1.1《校园里大搜索》同步练习（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 1.1《校园里大搜索》同步练习（含答案解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 501.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-19 00:00:00 | ||
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文档简介
教科版六年级下册科学《校园里生物大搜索》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．校园生物调查时，科学的方法是（ ）。
A．只记录动物 B．凭记忆回想 C．根据生态环境分区调查 D．随意踩踏花坛
2．进行校园生物调查活动时，以下调查方法正确的是（ ）。
A．忽略动物留下的痕迹
B．用小铲子铲草，深挖找喜欢的动物
C．用照相机拍下不认识的动植物
D．捕捉小动物带回班观察
3．一般情况下，下列（ ）生物不可能出现在校园中。
A．樟树 B．苍蝇 C．大象 D．蚜虫
4．下面对校园生物调查活动的认识正确的是（ ）。
A．小科:在调查生物时，为调查得更细致可以用手触摸所有的动植物
B．小月:为避免出现调查结果不一致的情况，我们尽量不要分组进行
C．小东:在调查中，我们可能要用到放大镜、照相机、小铲子等工具
D．小北:在调查中，为了观察到更多的生物，可以到校园的任何角落
二、填空题
5．在进行校园生物大搜索前，我们应该先明确______，再制订______。（两空均填“调查方案”或“调查任务”）
6．校园中不同区域生活着_________种类的生物，且不同环境中的生物种类和数量_________。（两空均填“相同”或“不同”）
7．科学家要研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的( )进行调查。校园生物大搜索时，在花坛中，你能找到的动物有( )、( )等。
8．科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计________内生物的种类数目，二是统计________内生物的种类数目。
三、判断题
9．生物调查时，草丛中如有动静，建议大家直接伸手拨开小草观察。( )
10．负责调查草坪区域内生物的实验小组，发现蜻蜓从草坪区域飞到池塘区域，他们不需要记录蜻蜓。( )
11．在调查校园生物时，不能凭借脚印、粪便、毛发等踪迹进行推测，因为我们没有亲眼看到动物，这样的推测不准确。( )
12．我们在调查校园中的动植物时，看到漂亮的蝴蝶，可以将它捉回教室。( )
四、简答题
13．哪些办法能帮助我们比较精确地知道校园里生物的种类？
五、综合题
14．公园生物大搜索。
莲都区九龙国家湿地公园面积大，有丰富的动植物资源。让我们走进公园调查、学习吧。
(1)公园入口处靠刷二维码入园，市民建议可以升级为刷脸认证，这是因为每个人的（ ）都是不同的。
A．眼睛 B．脸型 C．相貌
(2)调查公园生物时，下列做法不合理的是（ ）。
A．将公园分成几个区域
B．只记录地面看得见的生物
C．选择感兴趣的生物重点观察
(3)在调查中如果遇到不认识的生物，可以用_________、_________等方法记录下来。
(4)公园内的黑天鹅属于鸟类，判断依据是_____________________。
(5)在调查鸟类这样不容易接近的动物时，我们应该（ ）。
A．悄悄地接近观察
B．把它们捉住后观察
C．放弃直接观察，采用图片观察的办法
(6)公园里的萤火虫夜晚出来活动，主要受（ ）的影响。
A．湿度 B．温度 C．光照
(7)萤火虫的身体分头、胸、腹三部分，胸部有三对足，它属于_________类。
(8)九龙国家湿地公园较好地保护了生物的多样性，我们还有哪些措施保护生物多样性？请写出一条。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《教科版六年级下册科学《校园里大搜索》一课一练》参考答案
题号 1 2 3 4
答案 C C C C
1．C
【详解】A.只记录动物会忽略植物等其他生物，调查不全面，因此A选项错误。
B.凭记忆回想容易遗漏或记错信息，无法保证准确性，因此B选项错误。
C.根据生态环境分区调查能系统、全面地记录不同区域的生物，符合科学方法，因此C选项正确。
D.随意踩踏花坛会破坏环境，违背保护自然的原则，因此D选项错误。
