七下8《土地的誓言》教案

七下8《土地的誓言》教案
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【教学目标】
1.朗读课文，把握文章的情感基调，理解作者对故乡土地的深厚情感和对侵略者的愤恨之情。
2.赏析文中的排比、比喻等修辞手法和富有表现力的词语，体会文章激情澎湃的语言风格。
3.激发对故乡、对祖国的热爱之情，培养爱国情怀和民族责任感。
【教学重难点】
重点：理解作者对土地的深情誓言；品味文章雄浑激昂的语言。
难点：体会作者情感的复杂性（对故乡的眷恋、对侵略者的愤恨、对解放的渴望）；理解“土地的誓言”的深刻含义。
【教学过程】
一、自主学习，基础过关
1.作者资料
端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。“九一八”事变后，东北沦陷，作者被迫流亡关内，心中充满了对故乡的眷恋和对侵略者的愤恨，于1941年写下了《土地的誓言》这篇抒情散文。文章以炽热的情感抒发了对故乡土地的热爱和对收复失地、解放故乡的坚定信念。
2.预习检测
(1)给下列词语中加点字注音。
挚痛（zhì）嗥鸣（háo）斑斓（lán）谰语（lán）
怪诞（dàn）亘古（gèn）默契（qì）污秽（huì）
(2)解释下列句中加点词语。
①挚痛：诚恳而深切。
②嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
③斑斓：灿烂多彩。
④亘古：远古。
(3)文学常识填空。
《土地的誓言》的作者是______，这是一篇______（体裁），创作于______时期，表达了作者______的情感。
二、合作探究，释疑解惑
活动一：读诗悟情
1.听一听：听课文朗读音频，感受文章激情澎湃的情感基调。
2.读一读：齐读课文，注意重音和停连，读出作者对土地的深情和对侵略者的愤恨。
3.想一想：
(1)文章围绕“土地”写了哪些内容？（故乡的景物、对故乡的眷恋、对侵略者的愤恨、对解放的渴望）
(2)作者的情感是如何变化的？
4.填一填：根据课文内容，完成作者情感变化简表。
内容板块 关键语句 情感表达
故乡的回忆 黑土地、红高粱、金黄的豆粒、黑色的土地 对故乡的眷恋与热爱
现实的愤恨 侵略者的铁蹄、故乡的沦陷、人民的苦难 对侵略者的愤恨
未来的誓言 我要回到故乡、我要战斗、我必将胜利 对解放故乡的坚定信念
活动二：品文析言
1.找修辞：圈画文中运用排比、比喻、拟人等修辞手法的语句，分析其表达效果。
示例：“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……”
2.赏词语：找出文中富有表现力的动词、形容词，品味其表达作用。
示例：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
3.悟誓言：
(1)文章标题“土地的誓言”的含义是什么？
(2)作者在文中发出了哪些誓言？表达了怎样的决心？
活动三：学文践行
1.写一写：仿照文中的排比句式，以“我爱故乡的______”为开头，写一段文字（3-5句），抒发对故乡的热爱之情。
2.亮一亮：分享自己的创作，互相点评，共同提升。
三、检测反馈，学以致用
一、说说下边句中加点词语好在哪里。
1.对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
2.它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
3.我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
二、阅读课文第二段，回答下面问题。
1.这一段文字主要运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
2.这段文字表达了作者怎样的思想感情？
四、总结提炼，知识升华
1.学习的收获：把握了文章的情感基调，理解了作者对土地的深情和“土地的誓言”的含义；品味了修辞手法和关键词语的表达效果，体会了文章激情澎湃的语言风格。
2.注意的问题：朗读文章要注重情感的投入；体会情感要联系时代背景和作者的经历。