2026年中考语文模拟练习卷（二）（通用版）（含答案）

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2026年中考语文模拟练习卷（二）（通用版）
一、积累与运用
中考即将来临，小语写了一段主题为“只争朝夕，不负韶华”的励志语段，打算向学校广播站投稿，请帮助她修改稿件，完成下面小题。
“只争朝夕”出自毛泽东《满江红·和郭沫若同志》中的“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”。意在指出人世间多少事都是匆匆而过，但是时不我待、_，要从现在就开始争分夺秒，不枉费大好年华。
“只争朝夕”是奋发图强的进取。“天行健，君子以自强不息。”即便是jīng shì qí cái 也应保持热忱之心，不断_自我和强健身心，尽力应事接物，修齐治平，锲而不舍地奋斗一生。这种积极进取、刚健有为的卓越精神，就是成就人、成就事业的mì jué。
时光不肯轻易垂青成功，任何一次成功，不是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。“只争朝夕”，是中华文化给所有奋进者的zhēn yán， 人们抓紧每一时、珍重每一天。
1．根据拼音写出相应的词语。
①jīng shì qí cái　 　②mì jué 　 　③zhēn yán　 　
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．迫不及待 充实 提醒 B．刻不容缓 充实 提醒
C．迫不及待 充沛 提示 D．刻不容缓 充沛 提示
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．任何一次成功，不是在与时间的赛跑中怀抱梦想、不懈奋斗的结晶。
B．任何一次成功，都是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。
C．任何一次成功，都是在与时间的赛跑中怀抱梦想、不懈奋斗的结晶。
D．任何一次成功，并不是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。
二、默写
古诗文默写。
4．露从今夜白，　 　。（杜甫《月夜忆舍弟》）
5．停杯投箸不能食，　 　。（李白《行路难<其一>》）
6．云横秦岭家何在？　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
7．　 　，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
8．沉舟侧畔千帆过，　 　。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
9．人有悲欢离合，　 　。（苏轼《水调歌头》）
10．运用典故是古代诗词常见的表现方法，诗人常常借典故抒发自己的情感，如“　 　，　 　”就是如此。
三、综合题
班级开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
11．写出有关“自强不息”的成语。（至少两个）
12．写出有关“自强不息”的历史故事。（写出故事名即可，至少两个）
13．写出自己喜欢的小说里的人物及作品出处。
14．把语文综合性学习活动的成果装订成册，请你为它取个名字并在上面写上自己的喜欢的一句话来装饰。
四、文言文阅读
文言文阅读
范石湖①使北
淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。至能奏曰：“兹事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。至能遂自为一书，述圣语。至虏庭②，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也性宽慈传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书，令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰：“书词已见，使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平，议羁留使人，而虏主不可。至能将回，又奏曰：“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔③之罪。”虏主许之。报书云：“口奏之说，殊骇④观听，事须审处，邦乃孚休⑤。”既还，上甚嘉其不辱命。由是超擢⑥，以至大用。
