湘教版（新教材）一年级科学下学期4月学情自测·基础卷（含答案解析）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
一年级科学下学期4月学情自测·基础卷（湘科版）
考查范围：第一单元&第二单元（1-7课）
一、填空题（22分）
1．单气泡图由主气泡和周围的____________组成，主气泡里写主题。
2．人们按不同需求，制成了很多带____________的容器来测量水的多少。
3．透过水能看到东西，说明水是____________的。
4．观察记录是科学研究中的____________环节。
5．观察一周天气前，我们要先____________观察计划。
6．我们可以把____________和动植物的变化关联起来，记录在自然日记中。
7．泥鳅跳，雨来到；泥鳅静，天气晴。这条谚语中，泥鳅的行为变化与____________有关。
8．画晴天时，可以画____________和少量云朵，让人一看就知道是晴天。
9．我们学过的极端天气现象有台风、____________和雷暴。
10．空气是一种重要的物质，生活中利用空气的例子有____________、____________。
二、选择题（30分）
11．早晨地罩雾，尽管晒稻谷。这条谚语中，早晨有雾预示着（ ）。
A．会下雨 B．天气好 C．会刮风
12．下列哪组液体可以通过闻气味区分出来（ ）。
A．水和盐水 B．水和白醋 C．水和纯净水
13．用塑料袋找空气的正确操作是（ ）。
A．直接捏紧空塑料袋 B．在空气中兜一圈再捏紧 C．往塑料袋里装水
14．两个杯子粗细不同，水位一样高，哪杯水更多？（ ）
A．粗杯子里的水多 B．细杯子里的水多 C．两杯水一样多
15．下列不属于水的核心特征的是（ ）。
A．有气味 B．透明 C．无味道
16．下列关于观察记录的说法，正确的是（ ）。
A．没用处 B．是科学研究的关键环节 C．可以随便记
17．什么行业受天气变化的影响最大？（ ）
A．农业 B．工业 C．服务业
18．风、雨、云、雪等天气现象发生在（ ）。
A．大气圈 B．地球内部 C．海洋里
19．把气球套在空矿泉水瓶瓶口，用力捏瓶子，气球会（ ）。
A．变大 B．变小 C．没有变化
20．隔着空透明玻璃杯能看到手指，隔着牛奶杯看不到手指，这说明空气是（ ）。
A．有颜色的 B．白色的 C．无色透明的
三、判断题（14分）
21．大气运动是形成阴晴雨雪等天气变化的根本原因。( )
22．留心天气变化可以减少生活中不必要的损失和麻烦。( )
23．记录天气时，可以想什么时候记就什么时候记，不用固定时间。( )
24．水是白色的，因为装在白色杯子里看起来是白色的。( )
25．量杯、烧杯都是带刻度的容器，适合测量水的多少。( )
26．空气看不见、摸不着，所以无法证明它存在于我们周围。( )
27．把装水的带孔瓶子倒置，气泡往上冒，证明空气会流动。( )
四、连线题（5分）
28．晴天 植物生长缓慢，动物躲起来
雨天 容易吹倒农作物，影响出行
雪天 空气湿润，适合植物生长
阴天 适合晾晒衣物，户外活动
大风天 植物被冻伤，动物需要保暖
五、简答题（7分）
29．请举出两个生活中的例子，说明我们正在利用空气。
六、实验题（10分）
30．小科在花园里种植了一些蔬菜，他发现不同天气条件下植物的生长情况各异。他决定探究天气对植物生长的影响。
(1)小科想了解不同天气条件下植物的生长情况，他应该记录哪些天气要素（ ）
A．气温、风向 B．降水量、云量 C．气温、降水量、风向、云量
(2)小科注意到天气对植物生长有很大的影响，以下说法正确的是（ ）。
A．气温越高，植物的蒸腾作用越弱
B．云量越多，植物的光合作用越强
C．适量的降水量有助于植物的生长
