八下新教材第五单元动态复习（讲义+ 课件）

八下第五单元动态复习讲义
一、字词梳理
（一）读一读
17.壶口瀑布 推搡(sǎng) 驰骋(chěng) 漩涡(xuán) 寒噤(jìn)迂回(yū) 汩汩(gǔ)湿漉漉(lù) 怒不可遏(è)出轧(zhá) 淌过(tǎng) 潺潺(chán)打旋(xuán)刹那(chà)
18.在长江源头各拉丹冬 棱角(léng) 骤然(zhòu) 虔诚(qián) 蠕动(rú) 懈怠(xièdài) 敦实(dūn)消长(zhǎng) 蜿蜒(wānyán) 安营扎寨(zhài) 黧黑(lí)接踵而至(zhǒng) 眩晕(xuànyùn) 霹雳(pili) 冻疮(chuāng)气喘吁吁(xū)蜷卧(quán) 尾椎骨(zhuī) 腈纶(jinglún) 砾石(lì) 熠熠烁烁(yì)
19.登勃朗峰 雇(gù)妩媚(wǔ) 翌日(yì)穹顶(qióng) 缭绕(liáo) 骡(luó)焦炙(zhì) 颠簸(diānbǒ) 纷至沓来(tà) 陡峭(qiào)磷(lín)俯瞰(kàn) 巉峻(chán) 霓裳(nícháng)拾级(shè) 敞篷(péng) 醺(xūn)
20.一滴水经过丽江 蘸(zhàn)矗立(chù) 翡翠(fěi) 苍劲(jìng)眺望(tiào) 擦拭(shì) 硕大(shuò) 目眩神迷(xuàn)草甸(diàn) 坊(fāng)
（二）写一写
17.壶口瀑布 霎时 驰骋 寒噤 汩汩 湿漉漉 震耳欲聋 怒不可遏
18.在长江源头各拉丹冬 虔诚 蠕动 懈怠 衰竭 安营扎寨 川流不息 漫不经心 黧黑 云遮雾障 接踵而至 尾椎骨 腈纶
19.登勃朗峰 浮躁 翌日 缭绕 焦炙 名副其实 颠簸 纷至沓来 俯瞰 巉峻 和颜悦色
20.一滴水经过丽江 眺望 目眩神迷
（三）词语集注
第17课 《壶口瀑布》
铸zhù：①把金属熔化后倒进砂型或模子里，制成物件：～铁。②造成：～成大错。
告诫gào jiè：也作告戒。警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）：谆谆～。
推搡tuī sǎng：推来推去。
★霎时shà shí：极短的时间；忽然之间。霎，短时间；一会儿。（近义词：刹那。）
驰骋chí chěng：①骑马奔跑。②形容奔腾活跃。骋：奔跑。
漩涡xuán wō：同“旋涡”。①流体由于某种原因形成的螺旋形的旋转流动。②比喻足以牵累人的纠纷。
迂回yū huí：①回旋；环绕：～曲折。②绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）：～包抄。
汩汩gǔ gǔ：形容水流动的声音。
湿漉漉shī lù lù (shī lū lū)：也作湿渌渌，形容物体潮湿的样子。
寒噤hán jìn：寒战。
★震耳欲聋zhèn ěr yù lóng：形容声音很大,耳朵都快震聋了。（震耳欲聋：指耳朵都快震聋了，形容声音很大，是一种生理上的自然现象。中性词。
振聋发聩：指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。一般用其比喻义，即比喻用语言文字唤醒糊涂的人。含褒义。）
前呼后拥qián hū hòu yōng：前面有人吆喝开路,后面有人围着保护。旧时形容官员出行,随从的人很多。
怒不可遏nù bù kě è：愤怒得不能抑制。形容愤怒到极点。文中形容水势不可阻挡。
●考考你
1.小语摘编了课文选段，请你完成下面的题目。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒．不．可．遏．。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会【甲】以力相较，奋力抗争。据【乙】《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
黄河博大宽厚，柔中有刚；xié而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，【丙】经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得【丁】忽上忽下，忽左忽右时，也就zhù成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹．那才闪现出来被我们看见。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
xié( ) zhù( )成 一刹( )那
(2)“怒不可遏”在句中的意是 。
(3)选段中画横线的四处，标点符号使用不正确的一处是【　 】。
(4)下列诗句中，与黄河无关的一项是( )
A.派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。
B.大漠孤烟直，长河落日圆。
C.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
D.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
【答案】（1）挟 铸 chà（2）形容水势不可阻挡的样子（3）丁【解析】【丁】处应该是顿号。（4）C【解析】C项，出自白居易的《忆江南》，描写的是长江。
2.下列句中画线词语使用有误的一项是( )
A.她跺着脚，怒不可遏地据理力争：就是不符合事实！就是不符合事实！
B.这场烟花表演震耳欲聋。
C.这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。
D.他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
【答案】B【解析】"震耳欲聋"只能用来形容声音，不能用来描述视觉效果。
第18课 《在长江源头各拉丹冬》
棱角léng jiǎo：①棱和角。②比喻显露出来的锋芒：他很有心计，但表面不露～。
骤然zhòu rán：副词。突然；忽然。
虔诚qián chéng：恭敬而有诚意的态度。
恭敬gōng jìng：对长者或宾客尊敬而有礼貌。
蠕动rú dòng ：像蚯蚓爬行那样运动。
凄凉qī liáng：①寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。②凄惨：身世～。
懈怠xiè dài：松懈懒惰：对工作尽心竭力，从不～。
敦实dūn shi：粗短而结实：这人长得很～。
蜿蜒wān yán：①蛇类爬行的样子。②比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
消长xiāo zhǎng：①减少或增长：力量的～。②盛衰的变化。
衰竭shuāi jié：由于疾病严重而生理机能极度减弱：心力～。
漫溢màn yì：水过满，向外流：洪流～。
演绎yǎn yì：①一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。②铺陈；发挥：一首民歌～出一段感人的爱情故事。③展现；表现：～时尚潮流。
安营扎寨ān yíng zhā zhài：指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。
风云变幻fēng yún biàn huàn：象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。
★接踵而至jiē zhǒng ér zhì：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。（也说“接踵而来”。）
历历在目lì lì zài mù：远方景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚重现在眼前。
川流不息chuān liú bù xī：形容行人、车马等象水流一样连续不断。
★漫不经心màn bù jīng xīn：随随便便,不放在心上。（多用于贬义。）
●考考你
1.阅读下面的文字，回答（1）～（3）题。
我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上(树起/竖起)三脚架。我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神，据说这方圣地并不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动；等到导演用粗话咀咒的那一天，__①__。
这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面(张望/凝望)，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，__②__，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的(无所不为/无所不能)的创造力。
(选文有改动)
（1）文中加点字的注音和画线词语的字形，全都正确的一项是( )
A．鲜有人迹(xi n)　咀咒 B．眩晕(xuán) 过于恭顺
C．虔诚(qián) 蠕动 D．劲旅(jìn) 浩浩苍苍
（2）依次选用括号内的词语，最恰当的一项是( )
A．树起　　凝望　　无所不为 B．竖起　　张望　　无所不能
C．竖起　　凝望　　无所不能 D．树起　　张望　　无所不为
（3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是( )
A．①它才在蔚蓝的天幕下不情愿地露了面 ②身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌
B．①它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面 ②肩扛比人身还长的大冰凌，身裏羊皮袍
C．①它才在蔚蓝的天幕下不情愿地露了面[来源: ②肩扛比人身还长的大冰凌，身裹羊皮袍
D．①它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面 ②身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌
【答案】（1）C（2）B（3）D
2.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A．冬天来临，冷空气接踵而至，全国大部分地区气温下降。
B．元宵节，海滨繁华的街道张灯结彩，游人川流不息，人们兴致勃勃地欣赏着各式各样的花灯。
C．近代以来，国际局势风云变幻，上演了一幕幕大国兴衰的悲喜剧。
D．母亲的宽容和教诲直到今天都历历在目，是母亲的言传身教让我懂得了做人的道理，让我知道了什么是“诚实”。
【答案】D【解析】D.历历在目：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。本句用来形容母亲对“我”的教育，不合语境，使用不正确。
第19课 《登勃朗峰》
雇gù：①出钱请人做事：～保姆。②被人雇佣：～员。③付一定的报酬让人驾车、船等给自己服务：～车。
翌日yì rì：次日。
穹顶qióng dǐng：穹形的屋顶。
逗留dòu liú：暂时停留。
缭绕liáo rào ：回环旋转：白云～。
浮躁fú zào：轻浮急躁：性情～。