注：①范石湖：范成大，字至能(致能)，自号此山居士，又号石湖居士，世称范石湖。②虏庭：金国的燕山行宫。③欺罔：欺瞒。④殊骇：特别使人震惊。⑤孚休：信誉美好。⑥超擢：越级提升。
15．解释下列句中加点的词。
①愿反侵地：　 　
②至能徐出袖中书：　 　
③至能再拜而退：　 　
④虏主许之：　 　
16．用“/”给画波浪线的句子断句。(断两处)
时 金 主 乃 葛 王 也 性 宽 慈 传 宣 问 使 人 何 故 不 起
17．下列句中“之”的用法不同于其他三项的一项是(　　)
A．纳之袖中 B．口奏之事
C．而君以五十里之地存者 D．庶使臣不堕欺罔之罪
18．把下列句子翻译成现代汉语。
①至能遂自为一书，述圣语。
②既还，上甚嘉其不辱命。
19．请你用自己的话概括文中范成大“不辱使命”的具体内容。
20．同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为？请简要分析。
五、诗歌鉴赏
诗歌阅读
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
21．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（　　）
A．首联“朝奏”“夕贬”对比鲜明，突出了诗人被贬之速、贬地之远，蕴含着诗人的愤懑之情。
B．颔联“欲为”“肯将”表明诗人虽年老体衰，但仍想为国家除去弊事，体现了他的忠诚与刚直。
C．颈联“云横”“雪拥”描绘了秦岭险峻、蓝关冰封的景象，烘托出诗人内心的绝望与无助。
D．尾联诗人向侄孙交代后事，看似悲怆，实则暗含着诗人不屈不挠、坚守信念的精神。
22．请简要赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这句诗。
六、现代文阅读
阅读下列文章，完成小题。
有趣的人不苟且
孟祥夫
①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。 趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“ 贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时， 张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。
⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。
⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。
⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。
《人民日报》（2018 年01月30日18版）
23．下列说法错误的一项是（　　）
A．本文的中心论点是要做一个有趣的人。
B．“有趣的灵魂万里挑一”是对一个人很高的评价。
C．“开心果”用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“ 有趣的人”不仅自己生活快乐，而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。
D．成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，这样的趣也是真趣。
24．下列事例与本文“做一个有趣的人”含义不相同的一项是（　　）
A．钱锺书行事如顽童，经常在他女儿睡着时，用墨笔在她脸上画胡子，在肚皮上画鬼脸，给女儿起各种形象的绰号来戏弄她。即使生活清苦，但这个有趣的爸爸却让他的女儿从小就知晓了乐观与探索的可贵。
B．有一次，苏格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若无其事的站起来。目睹整个经过的旁人问他：“你挨打，为什么不还手？”苏格拉底微笑地回答：“当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？”