(3)小科的花园经历了一段时间的干旱，终于迎来了一场降雨。下雨对人类的生活和生产有__________、__________、__________的好处。
七、综合题（12分）
31．某小组围绕“哪里有空气”开展探究活动，遇到了一系列问题：①小宇：觉得空气看不见，就说没有空气，且不用工具去找；②小琪：用针扎袋子找空气时，不小心扎到了手，还没记录找空气的方法；③小浩：想用单气泡图记录找空气的方法，却不知道怎么画，不清楚主气泡该写什么。请结合学习内容回答以下问题：
(1)分析小宇的做法存在什么问题？会有什么错误结论？请说明他的正确做法。
(2)针对小琪的做法，说说用袋子找空气的正确步骤是什么，找空气时要注意什么安全事项？
(3)小浩不会画单气泡图记录找空气的方法，你能帮他吗？请说明单气泡图的画法和记录要点。
参考答案
1．气泡
【解析】单气泡图是一种用于描述和展开某个主题特征的思维工具。其结构由一个主气泡和围绕它的多个小气泡组成。主气泡位于中心，用于书写主题；周围的小气泡则用于描述该主题的特征、属性或相关细节。这种结构有助于系统性地呈现主题的核心内容及其扩展信息，使思维更加清晰、全面。 因此，单气泡图由主气泡和周围的气泡组成，主气泡里写主题。所以题干空格处填气泡。
2．刻度
【解析】要测量水的多少，需要借助带有统一标准标记的容器。这些标记就是“刻度”，它能让我们通过读取水位对应的刻度值，准确知道水的体积或容量。
3．透明
【解析】透过水能看到东西，说明水是透明的，透明的物质不会遮挡光线，能让光线顺利穿过，所以我们才能透过水看清背后的物体，这是水的重要特征之一。
4．基础
【解析】在科学研究的流程中，观察记录是获取第一手数据、客观描述现象的基础环节。它不仅是提出问题和形成假设的前提，也为后续的分析、验证和结论提供了原始依据，是保证研究真实性与可靠性的关键步骤。
5．制订
【解析】在进行一项长期观察活动（比如观察一周天气）前，需要先规划好观察的时间、方法、记录方式等内容，这个过程就是制订观察计划，这是科学观察的基本步骤，能让观察更有条理、更高效。
6．天气
【解析】天气会影响动植物的变化，关联记录能让自然日记更有意义。
7．天气变化
【解析】下雨前气压降低，水中溶解的氧气减少，泥鳅缺氧就会跳出水面；晴天气压正常，水中氧气充足，泥鳅就会保持安静，因此泥鳅的行为变化和天气变化有关。
8．太阳
【解析】晴天时，阳光明媚，天空中有太阳和少量云朵。因此，画晴天时，可以画太阳和少量云朵，让人一看就知道是晴天。
9．龙卷风
【解析】我们学过的极端天气现象有台风、龙卷风和雷暴，这些极端天气现象会对生活和环境产生较大影响。
10．给轮胎充气 用吸管吹泡泡（答案不唯一，如 “热气球升空、风扇吹风” 等）
【解析】空气是占有一定空间、可被压缩的物质，生活中很多地方会利用空气的特点，比如给篮球充气利用了压缩空气有弹性的特点，救生圈利用了空气能带来浮力的特点，都是常见的利用空气的例子。
11．B
【解析】早晨地面起雾后，当天大多是晴朗好天气，可以放心晾晒稻谷。这种清晨出现的雾一般是晴天的预兆，夜晚天气晴朗时地面降温快，水汽凝结成雾，白天日出后雾会消散，全天都是晴好天气，因此早晨有雾预示天气晴好。故选B。
12．B
【解析】液体中，醋具有明显的酸味，而水通常无味无臭。水和盐水均无明显气味，无法通过气味区分；水和白醋中，白醋有强烈气味，水无气味，易于区分；水和纯净水均无气味，无法区分。故选B。
13．B
【解析】空气是存在于我们周围的气体，要收集空气，需让空气进入容器中。题目要求用塑料袋找空气，正确操作是使空气进入袋内。
A选项直接捏紧空塑料袋，会将袋内的空气排出，无法达到收集空气的目的；
B选项在空气中兜一圈，空气会进入塑料袋，再捏紧即可捕捉到空气；
