课件11张PPT。变废为宝家庭垃圾统计:家庭垃圾统计:你能把它们分类吗？你能把它们分类吗？实验要求：
1，先看清楚有什么实验材料，你需要什么材料。
2，先设计好你的实验方案，按照你的实验方案进行实验。
3，如有需要帮助，请向同伴或老师请求帮助。
4，实验后请填写好实验报告。
5，实验过程会有一定的危险，请你注意安全！讨论:它们经过处理后会变成什么?再后纸的制造生活垃圾的再利用回顾:
这节课你学习了什么?
有什么收获?13 变废为宝 教学设计
教学目标
科学知识目标
（1）能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。
（2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
能力培养目标
（1）学会按不同的标准对物质进行分类。 （2）进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。
情感态度与价值观
（1）意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。 （2）意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
学情分析
通过前面的学习，学生已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。我将进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动。学生比较活泼，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
重点难点
重点：知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。
难点：使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
新设计
制造再生纸，这是一个比较耗时的环节，我通过视频教学，并及时进行讲解，让学生能通过视频学会如何制造再生纸；通过视频了解现实生活中垃圾的处理和再利用，既能学习相关知识，又能进行环境保护教育。
教学过程
活动1【导入】情景导入
（出示ppt图片）让学生说说看到那么多生活垃圾有什么想法？
预设：A：很多垃圾。
B：回收废品。
活动2【活动】家庭垃圾调查
连续一周对自己家中的垃圾进行分类和统计。
了解生活中的垃圾组成和数量。
1,请学生拿出之前布置的作业。（表格） 2,集体汇报数据。 3,师统计归纳。
经过同学们的调查以及教师的统计得出：
问：你看到这个统计图，有什么感想？
活动3【活动】动手操作，垃圾分类
1，先让学生说说怎样分类比较恰当。 2，出示生活中垃圾的图片。
(1)、先让学生说说这里有哪些生活垃圾。 (2)、怎样把它们分类？
3，动手分一分。（小组讨论）
把准备好的卡片分给学生。（卡片上写了各种垃圾的名称。）
小组讨论并把手上的“垃圾”分类。
学生展示分类的“垃圾”
活动4【导入】分离可回收的垃圾
1、小组合作动手分一分
现实生活中垃圾分类回收普遍只分为可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三种。但往往在可回收垃圾里面也包括了好几类垃圾，这个废品回收公司带来了大量的工作。他们要花大量的时间，人力、物力来对可回收的垃圾进行再分类。
同学们，你们能设计一个方案来帮忙分离下面的物质吗？
四人小组合作交流并且分类。
出示待分离的物质。
让学生想办法把这些物质都分类。
预设：A：学生会说有磁铁。
B：用水泡
C：…………
设计方案中关键的两点是利用什么工具分离和分离的顺序，所以归根结底还是对物质性质的认识。
（1）在学生分组讨论及设计方案活动中。
（2）教师指导。
（3）学生做好分类并写好方法并完成P87的表格。
（4）指小组汇报。
（5）围绕分离出来的垃圾展开关于它们的用途进行讨论。
学生围绕下面的图片进行讨论。
（1）回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？
（2）指名汇报。
（3）让学生畅所欲言，发表自己的意见。
（4）A、垃圾再生法：尤其是再生纸的制造不仅大大降低纸的制造成本，保护了大自然，又可减少环境污染。……
B、垃圾焚烧发电法；
C、垃圾堆肥法；
D、垃圾生物降解法；
5、活动4,
制造再生纸（这个环节是课前让学生准备的家庭预习作业，让学生与家长一起动手合作完成的。）
通过视频展示再生纸，对于一些难理解的步骤，稍微加以解释。
活动5【活动】生活垃圾的在利用
请大家认真思考，既然分类处理后的垃圾都能变成宝贝，那是不是生活中垃圾产生的越多越好呢？（不是）为什么？
通过视频了解生活垃圾的分类和利用
活动6【测试】全课小结
这节课你们学习了什么？有什么收获？
学生畅所欲言谈收获，教师将学生的发言加以组织，学生进一步了解这节课的内容以及所学所得。