C．秦惠王有个同父异母的弟弟公子疾。他为人幽默风趣，但美中不足的是，他脖子下面因病长了一个大肿瘤，被时人戏称为“智囊”，意思是他的智慧都在这大囊里。他自己对有这个大肿瘤不自卑，对别人的戏称也不介意。
D．唐代名相房玄龄，未做官时，有一次患重病，对他太太卢氏说：“我若病死，你不要守寡，要再嫁。”卢氏到房内，挖出一只眼睛以示终身不改节。后来房玄龄病愈，一直升到宰相高位，始终对夫人极为尊敬。
25．本文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
26．作者认为怎样才能过“不苟且”的生活？结合全文简要回答。
阅读下面的文字，完成小题。
凌 霄 花
傅俊珂
①第一次留意到凌霄花，是在端午前的花市。
②卖花的阿婆将几束红黄花枝捆成利落的花束，旁边竖块木牌：“慈母花，配冬青、樱草送母亲。”
③那时，母亲刚动完手术，苍白的脸埋在病房的枕头里，像朵缺水的茉莉。我忽然想起，老宅墙根那丛疯长的凌霄——刘大姐总说，她母亲在世时最爱侍弄这花，说藤蔓攀着墙，悄悄往上爬的样子，多像儿女们踩着父母的肩膀往高处走。
④转年开春，刘大姐蹲在墙根下，用铁铲子轻轻撬起带着潮土的幼苗，根须上还沾着几粒圆滚滚的小石子。“小心些，这小家伙的‘脚丫子’脆着呢。”她捏着一扎高的苗茎，叶片蜷曲着，像婴儿攥紧的小拳头。
⑤后来，朋友从乡下弄来十多棵幼苗，用湿报纸裹着根部，叶片上还凝着晨露。我和妻子把阳台角落腾出来，搬来半人高的陶缸，特意掺了河底挖的淤泥，把细筛过的腐叶土搅拌一块，混起来堆成小坡，像给孩子们搭起爬架的游乐场。
⑥春日的阳光刚暖起来，藤蔓就冒出浅褐色的芽苞。起初，只是米粒大的凸起，三两天就抽出卷须，顶端分出几丝嫩黄的“小手指”，试探着在空中画圈。妻子常搬个小板凳，坐在花缸旁，看那些卷须慢慢蜷曲，碰到缸沿就牢牢缠住，像婴儿抓住母亲的衣角。“你看，它们在找依靠呢。”她说话时，阳光正穿过叶片的间隙，在她发间落下细碎的光斑，恍惚间，竟与记忆中母亲在厨房择菜的模样重叠——那时我们兄弟四个，不也总围着母亲打转，像这些藤蔓缠着支撑物，天天往上长？
⑦入夏后的某个清晨，我在阳台晾衣服，忽然被一片红黄色的云晃了眼。不知何时，藤蔓已攀过晾衣绳，在花架顶端织成瀑布。上千朵喇叭状的花朝着天空张开，花瓣边缘尽是透亮的橘红，往花心瞧，渐变成柔黄，像被阳光吻过的颜色。
⑧凑近一看，每朵花的褶皱里都盛着晨露，蜜蜂刚落上去，水珠就顺着花瓣滚下来，在叶片上敲出细碎的响。妻子端着喷壶过来，当水雾漫过花丛时，那些花朵轻轻颤动，像是母亲哄孩子般的温柔摇晃。
⑨闲时翻书，总见文人写凌霄。贾昌期说“披云似有凌云志”，杨绘道“强攀红日斗修明”，古人爱它攀缘向上的劲头，将其比作士人登高的心志。可我总觉得，这藤蔓攀墙附壁的模样，更像儿女与父母的牵连。就像我家的凌霄，起初倚着陶缸的木架生长，后来顺着晾衣绳爬上屋顶，那些看似依赖的攀附，实则是借着支撑，往更高处舒展。母亲当年送我去外地上学，临别时，往行李里塞了把晒干的凌霄花，说泡水喝，能治嗓子疼。
⑩那时不懂她凝望着我背影时的目光，直到自己看着藤蔓从幼苗长成花瀑，才明白，所谓“志存高远”，从来都带着身后那双手的温度。
眼下又到端午，母亲在电话里说，老家的凌霄又开了。她总爱站在窗台前，看藤蔓爬过晾衣绳，在晾着的白被单上，斜斜地投下斑驳的影。“你爸当年栽这花时，说等藤蔓爬到二楼，就能隔着窗户够着花了。”她的声音里带着甜甜的笑，带着岁月沉淀的温柔。
忽然想起，去年母亲来住时，总在清晨对着凌霄花发呆，阳光穿过花叶，落在她银白的发上，像落了满头的星星。那时，她轻轻说：“人老了，就爱想从前，你小时候爬墙头摘槐花，摔下来，哭鼻子，还是这凌霄花的藤蔓接住了你呢。”此刻，站在自家的花架下，指尖抚过带着绒毛的叶片，看蜜蜂在花瀑里穿梭，听叶片在风里沙沙作响。这满架的凌霄，哪里只是花朵？分明是时光织就的网，网住了母亲鬓角的白，网住了移栽幼苗时掌心的泥，网住了每个清晨与黄昏里的守望。就像那些攀附墙壁的藤蔓，看似借势而上，却在每寸生长里，都藏着对天空的向往和对脚下土地的眷恋。
或许，这就是凌霄花的秘密——它用攀缘的姿态，诉说着依赖与独立，用绽放的花朵，诠释着母爱与成长，让每个抬头望它的人，都能在那片红黄色的花海里，看见自己与母亲交织的身影，看见时光里永不褪色的温柔。
（选自“中国作家网”2025年5 月 15 日，有删改）
27．【梳理线索】选文采用双线结构：一条线索是①　 　；另一条线索是②　 　。
