七下语文第五单元动态复习讲义
一、字词梳理
（一）易错读音
劲竹（jìng zhú）、血泊（xuè pō）、茅坪（máo píng）、沉甸甸（chén diàn diàn ）
迸溅（bèng jiàn）、挑逗（tiǎo dòu）、忍俊不禁（rěn jùn bù jīn）、
仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng）
萋萋（qī qī）、幽寂（yōu jì）、涉足（shè zú）、亲（qìnɡ）家
（二）易错字形
焚烧、砍伐、坚韧、茅坪、挺拔、漫山遍野
瀑布、沉淀、绽放、花苞、稀落、遗憾、伫立、伶仃
瞬息、忧郁、延绵、萋萋
二、词语集注
第18课 《井冈翠竹》
深坳 ào：深山间的平地。
梭镖 suō biāo：装有长柄的两边开刃的尖刀。
砍伐 kǎn fá：指用锯、斧等把树干锯下来或者伐倒。
修长 xiū cháng：细长、苗条的。
摇撼 yáo hàn：摇动;震撼，震动
殷切 yīn qiè：深厚而迫切。
功勋 gōng xūn：指功绩，尤指对国家、人民做出的重大贡献 。
郁郁苍苍 yù yù cāng cāng：犹言郁郁葱葱。草木苍翠茂盛貌。形容气之旺盛。
重重叠叠 chóng chóng dié dié：形容一层又一层地摞在一起的样子。
魂飞 魄散 hún fēi pò sàn ：也说魂飞魄丧。形容惊恐万分，非常害怕。
绞尽脑汁 jiǎo jìn nǎo zhī：意思是形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法;费尽心思去思考一件事情。
悬岩绝壁 xuán yán jué bì：形容山势险峻。同“悬崖峭壁”。
幽谷荒滩 yōu gǔ huāng tān ：幽谷荒滩是指幽静、深邃的山谷和荒漠的滩涂。
●考考你
1.阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。
在那艰苦卓绝的革命岁月里，中国的革命者们宛如攀爬在悬岩绝bì之上，遇到了无数艰难险阻。凶狠的敌人似无情的kǎn伐者，挥动巨斧，试图斩断革命的根基。英勇的红军战士们，怀着对未来的殷切期盼，____________地探寻到一个个突破口，于困境中脱险、于逆境中反击，过程不可谓不__________。任风雨摇hàn，他们意志如铁。这群无畏的英雄，始终坚守心中信念，不仅以热血和生命铸就了不朽功勋，反而为国家和民族开辟出了光明大道。可以说，中国的革命历程，就是一部波澜壮阔的史诗。
（1）根据拼音写汉字，为画线字注音，全都正确的一项是( )
A．壁 坎 yān 憾 B．壁 砍 yīn 撼
C．璧 坎 yīn 憾 D．璧 砍 yān 撼
（2）请从下列词语中选出最恰当的两个，依次将其填入语段横线处。
魂飞魄散 惊心动魄 意气风发 绞尽脑汁 成年累月
（3）对于语段中画横线的句子，下列说法有误的一项是( )
A.“无畏的英雄”指前文提到的红军战士们。
B．句子中加点的“始终”是副词，“以”是介词。
C．句子存在语病，后两个分句应互换位置。
D．想强化句子的情感，可以将句末的“。”换为“！”。
答案：（1）B （2）绞尽脑汁 惊心动魄 （3）C
2.下列句子中画线的词语使用恰当的一项是( )
A.桃花重重叠叠，被光华一照，微风一吹，闪闪发亮，通红一片。
B.这突如其来的灾难使得人们失魂落魄魂飞魄散。
C.昨天我在公园散步，绞尽脑汁地看着风景。
D.这座城市的发展前景郁郁苍苍。
答案：A
B.“使”和“魂飞魄散”搭配不当，应该将“使”改为“吓”。
C.错误原因：散步和欣赏风景通常是一种放松的活动，不需要费尽心思。
D.“郁郁苍苍"通常用来形容草木苍翠茂盛或美好兴旺的景象。此处用错对象。
第19课 《紫藤萝瀑布》
瀑布 pù bù：从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
★迸溅 bènɡ jiàn ：向四外溅。（可形容火花、水花等。）
挑逗 tiǎo dòu：逗引；招惹。
凝望 nínɡ wànɡ ：目不转睛地看；注目远望。
繁密 fán mì：多而密。
笼罩 lǒnɡ zhào：像笼子似地罩在上面。
枯槐 kū huái ：已经枯萎的槐树。
遗憾 yí hàn：不满意、悔恨、不甘心的事情。
★忍俊不禁 rěn jùn bù jīn：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。（这个词本身已含有“笑”的意思，故不能说“忍俊不禁地笑了”。）
仙露琼浆 xiānlù qióng jiāng ：意指神仙所喝的美酒,比喻酒非常鲜美,后指极少、不多见。现代多形容美酒。
●考考你
1.阅读下面文字，按要求答题。
忽然也曾记起十多年前家门外有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都________，东一穗西一串________地挂在树梢，好像在________，试探什么。后来索性连那________的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛【A】这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着【B】流着，流向人的心底。
（1）依次填入文段中横线上的词语，最恰当的一项是( )
A.凋落 伶仃 探头探脑 稀零 B.稀落 嶙峋 探头探脑 凋零
C.稀落 伶仃 察言观色 稀零 D.凋落 嶙峋 察言观色 凋零
（2）依次填入文段中【A】【B】两处的标点符号，正确的一项是( )
A.， 、B.、 ，C.、 、D.， ，
（3）下列对文中画波浪线句子的修改，正确的一项是( )
A.忽然也曾记起十多年前家门外有过一大株紫藤萝，一株枯槐依傍着它爬得很高。
B.忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
C.忽然记起家门外十多年前也曾有过一大株紫藤萝，一株枯槐依傍着它爬得很高。
D.忽然也曾十多年前记起家门外有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
答案：（1）C （2）D （3）B
2.下列句子中画线的词语使用恰当的一项是( )
A．元旦晚会上，他那滑稽的动作、搞笑的语言掀起了晚会新的高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子。
B．在沙漠里苦苦挣扎四天后发现的这一片水源，对他来说真是仙露琼浆。
C．我们俩分别了将近十年，想不到在这里萍水相逢。
D．我们全社会严正警告暴恐分子：不要以为制造几起事端，就能够沥尽心血地分裂祖国。
答案：B(解析：A项“忍俊不禁”指忍不住要发笑，和后面的“笑破了肚子”重复；C项“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇，该成语与语境不符；D项“沥尽心血”比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，用在这里感彩不当。)
第20课 《外国诗二首》
★瞬息 shùn xī：一眨眼一呼吸的短时间。（常说“瞬息万变”。）
怀恋 huái liàn：怀念
★涉足 shè zú：指进入某种环境或范围：后山较为荒僻，游人很少～。（如“涉足社会”“涉足商界”。）
萋萋 qī qī：草木茂盛的样子
幽寂 yōu jì：幽雅寂静,形容孤独寂寞。
★镇静：情绪稳定或平静。（镇静：着重于在动乱或受刺激的情况下情绪平稳。多形容言行、情绪、态度。语义比“镇定”轻。镇定：着重于在紧急情况下不慌不乱。多形容神色、心情、眼神等。）
●考考你
1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。
我们的社会不缺少机会，所以每个人势必会面临很多的选择。那么，是遵从自己的内心，还是随波逐流 是直面挑战，还是落荒而逃 这些都是我们要拷问自己的问题。如果人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆过尽，最终留下的就是一片属于自己独一无二的风景。
尽管弗罗斯特踏上yōu寂美丽的路，他还是会“轻声叹息将往事回顾”；屈原命运坎坷，祸不单行，依然高喊“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；鲁迅在时代的变革突进中高谈阔论，写下“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”……人生之路若烟波浩瀚，祝你义无反顾地去一意孤行；人生之路若荒寂萧疏，愿你披荆斩棘，延展出新的方向!
(1)根据拼音写出相应的汉字，给画线的字注音。
yōu( )寂 烟波浩瀚( )
(2)文段中画线成语使用正确的一项是( )
A.祸不单行 B. 高谈阔论 C.一意孤行 D.披荆斩棘
(3)请判断下列说法的正误。(使用“√”“×”)
①“遵从”是形容词，“旅程”是名词，“独一无二”是并列短语。( )
②文段中的画线句是一个病句，“面临”一词运用不当，应该改为“来临”。( )
答案：（1）幽 hàn （2）D （3）①×②×
2.对下列词语解释有误的一项是( )
A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足。 涉足:蹚过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。 延绵:延续不断。
C.他伫立在窗前，思索着。伫立：长时间地站着。
D.普希金用他的诗句告诉我们：忧郁的日子里须要镇静。忧郁：忧伤愁闷。
答案：A 解析：“涉足”的意思是“进入某一种环境或范围”。
第21课 《古代诗歌五首》
1.请解释下列加点词在诗中的意思。
(1)独怆然而涕下 涕:
(2)造化钟神秀 钟:
(3)会当凌绝顶 凌:
(4)自缘身在最高层 缘:
(5)从今若许闲乘月 若许:
(6)浩荡离愁白日斜 浩荡:
2.默写。
(1)陈子昂在《登幽州台歌》中从天地落笔,感慨自己生不逢时,抒发怀才不遇的郁闷之情的句子是“ , ”。
(2)杜甫《望岳》中,揭示经过奋力登攀,必会达到理想境界的哲理的名句是“ , ”。
(3)陆游《游山西村》中表达曲径通幽,引申为“道路曲折,前途光明”的句子是“ , ”。
(4)古诗词中有不少诗句蕴含深刻的哲理:《题西林壁》中“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”告诉我们要多角度、全面客观地认识事物;王安石《登飞来峰》中
“ , ”告诉我们只有站得高,才能看得远;《己亥杂诗》中“ , ”龚自珍借花落归根,化为春泥,告诉我们要换个角度看问题。
三、文学文体常识
（一）文学常识（作品作者）
1.《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，____代女作家。从内容看，这是一篇________的散文。题目中的“瀑布”具有两个含义：______________________________；____________________。
当 状物抒情 紫藤萝花盛开的壮观景象；生命长河的伟大
2.《井冈翠竹》是______写的一组_____散文《井冈山记》其中的一节，原题为《青山翠竹》。本文采用了_______，________的手法。
袁鹰 抒情 托物言志 借景抒情
3.（1）《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人____，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》《致大海》《致恰达耶夫》等。
（2）《未选择的路》作者是 国诗人 。
答案：(1)《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》 (2)美 弗罗斯特
4.陈子昂
陈子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家、诗人，初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。
5.王安石
王安石（1021－1086），字介甫，晚号半山，江西临川（今江西抚州）人。北宋政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。
6.陆游
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人、词人。
7.龚自珍
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。
8.杜甫
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
●考考你
1.下列关于文学常识的说法,正确的一项是( D )
A.杜甫,字子美,自号青莲居士,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”。
B.王安石,字介甫,号少陵野老,唐宋八大家之一,北宋政治家、文学家。
C.陆游,字务观,号放翁,北宋爱国诗人、词人。
D.龚自珍,字璱人,号定盦,清代思想家、文学家。
2.下列有关文学文化常识表述有误的一项是（ D ）
A.《紫藤萝瀑布》这篇文章是以作者的感情变化为线索，以赏花的过程为顺序组织材料的。
B.《井冈翠竹》的作者是袁鹰，本文是一篇散文，通过对井冈翠竹的描写，歌颂了井冈山人民和中国共产党人在革命斗争中所表现出的不屈不挠的精神。
C.普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
D.杜甫的《望岳》一诗中“岱宗”指的是泰山。中国有五岳，即东岳泰山、西岳华山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。泰山是“五岳之首”。
（二）文体知识
1.歌。
歌：古体诗的一种，篇幅较短，字数不定，押韵灵活。
2.散文知识。
(1)散文定义：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
(2)散文的特点：形散神聚，意境深邃，语言优美。
(3)散文分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
(4)散文的鉴赏技法：①读散文要识得“文眼”。②注意散文表现手法的特点。③注意展开联想，领会文章的神韵。④品味散文语言的准确性、生动性、形象性。⑤领会作品的内涵。
3.哲理诗。
①哲理诗的概念：
哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
②哲理诗的特点：
内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。
③哲理诗的分类：
一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。
二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
④古诗词中常见的哲理诗类型（屏显）
（三）写作知识
1.托物言志（象征）借景抒情。
托物言志的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。如：《紫藤萝瀑布》明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。
《井冈翠竹》以“井冈山的竹子，是革命的竹子”为线索，贯通全文，叙事，抒情，状物，议论。作者抓住毛竹的本质特征，对毛竹展开具体描绘，又通过丰富的联想，将井冈翠竹与井冈山人联系起来，将二者的过去与现在联系起来，笔笔写竹，又笔笔见人，展示出更广阔的意境和深远的思想，恰到好处地表现了井冈山人民的可贵精神。
2.象征跟比喻的区别。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。如《未选择的路》，诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考；诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择。 具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
3.通感。
通感，又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼、新奇。
