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（花城）版（2024）音乐（九）年级下册
《我们可爱的渔乡-西沙》教学设计
课题 《我们可爱的渔乡-西沙》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 9年级下册
教材分析 本节课核心内容为合唱曲《我们可爱的渔乡 —— 西沙》，由张永枚作词、秦进作曲。教材呈现了完整合唱简谱（含调号 1=D、2/4 与 4/4 交替拍号、转中速速度标记、渔歌风味 / 嘹亮地 / 亲切地情绪标记）、上下声部合唱织体，以及西沙群岛实景图、郑和下西洋船队模拟效果图、西沙群岛水下文物图、西沙群岛建筑景观图。作品采用海南民歌音调创作，旋律优美、情感饱满，既展现了西沙的自然风光与人文历史，又歌颂了祖国海疆的富饶与神圣，是引导学生感受合唱艺术、传承家国情怀的优质素材。
核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识合唱的多声部和声效果，感受歌曲渔歌风味与嘹亮亲切的情绪，体会作品对西沙海疆的赞美与守护之情。艺术表现：能完整演唱歌曲主旋律，掌握附点节奏、切分节奏与合唱声部配合技巧，用和谐统一的声音表现作品的渔乡风情与爱国情感。文化理解：了解西沙群岛的地理风貌、历史文化与海洋资源，知晓海南民歌音调的音乐特色，增强对祖国海疆的认同与家国情怀。创意实践：能参与二声部合唱或声势伴奏，为歌曲设计简单的海岛风情表演动作，提升协作与创意表达能力。
重点 完整演唱合唱歌曲，把握 2/4 与 4/4 拍的转换、渔歌风味的旋律特点，表现西沙渔乡的秀美与富饶。
难点 掌握附点、切分节奏的准确性，完成二声部合唱的和声融合与情绪递进。
教学过程
（一）情境导入（5 分钟）1. 观图识疆，引入课题教师语言：同学们，看屏幕上的西沙群岛实景图，碧海蓝天、椰林海岛，这是祖国南端的璀璨明珠。今天我们要学习的合唱曲《我们可爱的渔乡 —— 西沙》，就专门歌颂这片美丽的海疆。学生活动：观察西沙群岛实景图、水下文物图与建筑景观图，分享对西沙的认知，感受海疆的壮美。设计意图：借助教材实景图，快速建立地理与情感认知，引出课题，激发爱国热情。初听合唱，感知风格教师语言：播放《我们可爱的渔乡 —— 西沙》合唱片段，大家听一听，这段演唱的节奏有什么特点？情绪是怎样的？学生活动：聆听片段，回答节奏明快舒展，情绪嘹亮亲切、充满对祖国海疆的热爱。设计意图：通过初听，让学生初步感知合唱的多声部效果与歌曲的情感基调。（二）新知探究（20 分钟）1. 解读信息，明确背景教师语言：结合图片文字，说说这首作品的创作特点是什么？属于什么演唱形式？学生活动：观察文字信息，回答采用海南民歌音调创作，属于合唱曲。设计意图：引导学生提取教材关键信息，明确作品的创作背景与演唱形式。分析乐谱，识别要素教师语言：看屏幕上的简谱，这首作品的调号、主要拍号是什么？速度与情绪标记有哪些？学生活动：观察简谱，回答调号为 1=D，主要拍号为 2/4、4/4，速度标记有转中速，情绪标记是渔歌风味、嘹亮地、亲切地。设计意图：引导学生关注乐谱核心要素，为后续演唱铺垫。感知节拍，体验转换教师语言：2/4 拍强弱交替，4/4 拍强弱次强弱。老师示范打拍子，大家跟着模仿，感受拍号转换带来的韵律变化。学生活动：跟随老师拍手打 2/4 与 4/4 拍，体验拍号转换的节奏律动。设计意图：突破拍号转换这一基础难点，为后续演唱铺垫。划分段落，理清结构教师语言：结合反复记号、拍号变化与情绪标记，说说这首歌可以分为几个部分？各部分有什么特点？学生活动：观察分析，回答分为叙事描绘段、抒情升华段与高潮收尾段，整体为多段体结构。设计意图：培养音乐结构分析能力，理清演唱层次与情绪递进。朗诵歌词，体会深情教师语言：老师示范朗诵 “阳光在碧波上，耀一闪闪，海风把浪花，卷上盘旋”，大家跟着模仿，感受歌词里的渔乡风情。