13 变废为宝 教学设计
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13
变废为宝
教学设计(共1学时)
教学目标
科学知识
1.
能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2.
知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用，可以变废为宝。
能力培养
1.
进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
2、了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适应生活的能力。
情感态度与价值观
1、通过本次活动，学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况，意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
2、通过活动，学生增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
3、培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。
学情分析
垃圾对每个人来说都不陌生，但很系统地了解，认真思考垃圾问题并不是太多人做到，特别是当今小学生，家里的垃圾一般不是他们处理的，所以这对小学生进行环保教育是非常必要，而且由现在的小学生带动家长注意环保问题效果是非常不错的。学生在上这课以前已经接触过很多类似的课，《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言，在他们说的基础上进行授课。
重点难点
【教学重点】
让学生充分认识到垃圾的危害，学会在日常生活中分类处理垃圾。
【教学难点】
让同学们在日常生活中能正确处理身边的废品，初步树立保护生态的观念。
教学过程
活动1【导入】一、赏一赏：以“艺术作品”导入
1、欣赏时，引导学生注意观察与思考：艺术家是如何妙用废弃品来做出艺术品？
2、欣赏同龄人创作的玩具和装饰品，激发学生对身边废弃物材料的选择和利用。
活动2【讲授】二、查一查：汇报家庭垃圾调查情况
1、学生把自己调查家庭垃圾的情况进行交流。
师导入：你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？在讨论过程中，说说在调查中可能出现的问题。
2、学生出示准备好的家庭垃圾统计表。
3、师生总结调查的结果。
（设计意图：本活动虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。）
活动3【活动】三、看一看：垃圾分类
1、课件出示生活中各种的垃圾。
（1）先让学生说说这些图片中有哪些生活垃圾。
（2）根据垃圾图片进行分类。同学们，请观察下面的图片，你能帮废品回收公司想出简便、快捷的方法，把泡沫塑料、废橡胶、废铁、废纸、废棉布、玻璃瓶，以及其他废金属等相互分离开吗？
（出示各种垃圾的图片）
2、小组交流：各小组根据自己的分类情况进行汇报和交流。
3、指名1名学生(用课件演示)。
4、通过讨论学生演示的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾不可回收垃圾和有毒垃圾。
（出示可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的区分）
（设计意图：引导学生按材料的不同进行分类，学生通过自己动手操作分类垃圾，能清楚知道哪些垃圾能回收，哪些垃圾是不能回收，哪些垃圾是有毒，让学生日后在家里更好地进行垃圾分类，达到减轻环卫工人的工作压力，减少环境的污染的目的。）
活动4【活动】四、分一分：分离可回收的垃圾
1、师过渡：我们掌握了垃圾分类的方法。但可回收垃圾中有很多不同类别的垃圾，废品回收公司要花大量的时间进行分离。你能设计一个方案来帮忙分离吗？（准备好待分离的物品，如：纸屑、塑料泡沫、大头针、回形针、铝箔等）
2、让各个学习小组合作亲自动手把垃圾分一分。
3、学生四人小组合作交流并把这些物质分类。
（设计意图：《小学科学课程标准》里指出：“小学科学课程主要的学习方式是学生自主的探究式学习。”通过各小组的合作交流，不但让学生对这个知识有深刻的印象，而且充分地调动了他们的学习积极性。体现出了课堂的主体是学生，老师是课堂的引导作用。另外，通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）
4、师小结：在这个设计方案中最关键的两点是：①利用什么工具分离；②分离的顺序。所以归根结底还是对物质性质的认识。
5、分离后要写好方法并完成P87的表格。
6、学生围绕被分类出来的垃圾对这些垃圾的用途进行小组讨论。
（1）回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？
（2）指名汇报。
（3）让学生畅所欲言，发表自己的意见。
（4）A、垃圾再生法：尤其是再生纸的制造不仅大大降低纸的制造成本，保护了大自然，又可减少环境污染。……
B、垃圾焚烧发电法；
C、垃圾堆肥法；
D、垃圾生物降解法；
小结：日常生活的垃圾种类很多，成分也复杂，严重的污染了周围的环境，对人们的身心健康造成极大的危害。但是也有些生活垃圾经过处理以后能变废为宝，很多资源是可以回收再利用的，这就要大家多的去观察，尽量把一些废物变成“宝物”。
出示“变废为宝”的图片，让同学们欣赏。
（
“变废为宝”的物品）：
（设计意图：这个活动让学生认识到：“世上本来是没有废物的，只是人们把这些东西放了不该放的地方而已。”我们要发挥想象，把身边的废物变为一件件精美的工艺品，变成一件件经济实用的生活用品、工业用品，既可以环保又可以美化我们的生活环境。）
活动5【练习】五、做一做：制造再生纸
1、制造再生纸（这个环节是课前让学生准备的家庭预习作业，让学生与家长一起动手合作完成的。）
2、教师展示再生纸，同时也展示学生用再生纸做出来的精美的手工作品。
（设计意图：让学生欣赏一些变废为宝的精美手工图片，激发学生们的兴趣，促进家长与孩子的互动交流，同时让家长和学生知道再生纸的制造不仅减低纸的制造成本，保护了大自然，又可以减少对周围环境的各种污染。）
活动6【作业】六、谈谈收获，总结全课
1、学生思考：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？
2、师总结：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。
七、板书设计：
可回收的垃圾变废为宝
珍惜资源
垃圾
不可回收的垃圾
保护环境
合理处理
有毒的垃圾
（设计意图：板书设计要做到简单、清晰、明了，这样才能加深对所授知识的领会和掌握。）
变废为宝
教学设计(共1学时)
教学目标
科学知识
1.