颠簸diān bǒ：上下震动；不平稳。多指物体运动的上下抖动。
旷野kuàng yě：空旷的原野。
打嗝dǎ gé ：生理现象。
妩媚wǔ mèi：姿态美好可爱。
拾级 shè jí：〈动〉逐步登阶。
轻歌曼舞qīng gē màn wǔ：音乐轻快,舞姿优美。
瞬息万变shùn xī wàn biàn：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
★纷至沓来fēn zhì tà lái：纷：多，杂乱；沓：重复，多。形容纷纷到来，连续不断地到来。（纷至沓来：侧重于指众多，含有杂乱的意味。接踵而至：侧重于指先后，可用于表示单个的事物（或人）紧接着另一事物（或人）的到来。）
★名副其实míng fù qí shí：名声或名义和实际相符。（也作“名符其实”）
●考考你
1．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。
抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。穹顶呈V字形，巍é壮观，此乃一座山门，原来我们已亲眼目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈髙，耸人蓝天，最后仿佛独居苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡qiào，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
穹顶( ) 巍é( ) 纤指( ) 陡qiào( )
(2)文中有错别字的一个词是“_________”，这个词的正确写法是“_________”。
(3)选段中“拾级而上”的意思是________________，“拾”的意思是________________。
(4)选段画线句子运用了________的修辞手法，写出了勃朗峰周围一些山峰______________这一特点。
【答案】(1)qióng 峨 xiān 峭 (2)独居 独踞 (3)逐步登阶 轻步而上 (4)比喻 奇形怪状
2.下面句中画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A.如我所说吧——我可是名副其实的车王之王啊。(名声或名义和实际相符)
B.俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。(美好的东西很多,一时看不过来)
C.……但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞……(音乐轻快,舞姿优美)
D.这一彩幻只是稍作驻留,顷刻间便飘忽不定,相互交融,暗淡隐去,可又骤然返光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻,纷至沓来……(形容数量极多,不可计量)
【答案】D【解析】“纷至沓来”在文中形容接连不断地到来。
第20课 《一滴水经过丽江》
闸zhá：①水闸，拦住水流的建筑物。可以随时开关。②把水截住。水太大， ～不住。③制动器。踩～。④电闸。
砚yàn：砚台，中国传统文房用具。
蘸zhàn：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来：大葱～酱。
喧哗xuān huá：①声音大而杂乱：笑语～。②喧嚷：请勿～。
奔流bēn liú：（水）急速地流；淌得很快。
★矗立chù lì：高大而笔直地挺立、高耸。重点在直，直而高地立着之意。（矗立：着眼于直，一般用于物。耸立：着眼于高，一般用于物。屹立：着眼于稳固，可用于物，也可用于人。）
映照yìng zhào：照射：霞光～。
苍劲cāng jìng：①（树木）苍老挺拔：～的古松。②（书法、绘画）老练而雄健有力：他的字写得～
翡翠fěi cuì：硬玉组成的天然矿石。化学成分为硅酸铝钠，性质坚硬，色彩鲜艳。红色为翡，绿色为翠。
眺望tiào wàng：从高处往远处看：凭栏～。
擦拭cā shì：用布等擦抹物体，使干净。
硕大shuò dà：非常大；巨大。
喧腾xuān téng：形容声音杂乱像开了锅似的。
亭台楼阁tíng tái lóu gé：泛指多种供游赏、休息的建筑物。
目眩神迷mù xuàn shén mí：眼花缭乱,心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
●考考你
1.给下列加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
(1)秋高气爽，从山顶俯瞰，砚（ ）池如同一块碧绿的璞玉。
(2)牛源的山水画笔墨苍劲（ ），浑厚中不乏灵动。
(3)秋天的山林层林尽染，五彩______(bān lán)，美极了。
(4)山上的塔静静地____(chù lì)在那里，不知道会不会孤单？
【答案】(1)砚(yàn) (2)苍劲(cāng jìng) (3)斑斓(bān lán) (4)矗立(chù lì)
2.下列句子中画线词语运用有误的一项是（ D）
A．在中国旅游和观赏名胜古迹，常常会遇到亭台楼阁等建筑物，这些建筑物坐落在奇山秀水间，点缀出一处处富有诗情画意的美景。
B．场上陈列着有锦绣的，金银的，五光十色，目眩神迷。
C．首先，他们得开辟草莱，支起篷帐，和遍地蜿蜒爬行的毒蛇和蜈蚣周旋着。
D．运动会上，同学们手持五彩斑斓的红旗，在为运动员们呐喊助威。
二、文学文体常识
（一）作家作品
1.梁衡，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。
梁衡的散文学者气质浓，崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。
2.马丽华，女，山东济南人。1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，她被誉为“西藏的歌者和行者”。
她著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。
3.马克·吐温(1835—1910)，是美国著名的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，被誉为文学史上的林肯。他的作品以幽默讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》（短篇）《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》等。
4.阿来，生于1959年，藏族诗人、当代作家。2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。他的散文以其自然、干净和诗意，洗涤着人类疲惫的灵魂。其主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，散文《大地的阶梯》等。
●小试牛刀
下列作品、作家、出处搭配有误的一项是(　 　)
A．《壶口瀑布》——梁衡——《梁衡文集》
B．《在长江源头各拉丹冬》——马丽华——《藏北游历》
C．《登勃朗峰》——马克·吐温——《汤姆·索亚历险记》
D．《一滴水经过丽江》——阿来——《课堂内外》
【答案】C【解析】 C作品、作家、出处搭配有误。《登勃朗峰》选自《远处的青山》。
（二）文体知识
游记，是散文的一种，指记述游览经历的文章。游记以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。
游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。所至是骨骼；所见是血肉；所感是灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活。因此，三个要素缺一不可，构成一个完整的格局。
三、写作知识
1.移步换景。
《在长江源头各拉丹冬》一文采用移步换景的写法，展现了各拉丹冬的雄伟神奇。
采用移步换景的写法描写景物时，要注意：
(1)交代清楚观察点的变化。
(2)把移步中或移步后看到的景物具体生动地展现出来。
(3)精心选择所见的景物，进行生动细致的描写，避免流水账式的记录。
2.所见与所感相结合。
《壶口瀑布》一文，作者将所见与所感相结合，在描写壶口瀑布水流飞速跌落的特点的同时，结合自己的联想与思考，表达了对黄河刚柔相济、勇往直前精神的赞美，升华了文章的主旨。请你试着运用将所见与所感相结合的手法，写一个片段。
写法指导：
将所见与所感相结合，即将客观景物与主观体验交相融合，这种写法表现为：作者在写景的过程中，或直接写自己的感受，或将自己观景时的体验融入景物描写中。运用这种手法，要注意两点：
(1)自然，即情感与思考都是由景物自然而然地触发出来的，与景物融为一体，并不是作者强加于景物的；
(2)独特，即要写出自己对景物的独具个性的体验与感想。
3.点面结合描写景物。
点面结合是指在描写景物时，既要通观全貌，勾画出某一景色的全景画面，又要突出重点，描写出全景中的一些具体小景。《登勃朗峰》一文第2段中，作者主要采用点面结合的方法描绘沿途的景物。请你试着运用点面结合的方法，写一个描写景物的片段。
点面结合描写景物要注意：
(1)所写的“面”务必包含景物各个构成“点”的共同特点，要能反映景物整体的面貌；
(2)所选取的“点”要具有典型性，能代表“面”;
(3)要在整体的景物中突出“点”,在“点”的基础上 表现“面”,做到点面结合，有详有略。
4.诗意化语言。
《一滴水经过丽江》的诗意语言主要表现在修辞的使用、句式的变化以及句子的内涵上。如比喻、拟人修辞的使用，长句短句、整句散句的交替使用，还带有哲理的句子。请你学习本课的诗意化语言写 一段话。要求：修辞句、长短句、整散句、哲理句的运用不少于两种。
写法指导：
(1)综合使用多种修辞手法，让文章的语言优美；
(2)注意句式的变化，可以采用整散句、长短句，使文章语句整齐中富有变化，给人一种参差美；
(3)采用富有内涵的哲理句，增强文章的诗意美。
四、阅读重点
《壶口瀑布》思维导图
●问题探究
1.读完第3—5段后，小宇和小文就这三段文字的学习心得进行了一番交流，请你补全对话内容。
小宇：本文写枯水季节的壶口瀑布很有特色。
小文：是的，游记散文一般采用移步换景的方法来写，但是本文作者在写枯水季节的壶口瀑布时，采用了① _________的写法。
小宇：对,立足点是②_________,先写水，后写石，视角反复转换。
小文 ： 是的。作者先俯视 “ 龙槽 ”, ③ 写_______________; 再 ④__________,看巨瀑的源头；然后视线随河水由上至下，跌入“龙槽”,继而又⑤ __________________________ ;而后平视“龙槽”两边，细写⑥_________________;最后，视角转换，收回脚下，⑦________________________________________。
（①定点换景②河心③“壶口”的由来 ④仰观河面⑤随水雾由下而上，直抵青山 ⑥千姿百态的河水⑦描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石）
2.阅读下面两则材料，联系《壶口瀑布》,说说你对“黄河”内涵的理解。
材料一：1948年，毛主席面对汹涌澎湃的黄河，说道：“这个世界上什么都可以藐视，就是不可以藐视黄河；藐视黄河，就是藐视我们这个民族啊!”