故选C。
2．C
【详解】A. 动物留下的痕迹（如脚印、粪便）是调查的重要线索，不能忽略，因此A错误。
B. 深挖可能破坏植物根系或动物栖息地，且应全面观察而非只找喜欢的动物，因此B错误。
C. 拍照可记录不认识的动植物，便于后续识别且不干扰生物，符合科学调查方法，因此C正确。
D. 捕捉小动物会干扰其生存环境，应尽量在自然状态下观察，因此D错误。
故选C。
3．C
【详解】校园中生活的生物一般有樟树、苍蝇、蚜虫等。大象是体型庞大的野生动物，通常生活在非洲草原、亚洲的热带雨林等特定的自然环境中，校园的空间和生态环境无法满足大象的生存需求，所以大象不可能出现在校园中。故选C。
4．C
【详解】A．随意触摸动植物可能对人或生物造成伤害，存在安全隐患。A选项错误。
B．分组调查能提高效率，汇总不同结果更全面，不分组不合理。B选项错误。
C．放大镜观察细节、照相机记录、小铲子辅助挖掘是调查常用工具。C选项正确。
D．校园可能存在危险区域，不可随意进入所有角落。D选项错误。
故选C。
5． 调查任务 调查方案
【详解】调查校园生物分三个步骤，先是明确调查任务，其次是根据调查任务制订调查方案，最后是进行实地调查。
6． 不同 不同
【详解】校园内存在多种不同的生物种类，而这些生物的种类和数量会根据它们所处的环境（如操场、花园、树林、水体等）有所差异。不同的环境提供了不同的生存条件，因此生物的种类和数量也会相应地发生变化。
7． 生物种类 蚂蚁 蜗牛
【详解】在了解校园生物的多样性时，要根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。在制定调查方案时，要从调查目的、调查对象、调查方式、调查地点、组织计划、成果形式等方面来考虑。科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。在校园生物大搜索时，在花坛中，找到的动物有蚂蚁、蜗牛、鼠妇等。
8． 一个区域 单位面积
【详解】在了解校园生物的多样性时，要根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。在制定调查方案时，要从调查目的、调查对象、调查方式、调查地点、组织计划、成果形式等方面来考虑。科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
9．×
【详解】生物调查需注意安全，草丛中可能存在危险生物或尖锐物体，直接用手拨动可能受伤。正确方法是使用工具（如木棍）轻拨观察，避免直接接触。题目中的做法存在安全隐患，因此错误。
10．
×
【详解】在科学调查中，需记录调查区域内观察到的所有生物。蜻蜓在草坪区域出现时属于该区域的生物，即使后续飞离，仍需记录。调查以观察时的实际情况为依据，与生物后续移动无关，因此必须记录。
11．×
【详解】生物调查中，即使未直接观察动物，也可通过脚印、粪便、毛发等踪迹推测其存在。这些痕迹能提供物种、活动范围等信息，是科学调查的重要依据。题目观点错误，因间接证据在合理分析下同样有效。
12．×
【详解】调查动植物时应遵循不伤害、不干扰的原则。捕捉蝴蝶会破坏其生存环境，影响观察结果的真实性，也不利于保护生物多样性。正确做法是观察并记录，而非捕捉。
13．比较精确地知道校园里生物的种类，通常采用的方法是调查法。
【详解】调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。比较精确地知道校园里生物的种类，通常采用的方法是调查法。
14．(1)C
(2)B
(3) 画下来 拍照片
(4)黑天鹅的身上长有羽毛
(5)A
(6)C
(7)昆虫
(8)颁布相关法律法规（合理即可）
【详解】（1）相貌包含了面部的整体特征，具有独特性，可用于刷脸认证。眼睛只是相貌的一部分；脸型相对单一维度，不如相貌全面体现个体差异。
（2）调查公园生物时，应全面调查，地面下、空中等不同空间的生物都应记录，只记录地面看得见的生物不合理。将公园分区便于调查，选择感兴趣生物重点观察也是可行方法。
（3）拍照可保留生物外观；绘图能记录生物形态特征，这些方法都有助于记录不认识的生物以便后续查阅、鉴定。
（4）鸟类具有这些典型特征，黑天鹅具备这些特征所以属于鸟类。
（5）悄悄地接近观察，既能观察到鸟类，又不干扰它们正常活动。捉住鸟类会伤害它们且违反保护规定；放弃直接观察只用图片观察不能获取真实场景中的信息。
（6）萤火虫夜晚出来活动，是因为其活动受光照影响，夜晚光照条件符合其习性，与湿度、温度关系不大。
