发展;日本:经济的“起飞”及其要成为“政治大国”的追求
(2)社会主义阵营开始瓦解。原因:苏联的大国主义和民族利己主义;表现:东欧国家反对苏联控制的斗争,中苏关系的破裂
(3)中国崛起。标志性事件:拥有“两弹一星”、恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华等;意义:中国成为国际社会中不可忽视的政治力量
(4)第三世界的兴起。1955年万隆会议及1961年兴起的不结盟运动,是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志
20世 纪90 年代末 21世 纪初 两极 格局 结束, 多极 化趋 势加 强 (1)两极格局瓦解:苏联解体,两极格局中出现的世界多极化趋势不可逆转
(2)多极化发展趋势
①美国:希望建立单极世界,发动了阿富汗战争和伊拉克战争
②多极化趋势继续发展:欧洲联盟成立;俄罗斯联邦推行多极化外交;日本追求政治乃至军事大国地位;中国正在发挥并将继续发挥负责任大国的作用;广大发展中国家成为推动世界多极化的重要力量
当前 国际 局势 (1)对世界和平与发展的追求:人类进入21世纪,世界多极化继续发展,经济全球化不可逆转,全球和区域合作方兴未艾,各国之间的相互依存日益紧密。和平、发展、合作、共赢是不可阻挡的历史潮流
(2)人类发展面临的问题
①发展问题:世界经济增长的动力不足,南北差距和贫富分化日益严重
②和平与安全问题:地区热点问题此起彼伏,大规模杀伤性武器扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病等非传统安全威胁持续蔓延,海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈,霸权主义和强权政治依然存在
当前 国际 局势 (3)解决对策
①国际法的发展:第二次世界大战后,新的民族国家纷纷独立,国际法的领域大大扩展,对世界和平与发展作出了积极的贡献,但其实施仍有很多局限性
②建立国际组织:联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等
③建立国际治理组织和全球治理机制:组成二十国集团;中国倡导构建人类命运共同体
拓补教材 当今世界全球治理的基本特征
(1)全球治理的实质是以全球治理机制为基础,而不是以正式的政府权威为基础
(2)全球治理存在一个由不同层次的行为体和运动构成的复杂结构,强调行为者的多元化和多样性
(3)全球治理的方式是参与、谈判和协调,强调程序的基本原则与实质的基本原则同等重要
(4)全球治理与全球秩序之间存在着紧密的联系,全球秩序包含那些世界政治不同发展阶段中的常规化安排,其中一些安排是基础性的,而另一些则是程序化的
发散 思维 如何理解世纪之交世界格局演变的特点

提示 (1)世纪之交的世界格局的变化是在和平条件下进行的,决定了新旧格局的交替必然是一个长期而复杂的过程。
(2)新的国际关系格局尚未形成,多极化与“单极世界”之间存在着斗争,但多极化趋势不可阻挡。
(3)日本、俄罗斯、中国、欧盟等是多极化趋势的重要力量,体现了国际中心舞台多元化的特点。多元的力量结构有着相互竞争、相互制约的关系。
(4)世界格局演变走向缓和,但美国的霸权主义政策,以及两极格局瓦解后局部战争、武装冲突、恐怖主义活动增多,成为影响国际安全的主要因素。
高考命题 精研探究
视角1　从美国阻挠中加贸易的角度考查冷战
典例1　(2025湖南卷,16)20世纪50—60年代,加拿大为扩大粮食出口,主动与中国开展粮食贸易。美国试图利用加拿大对美石油供应的依赖加以阻挠。在加拿大政府的坚持下,1961年中加两国达成第一个小麦贸易协定。这(　　)
A.体现加拿大国际地位逐渐上升
B.表明北美区域经济集团化受阻
C.证明粮食贸易成为中美博弈重要工具
D.说明冷战格局下美加合作与对抗并存
D
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第113页“冷战”的相关表述进行命制。以美国阻挠中加贸易切入,从史料实证角度考查冷战下的国际贸易,旨在考查学生获取和解读史料信息、调动和运用知识的能力