学生活动：有感情地朗诵唱词，体会对西沙渔乡的热爱与对历史遗迹的自豪。设计意图：通过朗诵，理解歌词内涵，为情感表达铺垫。聚焦节奏与装饰，感受韵味教师语言：找一找简谱中的附点节奏（如 “6 5”“5 3”）与切分节奏，说说它们给旋律带来了怎样的渔歌风味？学生活动：观察寻找，回答附点与切分节奏让旋律更具海南民歌的质朴与灵动。设计意图：认识特殊节奏，理解其对渔歌风味的丰富作用。（三）学唱与实践（15 分钟）1. 模唱主旋律核心乐句教师语言：老师范唱 “阳光在碧波上，耀一闪闪” 乐句，大家跟唱，注意附点节奏的准确性与亲切的音色。学生活动：跟随教师逐句模唱，重点练习附点节奏，小组内互纠音准。设计意图：掌握主旋律核心乐句的演唱技巧。节奏专项练习教师语言：重点练习附点节奏型与切分节奏，先拍手打节奏，再填词演唱，保证节奏准确。学生活动：先拍手打节奏，再填词演唱，纠正节奏错位问题。设计意图：突破特殊节奏难点，保证演唱的流畅性与渔歌风味。模唱高声部教师语言：请同学们专注学习高声部，注意 2/4 与 4/4 拍的转换，保持嘹亮亲切的音色，情绪逐步递进。学生活动：分组练习高声部，掌握旋律走向，确保音准准确、情绪饱满。设计意图：熟练掌握高声部，为二声部合唱打基础。模唱低声部教师语言：请另一部分同学学习低声部，注意与高声部的和声配合，声音柔和稳健，起到烘托作用。学生活动：分组练习低声部，与高声部配合。设计意图：培养多声部听觉能力与协作意识，感受和声之美。完整合唱，整合情感教师语言：现在我们进行全班合唱，注意声部配合与情绪衔接，从渔乡风情逐步推向爱国豪情，表现对西沙海疆的热爱。学生活动：分组合唱，配合默契，声音和谐统一，传递家国情怀。设计意图：完成完整演唱，提升艺术表现力与合作能力。（四）课堂练习（5 分钟）1. 知识问答巩固教师语言：提问：《我们可爱的渔乡 —— 西沙》采用了哪里的民歌音调创作？歌曲的主要情绪标记有哪些？学生活动：举手回答，答案依次为海南民歌；渔歌风味、嘹亮地、亲切地。设计意图：巩固核心知识，检验学生对教材信息的掌握程度。“参与 探索” 互动教师语言：结合教材 “参与 探索”，请大家说说歌中提及的西沙群岛汉唐古迹、明清蓬帆相关的历史意义。学生活动：结合图片中郑和下西洋船队效果图、水下文物图，分享对西沙历史文化的理解，体会海疆的历史厚重感。设计意图：落实教材探索要求，深化学生对西沙历史文化的认知，增强文化自信。创意情感表达教师语言：结合西沙群岛的秀美风光与历史底蕴，大家尝试用一句话表达对祖国海疆的感受，或设计简单的海岛风情手势配合演唱。学生活动：分享感悟，或小组合作设计手势，传递对西沙渔乡的热爱与守护之情。设计意图：升华情感，提升创意实践能力，深化文化共鸣。教师结语教师语言：同学们，今天我们在《我们可爱的渔乡 —— 西沙》的歌声里，领略了祖国南海的壮美风光，感受到了海南渔歌的独特韵味与深厚的家国情怀。这首歌曲不仅唱出了西沙的富饶与美丽，更诉说着这片海疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。愿大家铭记历史、珍爱和平，心怀对祖国山河的热爱，用歌声守护蓝色国土，让爱国情怀永远在心中激荡。
教学反思本节课以教材中的简谱、西沙群岛实景图、历史文物效果图为核心素材，通过递进式教学活动，引导学生感受并合唱《我们可爱的渔乡 —— 西沙》。课堂中借助朗诵、模唱、多声部合唱、历史互动等形式，充分调动学生积极性，帮助学生理解歌曲的音乐特点与西沙的历史文化内涵。教学中发现，部分学生在二声部合唱的和声配合与拍号转换的节奏把控上仍有不足，后续需增加单独声部的训练时间；“参与 探索” 环节可结合更多西沙历史的视频资料，进一步丰富学生的认知，让这首合唱曲在传递音乐之美的同时，更深刻地浸润学生的爱国情怀与海洋意识。
