7.1 第七章物质在水中的溶解第2课时教学课件新沪教版九年级化学下册
文档属性
| 名称 | 7.1 第七章物质在水中的溶解第2课时教学课件新沪教版九年级化学下册 |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 60.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-20 00:00:00 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
第7章 探索溶解现象
第1节
物质在水中的溶解
九年级化学 下册·沪教版2024
第2课时 物质溶解过程的能量变化 水溶液的某些性质
运动时出现了脚崴或者肌肉拉伤的情况，第一时间使用“冰袋”来冰敷来处理受伤的地方。
你知道其中的装的是什么物质吗
一、物质溶解过程的能量变化
规范使用化学符号。注意反应物比例。掌握安全图标含义。理解催化剂特性。学习元素性质比较时，建立化学实验日志。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。理解元素周期律。学习化学方程式配平时，建立化学实验日志。学习摩尔质量计算时，与同学互相讲解能加深印象。理解质量守恒本质。学习摩尔质量计算时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。注意物质状态符号。掌握常见物质颜色。理解比死记硬背更重要。注意区分相似概念。
实验探究：溶解时的吸热或放热现象
一、物质溶解过程的能量变化
实验探究：溶解过程中，除了物质在水中的分散外，还伴随着能量变化；对于能量变化，除用手触摸获得感觉外，还可以用温度计进行测量。
现要研究硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠分别溶于水过程中的能量变化。
（1）取3个烧杯，各加入约 30 ml 水，用温度计测量水的温度。
（2）分别将一药匙硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠加入上述3个烧杯中，用玻璃棒搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。
一、物质溶解过程的能量变化
探究NaCl、NH4NO3和NaOH分别溶于水过程中的能量变化
一、物质溶解过程的能量变化
测量的温度/℃ 温度的变化（与水相比） 结论
水 28 硝酸铵溶于水吸收热量，氯化钠溶于水热量变化不明显，氢氧化钠溶于水放出热量
溶解硝酸铵 28 下降
溶解氯化钠 27 几乎不变
溶解氢氧化钠 28 明显上升
有些物质（如氢氧化钠）溶于水时能使溶液温度升高；有些物质（如硝酸铵）溶于水时能使溶液温度降低；有些物质（如氯化钠）溶于水时，溶液温度没有明显变化。
一、物质溶解过程的能量变化
物质溶解于水中会同时发生两种过程
溶液温度升高
吸收热量
放出热量
溶液温度不变
溶液温度降低
吸收热量
放出热量
吸收热量
放出热量
扩散过程
吸收热量
水合过程
放出热量
一、物质溶解过程的能量变化
水中加入的溶质 NaCl NH4NO3 NaOH
溶质溶解后溶液的温度/℃
实验探究：溶解时的吸热或放热现象
扩散过程
(吸热)
水合过程(放热)
扩散过程
(吸热)
水合过程(放热)
扩散过程
(吸热)
水合过程(放热)
溶解时
温度不变
溶解时
温度降低
溶解时
温度升高
一、物质溶解过程的能量变化
运动时出现了脚崴或者肌肉拉伤的情况，第一时间使用“冰袋”来冰敷来处理受伤的地方。
硝酸铵+水
【典例1】下列物质溶于水中，溶液温度明显下降的是（ ）
A．食盐
B．硝酸铵
C．氢氧化钠
D．蔗糖
B
【典例2】如图创可贴可快速止血，其原理是凸起的小囊区挤破后，水和某固体混合后降温，从而起到止血效果。该固体可能是（ ）