思考：从多感官互通的角度赏析下面的句子。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
赏析：花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉与视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
四、阅读重点
《井冈翠竹》思维导图
●问题探究
1.作者在描写井冈翠竹时运用了哪些手法 有什么表达效果 请找出相应的句子。
明确：（1）“用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上摆过三十里竹钉阵，使白匪魂飞魄散。”
运用排比的修辞,增强了语言的气势,突出了井冈翠竹在革命战争年代的重要作用。
（2）“井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。”
运用象征的手法,井冈翠竹在恶劣的环境下顽强生长,表现出毛竹的坚韧和顽强,象征着井冈山人民不畏残暴的铮铮铁骨。
（3）“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”
运用顶真的修辞手法,增强了句子的节奏感和音乐性,突出了毛竹生命力的顽强,表达了作者对毛竹坚贞不屈品格的赞美和敬佩之情。
（4）“‘野火烧不尽，春风吹又生。’一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。”
引用了唐代诗人白居易的诗句“野火烧不尽,春风吹又生”,以此来赞美井冈翠竹的顽强生命力。
2.《井冈翠竹》大量使用疑问句、感叹句、祈使句,具有浓郁的抒情意味。这些句子是如何在文章中渲染出高昂的情绪的
疑问句：
引发思考与好奇,调动情绪。文中如“这是什么 这不是红军的硝盐罐吗 要不,是给山头的红军送饭来了吧 ”这样的疑问句,通过设置疑问的方式,引导读者去想象和思考与井冈山革命历史相关的场景,去猜测那些与毛竹相关物件背后的故事,从而在不知不觉中调动起读者对那段革命历史的关注情绪,使其情绪随着对问题的思索而逐渐升温。
感叹句：
直接抒发强烈情感。感叹句是作者直接抒发内心强烈情感的有力手段。例如“‘井冈山的竹子,是革命的竹子!’井冈山人爱这么自豪地说。”这句感叹句,直白而强烈地表达了井冈山人对井冈翠竹的自豪之情,让读者能深切感受到井冈翠竹所承载的特殊意义以及井冈山人与之紧密相连的深厚情感,从而使文章的情绪氛围瞬间变得高昂起来。
祈使句：
唤起行动意识,激发热情。祈使句如“井冈山的翠竹啊! 去吧,去吧,快快地去吧! 多少工地,多少工厂矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村,都在殷切地等待着你们! 快快地去吧,带去井冈山人民的心愿,带去井冈山人民的干劲,也带去井冈山人民的风格吧!”通过赋予井冈翠竹一种使命般的“行动”指令,唤起了读者内心深处的一种行动意识。仿佛读者也参与了将井冈翠竹所代表的精神和力量传递出去的行动,这种意识能够激发读者的热情,让读者感受到一种积极向上、充满活力的情绪。
综上所述,疑问句、感叹句、祈使句的大量使用,使《井冈翠竹》这篇文章具有浓郁的抒情意味,增强了文章的表现力、感染力和互动性,让读者更加深刻地感受到井冈山的历史、文化和精神魅力,更有力地传达了作者对井冈翠竹以及其所象征的井冈山精神的赞美之情。
《紫藤萝瀑布》思维导图
●问题探究
1.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动)
明确：“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”,富有动态,将静态的花写“活”了,形象逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。
（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(多感官互通)
明确：花香本是嗅觉感受,而作者笔下的香气却是“浅紫色的”,是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法,将嗅觉和视觉互通,花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。
（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。(物我交融)
明确：在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中,作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
2.本文运用了哪些写作方法？对我们的写作有哪些启示？
明确：
托物言志，情感含蓄。
本文主要运用托物言志的手法，通过写作者由紫藤萝花的衰而又盛感悟到生的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜；通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻人生曾遭受的不幸和灾难。
描写细腻，层次分明。
作者在描绘这一条紫藤萝瀑布时，文笔细腻而又极有层次。既有总体勾勒，又有细节描绘，从上到下，从外形到内神，从写实到写意，从绘景到抒情，挥洒自如，酣畅淋漓。
多用修辞，语言优美。
本文运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、通感等，使文章语言优美动人。
作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，使紫藤萝有了某种寓意。联系上个单元学习的《陋室铭》《爱莲说》，说说你对这种写法的理解。
所托之物（景物、事物） 所言之志（感情、志向、情操、爱好、愿望等）
《紫藤萝瀑布》 紫藤萝花（遭遇不幸，重现生机，充满活力，尽情绽放） 在生命的旅途中，人和花会遇到各种磨难，但生命的长河是无止境的。我们不能被个体的、一时的痛苦压垮，应该以饱满的生命力和积极乐观的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。
《陋室铭》 自己的居室（条件简陋， 环境清幽，情趣高雅） 表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。
《爱莲说》 莲花（洁净端庄，形态挺直，香气远扬） 表现作者洁身自好、不与世俗同流合污的品质，以及对追名逐利的世风的批判。
《外国诗二首》思维导图
●问题探究
1.与一般诗歌相比，《假如生活欺骗了你》这首诗歌有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
不同：这首诗歌没有什么具体形象，只是以劝说的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。
成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎在与读者交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的精神。
2.《未选择的路》全诗写“我”选择了一条路，为什么题目却叫作“未选择的路”呢？
明确：这其实是生活中的一个普遍现象——未选择也是一种选择。生活中很多人出于对自己选择的不满，才会产生对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
比较《假如生活欺骗了你》与《未选择的路》，找出它们的异同。
《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
相同点 富有人情味和哲理性
不同点 语气风格 口语风格，亲切和婉 朴实无华，耐人寻味
写作手法 直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来。 借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。
蕴含哲理 人生中遇到磨难、挫折时，要积极乐观，要相信生活、相信未来。 在作决定人生方向的选择时要冷静慎重。
《古代诗歌五首》思维导图
●问题探究
1.“前不见古人,后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的是什么人
明确：“古人”指古代惜才、爱才的贤明君主;“来者”指后世那些重视人才的贤明君主。
2.反复诵读《登幽州台歌》，静下心来，设身处地想象自己在古代，是那样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限。试试看，你能否进入并体会诗歌的意境？是否理解诗人为何“独怆然而涕下”？
[参考答案]诗人登上幽州台，俯仰古今。前两句是说像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世自当有明君贤士的风云际会，诗人却无缘相见。诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。后两句天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小。可见，面对茫茫的天宇和原野，诗人“怆然而涕下”，思绪进一步拓展，由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限。正是这种思考，赢得后人广泛的共鸣。
《望岳》和《春望》，内容都围绕“望”字展开，请简要说明在两首诗中诗人分别望见了怎样的景观，表达了怎样不同的情感。
古诗 所望景观 表达情感
《望岳》 泰山的高大巍峨和神奇秀丽 热爱、赞美祖国大好河山（或：不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志）
《春望》 沦陷后的国都长安的断壁残垣、荒芜破败 伤时、忧国（或：念家、悲己）
4.阅读《登飞来峰》完成下列各题：
（1）请选出下列句子中符合语境的一项（ B ）
莎莉对中国的古诗词十分感兴趣，有一天，她和老师去爬山，到了山顶，她不禁感叹道：“站在高处果然看得更远更清晰啊！”老师回应道，“我也有同感！‘_________，________’这两句诗正表达了我们此刻的心情。”
A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（2）“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”这一意象借指什么？
【答案】“浮云”借指奸邪小人。
5.《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》的异同比较。
《登幽州台歌》 《望岳》 《登飞来峰》
相同点 都是登高抒怀之作，同属于登临诗。
不同点 所见 景物 陈子昂登幽州台，在幽州台上望到了天地宇宙的开阔壮美。 杜甫望泰山，看到了泰山神奇秀丽、高大巍峨的景色。 王安石登飞来峰，看到飞来峰高耸入云，领略到顶峰风景。
所抒 情感 陈子昂的大孤独：被贬为军曹的陈子昂，抒发的是对赏贤任能的英明君王的渴盼，是怀才不遇、壮志难酬的感慨。（抒悲情） 杜甫的大追求：考试落第时，杜甫依然是满腔抱负，面对雄伟高大的泰山，他立下的是攀登绝顶、俯视一切的决心。（抒豪情） 王安石的大抱负：刚在官场崭露头角的王安石，登上飞来峰，渴望实现自己经世报国的政治理想。（抒壮志）
6.阅读《游山西村》完成下列各题：
（1）《游山西村》为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。首联用“_莫笑_______”一词表现了诗人对农村淳朴民风的赞赏，用“足________”字写出了农家待客的盛情。
（2）语文课上，老师为大家展示了以下两幅图片，请你为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”选择一幅合适的配图并说明理由。
【答案】示例：选择A。理由：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句所展现的画面是山连着山，水路往复回环，小路曲折，似是陷入绝境，行人正担心无路可走，忽然眼前又出现一个山村。这与图A中山峰、小路、村落等一一对应，故选择图A更合适。(意思对即可。)
（3）读完《游山西村》之后,如果你要引用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这句诗,你会在何种情况下引用它 为什么
【示例一】面对困境时。因为这两句诗中蕴含着深刻的哲理,即在困境中坚持下去,终究会出现豁然开朗的境界。
【示例二】描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。（4）在“诗苑漫步”鉴赏活动中，同学们对这首诗的情感提出了两种看法，你赞同哪一种？请阐述理由。
小豫：这首诗抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。 小文：这首诗表达了诗人被罢归故里后的落寞之感。
【答案】示例一：赞同小豫的观点。本诗描写了农家热情好客的民风、农村秀美的风光及淳朴的农村生活习俗，表现了诗人游览山西村的喜悦以及对农村淳朴民风的喜爱和赞美。
示例二：赞同小文的观点。诗人被罢归故里，心中不免失意和不平，“山重水复”喻指“逆境”“困难”，写出了诗人艰难的处境。诗人虽看似闲适，但始终未能忘记国事，衬托出诗人报国无门的苦闷。(意思对即可)
7.下面两首诗均描写了诗人在乡村的所见所闻，有何共同特点？请概括分析。
《游山西村》（略）
过故人庄/孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
[参考答案] ①内容上都写了农家（田家）富有特色的丰盛菜肴和主人的热情款待。②情感上都表达了诗人对乡村自然风光和田园生活的喜爱之情。
8.《己亥杂诗（其五）》是怎样做到叙事和抒情有机结合的？
诗的前两句既抒情又叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
9.古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释下列诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
会当凌绝顶，一览众山小。
诗句原意：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。
衍生意义：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
诗句原意：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。
衍生意义：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句原意：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。
衍生意义：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变；世间事物是消长变化的。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，而是要化作春泥培育出更多的新花。
衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
五、阅读考点
考点一：分析托物言志的手法及其作用
【常见题型】
（1）本文运用了托物言志的手法，请简要分析。
（2）本文主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？
【教材链接】
作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。（《紫藤萝瀑布》）
示例：《陋室铭》《爱莲说》运用了托物言志的写法。托物言志的“物”可以是景物，也可以是某种事物；“志”不仅包含感情，还包括志向、情操、爱好、愿望、要求等。
【方法指导】
考点二：分析情感变化
【行文思路分类】
把握情感(心理)变化的过程，先要理清文章行文思路。
1.以写事为主的文章：
①按事情发生、发展的先后时间分析。
②按事情发生、发展的地点转换分析。