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花城版九年级音乐下册
《我们可爱的渔乡-西沙》
第二单元
核心素养目标
审美感知：能聆听并辨识合唱的多声部和声效果，感受歌曲渔歌风味与嘹亮亲切的情绪，体会作品对西沙海疆的赞美与守护之情。
艺术表现：能完整演唱歌曲主旋律，掌握附点节奏、切分节奏与合唱声部配合技巧，用和谐统一的声音表现作品的渔乡风情与爱国情感。
文化理解：了解西沙群岛的地理风貌、历史文化与海洋资源，知晓海南民歌音调的音乐特色，增强对祖国海疆的认同与家国情怀。
创意实践：能参与二声部合唱或声势伴奏，为歌曲设计简单的海岛风情表演动作，提升协作与创意表达能力。
Part 01
情境导入
观图识疆，引入课题
同学们，看屏幕上的西沙群岛实景图，碧海蓝天、椰林海岛，这是祖国南端的璀璨明珠。今天我们要学习的合唱曲《我们可爱的渔乡-西沙》，就专门歌颂这片美丽的海疆。
初听合唱，感知风格
播放《我们可爱的渔乡-西沙》合唱片段，大家听一听，这段演唱的节奏有什么特点？情绪是怎样的？
Part 02
新知探究
解读信息，明确背景
结合图片文字，说说这首作品的创作特点是什么？属于什么演唱形式？
采用海南民歌音调创作，属于合唱曲。
分析乐谱，识别要素
看屏幕上的简谱，这首作品的调号、主要拍号是什么？速度与情绪标记有哪些？
调号为 1=D，主要拍号为 2/4、4/4，速度标记有转中速，情绪标记是渔歌风味、嘹亮地、亲切地。
感知节拍，体验韵律
2/4 拍强弱交替，4/4 拍强弱次强弱。老师示范打拍子，大家跟着模仿，感受拍号转换带来的韵律变化。
划分段落，理清结构
结合反复记号、拍号变化与情绪标记，说说这首歌可以分为几个部分？各部分有什么特点？
分为叙事描绘段、抒情升华段与高潮收尾段，整体为多段体结构。
朗诵歌词，体会深情
老师示范朗诵 “阳光在碧波上，耀一闪闪，海风把浪花，卷上盘旋”，大家跟着模仿，感受歌词里的渔乡风情。
聚焦节奏与转调，感受韵味
找一找简谱中的附点节奏与切分节奏，说说它们给旋律带来了怎样的渔歌风味？
附点与切分节奏让旋律更具海南民歌的质朴与灵动。
Part 03
学唱与实践
模唱主旋律核心乐句
老师范唱 “阳光在碧波上，耀一闪闪” 乐句，大家跟唱，注意附点节奏的准确性与亲切的音色。
节奏专项练习
重点练习附点节奏型与切分节奏，先拍手打节奏，再填词演唱，保证节奏准确。
模唱高声部
请同学们专注学习高声部，注意 2/4 与 4/4 拍的转换，保持嘹亮亲切的音色，情绪逐步递进。
模唱低声部
请另一部分同学学习低声部，注意与高声部的和声配合，声音柔和稳健，起到烘托作用。
完整演唱，整合情感
现在我们进行全班合唱，注意声部配合与情绪衔接，从渔乡风情逐步推向爱国豪情，表现对西沙海疆的热爱。
Part 04
课堂练习
知识问答巩固
提 问：
《我们可爱的渔乡-西沙》采用了哪里的民歌音调创作？歌曲的主要情绪标记有哪些？
海南民歌；渔歌风味、嘹亮地、亲切地。
“参与 探索” 互动
结合教材 “参与 探索”，请大家说说歌中提及的西沙群岛汉唐古迹、明清蓬帆相关的历史意义。
创意情感表达
结合西沙群岛的秀美风光与历史底蕴，大家尝试用一句话表达对祖国海疆的感受，或设计简单的海岛风情手势配合演唱。
教师结语
同学们，今天我们在《我们可爱的渔乡 —— 西沙》的歌声里，领略了祖国南海的壮美风光，感受到了海南渔歌的独特韵味与深厚的家国情怀。这首歌曲不仅唱出了西沙的富饶与美丽，更诉说着这片海疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。愿大家铭记历史、珍爱和平，心怀对祖国山河的热爱，用歌声守护蓝色国土，让爱国情怀永远在心中激荡。
花城版九年级音乐下册
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