第10课 人的呼吸 教学设计 （表格式） 粤教粤科版科学三年级下册
文档属性
| 名称 | 第10课 人的呼吸 教学设计 （表格式） 粤教粤科版科学三年级下册 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 250.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-18 00:00:00 | ||
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文档简介
10. 人的呼吸 教学设计
教学目标 科学观念 知道人体呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺；了解呼吸的基本过程是吸入氧气、排出二氧化碳；明白呼吸为身体提供氧气，维持生命活动的重要意义。 科学思维 能通过观察、实验感受呼吸的身体变化，归纳呼吸器官的功能；初步形成基于现象推理科学结论的思维习惯，能区分健康与不健康的呼吸行为。 探究实践 能参与“感受呼吸”“收集呼出气体”等小实验，记录观察结果；能与小组同学交流自己的发现，倾听他人意见，提升表达与合作能力。 态度责任 对人的呼吸现象产生好奇心，养成关注自身健康的意识；树立良好的呼吸卫生习惯，懂得保护呼吸器官的重要性，主动践行健康生活方式。
教学重点 1. 认识人体的呼吸器官，了解呼吸的基本过程； 2. 知道呼吸对生命活动的重要意义，能识别保护呼吸器官的正确行为。
教学难点 1. 理解呼吸过程中“吸入氧气、排出二氧化碳”的气体交换逻辑； 2. 能主动区分并纠正伤害呼吸器官的不良行为。
教学准备 教师 人体呼吸器官模型、呼吸过程科普短视频、保鲜袋、一次性吸管、澄清石灰水（可选）、PPT课件、小组实验记录单。 学生 提前体验“憋气10秒”的感受、课堂记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、情景导入 激发兴趣（5分钟） 1. 体验活动：引导学生深吸一口气后憋气10秒，提问：“憋气时你有什么感受？为什么我们不能一直停止呼吸？” 2. 板书课题：10. 人的呼吸 从学生亲身体验切入，直观感受呼吸的必要性，引发探究好奇心，快速聚焦“呼吸”主题。 提醒学生憋气时间不宜过长，身体不适立即停止；鼓励学生自由分享真实感受，不急于纠正表述。
二、探究呼吸的奥秘（15分钟） 1. 感受呼吸变化：让学生将双手分别放在胸口和腹部，深呼吸3次，观察并交流“吸气、呼气时身体哪些部位在动？” 2. 认识呼吸器官：展示呼吸器官模型与PPT示意图，依次介绍鼻腔（过滤空气）、咽/喉（气体通道）、气管/支气管（输送气体）、肺（气体交换核心器官）的位置与功能。 3. 小实验：“收集呼出的气体”，每组发放保鲜袋与吸管，让学生向袋内吹气后扎紧，对比空保鲜袋，提问：“呼出的气体和空气有什么不同？”（可选补充：将呼出气体通入澄清石灰水，观察变浑浊，说明含有二氧化碳） 4. 讲解呼吸过程：播放科普短视频，用通俗语言讲解“吸气时氧气进入肺，通过血液送到全身；呼气时身体产生的二氧化碳经肺排出体外”。 通过体验、观察、实验等多元方式，让学生自主建构呼吸器官与呼吸过程的核心概念；实验直观易懂，符合三年级学生的探究学习规律。 巡视指导实验，提醒学生一人一根吸管注意卫生；用“氧气是身体的‘能量燃料’，二氧化碳是身体的‘垃圾’”这类通俗表述简化气体交换的复杂逻辑。