28．【朗读脚本】请为文中画线句子设计朗读重音，并阐述理由。
那些卷须慢慢蜷曲，碰到缸沿就牢牢缠住，像婴儿抓住母亲的衣角。
29．【修辞作用】选文第⑨段引用文人写凌霄花的诗句，有何作用？请简要分析。
30．【写法分析】小语整理了选文的写法探究表格，请你根据提示一起完成。
凌霄花 母亲与孩子 关联点 探究发现
藤蔓缠着支撑物，天天往上长 母亲在厨房择菜，儿女围着母亲打转 孩子对母亲的依赖 ③　 　
藤蔓借着支撑物，往更高处舒展 ①　 　 母亲助力孩子成长
看似借势而上，却在每寸生长里，都藏着对天空的向往和对脚下土地的眷恋 母亲回忆藤蔓接住“我”，孩子回忆感恩母亲 ②　 　
七、写作题
31．阅读下面的文字，按要求作文。
①我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
———鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
②1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦急，人们劝他回去，他只说了一句；“我不能走。”
———杨振宁《邓稼先》
③人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
———梁启超《最苦与最乐》
请根据你对以上一句话或几句话的理解与思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)；②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．经世奇才；秘诀；箴言
2．B
3．C
【答案】4．月是故乡明
5．拔剑四顾心茫然
6．雪拥蓝关马不前
7．春蚕到死丝方尽
8．病树前头万木春
9．月有阴晴圆缺
10．怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人
【答案】11．百折不挠 发愤图强 天道酬勤
12．卧薪尝胆 闻鸡起舞
13．①孙悟空 ——《西游记》；②保尔 柯察金 ——《钢铁是怎样炼成的》；③简 爱 ——《简 爱》
14．①册子名《君子弘毅集》，装饰句 “天行健，君子以自强不息”；②册子名《奋进者笔记》，装饰句 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；③册子名《自强之光》，装饰句 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”
【答案】15．希望；慢慢地；两次；答应
16．时金主乃葛王也/性宽慈/传宣问使人何故不起
17．A
18．范成大于是自己写了一封书信，述说了皇上的话。|(范成大)回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。
19．把孝宗皇帝要求金国归还土地的口奏，通过书面形式呈报给金主，并促使金国所回国书中就此事有具体而积极的回应。
20．两人都具有勇敢、镇定和自信的性格，都有忠肝义胆(爱国情怀)，都是英雄，都不辱使命。只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式方法不同。
【参考译文】
淳熙年间，范成大出使金国，宋孝宗命令他口头奏请金主，说河南是宋朝埋葬先帝的地方，希望能把侵略的地方归还。范成大上奏说：“这件事很重大，必须与宰相商量，我请求将皇上的意思告诉他，议定后才施行。”皇帝开始答应了，不久宰相坚决认为不可，而皇帝的意思坚决不变。范成大于是自己写了一封书信，述说了皇上的话。到金国燕山行宫后，(范成大)把书信放入袖中。(范成大)跪着进献国书，伏在地上不起来。当时金主是葛王，性情宽厚仁慈，派人问他为什么不起来。范成大慢慢从袖子里拿出了国书，奏说：“我来时，大宋的皇帝另有圣旨，难以写进国书，让我口奏。我现在用书面来讲述，请求金主看一看。”国书呈上，宫殿上的大臣们都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再次派人说：“国书已经看过了，使臣可以到馆驿休息。”范成大连拜两次退下了。金国的群臣都愤愤不平，议论着扣留范成大，而金主没有允许。范成大将要回去，又奏说：“口奏的事情，请求在(回复的)国书中写清楚，仍要先宣告，希望使自己没有欺瞒之罪。”金主答应了他。回信说：“口奏之说，看了听了特别使人震惊，事情必须审慎处理，国家才能信誉美好。”(范成大)回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。因此越级提拔，重用了他。