材料二：诗人光未然在《黄河颂》一诗中写道：“啊!黄河!/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长!”
明确：黄河被誉为中华民族的摇篮，孕育了灿烂的中华文明；黄河是中华民族的象征，是中华民族坚忍不拔、柔中有刚、不屈不挠精神的象征，是中华民族的精神之根。
《在长江源头各拉丹冬》思维导图
●问题探究
1.各拉丹冬雪峰有哪些特点 作者由此产生了哪些感悟
(1)雪峰的特点：高耸，冰峰林立，冰川纵横，气象磅礴，奇异华丽，姿态万千，犹如仙境，颜色层次分明，气候变化莫测等。
(2)感悟：
①大自然像一个能工巧匠；
②地质工作者工作千辛万苦，但揭开大自然的奥秘时有别人体会不到的乐趣；
③长江源头的涓涓细流虽然细小，但它不畏千山万壑，开始了万里征程，把美丽富饶的青藏高原和祖国名川大江连了起来；
④只有在科学发达的今天，才有可能涌出揭示长江源头的诗情画意。
2.探究下列语句在文章构思方面的作用，写出你的发现。
①连日来高烧不退，浑身疼痛，稍一活动便觉气短，走动时仅能以极轻极慢的动作进行，犹如“太空步”。
②脚底打滑，分外利落地一屁股坐在冰面上，裂骨之痛随之袭来。
③而我已自感衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此好了。
示例1:这些内容让读者在阅读“所见”的同时也读到“见者”,了解到“见者”的艰辛、顽强与乐观，对阅读 “所见”感到真实可信，也对“见者”油然而生敬佩之情。
示例2:作者身体的各种痛苦体验与各拉丹冬雄伟、圣洁、瑰奇的风景形成强烈反差，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受和理解也更细致，这种“悖反”使文章产生独特的内在张力，深化了文章主题。
3.同为游记散文，从写作角度看，《在长江源头各拉丹冬》和《壶口瀑布》有哪些不同
《在长江源头各拉丹冬》 《壶口瀑布》
写景线索不同 按照时空顺序行文，采用的是移步换景的写法。 游踪不明显，空间变化不大，主要采用定点观察的写法。
内容的侧重点不同 各拉丹冬雪山的“形美”着墨不多，更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵”。 选择最能体现黄河壮美景象的“美点”,进行集中描绘，并融入自己的主观感受。
表达感受的方法不同 很少有直接抒情、议论的句子，作者都是将自己细腻的感受与思考渗透在写景叙事的字里行间。 除将自己观景时的体验融入景物描写中外， 也用不少的篇幅表达自己的思考。
思维方式不同 马丽华的思维方式偏向自然主义，文中把关于自然伟力和无尽时空的思考融于对自然的敬畏、礼赞中，含蓄邈远，富有诗意。 梁衡的思维方式偏重人文主义，擅长从景物中引出关于人生的思考，深刻而厚重。
语言风格不同 语言平实、自由、随性。 语言既宏阔又细腻，既有画面感又有动态感，既畅达又经过精心打磨。
《登勃朗峰》思维导图
●问题探究
1.甲乙两同学对课文第6段的理解发生了分歧。甲认为，文章第1—5段写 上山途中风景的奇美和主峰的奇伟，没有必要再写第6段的内容。而乙认为第6段写得很有必要。你赞同谁的观点 请简要谈谈你的看法。
示例：我赞同乙同学的观点。
①文章第6段主要写眼前美丽斑斓的色彩引发了“我”的无限感慨，是作者由峰巅的云彩引发的联想。肥皂泡在阳光下的色彩变幻和容易破碎、易于逝去，与第5段所写云彩的五光十色、 变幻无定有相似和相通之处，是对勃朗峰景物描写的补充，给读者留出了想象的空间。
②便于抒发作者的感悟。至精至美者，往往不能长久，因而弥足珍贵。这是作者的观景感悟，同时也是对勃朗峰奇丽景物的高度赞美。作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有情趣。
2.“幽默”是马克 ·吐温的标签。请你结合本文，探究作者是如何来制造幽默的。
突出带有幽默色彩的细节 如作者详细描写了“勃朗队长”夸大、重复的说话内容和酒意十足的说话方式。
制造反差 如文章开头处用我们徒步而行的自由自在和骑骡乘车的游客为物所役作对比，形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果。
适当夸张 如描写马车的一路狂奔，“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”,显然带有夸张成分，画面感强，十分幽默。
反常归因 经历惊险却平安迅速地到达目的地，一般人的感觉应该是“幸运”,作者的表述却是“幸亏”——幸亏“车王”在驾车之前“喝得酒气醺醺”,他才能那样不顾一切地飞驰。这样不合常理的归因，带着感叹，也带有玩笑的色彩。
《一滴水经过丽江》思维导图
●问题探究
1.作者以“一滴水”贯串全文，这样写有什么好处
①“一滴水”既通古贯今，又由高而下，把时间与空间两条线索结合起来，使文章形成一个有机的整体。
②“一滴水”使写作获得了自由的视角，使描写景物的视角更加灵活，全面而灵动地展现了丽江古城的特点。
③“一滴水”在文中或娓娓道来，或直抒胸臆，增强了文章的抒情性，使表达的情感更加真切、深挚。
④构思新颖，可以激发读者的阅读兴趣。
2.既然“一滴水”可以经过丽江，作者为什么不选择一片云、一缕风或一只鸟呢？
明确：水滋养了森林、田野和村庄，滋养了丽江坝放牧牛羊的草甸，也滋养了丽江人的生活。水多水美是丽江的地方特色，也是人与自然和谐相处的象征。
水的特点是晶莹纯净。只有当我们的心“像一滴水一样晶莹”时，才能感受到诗意和美好。
水更灵动，富于变化，也富于生命力。文中的“我”从“一片雪”变成“冰川的一部分”，再到“被阳光融化成了一滴水”，最后“跃入江流，奔向大海”。这一旅程就是生命实现的过程，平静的更迭中蕴藏着变化的力量，如同人的生命旅程。
“一滴水”的旅程，更富有奇幻色彩，更有童趣和想象力。
五、阅读考点
考点一：结合所至，把握游踪
1.明确观察方法：
（1）定点观察法：站在某一固定的点观察景物或景色，并将站在这一点上所看到的内容描述出来。例如在描写一个广场时，站在广场中心，描述周围的建筑、人群等。
（2）移步换景法：在描写景物时不断地变换观察点，观察点不同，所写的景物也不同。通常是像闲庭信步式的观察，比如参观某个景点，一边走一边看，先选择自己所处位置的一些特殊的美景，然后将这些画面连接组合并描写出来。
2.课文示例：所至与观察
课文 所至：游踪 观察方法
《壶口瀑布》 雨季：在半山腰--下到滩里--到了岸上 枯水期：下到沟底——走到河心——依在一块大石头上；仰视上游河面——平视龙槽两边——俯视脚下的石 ①移步换景 ②定点观察
《在长江源头各拉丹冬》 山脚下——草坝子上——接近冰山和冰塔林——置身冰窟——再入冰河 移步换景
《登勃朗峰》 马蒂尼——黑首——V字形山口——高地——阿冉提村——河谷——沙蒙尼 ①移步换景 ②定点观察
《一滴水经过丽江》 玉龙雪山顶→驿道→纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃入江流→奔向大海。 移步换景
3.真题解析：所至与观察
《壶口瀑布》和《小石潭记》都是游记，请从游记三个要素即“所至”（游踪）、“所见”（风貌）、“所感”（感想）分析两者的异同。
【解析】本题考查游踪的对比阅读。
从《小石潭记》中“潭西南而行百二十步”“代竹取道，下见小潭”“潭西南而望”“坐潭上”等句可见，景物随作者游览的路线而变换；
从《壶口瀑布》中“我一直走到河心……这便是‘壶口’”，“我依在一块大石头上向上游看去”，“突然脚下出现一条四十多米宽的深沟”和“看罢水，我再细观察脚下石”可知，是作者立足于“河心”四下观察的景物。
考点二：游记写景角度和方法
任何一篇游记，都要通过叙事和描写把游览过程中的所见所闻记录下来，展现所游之地特别的美丽景色、风土人情、逸闻趣事、历史文化等——这些都是游记写作的主要内容。
1.阅读时注意从以下方面分析：
（1）概括所见景物及特点；
（2）分析观察景物的角度；
（3）分析描写景物的方法。
2.答题思路：
（1）通读全文：了解文章的大致内容和作者的写作意图，明确所描写的景物对象。
（2）标注关键：在文中标注出体现写景角度和方法的关键语句，如表现动静、声色、虚实等的词句。
（3）确定角度和方法：根据标注的内容，确定文章运用了哪些写景角度和方法。
（4）结合文本分析：结合具体的语句，分析这些写景角度和方法是如何运用的，以及达到了怎样的表达效果。例如，如果文章运用了动静结合的方法，要分析哪些是动景，哪些是静景，动景和静景是如何相互衬托的，对表现景物特点和营造意境起到了什么作用。
（5）组织答案：按照一定的逻辑顺序，将分析结果组织成清晰、准确的答案。可以先点明运用的写景角度和方法，然后结合文本具体分析，最后说明其表达效果。
3.课文示例。
《壶口瀑布》
●壶口瀑布的特点：
（1）雨季：
水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
（2）枯水期：
①河心龙槽：雄浑壮阔；
②龙槽两边：柔美多姿；
③脚下的石：柔中有刚。
●观察角度：
采用定点观察的写法，立足点是“河心”，先写水，再写石，视角反复转换。
（1）俯视龙槽，写“壶口”得名原因，景物特点是“奇”；
（2）仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；
（3）视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎成水雾，特点是“险”；
（4）平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；
（5）视角转换到作者自己的立足点，描写河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。
●写景方法：
（1）比喻：其势如千军万马……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
波涛汹涌的壮观气势。
（2）拟人：互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。
波涛汹涌的壮观景象。
（3）引用：据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。
引用资料和准确的数据，突出了黄河水流力量之大，也增强了知识性和趣味性。
（4）侧面描写：自己的游览感受
我听了不觉打了一个寒噤。
（5）借景抒情、借物喻人