③按故事发展的阶段分析。
2.以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析。
②按人物所在的不同地点分析。
③按表现人物不同性格特征的不同条件(环境)分析。
【答题技巧】
1.注意标志性词句，抓住关键句。
关键句即带有感彩的句子，如抒情议论句，或者是反复出现的句(段)。可从此句中判断人物的感情(心理)变化，或通过表现作者情感的词句，如赞美、崇敬、敬佩、鄙视等来判断。
2.抓住文章中的心理描写。
常见的心理描写：
①内心独白，一般使用第一人称。
②心理概述，对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称。
【教材习题链接】
作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？
（ 《紫藤萝瀑布》思考 ·探究 ·积累一）
【教材习题答案】
眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛所吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神得到振奋、鼓舞。
考点三：分析对比手法及其作用
【答题思路】
①把握对比：弄清作者是将什么跟什么进行对比的，是怎样对比的。
②分析作用：使人物形象更加鲜明，情感更加强烈，文章主题更加突出。
【答题模式】
运用了对比的手法，将……和……进行对比，突出表现（达）了……。
思考：《紫藤萝瀑布》第8段和第9段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。
明确：运用了对比的表现手法。作者将十多年前家门外的紫藤萝花与现在的紫藤萝花的不同命运进行对比，表达了对紫藤萝重新焕发生机的欣喜之情以及由此产生的对生命的感悟。
考点四：分析化静为动
【概念和特点】
化静为动就是赋予无生命的静态之物以生命，把静态写成动态。
特点：化静为动是作者的主观感受，给客观景物以活动感。一般多用拟人方式，静物人化，表现为动，使无情物变为有情物。
【考查形式】
1.作者运用了怎样的写法来写景状物？
2.选文多处运用化静为动来写景。请找出一例，并简要分析。
【答题模式】
本文采用了化静为动的写法， 赋予……以动感，生动形象地写出了……，表达了……的情感。
【中考真题】
揣摩下面句子中加点词语的含义，品味其表达效果。
家乡有二十五万余亩茶园，身在现场，才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻涌，接天接地地浪漫。春林初盛，漫山茶树吐绿，纤毫未染，通透深邃，一条条茶带随山势蜿蜒，一条有一条的风景，一带有一带的韵味。层层叠叠的曲线间，采茶人似天女散花，没有队形没有组合，看似随意，却又是那样和谐自然。她们身挎不同的篮子或提，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。
——《茶是家乡醇》
翻涌：多指云、水等上下滚动翻腾。此处化静为动，赋予静态的茶山以动感，生动形象地描绘出茶山的连绵壮观。
考点五：品析诗词炼字
示例1：试赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”“悠悠”一词的表达效果。
[参考答案]
“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。把个人置于无边宇宙的背景中，使个人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。
示例2：《游山西村》首联中的“丰年留客足鸡豚”“足”字用得好，请说说好在哪里。
[参考答案]“足”字表达了农家款待客人时倾其所有的盛情，淋漓尽致地表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好客。
考点六：描绘诗歌画面
[答题支架]
【中考真题】
1.阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。
【示例】诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原野和辽阔的天空，却看不到一个能赏识人才的君主，不禁思绪万千，悲伤落泪。
2.“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？
【示例】描绘了泰山南面阳光灿烂，北面幽暗昏黑，山的两面明暗分明的奇丽画面。
3.请描述《己亥杂诗（其五）》诗歌前两句所展现的情景。
【示例】夕阳西下，我满怀惆怅地离开京城，无边的离愁别绪涌上心头。我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。
考点七：赏析诗词名句
请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
【示例一】主要运用对偶、拟人的修辞手法，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象。
【示例二】“钟”字是聚集的意思，写大自然赋予泰山神奇秀丽的景色；“割”字是分割的意思，是说泰山将天色分割，使山南山北昏晓分明，突出了泰山高大巍峨的形象（或：突出了泰山参天矗立的雄姿）。
考点八：分析诗人情感
思考1.“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？
[参考答案]“会当”的意思是终当，终要。这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
思考2.《游山西村》表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。
明确：
①从“农家腊酒浑”“丰年留客足鸡豚”“衣冠简朴”可看出诗人对淳朴热情的村民的赞美；
②从“柳暗花明又一村”可看出诗人对乡村美景的喜爱以及虽遇挫折却心存希望的乐观豁达；
③从“箫鼓追随”可看出诗人对古朴民俗的赞美；
④从“拄杖无时夜叩门”可看出诗人对乡村生活的留恋。
考点九：分析诗歌哲理
思考：假设陆游有微信，他写完此诗后发布到朋友圈。一位朋友点赞并留言：“放翁此诗，颔联最佳——寓哲理于写景，让人豁然开朗。”你觉得颔联蕴含了什么哲理值得朋友点赞？
【示例一】在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变；世间事物是消长变化的。
【示例二】不论前路多么难行难辨，只要坚持下去，就可能会出现新的出路，进入新的天地。
考点十：诗句摘抄与批注
【中考真题】
品读诗文，补全下表中的批注内容。
诗句摘抄 批注
修辞 内容 主题
落红不是无情物， 化作春泥更护花。 [龚自珍《己亥杂诗》（其五）] 比喻 纷纷飘落的花并不是没有感情的，它会化作春泥培育美丽的新花。 表现诗人虽然脱离官场，但依然关心国家命运的爱国之情及其无私奉献的精神。
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 [陆游《游山西村》] 对偶 青山接着青山，水路往复回环，小路曲折，像是陷入绝境，却忽然在转弯处看到另一个美妙去处。 表达诗人对山西村自然美景的喜爱之情，蕴含着“人处于困境中，只要坚持不懈，就有可能绝处逢生”的哲理。
六、单元语法---叹词和拟声词；短语
（一）认识叹词
1.什么叫叹词？
是表示感叹或呼唤 、应答的词。这类词在口语中很常见，如：“哎”“嗨”“喂”“哎呀”“哎哟”等。
2.叹词的位置。
叹词一般都单用，位置比较灵活，可以在句前句中或句后，句义都不变。
①喂，你听见了没有？
②你，喂，听见了没有？
③你听见了没有？喂！
3.叹词的分类。
叹词是表示感叹或呼答、能独立成句或充任独立成分的词。叹词从功能上看可以分为以下两类：
（1）一类是表示喜怒等感情的叹词。
①表示惊讶、赞叹。如：哟，还挺厉害啊！嚯，你小子还真行啊！
②表示喜悦、讥讽。如：哈哈，我终于学会开车啦！
③表示悲伤、惋惜。如：唉，要是当时听你的话该多好哇！
④表示愤怒、鄙视。如：呸！你胡说八道！哼，你竟然相信他的话？
⑤表示不满、异议。如：吓（hè），你怎么能这样说话呢？
（2）第二类是表示呼唤与应答的叹词，如：哦、嗯。
4.叹词的语法功能。
叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分，能独立成句，无论是在句子的前边还是在后边出现，在它的前后都有一定的停顿。
（1）独立成句，构成非主谓句。如：“喂!你干什么哪 ”
（2）作插入语。如:“回头一望，哦，满山的红叶”。
（3）叹词有时活用为其它词，作句子成分。
如：
①“嘴张着,好像在喊‘啊’”(活用为名词，作宾语)，
②“他急忙‘啊’了一声。”(活用为动词，作谓语的中心词)，
③“电话里发出‘喂喂’的声音。”(活用为拟声词，作定语)，
④“人们哈哈大笑起来。”(活用为形容词，作状语)，
⑤“他疼得直哎哟。”(活用为拟声词，作补语)。
叹词有时连用，表示感叹的加强或连声的呼唤、应答。
如：“哎，怎么搞的，哎哟哟，唉呀，瞧瞧，全搞糟了。”
（5）有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。
例如：
①啊（ā）！真好哇！（表赞叹）
②啊（á）？这么快呀？（表惊讶或不知道）
③不要哭了，啊（á）！（表追问）
④啊（ǎ）！这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟）
（二）认识拟声词
1.什么是拟声词。
拟声词又称“象声词”或“摹声词”，是描摹声音、能够独立成句或充当独立成分的词。常见的拟声词主要有：啪、喀嚓、扑通、咕咚、嗡嗡、哗啦啦、叽叽喳喳等。
2.拟声词的语法功能。
（1）能够重叠。如“哗哗的”“唧唧喳喳”
（2）可修饰限制名词、动词。如“飒飒的秋风”“呼呼地吹”
（3）可作为句子成分也可单独成句。
如：
①“树上的麻雀唧唧喳喳叫个不停。”（“唧唧喳喳”临时充当状语）
②“窗外传来隆隆的炮声。”（“隆隆”临时充当定语）
③“轰隆！那座老房子塌了。”（“轰隆”加上句调单独成为句子）。
3.拟声词的作用。
拟声词虽然比较简单，运用恰当作用却非常大。
（1）运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如入其境。
“到半夜，果然来了，沙，沙，沙！门外像似风雨声。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
这句话中的拟声词，可以加强故事恐怖神秘的气氛。
（2）运用拟声词还可以形象地描摹人物的心情或情绪。
她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。……（孙犁《荷花淀》）
连用拟声词，使人不仅听见水流的声音，又好象看见水流的状态。通过水流的声音表现了表现了女人们心情很轻松，划船不紧不慢。
●小试牛刀
1.写出下列句中括号里词的词性，能够独立成句的是（ ⑥ ⑦ ）（只两句）
①窗外（啪）地响了一声。（拟声词，作状语）
②（咦），她怎么不跟我说一声呢！（叹词，充当独立成分）
③冰箱过一会儿（嗡）一下，这两天嗡得越来越勤了。（拟声词，作谓语中心）
④谁知老天不长眼了，娶了个媳妇，（哎呀呀），天底下少见！（叹词，充当独立成分）
⑤街上非常寂静，只有铁铺里发出单调的（当当）的声音。（拟声词，作定语）
⑥（啪嗒！）窗外炸雷声里，有人急急地走进乡政府院子。（拟声词，独立成句）
⑦“鸡叫了？”（“嗯。）”（叹词句，独立句）
2.请在下面句子前补充出相应的叹词，并写出表达的语气。
（ ），庭下的月色像澄澈的水，水中藻、荇交横，原来是竹柏的影子。
（ ）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
示例：写出一个叹词，能够自圆其说理由即可。比如，哇，表达惊喜之情；啊，抒发眼前月色的美丽，表达赞美之情。
3.阅读下面的语段，结合拟声词的知识，说说画线句好在哪里。
一般的人家都有一块大石头，是冬季用来腌酸菜的……有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。（选自迟子建《寻石记》 ）
鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。
4.下面两小题中任选一题完成。
仔细揣摩语气，将下面句子补充完整。
（ ），一只小海星被我抓住了。（ ），那边一个小伙伴，正低着头寻找什么。（ ），怎么我的脚也痒痒的，（ ），原来是一只大虾在逗我呢。
哦 B.嘿 C.咦 D.哎
让声音跃然纸上。请仔细朗读下面的语段，选择一个拟声词说说它的表达效果。
烟花不光颜色美，形状美，声音更是无比美妙，有的“咻”一下飞上天，像小老鼠叫；有的“噼里啪啦”，像下起了雨；有的“咚咚咚”震耳欲聋，像打鼓一样响，几里外都能听见。
答案：（1）BDCA（2）拟声词的赏析，能够结合具体的句子，赏析拟声词的表达效果（画面感、形象性）即可。
（三）词和短语
1.什么叫词？
词是由语素构成，是最小的独立运用的语言单位。词分为单纯词和复合词两类。
单纯词，由一个语素构成——“天、地、人”等。
复合词，由两个语素构成——“语文、年轻”等。
2.什么叫短语？
又叫词组，是指由两个以上的词组合而成的语法单位。例如，“中国”是词，而“中国人民”是短语。
3.词和短语的区分。
（1）定义不同。
词是最小的、能够独立运用的音义结合体，比如“人”“图书”。
短语是作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的语言单位，如“英语教师”“科学研究”。
（2）作用不同。
词是造句单位，直接构成句子，也可以和其他词组合构成短语再构成句子，如“花开了”这个句子就是由“花、开、了”三个词语构成。
短语能单独使用，可以直接构成句子，如“月季花开了”，“月季花”就是一个短语。
（3）结构不同。
词是由语素构成的更大的语法单位，但是词不能扩展，如“白菜”是词，不能扩展为“白的菜” 。
短语由词组合而成，因此能够扩展，如“白布”是短语，可以扩展为“白的布”。
短语是由词组成的，可以拆分，拆分后有意义。如“喝水”，就是一个动宾短语。可以拆分为“喝”、“水”，各自有意义。
词则基本不能拆分，如“蝴蝶”，拆分后各自无意义。
（四）并列短语
1.什么是并列短语？
并列短语由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重之分；有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。
例如：
报纸杂志、雄伟壮丽、改革开放、油盐酱醋、你与他、土地和杂草、热烈而粗犷、表扬与鼓励
2.并列短语的类型。
（1）名+名
文化教育 今天和明天 良师益友 工人农民 报刊书籍 报纸杂志 老师同学 怪诞不经 仙露琼浆(名词短语)
（2）动+动
调查研究 关心支持 愿意并实行 团结互助 齐心协力（动词短语）
（3）形+形
光辉灿烂 真诚忠实 庄严肃穆 万紫千红 风和日丽 雄伟壮丽（形容词短语）
（4）代+代
我和他 这样那样 这里那里 他和她（代词短语）
（5）数量+数量
四面八方 千秋万代 半斤八两 十个八个 一回两回（数量词短语）
3.并列短语的词序。
一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。如：
（1）时间顺序：春、夏、秋、冬
（2）大小顺序：省、市、县
（3）年龄顺序：老、中、青、 幼
（4）逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学
（5）语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋 听说读写
4.并列短语的病句。
（1）语序不当。
①柠檬酸厂新近开发、设计、销售和生产了一批产品。
解析：先“生产”再“销售”。
②要真正了解社会，就要善于分析、研究和观察社会。
解析：先“观察”再“分析研究”。
（2）搭配不当。
①据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。
解析：“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。
②幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受、以及对人生意义的理解和评价。
解析：主语“幸福”和宾语“评价” 搭配不当，删去“和评价”。