隐性 联系 美加同属西方阵营,在政治、军事(北约)上紧密合作对抗苏联。美国阻挠加拿大对华贸易,体现了冷战意识形态。加拿大坚持经济利益优先,突破美国封锁,显示国家利益与盟友政策的局部对抗。事件凸显冷战同盟内部并非完全团结,经济自主需求可能超越阵营对立。事件揭示了冷战时期西方阵营内部矛盾:美国追求阵营统一行动VS盟友维护自身经济利益
解题 关键 在冷战背景下,美国主导的西方阵营封锁中国,加拿大作为美国的盟友坚持与中国开展小麦贸易,尽管美国利用石油供应施压,但1961年协定达成,体现美加既有合作(如经济依赖)又有对抗(独立外交)
视角2　从美苏太空合作的角度考查冷战
典例2　(2025北京卷,14)1971年,苏联科学院与美国科学院联合召开学术会议并达成共识,建造新的太空装备,探索地外文明存在的可能性。1975年,两国宇航员在太空开展“阿波罗号”与“联盟号”飞船的兼容性实验,并进行了太空救援演练。这表明当时(　　)
A.美苏在科技领域建立起同盟关系
B.美国暂时放弃“战略防御计划”
C.美苏太空合作宣告军备竞赛结束
D.冷战并未阻断美苏的科技合作
D
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第113页“20世纪50年代中期以后,东西方关系既有缓和,又有激烈的冷战对抗”而命制。以美苏太空合作创设学习情境,从历史解释的角度考查冷战,旨在考查学生获取和解读材料信息的能力
隐性 联系 20世纪60年代末至70年代中期是美苏“缓和期”,双方在非敏感领域尝试合作以降低冲突风险。双方共享航天技术(如对接接口标准),为宇航员安全提供保障。合作展示“和平利用太空”形象,但未改变根本对立。太空探索耗资巨大,技术互补可降低成本。通过合作营造缓和氛围,减轻国际压力(如美国深陷越战)。尽管冷战存在尖锐对抗,但美苏在特定科技领域仍能基于共同利益开展务实合作
解题 关键 1971年美苏科学院联合会议达成探索地外文明共识,1975年进行飞船兼容性实验和太空救援演练,这反映了冷战背景下美苏在非军事科技领域实现了务实合作
视角3　从安全观的角度考查多极力量的成长
典例3　(2025云南卷,16)1955年召开的万隆会议确立了尊重国际社会主体多样性的原则。在万隆精神的指引下,发展中国家正形成一种反对西方中心主义和集团对抗,强调自主性与平等共治的“全球南方安全观”。该安全观(　　)
A.蕴含了不结盟的外交思想
B.推动了区域经济一体化
C.体现了国际旧秩序的瓦解
D.巩固了世界多极化格局
A
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第114页“万隆会议”以及“万隆精神”的相关表述进行命制。以和平共处的角度考查世界多极力量的成长,旨在考查学生获取和解读材料信息的能力
隐性 联系 “全球南方安全观”挑战了以文明等级论为基础的旧秩序,主张通过多边合作重构国际规则
解题 关键 1955年由亚非国家召开万隆会议,强调尊重多样性、反对西方中心主义和集团对抗,为不结盟运动(1961年成立)奠基,体现了独立自主、不结盟的外交理念
视角4　从南北问题的角度考查和平与发展的时代主题
典例4　(2024山东卷,9)20世纪80年代,邓小平多次表示,世界总人口约四分之一分布在苏联、西欧、北美、日本等地,“很难说这十一二亿人口的继续发展能够建筑在三十多亿人口的继续贫困的基础上”。中国的外交主张中与这种认识相契合的是(　　)
A.结伴而不结盟　　
B.改善南北关系
C.推进大国协调合作
D.与周边国家共同发展
B
分层题解
教考 链接 本题依托《中外历史纲要(下)》第140页“学思之窗”的内容进行命制。从南北人口对比的角度考查和平与发展的时代主题,旨在考查学生获取和解读材料信息的能力
隐性 联系 南北问题是指发展中国家(“南”)与发达国家(“北”)之间因经济发展不平衡、国际关系不平等而产生的政治经济矛盾,其本质是国际经济旧秩序导致的全球发展权失衡问题
解题 关键 三十多亿人口的发展中国家(南方)得不到发展,十一二亿人口的西欧、北美等发达国家(北方)难以持续繁荣,必须“改善南北关系”,加强合作
史论要点 归纳拓展
史论1　冷战格局——美苏两极格局对峙局面的特点
史论2　国际关系——第二次世界大战后,国际格局的演变对大国关系的影响