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（水的性格）
●真题解析：抓住所见，分析景物
游记包含三个要素，即“所至”“所见”“所感”。“所见”是游记的主体，选文中作者采用独到的观察角度，写出了独特的景物特征，对此理解正确的一项是（ ）
A．作者采用移步换景的写法，立足点是河心，先写水，再写石，视角反复转换。
B．作者俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“雄”。
C．作者仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“奇”。
D．作者视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。
【分析】
A.作者采用定点换景的写法，不是移步换景的写法，选项错误；
B.作者俯视“河中有河”的龙槽，景物特点是“奇”，不是“雄”，选项错误；
C.作者仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”，不是“奇”，选项错误；故选D。
《在长江源头各拉丹冬》
●所见及景物特点
（1）在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；
（2）在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；
（3）靠近冰山，发现其图案的难以名状；
（4）进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；
（5）第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。
●对冰塔林的描写手法
（1）有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。
作者从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。
（2）注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起。
往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感叹于自然的永恒。
（3）描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态做过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现了冰体形状多得令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
《登勃朗峰》
行踪 所至 见闻 特点
从马蒂尼出发 路上 行人络绎不绝；天气灼热难当。 可怜可悯
经黑首去高地 沿途 清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿，瀑布倾泻。 美不胜收
V字形山口 山口中间 勃朗峰，光艳耀目，周围山峰奇形怪状。 威严奇美
在高地逗留 高地 色彩斑斓，彩霞满天 飘忽不定，瞬息万变
由冉村沿河谷去沙蒙尼 河谷 “车夫之王”“勃朗队长” 颠簸之险、到达之喜
●描写美景的方法
（1）点面结合：“俯瞰”与“环顾”的视角相结合，笔法井然，描绘了登勃朗峰沿途美不胜收的奇景（面）；从视觉角度，写急湍清流、巉峻岩壁、葱绿丘岗（点），突出沿途山的奇特和山色的秀美；从视觉、听觉角度，写沿途瀑布之多，声势之大。
（2）工笔细描：将“朵朵白云”比喻为“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，从视觉角度细细描绘色彩，形象地写出彩霞的飘忽不定、瞬息万变，把山峰上云彩的变幻描绘得妩媚动人，如诗如画。
（3）形象比喻：“穹顶”形象展现了勃朗峰的巍峨威严之感，“美女的纤指”和“塔糖”“主教头上的帽子”等比喻，形象表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
考点三：结合所感，理解主旨
散文，写所至是表象，写所见是目的，写所感是根本。游览过程中的所见所闻：美丽景色、风土人情、逸闻趣事、历史文化等，都是游记写作的主要内容，而不是游记写作的根本目的。
游记写作的根本目的是表达作者的所感，即在绘景叙事中融入作者自己的人生感悟和价值观，表达自己特别的人生见解和社会认知，给读者以启迪和感染。阅读游记，既要读懂作者绘景叙事的特色，更要读出作者的独特感受和人生体验。有的游记作者会在文中巧妙地点出所感；有的游记作者则是只绘景叙事，而把自己的人生感悟融入绘景叙事中。
课文示例：结合所感，理解主旨
1.《壶口瀑布》
①河心龙槽：我们从从容容地下到沟底……宇宙间仿佛只有这水的存在……我听了不觉打了一个寒噤。---①恐惧
②龙槽两边：像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？---②沉思
③脚下的石：人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。---③感慨
由壶口瀑布特点到黄河特点，进而联想到中华民族精神，升华了主题。
《在长江源头各拉丹冬》
观景状态 相关句子 所感
远眺雪山 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：……富有雕塑感。 感到雄伟和神秘
张望冰峰 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 感叹造物主无所不能的创造力
置身冰窟 辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 感慨自然永恒的存在和漫长的变化
倾听水声 它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 想象即将演绎出的长江的故事
3.《登勃朗峰》
文中，作者讽刺那些骑骡乘车反被车马所限制从而失去了游山玩水的自由的人，描写自信、热情、洒脱的“车王”和“勃朗队长”，并透露出欣赏之情，都表现了作者幽默、坦率的个性以及积极乐观、自由率真的生活态度。
考点四：品味语言，发现个性
散文的内容、思想、情感以及结构、语言等都非常个性化，很多时候都几乎到了随心所欲的地步。游记散文也不例外，虽然都是在写作者游览过程中的所见、所闻、所感，但由于作者对自然、社会、人生的感受和认识不同，再加之作者自身学历、经历和文学素养等也有所差异，游记中作者个人的烙印会非常明显，而游记这种非常自我的个性化表达会给读者留下深刻的印象。所以，游记散文不可忽视文中隐藏的“个性自我”，要通过这个“个性自我”进入文章深处，深掘游记中“我”的内心情感，探寻作者写作游记的情感密码，真正读懂文章的意旨。
课文示例：品味语言，发现个性
（1）《壶口瀑布》文章第4段“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水”至文末，语言极富审美价值，试任选角度作简要赏析。
示例1 :鲜明的形象性。
把瀑布比作“一卷飞毯”和“一卷钢板”,形象地写出瀑布平展、宽厚的形态和凝 重、猛烈的气势。
示例2 :善用拟人，移情于物。
如用“走”“进”“折返”“觅”“哀哀”等词语，以拟人手法生动活泼地表现水的形态、情态和作者强烈的情感，引发读者的联想和想象，富有感染力。(或如“夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”,以人的行为动作和情感态度来写水，把水的形态、精神表现得生动形象。)
示例3 :锤炼词语，精准表达。
如用“凿”“旋”“切”“剁”等动词，形象而确切地展示出石的不同状态，展现 了水流的多种形态和神奇的力量，刻画出河水柔中有刚、顽强无畏的个性。
示例4 :整散结合，张弛有致。
如“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水……从空抖落”,长短句使节 奏大起大落，有力地表现出河水奔流而下的壮观景象。
示例5 :典雅凝练，韵味无穷。
文章语言吸收古诗文的精华，格调高雅、凝练蕴藉。如“博大宽厚，柔中有刚……勇往直前”等四字短语，简练整饬，富有古典韵味。
（2）《在长江源头各拉丹冬》：虚实结合，客观描写与主观想象交融。
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
明确：运用比喻、拟人、排比的手法，将各拉丹冬比作“琼瑶仙境”，形象地写出了此地的美丽纯洁，将冰挂比作“长发披肩”，生动形象地描绘出了冰窟内冰体的形状，表达了作者对这里的喜爱与赞美。把阳光和风比作刻刀，形象地写出了这奇美的景色是大自然长期不懈塑造而成的。这样的写法虚实结合，主客相融，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处，带给读者一种富于厚度和深度的美。
（3）《登勃朗峰》：散文笔法与小说笔法结合。
明确：作者上山时，是以写景散文的笔法，描写了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，光影的美不胜收，引发了无限感慨。
作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描写了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和一种传奇色彩。表达了作者游览时的激动与喜悦之情。
（4）《一滴水经过丽江》：以一滴水的视角来介绍丽江
明确：①运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。不写人的“游览”而写水的“经历”，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起丽江的风土人情。
②丽江以水见长，选择“一滴水”来贯串全文，充分考虑了描写对象本身的特点。既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征。
③“一滴水”既通古贯今，又由高而下，容易把时间与空间这两条线索结合起来，使文章形成有机的整体。
