13 变废为宝 教学设计2
图片预览
文档简介
13
变废为宝
教学设计
教学目标
（一）科学知识
1、能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2、知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
（二）能力培养
1、学会按不同的标准对物质进行分类。
2、进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
（三）情感态度与价值观
1、意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
2、意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
学情分析
学生在上这课以前已经接触过很多类似的课，《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言，在他们说的基础上进行授课。
重点难点
重点：让学生充分认识到垃圾的危害，学会在日常生活中分类处理垃圾。
难点：让同学们在日常生活中能正确处理身边的废品，初步树立保护生态的观念。
教学过程
活动1【导入】13. 变废为宝
（一）情景导入
1、出示课件图片，让学生说说：（1）从课件看到了什么？（2）有什么想法？
预设答案：（1）满地都是垃圾。（2）尽量减少垃圾的排放，对有用的废物品回收，去利用。
2、出示课本图，模拟图中人物的活动：彬彬、妍妍和琪琪建议波波把垃圾分类后再放到相应的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分类”和“怎样分类”等问题。
让学生想想：垃圾也需要分类吗？
【设计意图：让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分只能运往城郊长年露天堆放。许多城市已陷入垃圾的包围中。垃圾围城的局面，严重损害着城市环境卫生，恶化生活条件，阻碍城市的发展。从思考问题：垃圾是否也需要分类？来引出本课主题活动。引导学生要爱护环境，自觉地保护环境。】
活动2【讲授】13. 变废为宝
（二）活动一：家庭垃圾调查
每天家里总会产生各种各样的垃圾。我们可以对家庭垃圾进行观察分类，了解家庭垃圾的产生及组成。
1、问题：你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？引导学生可以通过科学的调查方法，对家庭垃圾进行统计与分析。
2、讨论：如何进行调查，在调查中可能出现的问题。
3、任务：每天对家庭垃圾进行分类，为时一周，并作好记录。本活动需要学生在家里完成，所以教师在布置活动时要给予明确指导，要求学生每天都要对家里的垃圾进行观察记录，要提醒学生注意卫生。
本活动虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。
4、交流：一周后，将调查的结果全班进行交流、讨论。
【设计意图：通过学生亲自动手、收集、计算等等，知道生活中的垃圾有哪些。从而使学生在平时的生活中有意识地自觉地控制垃圾的产生。同时，要求学生按材料的不同进行分类调查，为下一个活动“垃圾分类”奠定基础。】
（三）活动二：垃圾分类
出示课本图（各种垃圾的图片）。
1、问题：在这些垃圾中，哪些可以回收利用，哪些不可以回收利用，还有哪些是有毒的？
2、分类：根据垃圾图片进行分类。
3、交流：各小组根据自己的分类情况进行汇报和交流，并说明分类的理由。
4、想想：垃圾的分类是一项简单的工作。但实际生活中，垃圾分类的推行并不顺利。（1）对垃圾进行分类会遇到哪些困难？（2）你有什么办法可以克服这些困难？（3）设计减少垃圾排放、回收有用物质的家庭垃圾处理方案。
5、播放“垃圾分类”
视频。
【设计意图：通过学生的动手操作分类垃圾，使学生能清楚知道哪些垃圾能回收，哪些垃圾是不能回收，哪些垃圾是有毒的，让学生日后在家里更好地进行垃圾分类，达到减轻环卫工人的工作压力，减少环境的污染的目的。】
（四）活动三：分离可回收的垃圾
我们掌握了垃圾分类的方法。但可回收垃圾中有很多不同类别的垃圾，废品回收公司要花大量的时间进行分离。
1、问题：你能帮废品回收公司想出简便、快捷的方法，把泡沫塑料、废橡胶、废铁、废纸、废棉布，以及其他废金属等相互分离开吗？
2、设计：利用学习过的知识设计分离废品方案。
3、把分离方法和工具以及每一步骤结束后剩下的物质填写在教科书的框图中。
4、提示：设计方案关键有两点，一是利用什么工具分离，二是分离的顺序。归根到底是对物质性质的认识。
5、交流：各组交流分离方法，思考哪些方法比较有效。
6、讨论：回收的垃圾有什么用途？它们经过处理后会变成什么？
【设计意图：通过各小组的合作交流，不但让学生对这个知识有深刻的印象，而且充分地调动了他们的学习积极性。体现出了课堂的主体是学生，老师是课堂的引导作用。】
（五）活动四：制造再生纸。
1、讲述清楚制作过程。
2、分两段时间进行，第一段时间学习有关知识，并进行实验的第1、2步；第二段时间进行实验第3-5步。
【设计意图：让学生欣赏一些变废为宝的精美手工图片，激发学生们的兴趣。】
十、拓展延伸
生活垃圾的再利用
十一、全文小结
这节课你们学了什么？有什么收获？今后打算怎么做？这时，学生们畅所欲言，教师及时将学生的发言加以组织并总结，让学生进一步了解这节课的内容以及所学所得，达到理想的教学效果。
【设计意图：课堂总结有利于学生对所学知识的一个全程认识和把握，能丰富学生的学习知识，有益知识的积累，也能提高学生学习的积极性和语言表达能力。】
十二、板书设计
可回收的垃圾
变废为宝
科学技术加工
