课件17张PPT。粤教版小学科学六年级上册燃烧与灭火 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》盖上锅盖就能灭火？锅着火了，赶紧盖上盖子！ 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》要研究的问题物质燃烧需要哪些条件？
义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》√√√√√√××× 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》 判断：下列物质哪些可以燃烧，哪些不可以燃烧？可以燃烧的物质叫做可燃物。 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》 蜡烛熄灭的原因 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》实验提示：
1.点燃两支蜡烛，立在实验盘上；
2.用烧杯罩住其中一支燃烧着的蜡烛；
3.观察发生了什么现象，并填写实验记录表；
4.注意用火安全，完成实验及时熄灭蜡烛,收拾好实验材料。 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》“蜡烛熄灭的原因”实验记录表
第 组知识链接 着火点：
物质燃烧所需的最低温度叫做着火点。 不同的物质有不同的着火点。 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》同时具备可
燃
物氧
气温度
达到
着火
点 燃烧必须同时具备这三个条件，缺少其中任何一个，燃烧都不会发生，正在燃烧的可燃物也会熄灭。 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》分析下图，判断人们通过控制燃烧的哪些条件进行灭火 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》遇到火灾时，请拨打：义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》怎样让木炭燃烧得更旺？ 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》我有办法 这样做是为了隔离可燃物。 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》我来解释2、室内着火时，打开门窗反而使火烧得更旺，这是为什么？
1、扑灭森林火灾时，常常是把大火蔓延线路前方的一片树木砍掉。你知道原因吗？ 打开门窗，大量空气进入，空气中的氧气使火烧得更旺。我会灭火 发生下列情况时，你会采取什么方法灭火？说明理由。 （1）做实验时不小心碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧，应如何灭火？ 用湿抹布覆盖。让酒精隔绝空气，又降低温度。（2）张叔叔吸烟时不小心烧着棉被，引起火灾。用水灭火。水可以降温，又可以隔绝空气。 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》网上学习思考：
在生活中，应如何防止火灾的发生？ 义务教育粤教版小学科学六年级上册《燃烧与灭火》4 燃烧与灭火 教学设计(共1学时)
1教学目标
(一)科学知识目标
1.初步认识燃烧的条件及灭火原理。
2.知道不同原因火灾的灭火方法。
(二)能力培养目标
1.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。
2.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
3.培养学生合作互动、自主探究能力。
(三)情感态度与价值观目标
1.认识生活中处处有科学。体会科学与生活的联系。
2.建立尊重事实,逻辑推理应以事实为依据的观念。
2学情分析
燃烧是生活中常见的现象,学生较为熟悉,就六年级的学生来说,辨别生活中常见物质哪些可以燃烧哪些不可以燃烧并不难,但对于燃烧所需的条件,大部分学生不太了解,即使少数同学知道一点,但从来没去验证。为此,本课就以学生的猜测、设计、实验探究、观察为活动主线,让学生在亲历探究活动过程中体验、感悟和内化,认识燃烧的条件与灭火的原理。
3教学重难点
教学重点:认识燃烧的条件和灭火的原理
教学难点:燃烧条件的实验探究
4教学过程
活动1【导入】创设情景，导入新课
1、出示:火柴(这是一盒火柴)划燃火柴:这叫什么现象?对。燃烧是生活中常见的现象。人们常常利用物质燃烧产生的光和热为生活服务。(课件:课本情境图)大家看,波波的妈妈正在气炉上炒菜,一不小心锅里的油着火了,她当机立断,立即盖上锅盖,火灭了。为什么盖上锅盖就能灭火呢?你们想不想知道其中的道理啊?好,今天我们就来研究《燃烧与灭火》。
活动2【讲授】启发提问，聚焦问题
1、引发提问:观察图中物质燃烧例子(出示课件):谁来说说物质燃烧有什么特点?(学生交流)你还想知道燃烧的的哪些问题呢?
2、学生提问题(适时聚焦研究主题:物质燃烧需要哪些条件?)(板书:条件)
(课件:要研究的问题)
3、猜想:物质燃烧到底需要哪些条件?
活动3【活动】合作学习，探究新知
(一)活动一:物质的燃烧
1、建立可燃物概念
(1)问题:是不是所有的物质都可以燃烧呢?