④用“一滴水”贯串全文，获得了自由的视角，时而居高瞰下，时而由远观近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察，时而一瞥即逝，使得文章对描写对象的表现既全面又灵动。
⑤采用第一人称，“一滴水”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心意，增强了文章的抒情性和交互性，使情感的表达更加真切深挚。
2.知识小结：语言赏析的角度
（1）从用词的角度赏析
赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。
动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感彩发生变化的词语。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。
答题格式：……词表现了(揭示了、突出了)……准确或生动或形象或富有情趣……
（2）从修辞角度赏析
赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛的。
基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）
（3）从句式的角度赏析
句式的类型有：感叹句、疑问句（包括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的）、祈使句、陈述句（包括肯定局、一般否定句、双重否定句）、长句和短句、骈句{或叫整句}（包括排比句和对偶句等）和散句。
如感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼、富于变化。
基本格式：句式特点+内容+效果（表意效果和语言效果）
（4）从表达方式的角度赏析
基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。
①从表达方式赏析（基本格式是：运用……表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。）
②从人物描写方法赏析(人物描写方法有：语言、动作、心理、神态、外貌细节描写；还有正面侧面描写相结合；直接描写和间接描写结合等)
③从环境描写方法入手赏析。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、地点或故事背景，渲染气氛，推动故事情节的发展，衬托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主题等。
（5）从表现手法角度赏析
常用的表现手法有：对比、象征、夸张、拟人、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、误会、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小见大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、动静结合（以动衬静或以静衬动）、虚实结合、联想、想象、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、首尾照应、承上启下、叙议结合（先叙后议、夹叙夹议）、点面结合、正面描写与侧面描写结合、反讽手法等。
（6）从衔接照应的角度赏析
重点句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我们必须根据句子的位置和具体的语言环境来分析句子在结构上和内容上的作用。
①文首句作用：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文（开启下文，引出下文，总领全文）。
②文中句作用：承上启下，总领下文，总结上文，启示下文。
③文末句作用：点明中心，深化主题，照应开头。
六、单元“补白”
（一）关于句式杂糅
1.什么叫句式杂糅？
句式杂糅又称为结构混乱，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。
例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加“是因为”。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
2.句子杂糅的两种基本类型。
（1）句意杂糅。
比如：村口突然传来了一阵锣鼓声吸引了同学们。
这句话看起来很别扭，因为它传递的两个信息扯在一起，意思被搅浑了。其实它表达的是两个意思。第一种为①村口突然传来了一阵锣鼓声。第二种为②锣鼓声吸引了同学们。
那么，怎么改呢？有两种改法。
第一种，把这个句子变成一个主语，让“锣鼓声”成为主语，就成了这样一句话：村口突然传来的一阵锣鼓声吸引了同学们。现在句子结构就单一了吧。
第二种，把这个句子分成两句。就成了：村口突然传来了一阵锣鼓声，它吸引了同学们。
（2）句式杂糅。
再如这句：目前，青年中出现一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。
不难看出，这句话是把“青年中出现一阵盲目追星的热潮”和“热潮正在悄悄兴起”两种说法杂糅着说了。可以删去“出现”一词，改成“目前，青年中一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。”这样句子就顺了。
3.常见的句式杂糅。
（1）表被动。
①这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。
②最近我的电脑老是遇到黑客攻击。
【修改意见】改为“最近我的电脑老是被黑客攻击”。
（2）表原因。
①这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。
②一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
（3）表目的。
①我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
②其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信札，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
（4）表条件。
①当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。
【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。
②刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
【修改意见】或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
（5）表意图。
①作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。”
②他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
（6）表对象。
①这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
【修改意见】或说“这本杂志的对象，主要是……”，或说“这本杂志主要是面向……”。
②对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
（7）表构成。
①止咳祛痰片是我厂新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
【修改意见】或说“成分是远……氯化铵等”，或说“由……等配制而成”。
②镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
【修改意见】或说“分序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。
（8）表范围。
①这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。
②开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。
【修改意见】或说“以三五人为宜”，或说“以三五人最好”。
（9）表程度。
①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
【修改意见】或说“分外活跃而健谈”，或说“活跃而健谈多了”。
②改革开放的农村面貌与以前比悬殊很大。
【修改意见】“悬殊”本身含着差距很大的意思。或说“与以前比有悬殊”，或说“与以前比有很大变化”。
（10）表数量。
①我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
【修改意见】或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。
②别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。
【修改意见】或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨”。
（11）表时间。
①这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
【修改意见】或说“长达六年”，或说“达六年之久”。
②他走了一个多钟头了。
【修改意见】去掉第二个“了”。
（二）句式杂糅和重复、赘余的区别
杂糅是把两种句式混在了一起，重复是同样的意思说了不止一遍，而成分赘余一般指词语堆砌、成分重复、语义重复、可有可无等类型。例如：
①连续下了好几天的大雨，造成街道因下水道堵塞而积水成河。
解析：例子中用“造成……因……”这种错误的格式来表示原因，是“造成……”和“……因……”两种格式杂糅。
修改：连续下了好几天的大雨，街道因下水道堵塞而积水成河/连续下了好几天的大雨，造成下水道堵塞，街道积水成河。
②听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。
解析：“心里”和“由衷”重复。