三、讨论交流 深化认知（10分钟） 1. 小组汇报：每组代表分享“呼吸时的身体变化”“呼出气体的观察发现”，其他小组补充质疑。 2. 互动讨论： 问题1：“如果我们停止呼吸，身体会怎样？呼吸到底给我们带来了什么？”（引导说出呼吸为身体提供能量，维持生命） 问题2：“生活中哪些行为会伤害呼吸器官？哪些行为能保护它们？”（引导说出：不随地吐痰、雾霾天戴口罩、不吸烟、多开窗通风、坚持运动等） 3. 总结梳理：教师归纳呼吸器官的组成、呼吸的作用，强调“保护呼吸器官就是保护我们的生命健康”。 通过汇报交流巩固知识点，联系生活实际引导学生关注自身健康，实现科学知识与生活习惯的融合，培养健康责任意识。 鼓励内向学生参与发言；针对“用嘴呼吸好不好”这类疑问，补充讲解“鼻腔的过滤、加温作用”，引导学生养成用鼻呼吸的习惯。
四、练一练（5分钟） 一、选择题（每题1分，共5分） 1. 人体进行气体交换的主要器官是（ ） A. 气管 B. 肺 C. 鼻腔 D. 咽喉 2. 下列不属于呼吸器官的是（ ） A. 心脏 B. 支气管 C. 肺 D. 喉 3. 我们呼出的气体中含量较多的是（ ） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 氢气 4. 下列行为有利于保护呼吸器官的是（ ） A. 随地吐痰 B. 雾霾天出门不戴口罩 C. 坚持跑步 D. 长时间待在密闭房间 5. 呼吸的主要作用是（ ） A. 为身体提供氧气 B. 帮助消化食物 C. 让我们长高 D. 让我们听到声音 二、判断题（每题1分，共5分） 1. 我们呼吸时，只有胸口会随着起伏。（ ） 2. 肺是人体最重要的呼吸器官。（ ） 3. 用嘴呼吸和用鼻呼吸一样健康。（ ） 4. 吸烟会严重伤害我们的呼吸器官。（ ） 5. 人可以长时间不呼吸，只靠憋气存活。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.A 3.B 4.C 5.A 判断题：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 通过习题巩固核心知识点，检验学生对呼吸器官、呼吸作用及健康习惯的掌握情况。 允许学生小组间轻声讨论，完成后集体订正，及时纠正错误认知。
板书设计 10. 人的呼吸 呼吸器官：鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺 呼吸过程：吸入氧气，排出二氧化碳 呼吸作用：为身体提供能量，维持生命 保护倡议：用鼻呼吸、戴口罩、不吸烟、多运动、勤通风
教学目标 科学观念 知道人体呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺；了解呼吸的基本过程是吸入氧气、排出二氧化碳；明白呼吸为身体提供氧气，维持生命活动的重要意义。 科学思维 能通过观察、实验感受呼吸的身体变化，归纳呼吸器官的功能；初步形成基于现象推理科学结论的思维习惯，能区分健康与不健康的呼吸行为。 探究实践 能参与“感受呼吸”“收集呼出气体”等小实验，记录观察结果；能与小组同学交流自己的发现，倾听他人意见，提升表达与合作能力。 态度责任 对人的呼吸现象产生好奇心，养成关注自身健康的意识；树立良好的呼吸卫生习惯，懂得保护呼吸器官的重要性，主动践行健康生活方式。
教学重点 1. 认识人体的呼吸器官，了解呼吸的基本过程； 2. 知道呼吸对生命活动的重要意义，能识别保护呼吸器官的正确行为。
教学难点 1. 理解呼吸过程中“吸入氧气、排出二氧化碳”的气体交换逻辑； 2. 能主动区分并纠正伤害呼吸器官的不良行为。
教学准备 教师 人体呼吸器官模型、呼吸过程科普短视频、保鲜袋、一次性吸管、澄清石灰水（可选）、PPT课件、小组实验记录单。 学生 提前体验“憋气10秒”的感受、课堂记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、情景导入 激发兴趣（5分钟） 1. 体验活动：引导学生深吸一口气后憋气10秒，提问：“憋气时你有什么感受？为什么我们不能一直停止呼吸？” 2. 板书课题：10. 人的呼吸 从学生亲身体验切入，直观感受呼吸的必要性，引发探究好奇心，快速聚焦“呼吸”主题。 提醒学生憋气时间不宜过长，身体不适立即停止；鼓励学生自由分享真实感受，不急于纠正表述。
