课件18张PPT。7.食物链粤教版义务教育六年级科学上册动物吃什么？1.找出图中有哪些动物？2.思考这些动物吃什么？3.记录在记录单一的表格中我的发现：讨论：根据动物所吃食物不同可把动物分成几类？植食性动物
肉食性动物
杂食性动物不同食物类型的动物之间有什么关系？ 吃与被吃1.找出它们之间的食物关系“我来找一找”水稻蛇老鹰青蛙蝗虫鸡2.用文字的形式记录在记录单二中。3.注意体现谁被谁吃了1、水稻被鸡吃了，鸡被老鹰吃了。
2、水稻被蝗虫吃了，蝗虫被鸡吃了，鸡被老鹰吃了。
3、水稻被蝗虫吃了，蝗虫被青蛙吃了，青蛙被蛇吃了，蛇被老鹰吃了。谁能用简单的方法表示出来?老鹰蛇青蛙蝗虫水稻老鹰鸡蝗虫水稻老鹰鸡水稻小结：箭头表示生物间的吃与被吃关系，从被吃的生物指向吃的生物。 生物间的食物关系连在一起像什么？一般3~5个环节在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系食物链：“我来练一练”1.找出食物链
2.写在长条纸上
3.注意字要写得大一些草 → 兔→狐狸
草 → 兔→鹰
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰
草→鼠→狐狸
草→兔→蛇→鹰
食物链是从绿色植物开始，到凶猛动物结束的。谚语：螳螂捕蝉黄雀在后蝉→螳螂→黄雀 树→ 食物链的特点：1.从绿色植物开始到凶猛动物结束
2.箭头从被吃生物指向吃的生物
3.一般3~5个环节
“我来动动手”注意事项：
1、根据你们写的食物链，用各种不同
颜色的纸表示不同的植物和动物
2、代表被吃动物的环始终放在上面
3、各小组成员分工合作生物通过它们之间的食物关系制作成的纸环看起来像链子，这就是食物链。 这节课你学到什么？1、不同食物类型动物之间存在吃与被吃的关系
2、食物链：草→鼠→狐狸
3、食物链从绿色植物开始到凶猛动物结束作业： 课后请同学们以小组为单位，多做几条纸环串，试着把各条纸环串上相同的生物合并成一个环，观察并思考纸环串连接成了什么？7 食物链 教学设计
教学目标
一.知识与技能
1.了解生态系统中的食物关系。
2.懂得食物链的含义。
二.过程与方法
1.经历讨论分析活动过程,提高归纳综合的思维能力。
2.通过制作、粘贴食物链纸环串,提高动手能力。
三.情感态度与价值观
1.养成在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
2.体验科学活动的乐趣。
学情分析
六年级学生,对生物之间存在的“吃与被吃”的关系大多很熟悉,但对“食物链”这个概念名词却比较陌生。他们对“食物链”的解释往往为零散的表象。学生们会找出食物链,但对食物链的源头以及生产者、消费者等概念基本不清楚,也不能正确写出食物链。对于自然界中各种生物的重要性,生物之间相互依存、必不可少的关系也仅仅停留在表象层面,没有与生物间的食物生存关系结合起来考虑。因此,教师“导”的关键是借助学生已有的许多鲜活的事实,帮助学生经历原有概念拓展、形成新概念的过程。
重点难点
1.重点:知道生物间存在错综复杂的食物关系。
2.难点:学会找、写食物链。
教学过程
活动1【导入】导入
一.导入
1.出示视频“动物捕猎的瞬间”
2.观看视频
3.提问:
你们从视频中观察到了什么?(让学生自由谈)
今天就一起来探讨与“食物”有关的课题(板书:食物)
活动2【活动】动物吃什么
(一)动物吃什么?
1.谈话:刚才视频中我们看到斑马被狮子吃了,那么你还知道哪些动物吃什么?
2.出示课本图
3.观察图片,找出图中的动物及思考它的食物是什么?记录在记录单上
4.汇报结果
5.小结
6.提问:根据动物赖以生存的食物的不同可把动物分成几类?
7.发言回答(植食性动物、肉食性动物、杂食性动物)
8.提问:在食物方面,不同食物类型的动物之间有什么关系?
9.思考并讨论
10.小结:不同食物类型的动物之间存在吃与被吃的关系
活动3【活动】串起来的食物链
1.“我来找一找”
(1)出示生物图片,提问:你们能找出它们之间的食物关系吗?
(2)思考讨论并记录
(3)汇报讨论结果
(4)谈话:总是用这么复杂的文字来写,很麻烦,谁能用简单的方法表示出来?
(5)发言回答
(6)小结:箭头表示生物间的吃与被吃关系,从被吃的生物指向吃的生物。(水稻→蝗虫→青蛙→蛇→鹰)
(7)谈话:同学们请看,这样一条条的食物关系,如果请你给它们取个名称,你要取作什么?
(8)发言回答
(9)点题:食物链
2.“我来练一练”
(1)出示图片,你能找到哪些食物链,并把它写出来
(2)寻找并写食物链
(3)展示食物链
(4)提问:观察这些一条条的食物链,你能发现什么?
(5)思考并回答
(6)小结:一条完整的食物链从绿色植物开始到凶猛动物结束。
3.“我来动动手”
(1)讲述:像这样的食物链我们可以用模型更加形象地展示出来(出示事先做好的模型)
(2)讲解模型制作方法并提出注意事项
①根据你们写的食物链用各种不同颜色的纸表示不同的植物和动物
②代表被吃动物的环始终放在上面
③各小组成员分工合作
(3)动手制作模型
(4)模型展示
(5)讲述:生物通过它们之间的食物关系制作成的纸环看起来像链子,这就是食物链。
活动4【活动】反馈
1.谈话:这节课你学到什么?
2.发言回答
4.总结:
(1)知道不同食物类型的动物之间存在吃与被吃的关系;
(2)学会书写食物链;
(3)认识到食物链是从绿色植物(生产者)开始到凶猛动物(消费者)结束。
活动5【作业】课外作业
课后请同学们以小组为单位,多做几条纸环串,试着把各条纸环串上相同的生物合并成一个环,观察并思考纸环串连接成了什么?