（3）成分残缺或赘余。
①加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。
解析：动词“引领”不能支配“艺术创作和群众艺术鉴赏水平”这一组并列短语中的“群众艺术鉴赏水平”，所以本句成分残缺，缺少动词，应在“群众”前加“提高”。
②这一代中年高、中级知识分子大都是解放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不少人还担任领导职务。
解析：并列短语语义重复。例句中“中坚”和“骨干”语意相同，两者并列纯属多余，应删去其中一个。
（4）不合逻辑。
①工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响 到人的身心健康,不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。
解析：“生活习惯、饮食习惯”这一组并列短语中，“生活习惯”包含了“饮食习惯”，二者不能并列。
②农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
解析：在这个句子中，“水产品”包含“鱼、虾、甲鱼”，它们并列在一起就不合逻辑。
（5）表意不明。
①每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。
解析：“丢下工作和妹妹”有歧义，既可以理解为“丢下”的是“工作”，也可以理解为“丢下”的是“工作和妹妹”。
②为建党100周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。
解析：“校长和其他学校领导”有歧义。
●小试牛刀
1.圈出下列词语中的并列短语。
个子高 深受感动 淡淡的芳香 这里那里 重视语文 谦虚而恳切 土地和杂草 热烈而粗犷
小明进门 调查研究 四面八方 真诚忠实
答案：这里那里、土地和杂草、调查研究、四面八方、真诚忠实、谦虚而恳切、热烈而粗犷
2.找出下面句子里的并列短语，并说明他们是哪类词构成的。
①在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。（温柔和美丽 形容词）
②黄先生的报纸每天都按时送还，铅笔、薄纸和刀片都妥善地藏起来。（铅笔、薄纸和刀片 名词）
③我把帆布带、夹剪、票板放在一个角落的地板上。（帆布带、夹剪、票板 名词）
④那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸-----严肃和慈爱交织着的抚摸似的。
（正直而慈祥 形容词；严肃和慈爱<形容词+名词> ）
⑤方志敏同志在信里说，他已经抱定牺牲的决心，没有任何牵挂和留恋。（牵挂和留恋 动词）
3.选出下列划线短语结构与其他三项不相同的一项（ D ）
A.他才心平气和地一泻千里。
B.也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！
C.秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂。
D.有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇。
【解析】D项是主谓短语，其他三项是并列短语。
4.修改下列病句。
①学生、领导和老师都参加了开学典礼。
应改为：领导、老师和学生都参加了开学典礼。
②贫困市民和下岗职工不再把干个体看做是丢脸的事，他们已经坦然地加入到个体户行列中来。
解析：“贫困市民”和“下岗职工”表示的范围有交叉部分，不能并列。
③全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告。
应改为：全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告。
④在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
解析：“关注”缺宾语中心词，句末应该加“的问题（现象）”等词语。
⑤人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
解析：根据事理，应把并列短语的顺序调整为“羡慕、崇敬、膜拜”。
（五）主谓短语
1.什么是主谓短语？
主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当。例如：
太阳升/老师讲课/小明进门/大家唱歌/桃花红/心情好/她聪明/我们高兴
这些短语都是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。
2.主谓短语的构成。
（1）主谓短语的主语构成。
<1>主谓短语的主语主要由名词性词语充当。
例如：
①思想 || 解放 名词充当主语
②今天 || 国庆 时间名词充当主语
③远处 || 来了一个人 处所名词充当主语
④西面 || 是宿舍 方位名词充当主语
⑤他们 || 在开会 代词充当主语
⑥九 || 是三的三倍 数词充当主语
⑦他的思想 || 僵化 偏正（定中）短语充当主语
⑧老师学生 || 相互启发 并列短语充当主语
⑨我们三人 || 都不去 同位短语充当主语
⑩这位 || 是班主任 量词短语充当主语
大门外边 || 有棵树 方位短语充当主语
卖瓜的 || 总说瓜甜 “的”字短语充当主语
<2>主谓短语的主语也可以由谓词性词语充当。
例如：
①劳动 || 光荣 动词充当主语
②虚心 || 使人进步 形容词充当主语
③沉着、勇敢 || 最重要 并列短语充当主语
④当好经理 || 可不太容易 动宾短语充当主语
⑤认真讨论 || 有必要 偏正（状中）短语充当主语
⑥讲清楚 || 就行 动补短语充当主语
⑦他去 || 比较适合 主谓短语充当主语
⑧去北极探险 || 很有意义 连谓短语充当主语
⑨派他去 || 不行 兼语短语充当主语
（2）主谓短语的谓语构成。
<1>主谓短语的谓语经常由动词性词语充当。
例如：
①大会 || 开始 动词充当谓语
②结果 || 怎么样 代词充当谓语
③咱们大家 || 想个办法 动宾短语充当谓语
④你们 || 赶快去 偏正（状中）短语充当谓语
⑤同学们 || 又唱又跳 并列短语充当谓语
⑥他 || 打开窗户向远处眺望 连谓短语充当谓语
⑦团长 || 命令三连开炮 兼语短语充当谓语
⑧他 || 一坐下来就看书 紧缩短语充当谓语
<2>主谓短语的谓语可以由形容词性词语充当。
例如：
①这个主意 || 妙 形容词充当谓语
②田野里的庄稼 || 绿油油的 生动化形容词充当谓语
③院子里 || 很干净 偏正（状中）短语充当谓语
④他的心情 || 一直平静不下来 中补短语充当谓语
⑤老妈妈 || 和蔼慈祥 并列短语充当谓语
<3>主谓短语的谓语也可以由名词性词语来充当
例如：
①今天 || 清明 名词充当谓语
②我 || 第一 数词充当谓语
③白云 || 朵朵 量词充当谓语
④王老师 || 上海人 偏正（定中）短语充当谓语
⑤一年 || 三百六十五天 量词短语充当谓语
⑥明天 || “五四”青年节 同位短语充当谓语
⑦我们的电视机 || 十九寸的 “的”字短语充当谓语
［说明］名词性词语充当谓语，主要用来表示节令、日期、天气等，或是人的籍贯、外貌、性格等，或是表示物的属性、状况等。
<4>主谓短语的谓语还可以由主谓短语来充当。
例如：
①这件事 || 谁都不知道
②什么事 || 她都走在前头
③这种汽车 || 性能好
④这件事 || 中国人的经验多
⑤这种布 || 一公尺五块钱
⑥王小虎 || 体重七十一公斤
3.主谓短语的语法功能。
主谓短语可以充当句子及句子里的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
（1）充当句子。
①你去吗 “我不去。”（代词＋动词）
②天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（2）充当主语。
①菊花开放是在秋天。②粮食丰收是好事。
（3）充当谓语。
①年轻人精力充沛。②沙叶老师长相帅气。
（4）充当宾语。
①大家看到白菜大丰收。②你提出的问题值得大家探讨。
（5）充当定语。
①这是人人关心的问题。
②狮子吼叫的声音（主语）传到远方。
（6）充当状语。
①老尼姑两眼通红地说。②证人一个接一个地出庭作证。
（7）充当补语。
①屋里乱得什么也听不见。②你几乎吓得我半死。
（六）主谓短语和偏正短语的区别
1.看组成成分。
主谓结构由主语和谓语两个成分组成，例如：“祖国昌盛”是由名词”祖国“作主语，形容词“昌盛”作谓语。偏正结构由修饰语和中心语两部分组成，例如：“大型企业”是由形容词作定语，是偏部，由名词作中心词，是正部。
2.看前后关系的方式。
主谓结构用语序和词类表明其间的陈述关系，例如：“风景优美”的“风景在前，是被陈述的对象，”优美“在后，表明被陈述对象的特点。偏正结构主要用助词来表示陈述关系，例如”高等院校“的”高等“和”院校“之间可以加助词”的“。
●小试牛刀
1.下列全是主谓短语的一项是（ D）
A．亚洲西部 前功尽弃 种类繁多
B．知识贫乏 经验不足 参加会议
C．起草方案 朝晖夕阴 洗得干净
D．工作繁忙 须发花白 意志坚强
2.下列加点短语的结构与“品德高尚”相同的一项是（B ）
A．怀疑是做一切学问的基本条件。
B．沙漠地区空气干燥。
C．保尔缓缓摘下军帽。
D．他们讲究近景远景的层次。
3.关于下列短语归类及判断错误的是（ B ）
A. “鲜花与掌声”“广播电视”“改革开放”都是并列短语。
B. “表扬与鼓励”“热烈欢迎”是并列短语，“更加强大”是偏正短语。
C. “露珠晶莹”与“晶莹的露珠”的结构方式是不一样的。
D. “风吹来，将天上的小绵羊赶走了”中“风吹来”是主谓短语。
【解析】“热烈欢迎”是偏正短语。
七、单元修辞---反复
1.什么叫反复？
为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种辞格叫反复。
例如：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(光未然《黄河颂》)
2.反复的分类：
（1）词语反复：
井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧!(袁鹰《井冈翠竹》)
（2）词组或句子反复：
大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。（铁凝《哦，香雪》）
（3）语段反复：
鲁迅在小说《祝福》中，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。
（4）从形式上看，除了连续反复，还有间隔反复，例如：
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活….. ”
……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……(史铁生《秋天的怀念》)
母亲的话中，反复出现“好好儿活”。在结尾的叙述中，再次出现“好好儿活”。 这一反复，既凸显母亲对“我”的爱怜和无尽的嘱托，也表现出“我”对母亲的 思念，以及对生命存在意义的探寻、思考，深化了文章的主题。
3.反复和排比的区别。
（1）构成因素不同。
反复是相同的词语或句子的重复，所用的词语往往在表达时带有关键性质的，是需要予以强调和突出的。
排比是结构相似、意思相关的短语或句子的排列，利用语句的节奏感、音律美，作透彻的阐述或强烈的抒情，以产生语意贯通、气势刚劲的修辞效果。
（2）数量要求不同。
反复，相同的词语出现两次就行。
排比，结构相似的短语或句子必须三项或三项以上。
（3）修辞效果不同。
反复起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
排比能恰当地表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。(共134张PPT)
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七 年 级 下 册 第 五 单 元
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动态 复 习
1.加强对课后读读写写中字词的书写和熟记，尤其是笔画多的字、多音字、有形近字的字，多读多写。
2.注意对课本中涉及的多音字和形近字的了解和识记，可以进行日常的积累和分类整理。
3.对于词语的意思，要进行有重点的记忆和掌握，主要是成语的意思，常考的出错点是：望文生义、误用修饰对象、语义重复等。
字词积累
字词句复习
读读写写
注意右边是“戈”，与“弋”区别开。
深坳（ ） 梭镖（ ） 砍伐（ ）
修长 摇撼（ ） 殷切（ ）
功勋（ ） 魂飞魄散（ ） 郁郁苍苍
重重叠叠 绞尽脑汁 悬崖绝壁 幽谷荒滩
ào
biāo
fá
yīn
pò
hàn
xūn
第18课 《井冈翠竹》
· 建议识记字词补充归纳 ·
硝盐（ ） 坚韧（ ） 稠密（ ）
陡峭（ ） 凯歌（ ） 鬼哭狼嗥（ ）
意气风发 血雨腥风（ ）（ ）
漫山遍野 成年累月（ ）
xiāo
xuè
xīnɡ
rèn
chóu
qiào
kǎi
háo
lěi
多音字
重
（ ）重重叠叠
（ ）重要
散
（ ）魂飞魄散
（ ）散文
chónɡ
sàn
zhònɡ
sǎn
[串句记忆法]父亲用一根结实的扁担（ ），默默地承担（ ）着养家的责任。
dàn
dān
形近字
滩（ ）荒滩
摊（ ）摊开
tān
tān
镖（ ）梭镖
骠（ ）黄骠马
剽（ ）剽悍、剽窃
biāo
biāo
piāo
勋（ ）功勋
陨（ ）陨石
殒（ ）殒命
xūn
yǔn
yǔn
绞（ ）绞尽脑汁
狡（ ）狡猾
皎（ ）皎洁
jiǎo
jiǎo
jiǎo
深坳 ào：深山间的平地。
梭镖 suō biāo：装有长柄的两边开刃的尖刀。
砍伐 kǎn fá：指用锯、斧等把树干锯下来或者伐倒。
修长 xiū cháng：细长、苗条的。
摇撼 yáo hàn：摇动;震撼，震动
殷切 yīn qiè：深厚而迫切。
功勋 gōng xūn：指功绩，尤指对国家、人民做出的重大贡献 。
郁郁苍苍 yù yù cāng cāng：犹言郁郁葱葱。草木苍翠茂盛貌。形容气之旺盛。
重重叠叠 chóng chóng dié dié：形容一层又一层地摞在一起的样子。
词语集注
魂飞 魄散 hún fēi pò sàn ：也说魂飞魄丧。形容惊恐万分，非常害怕。
绞尽脑汁 jiǎo jìn nǎo zhī：意思是形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法;费尽心思去思考一件事情。
悬岩绝壁 xuán yán jué bì：形容山势险峻。同“悬崖峭壁”。
幽谷荒滩 yōu gǔ huāng tān ：幽谷荒滩是指幽静、深邃的山谷和荒漠的滩涂。
1.阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。
在那艰苦卓绝的革命岁月里，中国的革命者们宛如攀爬在悬岩绝bì之上，遇到了无数艰难险阻。凶狠的敌人似无情的kǎn伐者，挥动巨斧，试图斩断革命的根基。英勇的红军战士们，怀着对未来的殷切期盼，____________地探寻到一个个突破口，于困境中脱险、于逆境中反击，过程不可谓不__________。任风雨摇hàn，他们意志如铁。这群无畏的英雄，始终坚守心中信念，不仅以热血和生命铸就了不朽功勋，反而为国家和民族开辟出了光明大道。可以说，中国的革命历程，就是一部波澜壮阔的史诗。
（1）根据拼音写汉字，为画线字注音，全都正确的一项是( )
A．壁 坎 yān 憾 B．壁 砍 yīn 撼 C．璧 坎 yīn 憾 D．璧 砍 yān 撼
（2）请从下列词语中选出最恰当的两个，依次将其填入语段横线处。
魂飞魄散 惊心动魄 意气风发 绞尽脑汁 成年累月
（3）对于语段中画横线的句子，下列说法有误的一项是( )
A.“无畏的英雄”指前文提到的红军战士们。
B．句子中加点的“始终”是副词，“以”是介词。
C．句子存在语病，后两个分句应互换位置。
D．想强化句子的情感，可以将句末的“。”换为“！”。
惊心动魄
●考考你
B
绞尽脑汁
C
2.下列句子中画线的词语使用恰当的一项是( )
A.桃花重重叠叠，被光华一照，微风一吹，闪闪发亮，通红一片。
B.这突如其来的灾难使得人们失魂落魄魂飞魄散。
C.昨天我在公园散步，绞尽脑汁地看着风景。
D.这座城市的发展前景郁郁苍苍。
解析：
B.“使”和“魂飞魄散”搭配不当，应该将“使”改为“吓”。
