7.2 物质溶解的量第三课时-教学设计(表格式) 2025—2026学年九年级下册《化学》科学出版社

教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 春季
课题 7.2物质溶解的量（第三课时）
教学目标
通过绘制、查阅和应用溶解度曲线图，发展运用图表进行信息表征和分析的化学思维能力。
教学内容
教学重点： 溶解度曲线
教学难点： 运用溶解度曲线判断温度与溶解度的变化关系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
任务一：解读溶解度曲线的意义 【活动1】讨论与交流: 1.通过图中的溶解度曲线， 你可以得出哪些结论？ 2.55℃时硝酸钾的溶解度是多少？其含义是什么？ 3.如图是氢氧化钙的溶解度曲线，根据曲线你得出的结论是什么？ 【活动2】 根据曲线，你能解读出不同物质的溶解度随温度的变化规律吗？请完成教材第42页的填空 查阅溶解度曲线完成问题讨论 查阅溶解度曲线，完成规律寻找，归纳曲线中“线”的意义 查阅和应用溶解度曲线图，发展运用图表进行信息表征和分析的化学思维能力。
任务二：应用溶解度曲线图 活动3：全面解读溶解度曲线，请回答以下问题： 1.a点的含义 。 2.60 ℃时，采取哪些措施能将近饱和的硝酸钾溶液转化为饱和溶液？ 3.将60℃时硝酸钾的饱和的溶液降温到40℃，溶液的状态是 。 4.将60℃时硝酸钾的饱和的溶液升温到70℃，溶液的状态是 。 查阅和应用溶解度曲线图解决相关问题 查阅和应用溶解度曲线图，发展运用图表进行信息表征和分析的化学思维能力。
课堂小结 评价检测 学生评价 学生建构模型 评价 模型建构