第二次世界大战后至20世纪50年代中期 两极格局的形成使英、法、西德、日等国受到美国的控制,而中国则与苏联建立了友好同盟关系
20世纪50年代中期 由资本主义和社会主义两大阵营的对抗走向美苏两个超级大国的争霸,苏联为在争霸中增强竞争力,企图控制社会主义国家的内政外交,导致了中苏关系的恶化
20世纪六七十年代 随着不结盟运动的兴起、欧洲国家加强经济联合和日本经济的迅速发展,国际格局开始向多极化方向发展,迫使美国调整了与欧洲国家的关系,缓和了与中国的关系
20世纪90年代以来 两极格局结束,中俄关系有了新发展,中美、中日、美俄关系反复变化
史论3　全球治理——当今世界全球治理的核心要素
价值 在全球范围内所要达到的理想目标,应当是超越国家、种族、宗族、意识形态、经济发展水平之上的全人类的共同体
规制 包括用以调节国际关系和规范国际秩序的所有跨国性的原则、规范、标准、政策、协议、程序等
主体 制定和实施全球规制的组织机构,主要有三类:各国政府;正式的国际组织,如联合国、世界银行、国际货币基金组织、世界贸易组织等;非正式的民间社会组织
客体 指已经影响或者将要影响全人类的、很难依靠单个国家得以解决的跨国性问题,主要包括全球安全、生态环境等问题
效果 集中体现为国际规制的有效性,具体包括国际规则的透明度、完善性、适应性、政府能力
预测演练
预测点1　美苏对抗——冷战格局
1.(2025山东菏泽期末)20世纪50年代,苏联决定对发展中国家提供技术援助并给予一定的拨款。与此同时,美国对印度援助政策从“贸易而非援助”转变为“贸易与援助”并举,并承诺到1961年援助印度近10亿美元。这表明美苏两国(　　)
A.开启对外援助的进程 B.争夺霸权的斗争加剧
C.致力于全球民生改善 D.参与区域经济的发展
B
解析 根据材料并结合所学知识可知,20世纪50年代正处于美苏冷战对峙时期,材料主要反映出美苏积极争夺第三世界国家的支持,反映出美苏两国争夺霸权的斗争加剧,B项正确;美苏两国对外援助的主要目的是为两极对峙服务,材料并非强调对外援助进程的开启,排除A项;材料所述美苏两国对外援助的主要目的是争夺世界霸权,不是致力于全球民生改善,排除C项;美苏两国的做法并不是为了参与区域经济的发展,排除D项。
预测点2　冷战发展——两极格局的演变
2.(2025江西鹰潭一模)1959年法国总统戴高乐提议由美、英、法三国共同领导北约,美国拒绝;次年3月,法国宣布其地中海舰队从北约撤回;1960年5月,法国拒绝把军事航空纳入北约的空防体系;1966年,法国正式声明退出北约军事一体化机构。法国这些举措的主要目的是(　　)
A.加强国际政治格局多极化趋势
B.摆脱美国的控制保持独立自主
C.加快欧洲军事防务一体化进程
D.保障自身主导全球事务的实力
B
解析 根据材料可知,法国的主要目的是摆脱美国对其军事等方面的控制,实现独立自主,B项正确;法国这些举措客观上加强了多极化趋势,但不是主要目的,法国是从自身国家利益出发,排除A项;法国主要是针对美国主导的北约,不是为了推动欧洲军事防务一体化进程,排除C项;“主导全球事务”夸大了法国的实力和实际目标,排除D项。
预测点3　多极力量——第三世界的兴起
3.(2025河南濮阳、开封、项城联考)第二次世界大战后,印尼领导人苏加诺曾提出,不结盟运动是一个动态的过程,它象征新兴力量对抗新老帝国主义的历史趋势……尽管不可能立刻改变世界格局,却为历史提供了新的认识标准,为理念的转换提供了一种可能性条件。可见,不结盟运动(　　)
A.突出了世界文化的多样性 B.分化了以美国为首的西方阵营
C.有助于国际新秩序的形成
D.顺应了社会信息化的发展趋势
C
解析 根据材料可知,印尼领导人苏加诺强调不结盟运动是一个动态的过程,它象征新兴力量对抗新老帝国主义的历史趋势,不结盟运动有助于国际新秩序的形成,C项正确;世界文化的多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色,材料无法体现世界文化的多样性,排除A项;材料无法体现不结盟运动分化了以美国为首的西方阵营,该表述夸大了不结盟运动的影响,排除B项;材料没有涉及社会信息化的相关信息,排除D项。
预测点4　合作共赢——当今世界形势