不可回收的垃圾
有毒的垃圾
变废为宝
教学设计
教学目标
（一）科学知识
1、能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
2、知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
（二）能力培养
1、学会按不同的标准对物质进行分类。
2、进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
（三）情感态度与价值观
1、意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
2、意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
学情分析
学生在上这课以前已经接触过很多类似的课，《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言，在他们说的基础上进行授课。
重点难点
重点：让学生充分认识到垃圾的危害，学会在日常生活中分类处理垃圾。
难点：让同学们在日常生活中能正确处理身边的废品，初步树立保护生态的观念。
教学过程
活动1【导入】13. 变废为宝
（一）情景导入
1、出示课件图片，让学生说说：（1）从课件看到了什么？（2）有什么想法？
预设答案：（1）满地都是垃圾。（2）尽量减少垃圾的排放，对有用的废物品回收，去利用。
2、出示课本图，模拟图中人物的活动：彬彬、妍妍和琪琪建议波波把垃圾分类后再放到相应的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分类”和“怎样分类”等问题。
让学生想想：垃圾也需要分类吗？
【设计意图：让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分只能运往城郊长年露天堆放。许多城市已陷入垃圾的包围中。垃圾围城的局面，严重损害着城市环境卫生，恶化生活条件，阻碍城市的发展。从思考问题：垃圾是否也需要分类？来引出本课主题活动。引导学生要爱护环境，自觉地保护环境。】
活动2【讲授】13. 变废为宝
（二）活动一：家庭垃圾调查
每天家里总会产生各种各样的垃圾。我们可以对家庭垃圾进行观察分类，了解家庭垃圾的产生及组成。
1、问题：你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？引导学生可以通过科学的调查方法，对家庭垃圾进行统计与分析。
2、讨论：如何进行调查，在调查中可能出现的问题。
3、任务：每天对家庭垃圾进行分类，为时一周，并作好记录。本活动需要学生在家里完成，所以教师在布置活动时要给予明确指导，要求学生每天都要对家里的垃圾进行观察记录，要提醒学生注意卫生。
本活动虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。
4、交流：一周后，将调查的结果全班进行交流、讨论。
【设计意图：通过学生亲自动手、收集、计算等等，知道生活中的垃圾有哪些。从而使学生在平时的生活中有意识地自觉地控制垃圾的产生。同时，要求学生按材料的不同进行分类调查，为下一个活动“垃圾分类”奠定基础。】
（三）活动二：垃圾分类
出示课本图（各种垃圾的图片）。
1、问题：在这些垃圾中，哪些可以回收利用，哪些不可以回收利用，还有哪些是有毒的？
2、分类：根据垃圾图片进行分类。
3、交流：各小组根据自己的分类情况进行汇报和交流，并说明分类的理由。
4、想想：垃圾的分类是一项简单的工作。但实际生活中，垃圾分类的推行并不顺利。（1）对垃圾进行分类会遇到哪些困难？（2）你有什么办法可以克服这些困难？（3）设计减少垃圾排放、回收有用物质的家庭垃圾处理方案。
5、播放“垃圾分类”
视频。
【设计意图：通过学生的动手操作分类垃圾，使学生能清楚知道哪些垃圾能回收，哪些垃圾是不能回收，哪些垃圾是有毒的，让学生日后在家里更好地进行垃圾分类，达到减轻环卫工人的工作压力，减少环境的污染的目的。】
（四）活动三：分离可回收的垃圾
我们掌握了垃圾分类的方法。但可回收垃圾中有很多不同类别的垃圾，废品回收公司要花大量的时间进行分离。
1、问题：你能帮废品回收公司想出简便、快捷的方法，把泡沫塑料、废橡胶、废铁、废纸、废棉布，以及其他废金属等相互分离开吗？
2、设计：利用学习过的知识设计分离废品方案。
3、把分离方法和工具以及每一步骤结束后剩下的物质填写在教科书的框图中。
4、提示：设计方案关键有两点，一是利用什么工具分离，二是分离的顺序。归根到底是对物质性质的认识。
5、交流：各组交流分离方法，思考哪些方法比较有效。
6、讨论：回收的垃圾有什么用途？它们经过处理后会变成什么？
【设计意图：通过各小组的合作交流，不但让学生对这个知识有深刻的印象，而且充分地调动了他们的学习积极性。体现出了课堂的主体是学生，老师是课堂的引导作用。】
（五）活动四：制造再生纸。
1、讲述清楚制作过程。
2、分两段时间进行，第一段时间学习有关知识，并进行实验的第1、2步；第二段时间进行实验第3-5步。
【设计意图：让学生欣赏一些变废为宝的精美手工图片，激发学生们的兴趣。】
十、拓展延伸
生活垃圾的再利用
十一、全文小结
这节课你们学了什么？有什么收获？今后打算怎么做？这时，学生们畅所欲言，教师及时将学生的发言加以组织并总结，让学生进一步了解这节课的内容以及所学所得，达到理想的教学效果。
【设计意图：课堂总结有利于学生对所学知识的一个全程认识和把握，能丰富学生的学习知识，有益知识的积累，也能提高学生学习的积极性和语言表达能力。】
十二、板书设计
可回收的垃圾
变废为宝
科学技术加工
不可回收的垃圾
有毒的垃圾