1教学目标
知识与技能
使学生认识燃烧的条件,并能从燃烧的条件着手,知道灭火的简单原理和方法,知道不同原因火灾的灭火方法;遭遇火灾时如何进行自救,增强学生的消防安全意识。
过程与方法:
通过对于燃烧条件、灭火原理的探究活动,进一步使学生认识和体验科学探究的过程,逐步建立起利用科学探究方法学习科学的学习理念。
情感态度与价值观:
能科学的认识研究燃烧、灭火对于人类社会发展起到的重要作用;通过探究活动,能让学生初步形成善于思考,勇于探索的科学精神。
2学情分析
燃烧室生活中常见的现象,学生对此十分熟悉,课本21页图中列举的物质,都是常见的,那些物质可以燃烧?对于六年级的学生来说并不难,对于燃烧所需的条件,可能部分同学知道一些,但从来没去验证。本节课以学生的猜测、设计、实验探究、观察为主,让学生在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化,懂得燃烧的条件和灭火的原理。
3重点难点
教学重点
初步认识燃烧的条件
教学难点
通过实验探究燃烧的条件
4教学过程
活动1【活动】探究燃烧需要的条件
活动一:物质的燃烧
问题:在生活中,你见过哪些物质可以燃烧,思考并在课本21页上做上记录。
(先让学生汇报,再课件显示。)
2、交流:是否所有的物质都可以燃烧?分小组交流看法。
3、实验操作:火柴、蜡烛、纸、木片、铁片、玻璃等能否燃烧。
4、问题:到底燃烧需要哪些条件呢?下面我们一起用实验来探究燃烧的条件。
(老师演示,学生分小组进行试验。)
【实验一】
点燃一根蜡烛,直到蜡烛燃尽,观察实验过程,并说说观察到了什么,为什么会发生这样的现象,说明了什么。
交流讨论:实验小组发言,实验现象及原因,教师引导学生得出正确的结论。 学生小结:燃烧的条件之一——可燃物。
活动二:熄灭的原因
【实验二】
点燃两只小蜡烛,其中一只用烧杯罩住,观察现象。学生分小组自行实验观察,老师做出指导。
填写课本22页实验记录,并汇报。 学生小结:燃烧条件之二———氧气(空气)。
活动三:燃烧的原因
【实验三】
把一根火柴放在铁盘或者铁片上固定在铁架台上,用酒精灯加热铁盘或者铁片,观察实验现象,说明了什么。
【知识拓展】物质达到一定的温度就着火,成为着火点,着火点是可燃物达到燃烧所需的最低温度;不同的物质有不同的着火点。
学生小结:燃烧的条件之三———温度达到着火点。 师生小结:现在同学们知道燃烧需要哪些条件了吗?
问:燃烧的发生是否必须同时满足三个条件。
应用拓展:让木炭燃烧的更旺
出示课本图(教材23页) 问:想让木炭燃烧的更旺些,有什么办法呢? 分组讨论,设计使木炭燃烧得更旺的实验方案。
活动2【活动】探究灭火的原理
活动四:探究灭火原理
问:当用火不当发生意外或火灾时,我们必须要灭火,怎样才可以灭火呢?小组讨论并反馈,老师归纳。(适当演示实验) 灭火原理:移开可燃物、隔氧法、较低温度至着火点以下。 说说课本24页图中的灭火原理。
小组讨论:实际生活中,你知道灭火所用的材料有哪些?
课件21张PPT。燃烧与灭火锅着火了，赶紧盖上盖子！盖上锅盖就能灭火？ 物质的燃烧 在日常生活中，哪些地方利用了燃烧？活动1液化石油气煮饭、炒菜木材、树叶蜡烛照明烧水、取暖√√√√√√×××能够燃烧的物质叫做可燃物。可燃物是燃烧的首要条件。燃烧的条件怎样才能使物体燃烧起来呢？
下面用几个实验来证明。实验一：点燃一根生日蜡烛，观察实 验，并说说看到了 什么？为什么会发生这样的现象？说明了什么？ 点燃生日蜡烛，蜡烛就在燃烧，过一会儿蜡
烛燃完了，也就没有可燃烧的东西（可燃物
），它就不再燃烧了。从而说明：燃烧需要可燃物实验二：将两根燃烧的蜡烛固定在实验桌上。用烧杯罩住 其中一支燃烧着的蜡烛，观察发生了什么现象？ 说明了什么？露在空气中的蜡烛一直在燃烧，而烧杯中
的蜡烛火焰慢慢变小，最后熄灭了。没有氧气蜡烛就不会燃烧。
（也就是说燃烧需要氧气）小精灵实验现象：把铁片加热一会儿，铁片热了，火柴也被烫热了，它就燃烧起来。实验说明：燃烧需要一定的温度回顾实验：把一根火柴放在铁盘或铁片上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象。这说明了什么？同时具备可
燃
物氧
气温
度 只有这三个条件同时具备，燃烧才会发生。缺少了三个条件中的一个，燃烧就不会发生，正在燃烧的可燃物也会熄灭。答：如果不继续往炉里添煤，等煤烧完了，炉火因为缺少可燃物
不能继续燃烧。答：如果把炉门关得严严的，一点气也不通，
因为缺少氧气，炉火不能继续燃烧。答：如果把炉里正在燃烧的煤取夹出来，
因为炉外的温度低，达不到煤燃烧所
需的温度，煤不能继续燃烧。1.如果不继续往炉子里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2.如果把炉门关的严严的，一点也不通气，炉火还能继续燃烧吗？为什么？3.如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，
煤还能继续燃烧吗？为什么？让木炭燃烧得更旺实验步骤：扇风，让木炭充分与氧气接触
实验现象：木炭燃烧得更旺，发出红光 。
我的结论：加大氧气的输送会使燃烧物烧得更旺 燃烧对人类有利的一面讨论 燃烧也有对人类有害的一面，火灾会烧毁财物，危及人畜生命，给人类造成巨大损失。思考：生活中用火不慎着火了，我们要如何来灭火？ 通过控制燃烧的什么条件灭火？想一想：大家提到的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？1、“盖”、“沙子”、“罩”、“喷CO2”
——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇”
——可以降低温度至可燃物燃烧的 着火点以下。
3、“剪”——可以去掉可燃物。
你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？灭火就是——破坏燃烧的条件1．清除或隔离可燃物。
2．隔绝氧气(或空气)。
3．使温度降到着火点以下。灭火就是——破坏燃烧的条件1．可燃物。
2．氧气(或空气)。
3．温度达到着火点。燃烧的条件灭火的原理满足其一缺一不可【日常生活】1、如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？盖上锅盖，隔绝空气而灭火。2、如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌上燃烧，
应如何灭火？ 用湿抹布扑盖，这样既可以让可燃物隔绝空气，同时水吸热降低可燃物的温度。3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火
蔓延线路前的一片树木砍掉。你知道原因吗？清除可燃物。几种常用灭火器的灭火原理和适用范围泡沫灭火器干粉灭火器二氧化碳灭火器防止火灾发生课后思考：生活中我们应该如何防止火灾的发生？以“安全防火知识”为主题，设计一份手抄报。
