《练习四》（表格式教案）苏教版（2024）一年级下册数学

小学数学课时教学设计
（ 一 ）年级
课时名称 《练习四》 第 （ 4 ）课时
年级版本 一年级苏教版
学习目标 学生通过圈一圈、连一连、折一折、拼一拼、摆一摆、数一数的活动中，熟练地辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形，进一步感受平面图形的特征，发展初步的空间观念，培养初步的观察、比较、抽象的思维能力。
重点难点 重点：加深对长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的认识。难点：能有序思考，不重复、不遗漏地数出图形的个数。
学习过程 嵌入评价
谈话导入：谈话：我们已经认识了哪些图形？这些图形可调皮了，有时藏在物体的面上，有时按规律排队，有时拼在一起变成各种有趣的图形，让我们通过《练习四》的学习，继续探寻奇妙的图形世界吧。任务一：图形的辨认与基础回顾小小侦探，找一找教室里藏着的图形朋友。留时间自主寻找，交流，之后请同学们互相分享。2.对应练习巩固（1）完成练习四第1题学生先独立找一找，圈一圈，再4人一小组说一说是怎么圈的？提问：大家都找准确了吗？通过刚才的找一找，你有什么发现？小结：正方形、长方形、三角形、圆，都藏在物体的面上，只要抓住图形的特点，就能准确找到它们并画出来。（2）完成练习四第2题提问：下面的图形分别是什么？先独立连一连，再同桌互相交流。拓展：在实物展台上放一个斜着摆的正方形和长方形，引导学生仔细观察并辨认。任务二：图形的操作与规律探究1.折一折，辨图形完成练习四第3题拿出正方形纸和长方形纸，把他们分别对折两次，看看能折出什么图形？和同桌分享你的折法，交流后请学生上台展示。2.拆一拆，找图形完成练习四第4题要求：观察左边的图形能拼成什么图形？先独立思考，再小组交流，说一说你的办法？【预设：可能会用到排除法或者在右图画分割线】3.摆一摆，找规律呈现练习四第5题（按规律接着摆），先让学生独立观察，思考“图形家族排排队，有啥秘密？颜色、形状是怎么变化的？”学生代表说规律，再自己动手摆一摆。任务三：图形的拼组与总结拓展1.拼一拼，悟构成练习四第6题，引导“大正方形是由许多小图形组成的，从附页剪图形拼一拼，学生剪拼时，教师巡视指导，完成后，请学生说一说是怎样拼的，分别用了几个什么样的图形。2.数一数练习四的思考题，分别数一数这些图形中有几个长方形、正方形、三角形，学生独立完成，交流方法。提问：怎样做到不遗漏，不重复呢？（先数基础图形，再数2个，3个，4个等组合图形）3.总结反思一起回顾：“今天和图形朋友玩，认出了他们，会折、会摆、会拼，回家用这些图形拼喜欢的图案，明天带来你的作品和其他小朋友分享” 学生能否感受“面在体上”，根据平面图形的特点，在物体上找出对应图形。学生是否能仔细观察出每个图形是否完全符合各种平面图形的特征。学生是否能熟练操作，并能用语言表达清楚，能否流畅地展示折法和结果。学生能否准确发现规律，语言表达是否清晰。学生拼组是否正确，表达是否完整。
板书设计：练习四
分层作业：1.基础巩固神奇的七巧板。 （1）右边的七巧板拼图,它像( )。 （2）( )号图形是平行四边形， （3）( )号图形和( )号图形可以拼成正方形，（ ）号图形和( )号图形可以拼成平行四边形。 ( )号图形、（ ）号图形和( )号图形也可以拼成平行四边形。2.能力提升看图，把不能通过左边图形拼成的圈出来。3.思维拓展数一数、想一想、填一填。
自我反思：
小学数学一年级
新课标下单元作业设计单
教师姓名 李秋霞 学校名称 霍州市霍东学校
教材版本 苏教版 课题名称 《图形的初步认识（二）》
类型 作业内容 设计意图
基础性作业 1.找一找，连一连。2.神奇的七巧板。（1）右边的七巧板拼图,它像( )。（2）（ ）号图形是平行四边形。（3）（ ）号图形和( )号图形可以拼成正方形，（ ）号图形和( )号图形可以拼成平行四边形。（4）( )号图形、（ ）号图形和（ ）号图形也可以拼成平行四边形。3.下图是三棱柱的展开图，认真观察后填空。观察展开图，三棱柱可以画（ ）形，也可以画（ ）形。 帮助学生回顾和巩固在课堂上学习的图形识别与组合知识，确保学生掌握基本的图形特征和拼组方法。
提升性作业 4.下面钉子板上是平行四边形的在（ ）里面打对。5.将钉子板上的平行四边形补画完整。 培养运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展性作业 6.数一数、想一想、填一填。 水平一：只能数出最 简单最明了的图形数量。水平二：理解题目的意思，通过多次尝试，能够正确数出结果。水平三：完全 清楚 题目要求，思路清晰，有步骤，有方法，能够数出正确结果。