③他岁数不大，可是头上已经谢顶了。
解析：“谢顶”是“头顶上的头发逐渐脱落”，词义已含有“头上”。“谢顶”前的“头上”一词赘余，应去掉。
（三）能力达成
1.修改下面的病句。
（1）鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的 。（删去“而引起的”）
（2）这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。（删去“所”）
（3）这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的 。（删去“写成的”）
（4）我们要学习雷锋同志的钉子精神是值得我们学习的。（删去“是值得我们学习的”）
（5）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用 。（删去“起决定作用”）
（6）学校把这个任务交给我们班，大家都有一种光荣的感觉是难以形容的 。（删去“是难以形容的”）
2.指出下列句子的病因，并加以修改。
（1）恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。（句式杂糅，删去“的原因”）
（2）一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（重复，第二、第三个“工作”应删去）
（3）其实这是过虑的想法。 （重复，“虑”就是想，应删去“的想法”）
（4）父亲逝世离现在已整整九年了。 （成分赘余，应删去“离现在”。）
（5）现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（词语堆砌，“掌握”应删去。）
不知不觉就走了十里路左右的距离。 （词语可有可无，应删去“的距离”。）
3.下列各句有语病的一项是（ ）
A.建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。
B.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
C.阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
D.保障儿童权利是设置儿童节的初衷，这一要义在今天丝毫没有过时，所以仍需要成人时时反思。
【答案】B
【解析】“其根本原因是”和“是……在作怪”杂糅。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.《中国诗词大会》 节目致力于弘扬中国传统文化， 自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
B.对于迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过。
C.小王借口作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅。
D.一个人的道德品质对其人格的形成、健全和完善都起着至关重要的作用。
【答案】D
【解析】A.“原因是……”和“是由……造成的”杂糅；B.“对于……问题”与“在……问题上”杂糅。要么是“对于迟到这个问题，杨老师曾详细调查过”，要么“在迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过”；C.“借口……”和“以……为名”杂糅，要么说成“小王借口作业本没带回家，离开家来到游戏厅”要么说成“小王以作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅”。(共106张PPT)
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八 年 级 下 册 第 五 单 元
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动态 复 习
读读写写
铸（ ） 告诫 推搡（ ）
霎时 驰骋（ ） 漩涡（ ）
寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ）
湿漉漉（ ） 震耳欲聋 前呼后拥
怒不可遏（ ）
zhù
lù
sǎnɡ
chěnɡ
xuán
jìn
yū
ɡǔ
è
铸造。
口语中也读shī lū lū。
字词梳理
第17课 《壶口瀑布》
建议识记字词补充归纳
出轧（ ）
打旋（ ）
淌过（ ）
杂陈
潺潺（ ）
刹那（ ）
tǎnɡ
zhá
xuán
chà
chán
多音字
（ ）出轧
（ ）倾轧
轧
zhá
yà
chà
shā
【串句记忆法】　
将要撞上大树的刹（ ）那间，她刹（ ）住了车。
骋（ ）驰骋
聘（ ）聘任
娉（ ）娉婷
chěnɡ
遏（ ）怒不可遏谒（ ）拜谒
竭（ ）竭尽
è
yè
jié
形近字
霭（ ）雾霭
蔼（ ）和蔼
pìn
pīnɡ
ǎi
ǎi
【串句记忆法】　
刚毕业的他踌（ ）躇满志，一心想要铸（ ）就美好未来。
zhù
chóu
意为“骑马奔驰”，所以左边为“马”。
铸zhù：①把金属熔化后倒进砂型或模子里，制成物件：～铁。②造成：～成大错。
告诫gào jiè：也作告戒。警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）：谆谆～。
推搡tuī sǎng：推来推去。
★霎时shà shí：极短的时间；忽然之间。霎，短时间；一会儿。
驰骋chí chěng：①骑马奔跑。②形容奔腾活跃。骋：奔跑。
漩涡xuán wō：同“旋涡”。①流体由于某种原因形成的螺旋形的旋转流动。②比喻足以牵累人的纠纷。
词语集注
近义词：刹那。
迂回yū huí：①回旋；环绕：～曲折。②绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）：～包抄。
汩汩gǔ gǔ：形容水流动的声音。
湿漉漉shī lù lù (shī lū lū)：也作湿渌渌，形容物体潮湿的样子。
寒噤hán jìn：寒战。
前呼后拥qián hū hòu yōng：前面有人吆喝开路,后面有人围着保护。旧时形容官员出行,随从的人很多。
怒不可遏nù bù kě è：愤怒得不能抑制。形容愤怒到极点。文中形容水势不可阻挡。
★震耳欲聋zhèn ěr yù lóng：
形容声音很大,耳朵都快震聋了。
震耳欲聋：指耳朵都快震聋了，形容声音很大，是一种生理上的自然现象。中性词。
振聋发聩：指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。一般用其比喻义，即比喻用语言文字唤醒糊涂的人。含褒义。
1.小语摘编了课文选段，请你完成下面的题目。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒．不．可．遏．。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会【甲】以力相较，奋力抗争。据【乙】《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
●考考你
黄河博大宽厚，柔中有刚；xié而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，【丙】经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得【丁】忽上忽下，忽左忽右时，也就zhù成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹．那才闪现出来被我们看见。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
xié( ) zhù( )成 一刹．( )那
(2)“怒不可遏”在句中的意思是 。
(3)选段中画横线的四处，标点符号使用不正确的一处是【　 　】。
【解析】【丁】处应该是顿号。
丁　
形容水势不可阻挡的样子
chà
铸
挟
(4)下列诗句中，与黄河无关的一项是( )
A.派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。
B.大漠孤烟直，长河落日圆。
C.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
D.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
【解析】C项，出自白居易的《忆江南》，描写的是长江。
C
2.下列句中画线成语使用有误的一项是 ( )
A.她跺着脚，怒不可遏地据理力争：就是不符合事实！就是不符合事实！
B.这场烟花表演震耳欲聋。
C.这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。
D.他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
【解析】考查成语运用。
"震耳欲聋"只能用来形容声音，不能用来描述视觉效果。
B
棱角（ ） 骤然（ ） 蠕动（ ） 凄凉
懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ）
消长（ ） 衰竭 漫溢（ ） 演绎（ ）
安营扎寨（ ） 风云变幻 接踵而至（ ）
历历在目 川流不息 漫不经心
读读写写
lénɡ
zhòu
xiè dài
dūn
wān yán
zhǎnɡ
yì
yì
zhài
模棱（lénɡ）两可
区别于“滴水穿石”的“穿”。
zhǒnɡ
“踵’意为“脚后跟,所以是“ ”部。
rú
第18课 《在长江源头各拉丹冬》
黧黑（ ） 云遮雾障 气喘吁吁（ ）
霹雳（ ） 冻疮（ ） 丛莽（ ） 砾石（ ） 尾椎骨（ ） 眩晕（ ） 蜷卧（ ） 腈纶（ ） 熠熠烁烁（ ）
lí
xū
建议识记字词补充归纳
lì
zhuī
xuàn yùn
quán
jīnɡ lún
yì
pī lì
chuānɡ
mǎnɡ
多音字
棱
（ ）棱角
（ ）扑棱
lénɡ
lēnɡ
【串句记忆法】 受到重创（ ）的企业经创（ ）新性发展后，焕发出新的活力。
chuānɡ
chuànɡ
在地名“穆棱”中读línɡ。
削
（ ）刀削
（ ）剥削
xiāo
xuē
煞
（ ）煞风景
（ ）煞白