(2)判断以下物质哪些可以燃烧,哪些不可以燃烧(课件出示)
(3)归类小结:可以燃烧的物质叫做可燃物。
(4)还有哪些物质是可燃物?(生举例:布、塑料、汽油等)
2、推理出燃烧的条件
(1)教师演示:出示酒精灯,可燃物是什么?(点燃一盏酒精灯)酒精灯燃烧,(再点另一盏无酒精的)为什么不会燃烧?由此可见,燃烧必须要有——可燃物。
(2)归纳小结:燃烧的条件一:需要可燃物(板书)
(二)活动二:熄灭的原因
1、学生演示:酒精灯熄灭
(1)要怎样把酒精灯熄灭?(请一生用灯帽盖灭)
(2)猜想:为什么盖上灯帽酒精灯就会熄灭呢?
(3)问题:真的是这样吗?我们也用蜡烛做个实验。
2、蜡烛熄灭的原因实验
(1)猜想:如果用杯子盖上燃烧的蜡烛会出现什么现象呢?
(2)讨论,设计实验(简介实验材料)
(3)交流,明确实验要求(课件:一生读,熟悉“记录表”)
“蜡烛熄灭的原因”实验记录表
露在空气中的蜡烛罩在烧杯中的蜡烛
第 组
实验现象:
现象分析:
我的结论:
(4)分组实验,填写实验记录表
(5)交流:小组汇报
(6)小结:燃烧条件2:需要氧气(或空气)(板书)
(三)活动三:燃烧的快慢
1、问题:有可燃物和氧气,可燃物就可以燃烧了吗?(如:纸、蚊香)怎样才能让它们燃烧呢?
2、两名学生实验演示:分别用打火机点燃纸和蚊香,观察现象。
3、汇报交流:(两种可燃物燃烧的快慢不同。为什么?因为可燃物要达到一定的温度才能着火,我们把物质燃烧所需的最低温度称为着火点,不同物质有不同的着火点。(课件:着火点)
4、归纳:燃烧条件3:温度达到着火点(板书)
5、小结:
(1)通过以上探究,我们知道物质燃烧需要三个条件,分别是——(生答)
(师把“燃烧条件”画方框)
(2)那么,燃烧的这三个条件需要同时具备吗?(课件)(板书:缺一不可)
(四)探究灭火方法
1、燃烧的利与弊
其实,燃烧具有两面性,对人类既有利的一面,也有害的一面,如果控制不好,就会引发火灾,给人们造成损失和灾难。因此我们要学会控制燃烧,掌握灭火方法。
2、问题:那么,发生火灾时,应该怎样灭火呢?
3、小组讨论:(课件)分析下图,判断人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的?
4、汇报交流(师操作课件,边板书:移开可燃物、隔绝氧气、降低温度)
5、小结:通过刚才的分析可以看出,灭火实际上就是破坏燃烧的条件(板书:破坏,把、“灭火方法”画方框)。
6、灭火时,这三种方法要同时满足吗?(板书:方法满足其一)
7、遇到火情时,除了自救,还要报警求救,知道怎样报警吗?(课件)
8、解释主题图“油锅着火盖上锅盖灭火”的原理。(强调:油锅着火不能用水灭火,因为油比水轻,会浮在水上继续燃烧,不仅灭不了火,还容易使火花飞溅出来造成危险。)
活动4【练习】分析应用，拓展深化
了解了这么多,到底会不会应用呢?下面老师出几道题考考你们。
1、怎样让木炭燃烧得更旺(课件)
2、解释原理
(1)扑灭森林火灾时常常是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。你知道原因吗?
(2)室内起火时,如果打开门窗,火反而烧得更旺,这是为什么?
3.发生下列情况时,你会采取什么方法灭火?说明理由。
(1)做实验时不慎碰倒酒精灯,酒精在桌上燃烧,应如何灭火?
用湿抹布扑盖,这样既可以让可燃物隔绝空气,同时水吸热降低可燃物的温度。
(2)邻居张叔叔吸烟时不小心烧着棉被,引起火灾。
活动5【作业】回顾反馈，课后延伸
1、通过探究学习,你有什么收获?
2、总结延伸:同学们,学会灭火,更要懂得怎样预防火火灾。请大家课后通过网上学习,思考:在生活中,应怎样防止火灾的发生(课件)?下节课我们继续交流。