C.错误原因：散步和欣赏风景通常是一种放松的活动，不需要费尽心思。
D.“郁郁苍苍"通常用来形容草木苍翠茂盛或美好兴旺的景象。此处用错对象。
A
读读写写
遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》）
瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ）
凝望（ ） 繁密 笼罩（ ）
枯槐（ ） 遗憾（ ）
忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ）
pù
bènɡ
tiǎo
nínɡ
lǒnɡ
huái
hàn
jīn
qiónɡ
第19课 《紫藤萝瀑布》
· 建议识记字词补充归纳 ·
沉淀（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ）
酒酿（ ） 盘虬卧龙（ ）
diàn
zhù
línɡ
niànɡ
qiú
也作零丁，如“零丁洋里叹零丁”。
多音字
挑
（ ）挑逗
（ ）挑选
笼
（ ）笼罩
（ ）鸟笼
tiǎo
lǒnɡ
禁
（ ）忍俊不禁
（ ）禁止
tiāo
lónɡ
jīn
jìn
[串句记忆法]在这个集市上，到处都是讨价还价的嚷（ ）嚷声，直到很晚，喧嚷（ ）声仍不断。
rānɡ
rǎnɡ
意为“器具（如鸡笼、蒸笼）”时，读lónɡ。
形近字
憾（ ）遗憾
撼（ ）震撼
hàn
hàn
槐（ ）枯槐
愧（ ）愧疚
huái
kuì
淀（ ）沉淀
锭（ ）金锭
绽（ ）绽开
diàn
dìnɡ
[形旁辨字法]一人（亻）伫（ ）立在树下，钱财（贝）贮（ ）存在银行。
zhàn
zhù
zhù
瀑布 pù bù：从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
★迸溅 bènɡ jiàn ：向四外溅。
挑逗 tiǎo dòu：逗引；招惹。
凝望 nínɡ wànɡ ：目不转睛地看；注目远望。
繁密 fán mì：多而密。
笼罩 lǒnɡ zhào：像笼子似地罩在上面。
枯槐 kū huái ：已经枯萎的槐树。
遗憾 yí hàn： 不满意、悔恨、不甘心的事情。
★忍俊不禁 rěn jùn bù jīn：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。
仙露琼浆 xiānlù qióng jiāng ：意指神仙所喝的美酒,比喻酒非常鲜美,后指极少、不多见。现代多形容美酒。
词语集注
可形容火花、水花等。
这个词本身已含有“笑”的意思，故不能说“忍俊不禁地笑了”。
1.阅读下面文字，按要求答题。
忽然也曾记起十多年前家门外有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都________，东一穗西一串________地挂在树梢，好像在________，试探什么。后来索性连那________的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛【A】这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着【B】流着，流向人的心底。
（1）依次填入文段中横线上的词语，最恰当的一项是( )
A.凋落 伶仃 探头探脑 稀零 B.稀落 嶙峋 探头探脑 凋零
C.稀落 伶仃 察言观色 稀零 D.凋落 嶙峋 察言观色 凋零
（2）依次填入文段中【A】【B】两处的标点符号，正确的一项是( )
A.， 、B.、 ，C.、 、D.， ，
（3）下列对文中画波浪线句子的修改，正确的一项是( )
A.忽然也曾记起十多年前家门外有过一大株紫藤萝，一株枯槐依傍着它爬得很高。
B.忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
C.忽然记起家门外十多年前也曾有过一大株紫藤萝，一株枯槐依傍着它爬得很高。
D.忽然也曾十多年前记起家门外有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高。
●考考你
C
D
B
2.下列句子中画线的词语使用恰当的一项是( )
A．元旦晚会上，他那滑稽的动作、搞笑的语言掀起了晚会新的高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子。
B．在沙漠里苦苦挣扎四天后发现的这一片水源，对他来说真是仙露琼浆。
C．我们俩分别了将近十年，想不到在这里萍水相逢。
D．我们全社会严正警告暴恐分子：不要以为制造几起事端，就能够沥尽心血地分裂祖国。
【解析】A项“忍俊不禁”指忍不住要发笑，和后面的“笑破了肚子”重复；C项“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇，该成语与语境不符；D项“沥尽心血”比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，用在这里感彩不当。
B
瞬息 怀恋
多音字
假
（ ）假如
（ ）放假
亲
（ ）亲切
（ ）亲家
jiǎ
jià
qīn
qìnɡ
读读写写
意为“假期、休假”时，读“jià”。
“亲”只在“亲家”中读“qìnɡ”，其余都读“qīn”。
字词清单
第20课 《外国诗二首》
涉足 萋萋（ ） 幽寂
qī
形近字
萋（ ）萋萋
凄（ ）凄凉
qī
qī
读读写写
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
字词清单
★瞬息shùn xī：一眨眼一呼吸的短时间。
怀 恋huái liàn：怀念
★涉足 shè zú：指进入某种环境或范围：后山较为荒僻，游人很少～。
萋 萋qī qī ：草木茂盛的样子
幽 寂yōu jì：幽雅寂静,形容孤独寂寞。
★镇静：情绪稳定或平静。
词语集注
常说“瞬息万变”。
如“涉足社会”“涉足商界”。
镇静：着重于在动乱或受刺激的情况下情绪平稳。多形容言行、情绪、态度。语义比“镇定”轻。
镇定：着重于在紧急情况下不慌不乱。多形容神色、心情、眼神等。
1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。
我们的社会不缺少机会，所以每个人势必会面临很多的选择。那么，是遵．从．自己的内心，还是随波逐流 是直面挑战，还是落荒而逃 这些都是我们要拷问自己的问题。如果人生是一次不断选择的旅．程．，那么当千帆过尽，最终留下的就是一片属于自己独．一．无．二．的风景。
●考考你
尽管弗罗斯特踏上yōu寂美丽的路，他还是会“轻声叹息将往事回顾”；屈原命运坎坷，祸不单行，依然高喊“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；鲁迅在时代的变革突进中高谈阔论，写下“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”……人生之路若烟波浩瀚，祝你义无反顾地去一意孤行；人生之路若荒寂萧疏，愿你披荆斩棘，延展出新的方向!
(1)根据拼音写出相应的汉字，给画线的字注音。
yōu( )寂 烟波浩瀚( )
(2)文段中画线成语使用正确的一项是( )
A.祸不单行 B.高谈阔论 C.一意孤行 D.披荆斩棘
(3)请判断下列说法的正误。(使用“√”“×”)
①“遵从”是形容词，“旅程”是名词，“独一无二”是并列短语。( )
②文段中的画线句是一个病句，“面临”一词运用不当，应该改为“来临”。( )
幽 hàn
D
×
×
【解析】①“遵从”是动词。
②画线句不是病句。
2.对下列词语解释有误的一项是 ( )
A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足。
涉足:蹚过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。
延绵:延续不断。
C.他伫立在窗前，思索着。
伫立：长时间地站着。
D.普希金用他的诗句告诉我们：忧郁的日子里须要镇静。
忧郁：忧伤愁闷。
解析：“涉足”的意思是“进入某一种环境或范围”。
A
1.请解释下列加点词在诗中的意思。
(1)独怆然而涕．下 涕: _
(2)造化钟．神秀 钟: _
(3)会当凌．绝顶 凌: _
(4)自缘．身在最高层 缘: _
(5)从今若．许．闲乘月 若许: _
(6)浩．荡．离愁白日斜 浩荡: _
形容愁思深广
如果这样
因为
登上
聚集
眼泪
第21课 《古代诗歌五首》
2.默写。
(1)陈子昂在《登幽州台歌》中从天地落笔,感慨自己生不逢时,抒发怀才不遇的郁闷之情的句子是“ ,
”。
(2)杜甫《望岳》中,揭示经过奋力登攀,必会达到理想境界的哲理的名句是“ , ”。
(3)陆游《游山西村》中表达曲径通幽,引申为“道路曲折,前途光明”的句子是“ , ”。
柳暗花明又一村
山重水复疑无路
一览众山小
会当凌绝顶
独怆然而涕下
念天地之悠悠
(4)古诗词中有不少诗句蕴含深刻的哲理:《题西林壁》中“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”告诉我们要多角度、全面客观地认识事物;王安石《登飞来峰》中
“ , ”告诉我们只有站得高,才能看得远;《己亥杂诗》中“ ,
”龚自珍借花落归根,化为春泥,告诉我们要换个角度看问题。
化作春泥更护花
落红不是无情物
自缘身在最高层
不畏浮云遮望眼
一、文学常识
1.《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，____代女作家。从内容看，这是一篇________的散文。题目中的“瀑布”具有两个含义：______________________________；____________________。
当 状物抒情 紫藤萝花盛开的壮观景象；生命长河的伟大
2.《井冈翠竹》是______写的一组_____散文《井冈山记》其中的一节，原题为《青山翠竹》。本文采用了_______，________的手法。
袁鹰 抒情 托物言志 借景抒情
文学文体常识
3.（1）《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人_____ ，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》《致大海 》《致恰达耶夫》等。
（2）《未选择的路》作者是 国诗人 。
(1)《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》
(2)美 弗罗斯特
4.陈子昂
陈子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家、诗人，初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。
5.王安石
王安石（1021－1086），字介甫，晚号半山，江西临川（今江西抚州）人。北宋政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。
6.陆游
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人、词人。
7.龚自珍
龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。
8.杜甫
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
●考考你
1.下列关于文学常识的说法,正确的一项是( )
A.杜甫,字子美,自号青莲居士,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”。
B.王安石,字介甫,号少陵野老,唐宋八大家之一,北宋政治家、文学家。
C.陆游,字务观,号放翁,北宋爱国诗人、词人。
D.龚自珍,字璱人,号定盦,清代思想家、文学家。
D
2.下列有关文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A.《紫藤萝瀑布》这篇文章是以作者的感情变化为线索，以赏花的过程为顺序组织材料的。
B.《井冈翠竹》的作者是袁鹰，本文是一篇散文，通过对井冈翠竹的描写，歌颂了井冈山人民和中国共产党人在革命斗争中所表现出的不屈不挠的精神。
C.普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
D.杜甫的《望岳》一诗中“岱宗”指的是泰山。中国有五岳，即东岳泰山、西岳华山、南岳恒山、北岳衡山和中岳嵩山。泰山是“五岳之首”。
D
1.歌
歌：古体诗的一种，篇幅较短，字数不定，押韵灵活。
2.散文知识
(1)散文定义：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
(2)散文的特点：形散神聚，意境深邃，语言优美。
(3)散文分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
(4)散文的鉴赏技法：①读散文要识得“文眼”。②注意散文表现手法的特点。③注意展开联想，领会文章的神韵。④品味散文语言的准确性、生动性、形象性。⑤领会作品的内涵。
二、文体知识
3.哲理诗
①哲理诗的概念：
哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。
②哲理诗的特点：
内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。
③哲理诗的分类：
一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。
二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
——朱熹《观书有感》
读书、做学问要想有所长进，须不断地学习、汲取新的营养。
古诗词中常见的哲理诗类型
文化自信
借
景
喻
理
哲
理
若言琴上有琴声，
放在匣中何不鸣？
若言声在指头上，
何不于君指上听？
——苏轼《题沈君琴》
世间万事万物都是相互依存的，人不能离开物，物更不能离开人。
借
物
论
理
哲
理
人事兴亡，山河永恒，自然之险不足恃，王朝兴衰之根本在于人事而非地形。
人世几回伤往事，
山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，
故垒萧萧芦荻秋
——刘禹锡《西塞山怀古》
咏
史
明
理
哲
理
1.托物言志（象征）借景抒情。
托物言志的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。如：《紫藤萝瀑布》明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。
《井冈翠竹》以“井冈山的竹子，是革命的竹子”为线索，贯通全文，叙事，抒情，状物，议论。作者抓住毛竹的本质特征，对毛竹展开具体描绘，又通过丰富的联想，将井冈翠竹与井冈山人联系起来，将二者的过去与现在联系起来，笔笔写竹，又笔笔见人，展示出更广阔的意境和深远的思想，恰到好处地表现了井冈山人民的可贵精神。
写作知识
2.象征跟比喻的区别。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。如《未选择的路》，诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考；诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择。 具有深刻的象征意义和哲理。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
从多感官互通的角度赏析下面的句子。
花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉与视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
3.通感。
通感，又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼、新奇。
井冈翠竹
形态
革命战争年代的作用
社会主义建设
时期的贡献
象征意义
远处：郁郁苍苍，重重叠叠
近处：修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立
提供物资
摆竹钉阵
为建设提供物资
展现井冈山人民的精神风貌
象征井冈山人民的革命气节和革命精神