shā
shà
形近字
蠕（ ）蠕动
嚅（ ）嗫嚅
溢（ ）漫溢
隘（ ）关隘
yì
rú
ài
rú
绎（ ）演绎
译（ ）翻译
椎（ ）尾椎
稚（ ）幼稚
zhuī
yì
zhì
yì
择（ ）选择
锥（ ）锥子
zhuī
zé
棱角léng jiǎo：①棱和角。②比喻显露出来的锋芒：他很有心计，但表面不露～。
骤然zhòu rán：副词。突然；忽然。
虔诚qián chéng：恭敬而有诚意的态度。
恭敬gōng jìng：对长者或宾客尊敬而有礼貌。
蠕动rú dòng ：像蚯蚓爬行那样运动。
凄凉qī liáng：①寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。②凄惨：身世～。
懈怠xiè dài：松懈懒惰：对工作尽心竭力，从不～。
敦实dūn shi：粗短而结实：这人长得很～。
蜿蜒wān yán：①蛇类爬行的样子。②比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
消长xiāo zhǎng：①减少或增长：力量的～。②盛衰的变化。
词语集注
衰竭shuāi jié：由于疾病严重而生理机能极度减弱：心力～。
漫溢màn yì：水过满，向外流：洪流～。
演绎yǎn yì：①一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。②铺陈；发挥：一首民歌～出一段感人的爱情故事。③展现；表现：～时尚潮流。
安营扎寨ān yíng zhā zhài：指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。
风云变幻fēng yún biàn huàn：象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速,动向难以预料。
★接踵而至jiē zhǒng ér zhì：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。
历历在目lì lì zài mù：远方景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚重现在眼前。
川流不息chuān liú bù xī：形容行人、车马等象水流一样连续不断。
★漫不经心màn bù jīng xīn：随随便便,不放在心上。
也说“接踵而来”。
多用于贬义。
●考考你
（1）文中加点字的注音和画线词语的字形，全都正确的一项是( )
A．鲜有人迹(xi n)　咀咒 B．眩晕(xuán) 过于恭顺
C．虔诚(qián) 蠕动 D．劲旅(jìn) 浩浩苍苍
（2）依次选用括号内的词语，最恰当的一项是( )
A．树起　　凝望　　无所不为 B．竖起　　张望　　无所不能
C．竖起　　凝望　　无所不能 D．树起　　张望　　无所不为
（3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是( )
A．①它才在蔚蓝的天幕下不情愿地露了面
②身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌
B．①它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面
②肩扛比人身还长的大冰凌，身裏羊皮袍
C．①它才在蔚蓝的天幕下不情愿地露了面[来源:
②肩扛比人身还长的大冰凌，身裹羊皮袍
D．①它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面
②身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌
D
C
B
2.下列句子中画线成语使用不恰当的一项是（ ）
A．冬天来临，冷空气接踵而至，全国大部分地区气温下降。
B．元宵节，海滨繁华的街道张灯结彩，游人川流不息，人们兴致勃勃地欣赏着各式各样的花灯。
C．近代以来，国际局势风云变幻，上演了一幕幕大国兴衰的悲喜剧。
D．母亲的宽容和教诲直到今天都历历在目，是母亲的言传身教让我懂得了做人的道理，让我知道了什么是“诚实”。
D
【解析】D.历历在目：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。本句用来形容母亲对“我”的教育，不合语境，使用不正确。
雇（ ） 翌日（ ） 穹顶（ ）逗留 缭绕（ ） 妩媚（ ）浮躁 颠簸（ ） 旷野（ ）打嗝（ ） 轻歌曼舞 瞬息万变
纷至沓（ ）来 名副其实
读读写写
ɡù
yì
qiónɡ
liáo
wǔ
diān bǒ
kuànɡ
ɡé
tà
注意与“后羿”的“羿”区别。
注意区别于“杳无音讯”的“杳”。
副：相称，符合。
第19课 《登勃朗峰》
建议识记字词补充归纳
骡（ ）子
luó
焦炙（ ）
陡峭（ ）
qiào
辚辚（ ）
lín
俯瞰（ ）
巉峻（ ）
纤指（ ）
斑斓
霓裳（ ）
敞篷（ ）
和颜悦色
醺（ ）
kàn
chán
xiān
ní chánɡ
pénɡ
xūn
zhì
多音字
【串句记忆法】
他拾（ ）级而上，拾（ ）起那个塑料袋，扔进了垃圾箱。
shè
shí
沓
（ ）纷至沓来
（ ）一沓纸
tà
dá
蔓
（ ）蔓延
（ ）藤蔓
màn
wàn
纤
（ ）纤指
（ ）纤夫
xiān
qiàn
形近字
【口诀记忆法】有水便是湍（ ），水流得很急。有口就会喘（ ），呼吸很急促。有心便成惴（ ），忧愁又恐惧。
【串句记忆法】在为病人做针灸（ ）之前，他先将针放在火上炙（ ）烤了一会儿。
躁（ ）
zào
燥（ ）
zào
浮躁
干燥
翌（ ）
yì
笠（ ）
lì
翌日
斗笠
旷（ ）
kuànɡ
犷（ ）
ɡuǎnɡ
旷野
粗犷
jiǔ
zhì
暇（ ）
xiá
瑕（ ）
xiá
闲暇
瑕疵
遐（ ）
xiá
遐思
tuān
chuǎn
zhuì
雇gù：①出钱请人做事：～保姆。②被人雇佣：～员。③付一定的报酬让人驾车、船等给自己服务：～车。
翌日yì rì：次日。
穹顶qióng dǐng：穹形的屋顶。
逗留dòu liú：暂时停留。
缭绕liáo rào ：回环旋转：白云～。
浮躁fú zào：轻浮急躁：性情～。
颠簸diān bǒ：上下震动；不平稳。多指物体运动的上下抖动。
旷野kuàng yě：空旷的原野。
打嗝dǎ gé ：生理现象。
词语集注
妩媚wǔ mèi：姿态美好可爱。
拾级 shè jí：〈动〉逐步登阶。
轻歌曼舞qīng gē màn wǔ：音乐轻快,舞姿优美。
瞬息万变shùn xī wàn biàn：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
★名副其实míng fù qí shí：名声或名义和实际相符。
★纷至沓来fēn zhì tà lái：纷：多，杂乱；沓：重复，多。形容纷纷到来，连续不断地到来。
也作“名符其实”
纷至沓来：侧重于指众多，含有杂乱的意味。
接踵而至：侧重于指先后，可用于表示单个的事物（或人）紧接着另一事物（或人）的到来。
1．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。
抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。穹顶呈V字形，巍é壮观，此乃一座山门，原来我们已亲眼目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈髙，耸人蓝天，最后仿佛独居苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡qiào，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
(1)给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
穹顶( ) 巍é( ) 纤指( ) 陡qiào( )
(2)文中有错别字的一个词是“_________”，这个词的正确写法是“_________”。
(3)选段中“拾级而上”的意思是__________，“拾”的意思是________________。
(4)选段画线句子运用了________的修辞手法，写出了勃朗峰周围一些山峰______________这一特点。
奇形怪状
●考考你
qióng 峨 xiān 峭
独居 独踞
逐步登阶
轻步而上
比喻
2.下面句中画线成语解释有误的一项是（ ）
A.如我所说吧——我可是名副其实的车王之王啊。(名声或名义和实际相符)
B.俯瞰脚下峡谷,只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。(美好的东西很多,一时看不过来)
C.……但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞……(音乐轻快,舞姿优美)
D.这一彩幻只是稍作驻留,顷刻间便飘忽不定,相互交融,暗淡隐去,可又骤然返光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻,纷至沓来……(形容数量极多,不可计量)
.【解析】“纷至沓来”在文中形容接连不断地到来。
D
读读写写
闸（ ） 砚（ ） 蘸（ ）
喧哗 奔流 映照（ ） 苍劲（ ）
翡翠（ ） 眺望（ ） 擦拭（ ）
硕大（ ） 喧腾 亭台楼阁
目眩神迷（ ）
zhá
yàn
zhàn
yìnɡ
jìnɡ
fěi
tiào
shì
shuò
xuàn
笔、墨、纸、砚并称“文房四宝”。
“眩”意为眼花看不清楚，故左边为“目”。
第20课 《一滴水经过丽江》
建议识记字词补充归纳
驿道（ ）
照壁
草甸（ ）
流淌
坊（ ）
diàn
yì
fānɡ
多音字
（ ）喧哗
（ ）哗啦
哗
huá
（ ）苍劲（ ）干劲
劲
huā
jìn
jìnɡ
意为“坚强有力”时读jìnɡ，如“劲敌”。
意为“力气、作用、精神”时读jìn，如“药劲” 。
形近字
眩（ ）目眩神迷
炫（ ）炫目
xuān
xuān
xuàn
xuàn
xuàn
【形旁辨字法】依次开口（ ）不喧（ ）哗，几日（ ）不见道寒暄（ ），水（氵）墨渲（ ）染画面佳。
闸zhá：①水闸，拦住水流的建筑物。可以随时开关。②把水截住。水太大， ～不住。③制动器。踩～。④电闸。
砚yàn：砚台，中国传统文房用具。