A．氯化钠
B．硝酸铵
C．氧化钙
D．氢氧化钠
A
【典例3】用如图所示密闭装置进行实验，使固体与液体接触，能够观察到气球先变鼓，过一段时间又恢复到原状的一组固体和液体是（ ）
B
选项 固体 液体
A 硝酸铵 水
B 氢氧化钠 水
C 镁条 稀盐酸
D 氯化钠 水
二、水溶液的某些性质
少量的固体物质溶于水，使稀溶液的凝固点降低，沸点升高。
二、水溶液的某些性质
在5个烧杯中分别加入一定量的水、氯化钠溶液、蔗糖溶液、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，按图所示装置进行实验。闭合开关，观察实验现象。
观察思考
二、水溶液的某些性质
二、水溶液的某些性质
液体 小灯泡发亮情况
盐酸
硫酸
氢氧化钠溶液
氢氧化钙溶液
蒸馏水
乙醇
现象
结论
盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液能导电，蒸馏水和乙醇不导电。
发亮
发亮
发亮
发亮（略暗）
不亮
不亮
溶液导电性实验
二、水溶液的某些性质
溶液导电条件
要有离子
离子能自由移动
只有物质以离子形式分散于水中，形成的溶液才具有导电性。
物质以分子形式（如蔗糖、酒精）分散于水中所形成的溶液不能导电。
氢氧化钠溶液能导电：其中的离子能自由移动
氢氧化钠固体不能导电：其中的离子不能自由移动
1.溶液不一定都能导电，如蔗糖溶液、酒精溶液等不能导电。
2.常见的导电物质可以是金属单质，如铁、铜等，因为其中存在能够自由移动的电子；也可以是某些溶液，如氯化钠溶液、稀硫酸等。
【典例1】大量实验表明，少量的物质溶于水，溶液的沸点会比纯水的高，凝固点会比纯水的低。下列利用物质凝固点降低的事例是（ ）
①雪地上撒融雪剂 ②用汽油除油污
③冬天汽车水箱里放乙二醇 ④高原上加盐煮鸡蛋
A．①④ B．②③ C．①③ D．①③④
C
【典例2】下列说法不正确的是（ ）
A．氢氧化钠的水溶液中存在着大量自由移动的钠离子和氢氧根离子
B．向水中加入少量稀硫酸可增强溶液的导电性
C．少量固体溶质溶于水形成的稀溶液的凝固点比水低
D．固体氯化钠也可以导电
D
物质在水中的溶解
（第2课时）
吸热：硝酸铵
物质溶解过程中的能量变化
水溶液的某些性质
放热：氢氧化钠、浓硫酸
不变：氯化钠、蔗糖
某些物质在水中溶解时能产生自由移动的离子，使得溶液能够导电
少量的固体物质溶于水，使稀溶液的凝固点降低，沸点升高
1. 如图所示，进行物质溶解时温度变化的实验探究，搅拌后，石蜡熔化、塑料片掉落，所加固体物质不可能是（ ）
A．氯化钠固体 B．硝酸铵固体 C．氢氧化钠固体 D．纯净冰块
ABD
2. 为探究NaCl和NH4NO3溶于水时的吸热和放热情况，小组同学设计如图所示的实验。实验过程中观察到的现象正确的是（ ）
A．左侧红墨水高度无明显变化，右侧红墨水下降
B．右侧红墨水高度无明显变化，左侧红墨水下降
C．左侧气球大小无明显变化，右侧气球变大
D．右侧气球大小无明显变化，左侧气球变大
A
3.水是一种最常用的溶剂。下列做法或说法正确的是（ ）
A．用150ml酒精和50ml蒸馏水混合配制200ml的医用酒精
B．天然水经过自然沉降、过滤、吸附，即得纯水
C．硝酸铵溶于水制成的冰袋可给高烧病人降温
D．用絮凝剂明矾可降低水的硬度
C
4. 如图所示，置于塑料杯内的R为热敏电阻，且阻值随温度升高而减小。当闭合开关，且向烧杯内滴加水后，观察到灯泡L亮起来了，则烧杯内的固体是（ ）
A．蔗糖 B．氢氧化钠 C．氯化钠 D．硝酸铵
B
5．化学与生活密切相关。
(1)有一种中间有凸起小囊区的创可贴(如图所示)，使用时按压伤口的同时小囊区内的水和硝酸铵固体被挤破混合，利用硝酸铵固体溶解时温度 ，起到快速止血的作用。
(2)许多家庭做饭用天然气作燃料，使用完后，关闭阀门，火焰熄灭，这是利用了 的原理灭火。
降低
隔离可燃物
THANKS!