象征中国人民的革命气节和革命精神
阅读重点
《井冈翠竹》思维导图
问题探究
1.作者在描写井冈翠竹时运用了哪些手法 有什么表达效果 请找出相应的句子。
（1）“用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上摆过三十里竹钉阵，使白匪魂飞魄散。”
运用排比的修辞,增强了语言的气势,突出了井冈翠竹在革命战争年代的重要作用。
（2）“井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。”
运用象征的手法,井冈翠竹在恶劣的环境下顽强生长,表现出毛竹的坚韧和顽强,象征着井冈山人民不畏残暴的铮铮铁骨。
（3）“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”
运用顶真的修辞手法,增强了句子的节奏感和音乐性,突出了毛竹生命力的顽强,表达了作者对毛竹坚贞不屈品格的赞美和敬佩之情。
（4）“‘野火烧不尽，春风吹又生。’一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。”
引用了唐代诗人白居易的诗句“野火烧不尽,春风吹又生”,以此来赞美井冈翠竹的顽强生命力。
2.《井冈翠竹》大量使用疑问句、感叹句、祈使句,具有浓郁的抒情意味。这些句子是如何在文章中渲染出高昂的情绪的
引发思考与好奇,调动情绪。文中如“这是什么 这不是红军的硝盐罐吗 要不,是给山头的红军送饭来了吧 ”这样的疑问句,通过设置疑问的方式,引导读者去想象和思考与井冈山革命历史相关的场景,去猜测那些与毛竹相关物件背后的故事,从而在不知不觉中调动起读者对那段革命历史的关注情绪,使其情绪随着对问题的思索而逐渐升温。
疑
问
句
感叹句
直接抒发强烈情感。感叹句是作者直接抒发内心强烈情感的有力手段。例如“‘井冈山的竹子,是革命的竹子!’井冈山人爱这么自豪地说。”这句感叹句,直白而强烈地表达了井冈山人对井冈翠竹的自豪之情,让读者能深切感受到井冈翠竹所承载的特殊意义以及井冈山人与之紧密相连的深厚情感,从而使文章的情绪氛围瞬间变得高昂起来。
唤起行动意识,激发热情。祈使句如“井冈山的翠竹啊! 去吧,去吧,快快地去吧! 多少工地,多少工厂矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村,都在殷切地等待着你们! 快快地去吧,带去井冈山人民的心愿,带去井冈山人民的干劲,也带去井冈山人民的风格吧!”通过赋予井冈翠竹一种使命般的“行动”指令,唤起了读者内心深处的一种行动意识。仿佛读者也参与了将井冈翠竹所代表的精神和力量传递出去的行动,这种意识能够激发读者的热情,让读者感受到一种积极向上、充满活力的情绪。
祈使句
综上所述,疑问句、感叹句、祈使句的大量使用,使《井冈翠竹》这篇文章具有浓郁的抒情意味,增强了文章的表现力、感染力和互动性,让读者更加深刻地感受到井冈山的历史、文化和精神魅力,更有力地传达了作者对井冈翠竹以及其所象征的井冈山精神的赞美之情。
紫藤萝瀑布
珍惜生活珍爱生命
赏花
忆花：
悟花：
整体→局部
花瀑
花穗
花朵
动静结合
远→近
遭遇不幸，重现生机——象征
生命永恒，顽强美好
《紫藤萝瀑布》思维导图
1.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动)
“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”,富有动态,将静态的花写“活”了,形象逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。
问题探究
（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(多感官互通)
花香本是嗅觉感受,而作者笔下的香气却是“浅紫色的”,是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法,将嗅觉和视觉互通,花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。
（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。(物我交融)
在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中,作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
2.本文运用了哪些写作方法？对我们的写作有哪些启示？
托物言志，情感含蓄。本文主要运用托物言志的手法，通过写作者由紫藤萝花的衰而又盛感悟到生的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜；通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻人生曾遭受的不幸和灾难。
描写细腻，层次分明。作者在描绘这一条紫藤萝瀑布时，文笔细腻而又极有层次。既有总体勾勒，又有细节描绘，从上到下，从外形到内神，从写实到写意，从绘景到抒情，挥洒自如，酣畅淋漓。
多用修辞，语言优美。本文运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、通感等，使文章语言优美动人。
3.作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，使紫藤萝有了某种寓意。联系上个单元学习的《陋室铭》《爱莲说》，说说你对这种写法的理解。
紫藤萝花（遭遇不幸，重现生机，充满活力，尽情绽放）
本文和《陋室铭》《爱莲说》都运用了托物言志的写法。具体分析如下：
所托之物（景物、事物）
《紫藤萝瀑布》
在生命的旅途中，人和花会遇到各种磨难，但生命的长河是无止境的。我们不能被个体的、一时的痛苦压垮，应该以饱满的生命力和积极乐观的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。
所言之志（感情、志向、情操、爱好、愿望等）
《陋室铭》
自己的居室（条件简陋，
环境清幽，情趣高雅）
表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。
《爱莲说》
莲花（洁净端庄，形态挺直，香气远扬）
表现作者洁身自好、不与世俗同流合污的品质，以及对追名逐利的世风的批判。
面对挫折
不要悲伤 不要心急
沉着冷静 相信未来
乐观面对挫折
坚信未来光明
假如生活欺骗了你
心向未来
快乐将会来临
过去成为怀恋
《外国诗二首》思维导图
做出选择不同寻常
多年之后回顾叹息
伫立路口思索选择
未选之路怅惘不已
未选择的路
慎重选择 人生之路
1.与一般诗歌相比，《假如生活欺骗了你》这首诗歌有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
不同：这首诗歌没有什么具体形象，只是以劝说的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。
成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎在与读者交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的精神。
问题探究
2.《未选择的路》全诗写“我”选择了一条路，为什么题目却叫作“未选择的路”呢？
这其实是生活中的一个普遍现象——未选择也是一种选择。生活中很多人出于对自己选择的不满，才会产生对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
相同点 不同点
3.比较《假如生活欺骗了你》与《未选择的路》，找出它们的异同。
富有人情味和哲理性
语气风格
写作手法
蕴含哲理
口语风格，亲切和婉
直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来。
朴实无华，耐人寻味
借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。
人生中遇到磨难、挫折时，要积极乐观，要相信生活、相信未来。
在作决定人生方向的选择时要冷静慎重。
登幽州台歌
俯仰古今
怀才不遇壮志难酬
触景生情：
前不见古人
后不见来者
独怆然而涕下
《古代诗歌五首》思维导图
望岳
不怕困难
敢攀顶峰
远望 泰山全貌，雄伟青翠
近望 神奇秀丽，巍峨高大
细望 心情激荡，眼界开阔
愿望 勇攀绝顶，俯视一切
登飞来峰
写景
议论、抒情
千寻之塔——极言其高
鸡鸣见日——衬塔高耸
不畏云遮目
身在最高层
高瞻远瞩
远大抱负
不畏艰难
站得高、望得远
游山西村
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
出游农家——热情好客
村外之景——山环水绕
村中之事——民风淳朴
希望之事——随时做客
喜庆欢悦
无限向往
己亥杂诗
︵其五︶
不甘沉沦
一心奉献
浩荡离愁，辞官远行（叙事、抒情）
化作春泥，护育新花（比喻、明志）
2.反复诵读《登幽州台歌》，静下心来，设身处地想象自己在古代，是那样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限。试试看，你能否进入并体会诗歌的意境？是否理解诗人为何“独怆然而涕下”？
问题探究
1.“前不见古人,后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的是什么人
“古人”指古代惜才、爱才的贤明君主;“来者”指后世那些重视人才的贤明君主。
[参考答案]诗人登上幽州台，俯仰古今。前两句是说像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世自当有明君贤士的风云际会，诗人却无缘相见。诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。后两句天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小。可见，面对茫茫的天宇和原野，诗人“怆然而涕下”，思绪进一步拓展，由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限。正是这种思考，赢得后人广泛的共鸣。
3.《望岳》和《春望》，内容都围绕“望”字展开，请简要说明在两首诗中诗人分别望见了怎样的景观，表达了怎样不同的情感。
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
本诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。当时诗人为叛军所俘，困居长安。
借指战事。
沦陷后的国都长安的断壁残垣、荒芜破败
《望岳》
《春望》
古诗
所望景观
表达情感
热爱、赞美祖国大好河山（或：不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志）
泰山的高大巍峨和神奇秀丽
伤时、忧国（或：念家、悲己）
[参考答案]
4.阅读《登飞来峰》完成下列各题：
（1）请选出下列句子中符合语境的一项 （ ）
莎莉对中国的古诗词十分感兴趣，有一天，她和老师去爬山，到了山顶，她不禁感叹道：“站在高处果然看得更远更清晰啊！”老师回应道，“我也有同感！‘_________，________’这两句诗正表达了我们此刻的心情。”
A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
B
（2）“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”这一意象借指什么？
【答案】“浮云”借指奸邪小人。
5.《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》的异同比较。
《登幽州台歌》 《望岳》 《登飞来峰》
相同点 不同点 所见 景物
所抒 情感
都是登高抒怀之作，同属于登临诗。
陈子昂登幽州台，在幽州台上望到了天地宇宙的开阔壮美。
杜甫望泰山，看到了泰山神奇秀丽、高大巍峨的景色。
王安石登飞来峰，看到飞来峰高耸入云，领略到顶峰风景。
陈子昂的大孤独：被贬为军曹的陈子昂，抒发的是对赏贤任能的英明君王的渴盼，是怀才不遇、壮志难酬的感慨。（抒悲情）
杜甫的大追求：考试落第
时，杜甫依然是满腔抱负，面对雄伟高大的泰山，他立下的是攀登绝顶、俯视一切的决心。（抒豪情）
王安石的大抱负：刚在官场崭露头角的王安石，登上飞来峰，渴望实现自己经世报国的政治理想。（抒壮志）
6.阅读《游山西村》完成下列各题：
（1）《游山西村》为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。首联用“________”一词表现了诗人对农村淳朴民风的赞赏，用“________”字写出了农家待客的盛情。
（2）语文课上，老师为大家展示了以下两幅图片，请你为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”选择一幅合适的配图并说明理由。
莫笑
足
【答案】示例：选择A。理由：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句所展现的画面是山连着山，水路往复回环，小路曲折，似是陷入绝境，行人正担心无路可走，忽然眼前又出现一个山村。这与图A中山峰、小路、村落等一一对应，故选择图A更合适。(意思对即可。)
（4）在“诗苑漫步”鉴赏活动中，同学们对这首诗的情感提出了两种看法，你赞同哪一种？请阐述理由。
【答案】示例一：赞同小豫的观点。本诗描写了农家热情好客的民风、农村秀美的风光及淳朴的农村生活习俗，表现了诗人游览山西村的喜悦以及对农村淳朴民风的喜爱和赞美。
示例二：赞同小文的观点。诗人被罢归故里，心中不免失意和不平，“山重水复”喻指“逆境”“困难”，写出了诗人艰难的处境。诗人虽看似闲适，但始终未能忘记国事，衬托出诗人报国无门的苦闷。(意思对即可)
小豫：这首诗抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。
小文：这首诗表达了诗人被罢归故里后的落寞之感。
（3）读完《游山西村》之后,如果你要引用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这句诗,你会在何种情况下引用它 为什么
【示例一】面对困境时。因为这两句诗中蕴含着深刻的哲理,即在困境中坚持下去,终究会出现豁然开朗的境界。【示例二】描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
7.下面两首诗均描写了诗人在乡村的所见所闻，有何共同特点？请概括分析。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
[参考答案] ①内容上都写了农家（田家）富有特色的丰盛菜肴和主人的热情款待。②情感上都表达了诗人对乡村自然风光和田园生活的喜爱之情。
诗的前两句既抒情又叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
8.《己亥杂诗（其五）》是怎样做到叙事和抒情有机结合的？
9.古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释下列诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
会当凌绝顶，一览众山小。
诗句原意：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。
衍生意义：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
诗句原意：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。
衍生意义：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句原意：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。
衍生意义：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变；世间事物是消长变化的。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，而是要化作春泥培育出更多的新花。
衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
考点一：分析托物言志的手法及其作用
【常见题型】
阅读考点
（1）本文运用了托物言志的手法，请简要分析。
（2）本文主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？
【答题技法】
（1）阅读全文，找准所托之物。
（2）分析外在特征，展示内在品质。
（3）品读文章，提取所言之志。
运用托物言志的手法，借……（物的特征），表现了……的精神品质，表达了……的志向（态度），委婉含蓄，富有表现力。
【答题模式】
【教材链接】
作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。（《紫藤萝瀑布》）
示例：《陋室铭》《爱莲说》运用了托物言志的写法。托物言志的“物”可以是景物，也可以是某种事物；“志”不仅包含感情，还包括志向、情操、爱好、愿望、要求等。
把握情感(心理)变化的过程，先要理清文章行文思路。
1.以写事为主的文章：
①按事情发生、发展的先后时间分析。
②按事情发生、发展的地点转换分析。
③按故事发展的阶段分析。
2.以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析。
②按人物所在的不同地点分析。
③按表现人物不同性格特征的不同条件(环境)分析。
【行文思路分类】
考点二：分析情感变化
1.注意标志性词句，抓住关键句。
关键句即带有感彩的句子，如抒情议论句，或者是反复出现的句(段)。可从此句中判断人物的感情(心理)变化，或通过表现作者情感的词句，如赞美、崇敬、敬佩、鄙视等来判断。
2.抓住文章中的心理描写。
常见的心理描写：
①内心独白，一般使用第一人称。
②心理概述，对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称。
【答题技巧】
【教材习题链接】
作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？
（《紫藤萝瀑布》思考 ·探究 ·积累一）
【教材习题答案】
眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛所吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神得到振奋、鼓舞。
《紫藤萝瀑布》第8段和第9段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。
【答题思路】
①把握对比：弄清作者是将什么跟什么进行对比的，是怎样对比的。
②分析作用：使人物形象更加鲜明，情感更加强烈，文章主题更加突出。
【答题模式】
运用了对比的手法，将……和……进行对比，突出表现（达）了……。
考点三：分析对比手法及其作用
运用了对比的表现手法。作者将十多年前家门外的紫藤萝花与现在的紫藤萝花的不同命运进行对比，表达了对紫藤萝重新焕发生机的欣喜之情以及由此产生的对生命的感悟。
价值 花势 命运
眼前的紫藤萝
过去的紫藤萝
高贵
繁盛
幸运
卑微
衰败
悲惨
《紫藤萝瀑布》第8段和第9段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。
化静为动就是赋予无生命的静态之物以生命，把静态写成动态。
特点：化静为动是作者的主观感受，给客观景物以活动感。一般多用拟人方式，静物人化，表现为动，使无情物变为有情物。
考点四：分析化静为动
【概念和特点】
【考查形式】
1.作者运用了怎样的写法来写景状物？
2.选文多处运用化静为动来写景。请找出一例，并简要分析。
【答题模式】
本文采用了化静为动的写法， 赋予……以动感，生动形象地写出了……，表达了……的情感。
家乡有二十五万余亩茶园，身在现场，才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻涌，接天接地地浪漫。春林初盛，漫山茶树吐绿，纤毫未染，通透深邃，一条条茶带随山势蜿蜒，一条有一条的风景，一带有一带的韵味。层层叠叠的曲线间，采茶人似天女散花，没有队形没有组合，看似随意，却又是那样和谐自然。她们身挎不同的篮子或提，双手在翠绿的嫩叶上翻飞。
——《茶是家乡醇》
揣摩下面句子中加点词语的含义，品味其表达效果。
··
翻涌：多指云、水等上下滚动翻腾。此处化静为动，赋予静态的茶山以动感，生动形象地描绘出茶山的连绵壮观。
【参考答案】
【中考真题】
[答题支架]
①释含义
理解字词本义及语境义
②明手法
修辞手法角度
分析修辞手法（比喻、夸张、用典、对偶……）及其作用
表现手法角度
分析表现手法（对比、烘托、象征……）及其作用
词性角度
叠词：增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象
动词：强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感
形容词：从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态
数词：表现数量，巧用夸张，凸显表达效果
③析情感
分析字词表达的情感
拟声词：惟妙惟肖地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态等
考点五：品析诗词炼字
[参考答案]
“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。把个人置于无边宇宙的背景中，使个人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。
示例1：试赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”“悠悠”一词的表达效果。
示例2：《游山西村》首联中的“丰年留客足鸡豚”“足”字用得好，请说说好在哪里。
[参考答案]“足”字表达了农家款待客人时倾其所有的盛情，淋漓尽致地表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好客。
1.阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。
[示例]诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原野和辽阔的天空，却看不到一个能赏识人才的君主，不禁思绪万千，悲伤落泪。
描绘诗歌画面
找形象
从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可。
析特点
结合所找形象的特定含义分析其特点。
明情感
理解诗句直接或间接抒发了什么情感。
绘画面
发挥想象，用自己的语言简练生动地描述画面，突出营造的氛围特点。
[答题支架]
考点六：描绘诗歌画面
【中考真题】
2.“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？
[参考答案]描绘了泰山南面阳光灿烂，北面幽暗昏黑，山的两面明暗分明的奇丽画面。
3.请描述《己亥杂诗（其五）》诗歌前两句所展现的情景。
【示例】夕阳西下，我满怀惆怅地离开京城，无边的离愁别绪涌上心头。我举起马鞭向东一指，走向天涯（故乡）。
请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
赏析诗词名句
定角度
根据所给角度进行赏析。
析效果
从炼字品词、表达技巧（修辞手法、抒情方法、表现手法等）、句式与结构特点等角度进行赏析。
结合诗词作者、题材，分析诗（词）句创设的意境或表达的情感、理趣。
已给赏析角度
未给赏析角度
[答题支架]
考点七：赏析诗词名句
【示例一】主要运用对偶、拟人的修辞手法，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象。
【示例二】“钟”字是聚集的意思，写大自然赋予泰山神奇秀丽的景色；“割”字是分割的意思，是说泰山将天色分割，使山南山北昏晓分明，突出了泰山高大巍峨的形象（或：突出了泰山参天矗立的雄姿）。
“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？
[参考答案]“会当”的意思是终当，终要。这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
分析诗人情感
梳理
借助关键点理解，如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、诗人生平等。
分析
概括
结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句。
用简明话语阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等。
[答题支架]
考点八：分析诗人情感
①从“农家腊酒浑”“丰年留客足鸡豚”“衣冠简朴”可看出诗人对淳朴热情的村民的赞美；
②从“柳暗花明又一村”可看出诗人对乡村美景的喜爱以及虽遇挫折却心存希望的乐观豁达；
③从“箫鼓追随”可看出诗人对古朴民俗的赞美；
④从“拄杖无时夜叩门”可看出诗人对乡村生活的留恋。
《游山西村》表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。
假设陆游有微信，他写完此诗后发布到朋友圈。一位朋友点赞并留言：“放翁此诗，颔联最佳——寓哲理于写景，让人豁然开朗。”你觉得颔联蕴含了什么哲理值得朋友点赞？
[答题支架]
字面解读
由表及里
由浅及深
由此及彼
哲理解读
艺术形象
隐含理趣
原意
新意
考点九：分析诗歌哲理
【示例一】在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变；世间事物是消长变化的。
【示例二】不论前路多么难行难辨，只要坚持下去，就可能会出现新的出路，进入新的天地。
品读诗文，补全下表中的批注内容。
诗句摘抄 批注 修辞 内容 主题
对偶 青山接着青山，水路往复回环，小路曲折，像是陷入绝境，却忽然在转弯处看到另一个美妙去处。 表达诗人对山西村自然美景的喜爱之情，蕴含着“人处于困境中，只要坚持不懈，就有可能绝处逢生”的哲理。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
[陆游《游山西村》]
比喻
纷纷飘落的花并不是没有感情的，它会化作春泥培育美丽的新花。
表现诗人虽然脱离官场，但依然关心国家命运的爱国之情及其无私奉献的精神。
考点十：诗句摘抄与批注
【中考真题】
一、认识叹词
1.什么叫叹词？
是表示感叹或呼唤 、应答的词。
这类词在口语中很常见，如：“哎”“嗨”“喂”“哎呀”“哎哟”等。
定义
单元语法---叹词和拟声词
叹词一般都单用，位置比较灵活，可以在句前句中或句后，句义都不变。
例如：喂，你听见了没有？
2.叹词的位置。
例如：你，喂，听见了没有？
例如：你听见了没有？喂！
（1）句前
位置
（2）句中
（3）句后
（1）一类是表示喜怒等感情的叹词。
①表示惊讶、赞叹。如：哟，还挺厉害啊！嚯，你小子还真行啊！
②表示喜悦、讥讽。如：哈哈，我终于学会开车啦！
③表示悲伤、惋惜。如：唉，要是当时听你的话该多好哇！
④表示愤怒、鄙视。如：呸！你胡说八道！哼，你竟然相信他的话？
⑤表示不满、异议。如：吓（hè），你怎么能这样说话呢？
（2）第二类是表示呼唤与应答的叹词，如：哦、嗯。
3.叹词的分类。
分类
叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分，能独立成句，无论是在句子的前边还是在后边出现，在它的前后都有一定的停顿。
（1）独立成句，构成非主谓句。
如：“喂!你干什么哪 ”
（2）作插入语。
如:“回头一望，哦，满山的红叶”。
4.叹词的语法功能。
功能
（3）叹词有时活用为其它词，作句子成分。
①“嘴张着,好像在喊‘啊’”(活用为名词，作宾语)
②“他急忙‘啊’了一声。”(活用为动词，作谓语的中心词)
③“电话里发出‘喂喂’的声音。”(活用为拟声词，作定语)
④“人们哈哈大笑起来。”(活用为形容词，作状语)
⑤“他疼得直哎哟。”(活用为拟声词，作补语)
（4）叹词有时连用，表示感叹的加强或连声的呼唤、应答。
如：“哎，怎么搞的，哎哟哟，唉呀，瞧瞧，全搞糟了。”
（5）有时同一叹词读不同的音调，便表示不同的意义。
啊（ā）！真好哇！（表赞叹）
01
啊（á）？这么快呀？（表惊讶或不知道）
02
不要哭了，啊（á）！（表追问）
03
啊（ǎ）！这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟）
04
二、认识拟声词
1.什么叫拟声词？
拟声词又称“象声词”或“摹声词”，是描摹声音、能够独立成句或充当独立成分的词。
常见的拟声词主要有：啪、喀嚓、扑通、咕咚、嗡嗡、哗啦啦、叽叽喳喳等。
定义
（1）能够重叠。如“哗哗的”“唧唧喳喳”
（2）可修饰限制名词、动词。如“飒飒的秋风”“呼呼地吹”
（3）可作为句子成分也可单独成句。
①“树上的麻雀唧唧喳喳叫个不停。”
（“唧唧喳喳”临时充当状语）
②“窗外传来隆隆的炮声。”
（“隆隆”临时充当定语）
③“轰隆！那座老房子塌了。”
（“轰隆”加上句调单独成为句子）。
2.拟声词的语法功能。
功能
（1）运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如入其境。
①“到半夜，果然来了，沙，沙，沙！门外像似风雨声。”
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
这句话中的拟声词，可以加强故事恐怖神秘的气氛。
（2）运用拟声词还可以形象地描摹人物的心情或情绪。
②她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。……
（孙犁《荷花淀》）
连用拟声词，使人不仅听见水流的声音，又好象看见水流的状态。通过水流的声音表现了表现了女人们心情很轻松，划船不紧不慢。
3.拟声词的作用。
作用
①窗外（啪）地响了一声。（拟声词，作状语）
②（咦），她怎么不跟我说一声呢！（叹词，充当独立成分）
③冰箱过一会儿（嗡）一下，这两天嗡得越来越勤了。
（拟声词，作谓语中心）
④谁知老天不长眼了，娶了个媳妇，（哎呀呀），天底下少见！
（叹词，充当独立成分）
⑤街上非常寂静，只有铁铺里发出单调的（当当）的声音。
（拟声词，作定语）
⑥（啪嗒！）窗外炸雷声里，有人急急地走进乡政府院子。
（拟声词，独立成句）
⑦“鸡叫了？”（“嗯。）”（叹词，独立句）
1.写出下列句中括号里词的词性，能够独立成句的是（ ）（只两句）
⑥ ⑦
●小试牛刀
2.请在下面句子前补充出相应的叹词，并写出表达的语气。
（1）（ ），庭下的月色像澄澈的水，水中藻、荇交横，原来是竹柏的影子。
（2）（ ）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
提示：
写出一个叹词，能够自圆其说理由即可。比如，哇，表达惊喜之情；啊，抒发眼前月色的美丽，表达赞美之情。
3.阅读下面的语段，结合拟声词的知识，说说画线句好在哪里。
一般的人家都有一块大石头，是冬季用来腌酸菜的……有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。
（选自迟子建《寻石记》 ）
赏析：鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。
4.下面两小题中任选一题完成。
（1）仔细揣摩语气，将下面句子补充完整。
（ ），一只小海星被我抓住了。（ ），那边一个小伙伴，正低着头寻找什么。（ ），怎么我的脚也痒痒的，（ ），原来是一只大虾在逗我呢。
A. 哦 B.嘿 C.咦 D.哎
（2）让声音跃然纸上。请仔细朗读下面的语段，选择一个拟声词说说它的表达效果。
烟花不光颜色美，形状美，声音更是无比美妙，有的“咻”一下飞上天，像小老鼠叫；有的“噼里啪啦”，像下起了雨；有的“咚咚咚”震耳欲聋，像打鼓一样响，几里外都能听见。
答案：（1）BDCA（2）拟声词的赏析，能够结合具体的句子，赏析拟声词的表达效果（画面感、形象性）即可。
一、词和短语
1.什么叫词？
词是由语素构成，是最小的独立运用的语言单位。
词分为单纯词和复合词两类。
单纯词，由一个语素构成——“天、地、人”等。
复合词，由两个语素构成——“语文、年轻”等。
单元语法---短语
2.
