24《大禹治水》教案

统编版二年级语文下册24《大禹治水》教案
一、教学目标
1. 认识洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难、仍、退、继、续、认、训、被等生字，会写洪、灾、难、道、认、被、业7个字。
2. 正确、流利、有感情朗读课文，能按起因—经过—结果讲述大禹治水的故事。
3. 了解大禹三过家门而不入的事迹，体会他一心为民、不怕辛苦、无私奉献的精神。
4. 初步了解古代传说，感受中华优秀传统文化。
二、教学重难点
重点：识字写字；朗读课文；梳理故事脉络。
难点：理解大禹治水的方法（疏导）；体会“三过家门而不入”的奉献精神。
三、 教学过程
第一课时
（一）情境导入，揭示课题
1. 谈话：同学们，你们知道洪水会带来什么灾难吗？
2. 很久很久以前，洪水泛滥，人们生活非常痛苦。有一位英雄带领大家战胜了洪水，他就是——大禹。
3. 板书课题：24 大禹治水，指导读准禹（yǔ），齐读课题。
（二）初读课文，识字学词
1. 自由读文：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
2. 生字认读：
后鼻音：洪、伤、仍
平舌音：灾、遭
3. 词语闯关：
洪水、毒蛇、猛兽、伤害、灾难、仍然、继续、疏导、认为、被子
4. 再读课文，思考：
洪水给人们带来了什么灾难？大禹用什么办法治水？
（三）学习第1自然段，了解治水原因
1. 指名读第1自然段。
2. 找出描写灾难的词语：
洪水淹没田地
冲毁房屋
毒蛇猛兽到处害人
人们无家可归
3. 指导朗读：语气沉重，读出人们的痛苦与无助。
4. 小结：因为洪水肆虐，百姓受苦，所以大禹要治水。
（四）指导书写生字
1. 重点指导：
洪：三点水+共，左窄右宽。
灾：宝盖头+火，表示家里着火，有灾难。
难：左窄右宽，右边是“隹”。
2. 学生描红、临写，教师巡视纠错。
（五）课时作业
1. 熟读课文。
2. 抄写生字各2遍。

第二课时
（一）复习导入
1. 认读词语：洪水、灾难、伤害、继续、疏导
2. 回顾：洪水给人们带来了巨大的灾难，大禹是怎样治水的呢？
（二）学习第2—3自然段，感悟治水过程
1. 学习第2自然段：
鲧用堵的办法，失败了。
大禹改用疏导的办法：开通河道，让洪水流入大海。
理解“疏导”：把水引走，而不是挡住。
2. 学习第3自然段（重点）：
大禹治水十三年
三过家门而不入
他不怕辛苦，不怕困难，一心想着百姓
3. 指导朗读：
读出大禹的坚定、辛苦与伟大，语气庄重有力。
（三）学习第4自然段，了解治水结果
1. 齐读第4自然段：
洪水退了，百姓重返家园，过上安居乐业的生活。
2. 对比：
灾难前：无家可归 → 治水后：安居乐业
3. 说一说：你想对大禹说什么？
（四）完整讲故事，巩固理解
用三句话讲故事：
1. 起因：洪水泛滥，百姓受苦。
2. 经过：大禹用疏导法治水，十三年三过家门而不入。
3. 结果：洪水退去，人们安居乐业。
（五）指导剩余生字
道、认、被、业
“被”：衣字旁，不要少写一点；“业”字笔顺要正确。
（六）课时作业
1. 把《大禹治水》讲给爸爸妈妈听。
2. 用一两句话夸夸大禹。
五、板书设计
24 大禹治水
起因：洪水泛滥 → 淹没田地、冲毁房屋、百姓受苦
经过：大禹 → 疏导法治水 → 十三年 → 三过家门而不入
结果：洪水退去 → 重返家园、安居乐业
精神：一心为民、无私奉献、不怕辛苦