二、探究呼吸的奥秘（15分钟） 1. 感受呼吸变化：让学生将双手分别放在胸口和腹部，深呼吸3次，观察并交流“吸气、呼气时身体哪些部位在动？” 2. 认识呼吸器官：展示呼吸器官模型与PPT示意图，依次介绍鼻腔（过滤空气）、咽/喉（气体通道）、气管/支气管（输送气体）、肺（气体交换核心器官）的位置与功能。 3. 小实验：“收集呼出的气体”，每组发放保鲜袋与吸管，让学生向袋内吹气后扎紧，对比空保鲜袋，提问：“呼出的气体和空气有什么不同？”（可选补充：将呼出气体通入澄清石灰水，观察变浑浊，说明含有二氧化碳） 4. 讲解呼吸过程：播放科普短视频，用通俗语言讲解“吸气时氧气进入肺，通过血液送到全身；呼气时身体产生的二氧化碳经肺排出体外”。 通过体验、观察、实验等多元方式，让学生自主建构呼吸器官与呼吸过程的核心概念；实验直观易懂，符合三年级学生的探究学习规律。 巡视指导实验，提醒学生一人一根吸管注意卫生；用“氧气是身体的‘能量燃料’，二氧化碳是身体的‘垃圾’”这类通俗表述简化气体交换的复杂逻辑。
三、讨论交流 深化认知（10分钟） 1. 小组汇报：每组代表分享“呼吸时的身体变化”“呼出气体的观察发现”，其他小组补充质疑。 2. 互动讨论： 问题1：“如果我们停止呼吸，身体会怎样？呼吸到底给我们带来了什么？”（引导说出呼吸为身体提供能量，维持生命） 问题2：“生活中哪些行为会伤害呼吸器官？哪些行为能保护它们？”（引导说出：不随地吐痰、雾霾天戴口罩、不吸烟、多开窗通风、坚持运动等） 3. 总结梳理：教师归纳呼吸器官的组成、呼吸的作用，强调“保护呼吸器官就是保护我们的生命健康”。 通过汇报交流巩固知识点，联系生活实际引导学生关注自身健康，实现科学知识与生活习惯的融合，培养健康责任意识。 鼓励内向学生参与发言；针对“用嘴呼吸好不好”这类疑问，补充讲解“鼻腔的过滤、加温作用”，引导学生养成用鼻呼吸的习惯。
四、练一练（5分钟） 一、选择题（每题1分，共5分） 1. 人体进行气体交换的主要器官是（ ） A. 气管 B. 肺 C. 鼻腔 D. 咽喉 2. 下列不属于呼吸器官的是（ ） A. 心脏 B. 支气管 C. 肺 D. 喉 3. 我们呼出的气体中含量较多的是（ ） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 氢气 4. 下列行为有利于保护呼吸器官的是（ ） A. 随地吐痰 B. 雾霾天出门不戴口罩 C. 坚持跑步 D. 长时间待在密闭房间 5. 呼吸的主要作用是（ ） A. 为身体提供氧气 B. 帮助消化食物 C. 让我们长高 D. 让我们听到声音 二、判断题（每题1分，共5分） 1. 我们呼吸时，只有胸口会随着起伏。（ ） 2. 肺是人体最重要的呼吸器官。（ ） 3. 用嘴呼吸和用鼻呼吸一样健康。（ ） 4. 吸烟会严重伤害我们的呼吸器官。（ ） 5. 人可以长时间不呼吸，只靠憋气存活。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.A 3.B 4.C 5.A 判断题：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 通过习题巩固核心知识点，检验学生对呼吸器官、呼吸作用及健康习惯的掌握情况。 允许学生小组间轻声讨论，完成后集体订正，及时纠正错误认知。
板书设计 10. 人的呼吸 呼吸器官：鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺 呼吸过程：吸入氧气，排出二氧化碳 呼吸作用：为身体提供能量，维持生命 保护倡议：用鼻呼吸、戴口罩、不吸烟、多运动、勤通风
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