22《羿射九日》教案

统编版二年级语文下册22《羿射九日》教案
一、教学目标
1. 认识射、箭、猎、雁、惨、裂、痛、愈等生字，会写觉、类、艰、弓、炎、害、此7个生字。
2. 正确、流利、有感情朗读课文，能讲出羿射九日的故事。
3. 了解故事起因、经过、结果，感受羿勇敢、善良、本领高强的英雄形象。
4. 初步感受中国古代神话故事的神奇，激发阅读神话的兴趣。
二、教学重难点
重点：识字写字；朗读课文；梳理故事脉络。
难点：体会神话的神奇；理解羿为什么要射日；感受英雄品质。
三、教学过程
第一课时
（一）神话导入，激发兴趣
1. 谈话：同学们，你们听过哪些神话故事？（《盘古开天地》《女娲补天》《哪吒闹海》）
2. 板书课题：22 羿射九日，指导“羿”字读音（yì），齐读课题。
3. 质疑：羿是谁？他为什么要射日？他是怎么射日的？
（二）初读课文，识字学词
1. 自由读文：读准字音，读通句子，标出自然段，圈出生字。
2. 生字认读：
翘舌音：射、惨、伤、煮
重点指导：裂（liè）、愈（yù）、稼（jià）
3. 词语闯关：
射箭、猎物、悲惨、裂开、痛苦、痊愈、庄稼、炎热
4. 再读课文，思考：
故事发生在什么时候？天上有几个太阳？给大地带来了什么灾难？
（三）学习第1—2自然段，了解“射日原因”
1. 指名读第1段：
原来天上有十个太阳，他们一起跑出来，到处乱跑。
2. 指名读第2段，圈出灾难：
大地被烤得干裂
庄稼被晒枯了
人们渴死、热死，生活非常悲惨
3. 指导朗读：读出天气的炎热、人们的痛苦，语速稍慢，语气沉重。
4. 小结：因为十个太阳一起作怪，百姓受苦，所以羿要射日。
（四）指导书写生字
1. 重点指导：
炎：上下结构，两个“火”，上小下大。
类：米+大，注意笔顺。
艰：左右结构，左窄右宽。
2. 学生描红、临写，教师巡视纠错。
（五）第一课时作业
1. 熟读课文。
2. 抄写本课生字各2遍。

第二课时
（一）复习导入
1. 认读词语：炎热、类别、艰难、痛苦、悲惨
2. 回顾：天上有十个太阳，给人们带来了什么灾难？
（二）学习第3—4自然段，感受“羿射九日”的神奇
1. 学习第3段：
羿看到人们受苦，心里非常难过。
他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
体会：羿不怕困难、勇敢坚强。
2. 学习第4段（重点段）：
羿拉满神弓，搭上神箭，对准天上的太阳。
一口气射下九个太阳，只留下一个太阳。
动作词：拉、搭、射
3. 指导朗读：
读出羿的果断、有力、威风，语速稍快，语气坚定。
4. 想象画面：你眼前出现了一个怎样的羿？
（勇敢、本领大、为民除害）
（三）学习第5自然段，了解故事结果
1. 齐读第5段：
留下一个太阳，每天东升西落，大地恢复了生机，人们过上了安定的日子。
2. 对比：灾难前 → 射日后
炎热痛苦 → 风调雨顺、安居乐业
3. 说一说：你想对羿说什么？
（四）整体讲故事，巩固理解
用三句话讲故事：
1. 起因：天上有十个太阳，人们生活悲惨。
2. 经过：羿翻过千山万水，射下九个太阳。
3. 结果：大地恢复生机，人们过上好日子。
（五）指导书写剩余生字
弓、害、此
“弓”独体字，注意折画要挺；“害”字上宽下窄。
（六）第二课时作业
1. 把《羿射九日》讲给爸爸妈妈听。
2. 画一画你心中的“羿射九日”。
四、板书设计
22 羿射九日
起因：十个太阳 → 大地干裂、庄稼枯死、人们悲惨
经过：羿 → 翻山过河 → 射下九个太阳
结果：留下一个太阳 → 万物复苏、安居乐业
人物：勇敢、善良、本领高强、为民除害