【答案】21．C
22．这句诗从手法、景物、情感三方面赏析：①借景抒情，情景交融：“云横秦岭”“雪拥蓝关”描绘了秦岭被云雾笼罩、蓝关被大雪封堵的壮阔而艰险的景象，将自然环境与诗人的心境结合，以景衬情；②象征意义：“云横”暗指朝廷中的阻碍（如小人谗言），“雪拥”象征诗人被贬途中的艰难与前途的迷茫，用自然景物象征政治困境，含蓄深沉；③情感表达：“家何在”以疑问句式直接抒发对家乡的思念与漂泊无依的孤独，“马不前”通过“马不愿前行”的细节，侧面表现诗人对贬谪的愤懑与对前路的忧虑，情感真挚，富有感染力。
【答案】23．D
24．D
25．举例论证。用苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，论证了本段“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点。既具有故事性，又有事实胜于雄辩的说服力。
26．不苟且就要做一个有趣的人。有趣的人就需要对生活抱有大爱；就要有着强烈的好奇心；不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。
【答案】27．凌霄花的生长过程；母亲与孩子的亲情互动
28．重读“牢牢缠住”，理由：强调藤蔓对支撑物的依赖强度，比喻孩子对母亲的天然依恋，突出生命成长的脆弱与坚定。
29．丰富文化内涵，以古人“凌云志”的豪情反衬作者对“母爱支撑”的独特理解；深化主题，揭示凌霄花不仅是士人精神的象征，更是亲情的载体。
30．母亲送“我”上学，塞凌霄花；藤蔓与支撑物共生；母亲以行动支持孩子成长；亲情在成长中双向滋养；依赖是独立的基石，母爱为成长提供根基
31．【答案】责任之苦乐
梁启超先生曾言：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”短短一句话，道尽了责任的本质——苦与乐相生相伴，不可分割。而那些能够品尝责任之苦、最终收获责任之乐的人，正是鲁迅先生笔下的“中国脊梁”。
责任的“苦”，在于付出与牺牲。
邓稼先面对井下信号异常，只说一句“我不能走”。这简单的四个字背后，是怎样的责任之苦？那是将个人安危置之度外的决绝，是面对未知危险时的无畏。他何尝不知留下意味着什么？但他更知，作为一名科学家、一名院长，责任所在，便是性命所系。同样，袁隆平数十载如一日蹲守田间，头顶烈日，脚踩烂泥；张桂梅身患多种疾病，却每天凌晨五点起床陪伴学生。他们的“苦”，是常人难以想象的付出与牺牲。
然而，正是这份“苦”，孕育了责任的“乐”。
当邓稼先和同事们排除故障，信号重新出现时，那一刻的喜悦，岂是言语所能形容？当袁隆平看到杂交水稻增产的稻浪，当张桂梅目送一届届女孩走出大山，他们的内心该是何等的欣慰与自豪？梁启超所说的“尽责任的乐趣”，正是这种超越个人得失的精神满足。它不同于感官的快乐，而是源于内心深处的踏实与安宁——因为知道自己没有辜负肩上的担子，没有辜负他人的期望，更没有辜负这个时代。
更可贵的是，这种“乐”还会传递和延续。
我曾采访过一位援藏教师，他在海拔四千多米的高原上一待就是十年。那里的氧气稀薄，冬天严寒刺骨，他说自己无数次想要放弃。可每当看到孩子们渴求知识的眼神，每当收到毕业学生的来信，他就觉得“再苦也值了”。如今，他的学生中有的人考上了大学，回到家乡当了老师，把知识的火种传递给更多孩子。这不正是责任之乐的最好延续吗？
当然，也有人畏惧责任之苦而选择逃避。他们追求所谓的“轻松人生”，不愿承担、不敢担当。殊不知，逃避责任的“乐”只是短暂的，随之而来的往往是内心的空虚与愧疚。就像一台从不运转的机器，虽然避免了磨损，却也失去了存在的价值。
我们青年一代，正处于人生的“拔节孕穗期”，更要正确认识责任的苦与乐。学习之苦，终会化作成长之乐；担当之苦，必将收获成熟之乐。让我们勇敢地肩负起属于自己的责任，在“苦”中磨砺，在“乐”中成长，努力成为支撑国家民族的坚强脊梁。
因为，只有经历过责任的苦处，才能真正品味责任的乐趣；只有承担起时代的责任，才能无愧于这个伟大的时代。
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