能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2.
知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用，可以变废为宝。
能力培养
1.
进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
2、了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适应生活的能力。
情感态度与价值观
1、通过本次活动，学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况，意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
2、通过活动，学生增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
3、培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。
学情分析
垃圾对每个人来说都不陌生，但很系统地了解，认真思考垃圾问题并不是太多人做到，特别是当今小学生，家里的垃圾一般不是他们处理的，所以这对小学生进行环保教育是非常必要，而且由现在的小学生带动家长注意环保问题效果是非常不错的。学生在上这课以前已经接触过很多类似的课，《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言，在他们说的基础上进行授课。
重点难点
【教学重点】
让学生充分认识到垃圾的危害，学会在日常生活中分类处理垃圾。
【教学难点】
让同学们在日常生活中能正确处理身边的废品，初步树立保护生态的观念。
教学过程
活动1【导入】一、赏一赏：以“艺术作品”导入
1、欣赏时，引导学生注意观察与思考：艺术家是如何妙用废弃品来做出艺术品？
2、欣赏同龄人创作的玩具和装饰品，激发学生对身边废弃物材料的选择和利用。
活动2【讲授】二、查一查：汇报家庭垃圾调查情况
1、学生把自己调查家庭垃圾的情况进行交流。
师导入：你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？在讨论过程中，说说在调查中可能出现的问题。
2、学生出示准备好的家庭垃圾统计表。
3、师生总结调查的结果。
（设计意图：本活动虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。）
活动3【活动】三、看一看：垃圾分类
1、课件出示生活中各种的垃圾。
（1）先让学生说说这些图片中有哪些生活垃圾。
（2）根据垃圾图片进行分类。同学们，请观察下面的图片，你能帮废品回收公司想出简便、快捷的方法，把泡沫塑料、废橡胶、废铁、废纸、废棉布、玻璃瓶，以及其他废金属等相互分离开吗？
（出示各种垃圾的图片）
2、小组交流：各小组根据自己的分类情况进行汇报和交流。
3、指名1名学生(用课件演示)。
4、通过讨论学生演示的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾不可回收垃圾和有毒垃圾。
（出示可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的区分）
（设计意图：引导学生按材料的不同进行分类，学生通过自己动手操作分类垃圾，能清楚知道哪些垃圾能回收，哪些垃圾是不能回收，哪些垃圾是有毒，让学生日后在家里更好地进行垃圾分类，达到减轻环卫工人的工作压力，减少环境的污染的目的。）
活动4【活动】四、分一分：分离可回收的垃圾
1、师过渡：我们掌握了垃圾分类的方法。但可回收垃圾中有很多不同类别的垃圾，废品回收公司要花大量的时间进行分离。你能设计一个方案来帮忙分离吗？（准备好待分离的物品，如：纸屑、塑料泡沫、大头针、回形针、铝箔等）
2、让各个学习小组合作亲自动手把垃圾分一分。
3、学生四人小组合作交流并把这些物质分类。
（设计意图：《小学科学课程标准》里指出：“小学科学课程主要的学习方式是学生自主的探究式学习。”通过各小组的合作交流，不但让学生对这个知识有深刻的印象，而且充分地调动了他们的学习积极性。体现出了课堂的主体是学生，老师是课堂的引导作用。另外，通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）
4、师小结：在这个设计方案中最关键的两点是：①利用什么工具分离；②分离的顺序。所以归根结底还是对物质性质的认识。
5、分离后要写好方法并完成P87的表格。
6、学生围绕被分类出来的垃圾对这些垃圾的用途进行小组讨论。
（1）回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？
（2）指名汇报。
（3）让学生畅所欲言，发表自己的意见。
（4）A、垃圾再生法：尤其是再生纸的制造不仅大大降低纸的制造成本，保护了大自然，又可减少环境污染。……
B、垃圾焚烧发电法；
C、垃圾堆肥法；
D、垃圾生物降解法；
小结：日常生活的垃圾种类很多，成分也复杂，严重的污染了周围的环境，对人们的身心健康造成极大的危害。但是也有些生活垃圾经过处理以后能变废为宝，很多资源是可以回收再利用的，这就要大家多的去观察，尽量把一些废物变成“宝物”。
出示“变废为宝”的图片，让同学们欣赏。
（
“变废为宝”的物品）：
（设计意图：这个活动让学生认识到：“世上本来是没有废物的，只是人们把这些东西放了不该放的地方而已。”我们要发挥想象，把身边的废物变为一件件精美的工艺品，变成一件件经济实用的生活用品、工业用品，既可以环保又可以美化我们的生活环境。）
活动5【练习】五、做一做：制造再生纸
1、制造再生纸（这个环节是课前让学生准备的家庭预习作业，让学生与家长一起动手合作完成的。）
2、教师展示再生纸，同时也展示学生用再生纸做出来的精美的手工作品。
（设计意图：让学生欣赏一些变废为宝的精美手工图片，激发学生们的兴趣，促进家长与孩子的互动交流，同时让家长和学生知道再生纸的制造不仅减低纸的制造成本，保护了大自然，又可以减少对周围环境的各种污染。）
活动6【作业】六、谈谈收获，总结全课
1、学生思考：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？
2、师总结：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。
七、板书设计：
可回收的垃圾变废为宝
珍惜资源
垃圾
不可回收的垃圾
保护环境
合理处理
有毒的垃圾
（设计意图：板书设计要做到简单、清晰、明了，这样才能加深对所授知识的领会和掌握。）