（7）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，萤火虫符合这些特征，所以属于昆虫类。
（8）这些措施都能从不同方面保护生物多样性，建立保护区提供生存空间，法律法规提供制度保障，宣传提高公众保护意识。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．校园生物调查时，科学的方法是（ ）。
A．只记录动物 B．凭记忆回想 C．根据生态环境分区调查 D．随意踩踏花坛
2．进行校园生物调查活动时，以下调查方法正确的是（ ）。
A．忽略动物留下的痕迹
B．用小铲子铲草，深挖找喜欢的动物
C．用照相机拍下不认识的动植物
D．捕捉小动物带回班观察
3．一般情况下，下列（ ）生物不可能出现在校园中。
A．樟树 B．苍蝇 C．大象 D．蚜虫
4．下面对校园生物调查活动的认识正确的是（ ）。
A．小科:在调查生物时，为调查得更细致可以用手触摸所有的动植物
B．小月:为避免出现调查结果不一致的情况，我们尽量不要分组进行
C．小东:在调查中，我们可能要用到放大镜、照相机、小铲子等工具
D．小北:在调查中，为了观察到更多的生物，可以到校园的任何角落
二、填空题
5．在进行校园生物大搜索前，我们应该先明确______，再制订______。（两空均填“调查方案”或“调查任务”）
6．校园中不同区域生活着_________种类的生物，且不同环境中的生物种类和数量_________。（两空均填“相同”或“不同”）
7．科学家要研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的( )进行调查。校园生物大搜索时，在花坛中，你能找到的动物有( )、( )等。
8．科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计________内生物的种类数目，二是统计________内生物的种类数目。
三、判断题
9．生物调查时，草丛中如有动静，建议大家直接伸手拨开小草观察。( )
10．负责调查草坪区域内生物的实验小组，发现蜻蜓从草坪区域飞到池塘区域，他们不需要记录蜻蜓。( )
11．在调查校园生物时，不能凭借脚印、粪便、毛发等踪迹进行推测，因为我们没有亲眼看到动物，这样的推测不准确。( )
12．我们在调查校园中的动植物时，看到漂亮的蝴蝶，可以将它捉回教室。( )
四、简答题
13．哪些办法能帮助我们比较精确地知道校园里生物的种类？
五、综合题
14．公园生物大搜索。
莲都区九龙国家湿地公园面积大，有丰富的动植物资源。让我们走进公园调查、学习吧。
(1)公园入口处靠刷二维码入园，市民建议可以升级为刷脸认证，这是因为每个人的（ ）都是不同的。
A．眼睛 B．脸型 C．相貌
(2)调查公园生物时，下列做法不合理的是（ ）。
A．将公园分成几个区域
B．只记录地面看得见的生物
C．选择感兴趣的生物重点观察
(3)在调查中如果遇到不认识的生物，可以用_________、_________等方法记录下来。
(4)公园内的黑天鹅属于鸟类，判断依据是_____________________。
(5)在调查鸟类这样不容易接近的动物时，我们应该（ ）。
A．悄悄地接近观察
B．把它们捉住后观察
C．放弃直接观察，采用图片观察的办法
(6)公园里的萤火虫夜晚出来活动，主要受（ ）的影响。
A．湿度 B．温度 C．光照
(7)萤火虫的身体分头、胸、腹三部分，胸部有三对足，它属于_________类。
(8)九龙国家湿地公园较好地保护了生物的多样性，我们还有哪些措施保护生物多样性？请写出一条。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《教科版六年级下册科学《校园里大搜索》一课一练》参考答案
题号 1 2 3 4
答案 C C C C
1．C
【详解】A.只记录动物会忽略植物等其他生物，调查不全面，因此A选项错误。
B.凭记忆回想容易遗漏或记错信息，无法保证准确性，因此B选项错误。
C.根据生态环境分区调查能系统、全面地记录不同区域的生物，符合科学方法，因此C选项正确。
D.随意踩踏花坛会破坏环境，违背保护自然的原则，因此D选项错误。
故选C。
2．C
【详解】A. 动物留下的痕迹（如脚印、粪便）是调查的重要线索，不能忽略，因此A错误。
B. 深挖可能破坏植物根系或动物栖息地，且应全面观察而非只找喜欢的动物，因此B错误。
C. 拍照可记录不认识的动植物，便于后续识别且不干扰生物，符合科学调查方法，因此C正确。
D. 捕捉小动物会干扰其生存环境，应尽量在自然状态下观察，因此D错误。
故选C。
3．C