C选项装水，得到的是水而非空气。
故选B。
14．A
【解析】水的体积取决于容器的底面积和水的高度。题目中两个杯子水位高度相同，但粗杯子的底面积更大，因此粗杯子中的水体积更大，故选A。
15．A
【解析】水的核心特征包括无色、无味和透明。题目要求找出不属于水的核心特征的选项，A“有气味”不是水的特征，因为纯净水没有气味；B“透明”和C“无味道”均符合水的特征。因此，A不属于水的核心特征。故选A。
16．B
【解析】A.观察记录在科学研究中用于收集数据和证据，帮助理解自然现象，因此“没用处”的说法不符合科学实践。表述错误。
B.观察记录是科学探究的核心步骤，它系统记录现象变化，为分析和结论提供依据，是研究过程的关键。表述正确。
C.观察记录需要遵循客观性、准确性和规范性的原则，不能随意记录，否则会影响数据的真实性。表述错误。
故选B。
17．A
【解析】农业生产大多在露天环境进行，农作物、水产畜牧的生长、收获都依赖合适的温度、降水、光照这些天气条件，洪涝、干旱、霜冻等异常天气还会直接造成农业减产。工业多在厂房内生产，服务业受天气的影响也远小于农业，因此受天气变化影响最大的是农业。故选A。
18．A
【解析】风、雨、云、雪等天气现象是由大气中的水汽、温度变化和空气流动形成的，属于大气圈的活动范畴。地球内部指地壳和岩石层，海洋是水体环境，均不直接产生这些天气现象。
19．A
【解析】空瓶子内部原本充满了空气，挤压瓶子时瓶子容积变小，瓶内的空气被挤压后进入气球，所以气球会变大。故选A。
20．C
【解析】隔着空透明玻璃杯能看到手指：空杯里充满空气，光线能透过空气和玻璃传到眼睛，说明空气是透明的。隔着牛奶杯看不到手指：牛奶是不透明的，光线被阻挡，所以看不到手指。通过对比可以证明，空气是无色透明的。故选C。
21．×
【解析】形成天气变化的根本原因是太阳辐射，它造成地球表面不同区域的受热不均，从而引起大气的运动。大气运动是形成天气变化的直接原因，但不是根本原因，故题干说法错误。
22．√
【解析】题目涉及天气变化对日常生活的影响这一知识点。关注天气情况，如降雨、大风或高温，能帮助人们提前做好准备，例如携带雨具避免淋湿或调整出行计划防止意外，从而有效减少潜在损失和麻烦。
23．×
【解析】记录天气时，我们需要在固定时间进行观察和记录，这样才能保证数据的连续性、准确性和可比性。如果随意记录，得到的信息会零散，无法反映天气变化的真实规律。故题目表述错误。
24．×
【解析】水本身是无色透明的液体，其外观受容器颜色影响。装在白色杯子里，水可能反射杯子的颜色，但水本质不是白色的。因此，该说法错误。
25．×
【解析】量杯是量器，可以用来测量水的多少；烧杯带有刻度，但刻度不精确，只能粗略估算水的多少，不适合作为测量仪器，故表述错误。
26．×
【解析】空气是一种无色无味的气体，虽然不易直接观察，但可以通过其产生的现象证明存在。例如，用塑料袋在空中一兜，袋子会鼓起来，这是因为里面充满了空气，说明空气存在于我们周围。因此，该说法错误。
27．√
【解析】题目描述的现象中，带孔瓶子倒置时水流出，空气通过孔进入瓶子形成气泡，气泡由于比水轻而上升。这展示了空气能够移动以填补空间，体现了空气的流动性。知识点涉及空气的基本性质，如占据空间和流动能力，实验现象直接证明了空气会流动。
28．
【解析】晴天光照充足，适合晒干衣物，也适合开展户外活动；
雨天降水充足，空气湿润，能给植物提供生长必需的水分；
雪天气温非常低，会冻伤植物，动物也需要保暖来抵御寒冷；
阴天光照不足，植物光合作用弱，生长速度变慢，多数动物也会躲藏减少活动；
大风天风力强，容易吹倒农作物，也会给人们出行造成不便。
29．呼吸，利用空气中的氧气。放风筝，帆船航行，利用流动的空气（风）。给自行车打气，利用压缩空气。（仅供参考合理即可）