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九年级化学 上册·沪教版2024
第7章 探索溶解现象
第1节
物质在水中的溶解
九年级化学 下册·沪教版2024
第2课时 物质溶解过程的能量变化 水溶液的某些性质
运动时出现了脚崴或者肌肉拉伤的情况，第一时间使用“冰袋”来冰敷来处理受伤的地方。
你知道其中的装的是什么物质吗
一、物质溶解过程的能量变化
规范使用化学符号。注意反应物比例。掌握安全图标含义。理解催化剂特性。学习元素性质比较时，建立化学实验日志。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。理解元素周期律。学习化学方程式配平时，建立化学实验日志。学习摩尔质量计算时，与同学互相讲解能加深印象。理解质量守恒本质。学习摩尔质量计算时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。注意物质状态符号。掌握常见物质颜色。理解比死记硬背更重要。注意区分相似概念。
实验探究：溶解时的吸热或放热现象
一、物质溶解过程的能量变化
实验探究：溶解过程中，除了物质在水中的分散外，还伴随着能量变化；对于能量变化，除用手触摸获得感觉外，还可以用温度计进行测量。
现要研究硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠分别溶于水过程中的能量变化。
（1）取3个烧杯，各加入约 30 ml 水，用温度计测量水的温度。
（2）分别将一药匙硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠加入上述3个烧杯中，用玻璃棒搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。
一、物质溶解过程的能量变化
探究NaCl、NH4NO3和NaOH分别溶于水过程中的能量变化
一、物质溶解过程的能量变化
测量的温度/℃ 温度的变化（与水相比） 结论
水 28 硝酸铵溶于水吸收热量，氯化钠溶于水热量变化不明显，氢氧化钠溶于水放出热量
溶解硝酸铵 28 下降
溶解氯化钠 27 几乎不变
溶解氢氧化钠 28 明显上升
有些物质（如氢氧化钠）溶于水时能使溶液温度升高；有些物质（如硝酸铵）溶于水时能使溶液温度降低；有些物质（如氯化钠）溶于水时，溶液温度没有明显变化。
一、物质溶解过程的能量变化
物质溶解于水中会同时发生两种过程
溶液温度升高
吸收热量
放出热量
溶液温度不变
溶液温度降低
吸收热量
放出热量
吸收热量
放出热量
扩散过程
吸收热量
水合过程
放出热量
一、物质溶解过程的能量变化
水中加入的溶质 NaCl NH4NO3 NaOH
溶质溶解后溶液的温度/℃
实验探究：溶解时的吸热或放热现象
扩散过程
(吸热)
水合过程(放热)
扩散过程
(吸热)
水合过程(放热)
扩散过程
(吸热)
水合过程(放热)
溶解时
温度不变
溶解时
温度降低
溶解时
温度升高
一、物质溶解过程的能量变化
运动时出现了脚崴或者肌肉拉伤的情况，第一时间使用“冰袋”来冰敷来处理受伤的地方。
硝酸铵+水
【典例1】下列物质溶于水中，溶液温度明显下降的是（ ）
A．食盐
B．硝酸铵
C．氢氧化钠
D．蔗糖
B
【典例2】如图创可贴可快速止血，其原理是凸起的小囊区挤破后，水和某固体混合后降温，从而起到止血效果。该固体可能是（ ）
A．氯化钠
B．硝酸铵
C．氧化钙
D．氢氧化钠
A
【典例3】用如图所示密闭装置进行实验，使固体与液体接触，能够观察到气球先变鼓，过一段时间又恢复到原状的一组固体和液体是（ ）
B
选项 固体 液体
A 硝酸铵 水
B 氢氧化钠 水