【详解】校园中生活的生物一般有樟树、苍蝇、蚜虫等。大象是体型庞大的野生动物，通常生活在非洲草原、亚洲的热带雨林等特定的自然环境中，校园的空间和生态环境无法满足大象的生存需求，所以大象不可能出现在校园中。故选C。
4．C
【详解】A．随意触摸动植物可能对人或生物造成伤害，存在安全隐患。A选项错误。
B．分组调查能提高效率，汇总不同结果更全面，不分组不合理。B选项错误。
C．放大镜观察细节、照相机记录、小铲子辅助挖掘是调查常用工具。C选项正确。
D．校园可能存在危险区域，不可随意进入所有角落。D选项错误。
故选C。
5． 调查任务 调查方案
【详解】调查校园生物分三个步骤，先是明确调查任务，其次是根据调查任务制订调查方案，最后是进行实地调查。
6． 不同 不同
【详解】校园内存在多种不同的生物种类，而这些生物的种类和数量会根据它们所处的环境（如操场、花园、树林、水体等）有所差异。不同的环境提供了不同的生存条件，因此生物的种类和数量也会相应地发生变化。
7． 生物种类 蚂蚁 蜗牛
【详解】在了解校园生物的多样性时，要根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。在制定调查方案时，要从调查目的、调查对象、调查方式、调查地点、组织计划、成果形式等方面来考虑。科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。在校园生物大搜索时，在花坛中，找到的动物有蚂蚁、蜗牛、鼠妇等。
8． 一个区域 单位面积
【详解】在了解校园生物的多样性时，要根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。在制定调查方案时，要从调查目的、调查对象、调查方式、调查地点、组织计划、成果形式等方面来考虑。科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
9．×
【详解】生物调查需注意安全，草丛中可能存在危险生物或尖锐物体，直接用手拨动可能受伤。正确方法是使用工具（如木棍）轻拨观察，避免直接接触。题目中的做法存在安全隐患，因此错误。
10．
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【详解】在科学调查中，需记录调查区域内观察到的所有生物。蜻蜓在草坪区域出现时属于该区域的生物，即使后续飞离，仍需记录。调查以观察时的实际情况为依据，与生物后续移动无关，因此必须记录。
11．×
【详解】生物调查中，即使未直接观察动物，也可通过脚印、粪便、毛发等踪迹推测其存在。这些痕迹能提供物种、活动范围等信息，是科学调查的重要依据。题目观点错误，因间接证据在合理分析下同样有效。
12．×
【详解】调查动植物时应遵循不伤害、不干扰的原则。捕捉蝴蝶会破坏其生存环境，影响观察结果的真实性，也不利于保护生物多样性。正确做法是观察并记录，而非捕捉。
13．比较精确地知道校园里生物的种类，通常采用的方法是调查法。
【详解】调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。比较精确地知道校园里生物的种类，通常采用的方法是调查法。
14．(1)C
(2)B
(3) 画下来 拍照片
(4)黑天鹅的身上长有羽毛
(5)A
(6)C
(7)昆虫
(8)颁布相关法律法规（合理即可）
【详解】（1）相貌包含了面部的整体特征，具有独特性，可用于刷脸认证。眼睛只是相貌的一部分；脸型相对单一维度，不如相貌全面体现个体差异。
（2）调查公园生物时，应全面调查，地面下、空中等不同空间的生物都应记录，只记录地面看得见的生物不合理。将公园分区便于调查，选择感兴趣生物重点观察也是可行方法。
（3）拍照可保留生物外观；绘图能记录生物形态特征，这些方法都有助于记录不认识的生物以便后续查阅、鉴定。
（4）鸟类具有这些典型特征，黑天鹅具备这些特征所以属于鸟类。
（5）悄悄地接近观察，既能观察到鸟类，又不干扰它们正常活动。捉住鸟类会伤害它们且违反保护规定；放弃直接观察只用图片观察不能获取真实场景中的信息。
（6）萤火虫夜晚出来活动，是因为其活动受光照影响，夜晚光照条件符合其习性，与湿度、温度关系不大。
（7）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，萤火虫符合这些特征，所以属于昆虫类。
（8）这些措施都能从不同方面保护生物多样性，建立保护区提供生存空间，法律法规提供制度保障，宣传提高公众保护意识。
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