【解析】空气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，没有固定的体积和形状，但是具有一定的质量并占据一定的空间。空气的作用有很多。呼吸，利用空气中的氧气。放风筝，帆船航行，利用流动的空气（风）。给自行车打气，利用压缩空气。
30．(1)C (2)C (3) 补给水源 灌溉农田 净化空气
【解析】（1）植物的生长受到多种天气因素的综合影响。气温会影响植物的生理活动等；降水量直接关系到植物可获取的水分多少；风向会影响空气的流动和热量、水汽的分布；云量会影响光照强度和时长。所以要全面了解不同天气条件下植物的生长情况，需要记录气温、降水量、风向、云量等要素，C选项最为全面。故选C。
（2）A．一般情况下，气温越高，植物的蒸腾作用越强，因为温度升高会使植物体内的水分蒸发加快，而不是越弱，所以A错误。
B．云量过多会遮挡阳光，使光照强度减弱，植物的光合作用需要充足的光照，光照不足会导致光合作用减弱，而不是越强，所以B错误。
C．适量的降水量能为植物提供充足的水分，满足植物生长发育过程中对水分的需求，有助于植物的生长，C正确。
故选C。
（3）下雨可以为自然界中的各种水体补充水量，起到补给水源的作用。对于农业生产来说，雨水能够直接灌溉农田，满足农作物生长对水分的需求。雨水在降落过程中可以吸附空气中的灰尘、污染物等，起到净化空气的作用。
31．(1)存在问题：认为空气看不见就没有，不借助工具找空气，属于错误的观察方式。错误结论：会误以为世界上没有空气。正确做法：借助空袋子、水等工具找空气，证明空气的存在。
(2)正确步骤：①拿一个空袋子，在空中张开袋子装一装；②把袋子口扎紧，用手挤压袋子，能感觉到里面有东西，就是空气；③用图画或文字记录下这个方法。安全事项：用针扎袋子（若需要）时要小心，不要扎到自己或同学的手。
(3)画法：①在纸上画一个大圆圈作为主气泡，里面写上主题“找空气”；②在主气泡周围画几个小圆圈作为周围气泡；③在每个小气泡里写下或画出一种找空气的方法（比如“用袋子装空气”“观察水中气泡”）。记录要点：主气泡必须明确主题，周围气泡对应找空气的具体方法，内容清晰易懂。
【解析】（1）小宇的想法是错误的。空气虽然无色、无味、看不见、摸不着，但它是真实存在的物质，我们可以借助工具和实验现象来证明它的存在。①.用塑料袋找空气：把塑料袋在空中挥一挥再扎紧，塑料袋会鼓起来，这就是空气占据了袋子的空间。②.水中找空气：把空杯子竖直倒扣进水里，水不会完全装满杯子；稍微倾斜杯子，会看到有气泡从杯子里冒出来，这些气泡就是空气。
（2）小琪用针袋子找空气，扎到手且还没记录找空气的方法，需反思“找空气的正确步骤”和“安全事项”。正确步骤：先找空气（用塑料袋收集空气）→ 再用工具（如针）验证（如扎袋子感受空气流动）。
安全事项：扎袋子时针尖朝向空旷处，避免扎到手或他人。
（3）一、画法解析
画主气泡：在纸的正中央画一个大圆圈，这就是主气泡，它是整个图的核心。对于“找空气的方法”这个主题，主气泡里应该写“找空气的方法”（也可以写“哪里有空气”）。
画小气泡：围绕主气泡，画4—5个小圆圈，这就是小气泡。 用直线把每个小气泡和主气泡连接起来，就像太阳的光芒一样。
填写内容：在每个小气泡里，写上一种具体的找空气的方法。
二、记录要点
主气泡要明确，必须是整个探究活动的核心主题，不能太宽泛或太具体。小气泡要具体，每个小气泡里的方法都要是可操作、能证明空气存在的，比如“用塑料袋兜空气”“水中倒扣杯子”等。 数量要适中：一般画4—5个小气泡就够了，太多会显得杂乱，太少又不够全面。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)