4.(2025广西第二次适应性测试)2024年2月,慕尼黑安全会议组委会发布《2024年慕尼黑安全报告》,报告将“双输 ”定为主轴,警告称后冷战时代关于和平稳定和经济发展的乐观主义已经消散,世界正面临陷入“双输”局面的风险。据此可推知该报告(　　)
A.希望回到冷战时代发展经济
B.致力消除各国的经济差距
C.认为世界的“双输”不可避免
D.认同合作共赢的时代潮流
D
解析 据材料可知,报告认为“双输”局面可能发生,可以推知,报告认同国际合作,实现合作共赢,D项正确;报告未提及“回到冷战”的诉求,而是批判冷战后的国际秩序失效,排除A项;材料没有关于各国经济差距的处理,排除B项;报告“双输 ”的疑问句式暗示对趋势的悲观预判,未断言“双输”必然发生,排除C项。
题型突破14
题型突破14　“图片、图画信息提取”类解法与技巧
题型特点
典例剖析
(2025山东卷,19)阅读材料,回答问题。
材料
“有些人认为我应该待在家里”
——据美国《生活》杂志(1919年6月26日)
(1)概括指出上图对当时美国形象的塑造有哪些史实依据。
(2)你认为20世纪50年代的美国又会以怎样的形象出现在漫画中 说明理由。
解题路径
【破题】 审清设问,明确答题指向
求答项 指出漫画对当时美国形象塑造的史实依据,以及你认为20世纪50年代美国的漫画形象,并说明理由
限定语 美国形象和依据
信息来源 根据材料并结合所学知识
【解题】 审准材料,提取信息
必备 知识 本题主要考查不同时期美国的对外政策和战略,主要涉及《中外历史纲要(下)》的相关知识 信息 提取 美国标志性形象 (山姆大叔),手持“门罗主义”的伞,提着写有“威望”的箱子走向“巴黎”,背景有日本、意大利等,脚下是“欧洲政治” 体现美国在西半球有扩张野心和独特外交主张
走向巴黎 反映其积极参与欧洲及世界政治事务的野心
信息 提取 “威望”箱子 第一次世界大战使美国经济实力大增,从债务国变为债权国,经济上的强大让美国试图在国际舞台上树立更高威望,增强其在全球的影响力,积极参与国际事务就是其提升威望的表现
形象设想 20世纪50年代的美国在漫画中可能会以“世界霸主”“冷战领导者”的形象出现,结合第二次世界大战后的史实,从政治、经济、军事等角度说明
【答题】 精确提炼,确定答案
参考答案 (1)美国奉行门罗主义,在西半球有扩张野心和独特外交政策;第一次世界大战后美国企图通过巴黎和会夺取世界霸权,积极参与欧洲政治事务;第一次世界大战使美国经济实力增强,试图凭借经济优势提升国际威望。
(2)形象:20世纪50年代的美国在漫画中可能会以“世界霸主”“冷战领导者”的形象出现。
理由:
政治方面:第二次世界大战后,美国成为资本主义世界头号强国,主导建立了以其为首的资本主义阵营,通过杜鲁门主义,美国公开宣称遏制共产主义,
干涉别国内政,标志着冷战开始;经济方面:美国通过马歇尔计划,对西欧进行经济援助,一方面帮助西欧恢复经济,另一方面加强了对西欧的控制,确立了在资本主义世界经济领域的领导地位;军事方面:美国主导建立了北大西洋公约组织,这是一个军事同盟组织,进一步强化了美国在全球的军事影响力,与苏联为首的华约对峙,成为冷战军事对抗的重要一方。
解题策略
(1)认真观察图片
观察图片是解答试题的基础。观察图片时应把握好三个环节:第一、从整体上扫描图片,确定图片所反映的主题。第二、认真观察图片,要把注意力集中到图片的重要位置上,这里的重要位置是与解答试题直接相关的部分。第三、如果图片是以图片群的形式出现,要注意图片间的关系。
(2)注意与图片相关的文字
首先注意图名,图名往往概括了全图的内容或揭示了图的核心内容,明确图名并理解其含义是我们解读图片的第一步。其次,要注意图片的说明性文字,尤其是破折号后面的文字,往往隐含着关键的解题信息。最后,注意设问里面的限制性词语,这些限制词往往具有提示答案的作用,使答案更加客观和唯一。
(3)“说”从图出
图片是解答图片类试题的主要材料,因此,必须集中精力从图片中提取信息,然后,根据这些信息组织答案。在答案中,必须充分利用图片的信息,以图片的信息论证说明答案,不能脱离图片进行空洞的说教。
(4)充分结合所学知识
在解答试题前,必须判断该问题考查的相关所学知识,将图片信息与所学知识建立链接,使所学知识与图片知识相互印证,史论结合。