什么叫短语？
又叫词组，是指由两个以上的词组合而成的语法单位。例如，“中国”是词，而“中国人民”是短语。
3.
词和短语的区分。
（1）
定义不同。
词是最小的、能够独立运用的音义结合体，比如“人”“图书”。
短语是作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的语言单位，如“英语教师”“科学研究”。
定义
区分
区分
（2）作用不同。
词是造句单位，直接构成句子，也可以和其他词组合构成短语再构成句子，如“花开了”这个句子就是由“花、开、了”三个词语构成。
01
短语能单独使用，可以直接构成句子，如“月季花开了”，“月季花”就是一个短语。
02
词是由语素构成的更大的语法单位，但是词不能扩展，如“白菜”是词，不能扩展为“白的菜” 。
短语由词组合而成，因此能够扩展，如“白布”是短语，可以扩展为“白的布”。
结构不同。
短语是由词组成的，可以拆分，拆分后有意义。如“喝水”，就是一个动宾短语。可以拆分为“喝”、“水”，各自有意义。
词则基本不能拆分，如“蝴蝶”，拆分后各自无意义。
不能扩展
可以扩展
（3）
可以拆分
不能拆分
二、并列短语
1.什么叫并列短语？
并列短语由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重之分；有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。
例如：
报纸杂志、雄伟壮丽、改革开放、油盐酱醋、你与他、土地和杂草、热烈而粗犷、表扬与鼓励
（1）名+名
文化教育 今天和明天 良师益友 工人农民 报刊书籍 报纸杂志 老师同学
怪诞不经 仙露琼浆(名词短语)
（2）动+动
调查研究 关心支持 愿意并实行 团结互助 齐心协力（动词短语）
（3）形+形
光辉灿烂 真诚忠实 庄严肃穆 万紫千红 风和日丽 雄伟壮丽（形容词短语）
（4）代+代
我和他 这样那样 这里那里 他和她（代词短语）
（5）数量+数量
四面八方 千秋万代 半斤八两 十个八个 一回两回（数量词短语）
2.并列短语的类型。
3.并列短语的词序。
一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。如：
01
时间顺序：
春、夏、秋、冬
02
大小顺序：
省、市、县
03
年龄顺序：
老、中、青、 幼
04
逻辑顺序：
继承和发展
接近文学和爱好文学
05
语言习惯：
男女老少 金银铜铁
油盐酱醋 听说读写
（1）语序不当。
①柠檬酸厂新近开发、设计、销售和生产了一批产品。
解析：先“生产”再“销售”。
②要真正了解社会，就要善于分析、研究和观察社会。
解析：先“观察”再“分析研究”。
4.并列短语的病句。
①据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。
解析：“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。
②幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受、以及对人生意义的理解和评价。
解析：主语“幸福”和宾语“评价” 搭配不当，删去“和评价”。
（2）搭配不当。
①加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。
解析：动词“引领”不能支配“艺术创作和群众艺术鉴赏水平”这一组并列短语中的“群众艺术鉴赏水平”，所以本句成分残缺，缺少动词，应在“群众”前加“提高”。
②这一代中年高、中级知识分子大都是解放后成长起来的各条战线上的中坚和骨干，不少人还担任领导职务。
解析：并列短语语义重复。例句中“中坚”和“骨干”语意相同，两者并列纯属多余，应删去其中一个。
（3）成分残缺或赘余。
①工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响 到人的身心健康,不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。
解析：“生活习惯、饮食习惯”这一组并列短语中，“生活习惯”包含了“饮食习惯”，二者不能并列。
②农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
解析：在这个句子中，“水产品”包含“鱼、虾、甲鱼”，它们并列在一起就不合逻辑。
（4）不合逻辑。
①每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。
解析：“丢下工作和妹妹”有歧义，既可以理解为“丢下”的是“工作”，也可以理解为“丢下”的是“工作和妹妹”。
②为建党100周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。
解析：“校长和其他学校领导”有歧义。
（5）表意不明。
1.圈出下列词语中的并列短语。
深受感动 淡淡的芳香 这里那里 重视语文
谦虚而恳切 土地和杂草 热烈而粗犷 个子高
小明进门 调查研究 四面八方 真诚忠实
答案：这里那里、土地和杂草、
调查研究、四面八方、
真诚忠实、谦虚而恳切、
热烈而粗犷
●小试牛刀
2.找出下面句子里的并列短语，并说明他们是哪类词构成的。
①在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
（温柔和美丽 形容词）
②黄先生的报纸每天都按时送还，铅笔、薄纸和刀片都妥善地藏起来。（铅笔、薄纸和刀片 名词）
③我把帆布带、夹剪、票板放在一个角落的地板上。
（帆布带、夹剪、票板 名词）
④那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸-----严肃和慈爱交织着的抚摸似的。
（正直而慈祥 形容词；严肃和慈爱<形容词+名词> ）
⑤方志敏同志在信里说，他已经抱定牺牲的决心，没有任何牵挂和留恋。（牵挂和留恋 动词）
3.选出下列划线短语结构与其他三项不相同的一项（ ）
A.他才心平气和地一泻千里。
B.也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！
C.秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂。
D.有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇。
D
【解析】D项是主谓短语，其他三项是并列短语。
4.修改下列病句。
①学生、领导和老师都参加了开学典礼。
应改为：领导、老师和学生都参加了开学典礼。
②贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然地加入到个体户行列中来。
解析：“贫困市民”和“下岗职工”表示的范围有交叉部分，不能并列。
③全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告。
应改为：全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告。
④在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
解析：“关注”缺宾语中心词，句末应该加“的问题（现象）”等词语。
⑤人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
解析：根据事理，应把并列短语的顺序调整为“羡慕、崇敬、膜拜”。
1.什么叫主谓短语？
主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词和形容词充当。
例如：
太阳升/老师讲课/小明进门/大家唱歌
桃花红/心情好/她聪明/我们高兴
三、主谓短语
2.主谓短语的构成。
（1）主谓短语的主语构成。
<1>主谓短语的主语主要由名词性词语充当。
例如：
①思想 || 解放 名词充当主语
②今天 || 国庆 时间名词充当主语
③远处 || 来了一个人 处所名词充当主语
④西面 || 是宿舍 方位名词充当主语
⑤他们 || 在开会 代词充当主语
⑥九 || 是三的三倍 数词充当主语
⑦他的思想 || 僵化 偏正（定中）短语充当主语
⑧老师学生 || 相互启发 并列短语充当主语
⑨我们三人 || 都不去 同位短语充当主语
⑩这位 || 是班主任 量词短语充当主语
大门外边 || 有棵树 方位短语充当主语
卖瓜的 || 总说瓜甜 “的”字短语充当主语
<2>主谓短语的主语也可以由谓词性词语充当。
例如：
①劳动 || 光荣 动词充当主语
②虚心 || 使人进步 形容词充当主语
③沉着、勇敢 || 最重要 并列短语充当主语
④当好经理 || 可不太容易 动宾短语充当主语
⑤认真讨论 || 有必要 偏正（状中）短语充当主语
⑥讲清楚 || 就行 动补短语充当主语
⑦他去 || 比较适合 主谓短语充当主语
⑧去北极探险 || 很有意义 连谓短语充当主语
⑨派他去 || 不行 兼语短语充当主语
（2）主谓短语的谓语构成。
<1>主谓短语的谓语经常由动词性词语充当。
例如：
①大会 || 开始 动词充当谓语
②结果 || 怎么样 代词充当谓语
③咱们大家 || 想个办法 动宾短语充当谓语
④你们 || 赶快去 偏正（状中）短语充当谓语
⑤同学们 || 又唱又跳 并列短语充当谓语
⑥他 || 打开窗户向远处眺望 连谓短语充当谓语
⑦团长 || 命令三连开炮 兼语短语充当谓语
⑧他 || 一坐下来就看书 紧缩短语充当谓语
<2>主谓短语的谓语可以由形容词性词语充当。
例如：
①这个主意 || 妙 形容词充当谓语
②田野里的庄稼 || 绿油油的 生动化形容词充当谓语
③院子里 || 很干净 偏正（状中）短语充当谓语
④他的心情 || 一直平静不下来 中补短语充当谓语
⑤老妈妈 || 和蔼慈祥 并列短语充当谓语
<3>主谓短语的谓语也可以由名词性词语来充当
例如：
①今天 || 清明 名词充当谓语
②我 || 第一 数词充当谓语
③白云 || 朵朵 量词充当谓语
④王老师 || 上海人 偏正（定中）短语充当谓语
⑤一年 || 三百六十五天 量词短语充当谓语
⑥明天 || “五四”青年节 同位短语充当谓语
⑦我们的电视机 || 十九寸的 “的”字短语充当谓语
［说明］名词性词语充当谓语，主要用来表示节令、日期、天气等，或是人的籍贯、外貌、性格等，或是表示物的属性、状况等。
<4>主谓短语的谓语还可以由主谓短语来充当。
例如：
①这件事 || 谁都不知道
②什么事 || 她都走在前头
③这种汽车 || 性能好
④这件事 || 中国人的经验多
⑤这种布 || 一公尺五块钱
⑥王小虎 || 体重七十一公斤
3.主谓短语的语法功能。
主谓短语可以充当句子及句子里的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
（1）充当句子。
①“你去吗 ”“我不去。”
②天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（2）充当主语。
①菊花开放是在秋天。②粮食丰收是好事。
（3）充当谓语。
①年轻人精力充沛。②沙叶老师长相帅气。
（4）充当宾语。
①大家看到白菜大丰收。②你提出的问题值得大家探讨。
（5）充当定语。
①这是人人关心的问题。
②狮子吼叫的声音（主语）传到远方。
（6）充当状语。
①老尼姑两眼通红地说。②证人一个接一个地出庭作证。
（7）充当补语。
①屋里乱得什么也听不见。②你几乎吓得我半死。
四、主谓短语和偏正短语的区别
1.看组成成分。
主谓结构由主语和谓语两个成分组成。
例如：“祖国昌盛”是由名词”祖国“作主语，形容词“昌盛”作谓语。偏正结构由修饰语和中心语两部分组成，例如：“大型企业”是由形容词作定语，是偏部，由名词作中心词，是正部。
2.看前后关系的方式。
主谓结构用语序和词类表明其间的陈述关系。
例如：“风景优美”的“风景在前，是被陈述的对象，”优美“在后，表明被陈述对象的特点。偏正结构主要用助词来表示陈述关系，例如”高等院校“的”高等“和”院校“之间可以加助词”的“。
1.下列全是主谓短语的一项是（ ）
A．亚洲西部 前功尽弃 种类繁多
B．知识贫乏 经验不足 参加会议
C．起草方案 朝晖夕阴 洗得干净
D．工作繁忙 须发花白 意志坚强
D
●小试牛刀
2.下列加横线短语的结构与“品德高尚”相同的一项是（ ）
A.怀疑是做一切学问的基本条件。
B.沙漠地区空气干燥。
C.保尔缓缓摘下军帽。
D.他们讲究近景远景的层次。
B
3.关于下列短语归类及判断错误的是（ ）
A. “鲜花与掌声”“广播电视”“改革开放”都是并列短语。
B. “表扬与鼓励”“热烈欢迎”是并列短语，“更加强大”是偏正短语。
C. “露珠晶莹”与“晶莹的露珠”的结构方式是不一样的。
D. “风吹来，将天上的小绵羊赶走了”中“风吹来”是主谓短语。
【解析】“热烈欢迎”是偏正短语。
B
认识反复
什么叫反复？
为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种辞格叫反复。
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!(光未然《黄河颂》)
定义
单元修辞---反复
（1）词语反复：
井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧!(袁鹰《井冈翠竹》)
（2）词组或句子反复：
大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。（铁凝《哦，香雪》）
（3）语段反复：
鲁迅在小说《祝福》中，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。
反复的分类：
分类
从形式上看，除了连续反复，还有间隔反复，例如：
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活….. ”
……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……(史铁生《秋天的怀念》)
母亲的话中，反复出现“好好儿活”。在结尾的叙述中，再次出现“好好儿活”。 这一反复，既凸显母亲对“我”的爱怜和无尽的嘱托，也表现出“我”对母亲的 思念，以及对生命存在意义的探寻、思考，深化了文章的主题。
反复和排比的区别
构成因素不同
反复是相同的词语或句子的重复，所用的词语往往在表达时带有关键性质的，是需要予以强调和突出的。
排比是结构相似、意思相关的短语或句子的排列，利用语句的节奏感、音律美，作透彻的阐述或强烈的抒情，以产生语意贯通、气势刚劲的修辞效果。
数量要求不同
反复，相同的词语出现两次就行。
排比，结构相似的短语或句子必须三项或三项以上。
修辞效果不同
反复起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
排比能恰当地表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。