C 镁条 稀盐酸
D 氯化钠 水
二、水溶液的某些性质
少量的固体物质溶于水，使稀溶液的凝固点降低，沸点升高。
二、水溶液的某些性质
在5个烧杯中分别加入一定量的水、氯化钠溶液、蔗糖溶液、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，按图所示装置进行实验。闭合开关，观察实验现象。
观察思考
二、水溶液的某些性质
二、水溶液的某些性质
液体 小灯泡发亮情况
盐酸
硫酸
氢氧化钠溶液
氢氧化钙溶液
蒸馏水
乙醇
现象
结论
盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液能导电，蒸馏水和乙醇不导电。
发亮
发亮
发亮
发亮（略暗）
不亮
不亮
溶液导电性实验
二、水溶液的某些性质
溶液导电条件
要有离子
离子能自由移动
只有物质以离子形式分散于水中，形成的溶液才具有导电性。
物质以分子形式（如蔗糖、酒精）分散于水中所形成的溶液不能导电。
氢氧化钠溶液能导电：其中的离子能自由移动
氢氧化钠固体不能导电：其中的离子不能自由移动
1.溶液不一定都能导电，如蔗糖溶液、酒精溶液等不能导电。
2.常见的导电物质可以是金属单质，如铁、铜等，因为其中存在能够自由移动的电子；也可以是某些溶液，如氯化钠溶液、稀硫酸等。
【典例1】大量实验表明，少量的物质溶于水，溶液的沸点会比纯水的高，凝固点会比纯水的低。下列利用物质凝固点降低的事例是（ ）
①雪地上撒融雪剂 ②用汽油除油污
③冬天汽车水箱里放乙二醇 ④高原上加盐煮鸡蛋
A．①④ B．②③ C．①③ D．①③④
C
【典例2】下列说法不正确的是（ ）
A．氢氧化钠的水溶液中存在着大量自由移动的钠离子和氢氧根离子
B．向水中加入少量稀硫酸可增强溶液的导电性
C．少量固体溶质溶于水形成的稀溶液的凝固点比水低
D．固体氯化钠也可以导电
D
物质在水中的溶解
（第2课时）
吸热：硝酸铵
物质溶解过程中的能量变化
水溶液的某些性质
放热：氢氧化钠、浓硫酸
不变：氯化钠、蔗糖
某些物质在水中溶解时能产生自由移动的离子，使得溶液能够导电
少量的固体物质溶于水，使稀溶液的凝固点降低，沸点升高
1. 如图所示，进行物质溶解时温度变化的实验探究，搅拌后，石蜡熔化、塑料片掉落，所加固体物质不可能是（ ）
A．氯化钠固体 B．硝酸铵固体 C．氢氧化钠固体 D．纯净冰块
ABD
2. 为探究NaCl和NH4NO3溶于水时的吸热和放热情况，小组同学设计如图所示的实验。实验过程中观察到的现象正确的是（ ）
A．左侧红墨水高度无明显变化，右侧红墨水下降
B．右侧红墨水高度无明显变化，左侧红墨水下降
C．左侧气球大小无明显变化，右侧气球变大
D．右侧气球大小无明显变化，左侧气球变大
A
3.水是一种最常用的溶剂。下列做法或说法正确的是（ ）
A．用150ml酒精和50ml蒸馏水混合配制200ml的医用酒精
B．天然水经过自然沉降、过滤、吸附，即得纯水
C．硝酸铵溶于水制成的冰袋可给高烧病人降温
D．用絮凝剂明矾可降低水的硬度
C
4. 如图所示，置于塑料杯内的R为热敏电阻，且阻值随温度升高而减小。当闭合开关，且向烧杯内滴加水后，观察到灯泡L亮起来了，则烧杯内的固体是（ ）
A．蔗糖 B．氢氧化钠 C．氯化钠 D．硝酸铵
B
5．化学与生活密切相关。
(1)有一种中间有凸起小囊区的创可贴(如图所示)，使用时按压伤口的同时小囊区内的水和硝酸铵固体被挤破混合，利用硝酸铵固体溶解时温度 ，起到快速止血的作用。
(2)许多家庭做饭用天然气作燃料，使用完后，关闭阀门，火焰熄灭，这是利用了 的原理灭火。
降低
隔离可燃物
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