蘸zhàn：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来：大葱～酱。
喧哗xuān huá：①声音大而杂乱：笑语～。②喧嚷：请勿～。
奔流bēn liú：（水）急速地流；淌得很快。
★矗立chù lì：高大而笔直地挺立、高耸。重点在直，直而高地立着之意。
词语集注
矗立：着眼于直，一般用于物。
耸立：着眼于高，一般用于物。
屹立：着眼于稳固，可用于物，也可用于人。
映照yìng zhào：照射：霞光～。
苍劲cāng jìng：①（树木）苍老挺拔：～的古松。②（书法、绘画）老练而雄健有力：他的字写得～
翡翠fěi cuì：硬玉组成的天然矿石。化学成分为硅酸铝钠，性质坚硬，色彩鲜艳。红色为翡，绿色为翠。
眺望tiào wàng：从高处往远处看：凭栏～。
擦拭cā shì：用布等擦抹物体，使干净。
硕大shuò dà：非常大；巨大。
喧腾xuān téng：形容声音杂乱像开了锅似的。
亭台楼阁tíng tái lóu gé：泛指多种供游赏、休息的建筑物。
目眩神迷mù xuàn shén mí：眼花缭乱,心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
1.给下列加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
(1)秋高气爽，从山顶俯瞰，砚（ ）池如同一块碧绿的璞玉。
(2)牛源的山水画笔墨苍劲（ ），浑厚中不乏灵动。
(3)秋天的山林层林尽染，五彩______(bān lán)，美极了。
(4)山上的塔静静地____(chù lì)在那里，不知道会不会孤单？
答案：
(1)砚(yàn)
(2)苍劲(cāng jìng)
(3)斑斓(bān lán)
(4)矗立(chù lì)
●考考你
2.下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．在中国旅游和观赏名胜古迹，常常会遇到亭台楼阁等建筑物，这些建筑物坐落在奇山秀水间，点缀出一处处富有诗情画意的美景。
B．场上陈列着有锦绣的，金银的，五光十色，目眩神迷。
C．首先，他们得开辟草莱，支起篷帐，和遍地蜿蜒爬行的毒蛇和蜈蚣周旋着。
D．运动会上，同学们手持五彩斑斓的红旗，在为运动员们呐喊助威。
D
梁衡，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。
梁衡的散文学者气质浓，崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。
马丽华，女，山东济南人。1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，她被誉为“西藏的歌者和行者”。
她著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。
作家作品
马克·吐温(1835—1910)，是美国著名的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，被誉为文学史上的林肯。他的作品以幽默讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》等。
阿来，生于1959年，藏族诗人、当代作家。2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。他的散文以其自然、干净和诗意，洗涤着人类疲惫的灵魂。其主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，散文《大地的阶梯》等。
典题训练
下列作品、作家、出处搭配有误的一项是(　 　)
A．《壶口瀑布》——梁衡——《梁衡文集》
B．《在长江源头各拉丹冬》——马丽华——《藏北游历》
C．《登勃朗峰》——马克·吐温——《汤姆·索亚历险记》
D．《一滴水经过丽江》——阿来——《课堂内外》
C
【解析】
C作品、作家、出处搭配有误。《登勃朗峰》选自《远处的青山》。
●小试牛刀
游记，是散文的一种，指记述游览经历的文章。游记以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。
游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。所至是骨骼；所见是血肉；所感是灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活。因此，三个要素缺一不可，构成一个完整的格局。
文体知识
单击此处添加标题
《在长江源头各拉丹冬》一文采用移步换景的写法，展现了各拉丹冬的雄伟神奇。
移步换景
(1)交代清楚观察点的变化。
(2)把移步中或移步后看到的景物具体生动地展现出来。
(3)精心选择所见的景物，进行生动细致的描写，避免流水账式的记录。
采用移步换景的写法描写景物时，要注意：
写作知识
所见与所感相结合
《壶口瀑布》一文，作者将所见与所感相结合，在描写壶口瀑布水流飞速跌落的特点的同时，结合自己的联想与思考，表达了对黄河刚柔相济、勇往直前精神的赞美，升华了文章的主旨。请你试着运用将所见与所感相结合的手法，写一个片段。
写法指导：将所见与所感相结合，即将客观景物与主观体验交相融合，这种写法表现为：作者在写景的过程中，或直接写自己的感受，或将自己观景时的体验融入景物描写中。运用这种手法，要注意两点：
(1)自然，即情感与思考都是由景物自然而然地触发出来的，与景物融为一体，并不是作者强加于景物的；
(2)独特，即要写出自己对景物的独具个性的体验与感想。
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点面结合是指在描写景物时，既要通观全貌，勾画出某一景色的全景画面，又要突出重点，描写出全景中的一些具体小景。《登勃朗峰》一文第2段中，作者主要采用点面结合的方法描绘沿途的景物。请你试着运用点面结合的方法，写一个描写景物的片段。
点面结合描写景物
(1)所写的“面”务必包含景物各个构成“点”的共同特点，要能反映景物整体的面貌；
(2)所选取的“点”要具有典型性，能代表“面”;
(3)要在整体的景物中突出“点”,在“点”的基础上表现“面”,做到点面结合，有详有略。
点面结合描写景物
要注意：
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《一滴水经过丽江》的诗意语言主要表现在修辞的使用、句式的变化以及句子的内涵上。如比喻、拟人修辞的使用，长句短句、整句散句的交替使用，还带有哲理的句子。请你学习本课的诗意化语言写一段话。要求：修辞句、长短句、整散句、哲理句的运用不少于两种。
诗意化语言
(1)综合使用多种修辞手法，让文章的语言优美；
(2)注意句式的变化，可以采用整散句、长短句，使文章语句整齐中富有变化，给人一种参差美；
(3)采用富有内涵的哲理句，增强文章的诗意美。
写法指导：
用词之工
句式之美
比喻之妙
绘景之精
缘景求理
河与石
人与环境
民族与生存
伟大的“一刹那”
阅读重点
《壶口瀑布》思维导图
小宇：本文写枯水季节的壶口瀑布很有特色。
小文：是的，游记散文一般采用移步换景的方法来写，但是本文作者在写枯水季节的壶口瀑布时，采用了① _________的写法。
小宇：对,立足点是②_________,先写水，后写石，视角反复转换。
小文 ： 是的 。 作者先俯视 “ 龙槽 ”, ③ 写_______________; 再
④__________,看巨瀑的源头；然后视线随河水由上至下，跌入“龙槽”,继而又⑤ __________________________ ;而后平视“龙槽”两边，细写
⑥_________________;最后，视角转换，收回脚下，
⑦________________________________________。
问题探究
1.读完第3—5段后，小宇和小文就这三段文字的学习心得进行了一番交流，请你补全对话内容。
描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石
定点换景
河心
“壶口”的由来
仰观河面
随水雾由下而上，直抵青山
千姿百态的河水
2.阅读下面两则材料，联系《壶口瀑布》,说说你对“黄河”内涵的理解。
材料一：1948年，毛主席面对汹涌澎湃的黄河，说道：“这个世界上什么都可以藐视，就是不可以藐视黄河；藐视黄河，就是藐视我们这个民族啊!”
材料二：诗人光未然在《黄河颂》一诗中写道：“啊!黄河!/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长!”
黄河被誉为中华民族的摇篮，孕育了灿烂的
中华文明；黄河是中华民族的象征，是中华民
族坚忍不拔、柔中有刚、不屈不挠精神的象征，
是中华民族的精神之根。
《在长江源头各拉丹冬》思维导图
1.各拉丹冬雪峰有哪些特点 作者由此产生了哪些感悟
(1)雪峰的特点：高耸，冰峰林立，冰川纵横，气象
磅礴，奇异华丽，姿态万千，犹如仙境，颜色层次
分明，气候变化莫测等。
(2)感悟：
①大自然像一个能工巧匠；
②地质工作者工作千辛万苦，但揭开大自然的奥秘时有别人体会不到的乐趣；
③长江源头的涓涓细流虽然细小，但它不畏千山万壑，开始了万里征程，把美丽富饶的青藏高原和祖国名川大江连了起来；
④只有在科学发达的今天，才有可能涌出揭示长江源头的诗情画意。
问题探究
2.探究下列语句在文章构思方面的作用，写出你的发现。
①连日来高烧不退，浑身疼痛，稍一活动便觉气短，走动时仅能以极轻极慢的动作进行，犹如“太空步”。
②脚底打滑，分外利落地一屁股坐在冰面上，裂骨之痛随之袭来。
③而我已自感衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此好了。
示例1:这些内容让读者在阅读“所见”的同时也读到“见者”,了解到“见者”的艰辛、顽强与乐观，对阅读 “所见”感到真实可信，也对“见者”油然而生敬佩之情。
示例2:作者身体的各种痛苦体验与各拉丹冬雄伟、圣洁、瑰奇的风景形成强烈反差，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受和理解也更细致，这种“悖反”使文章产生独特的内在张力，深化了文章主题。
《在长江源头各拉丹冬》 《壶口瀑布》
写景线索 不同 按照时空顺序行文，采用的是移步换景的写法。 游踪不明显，空间变化不大，主要采用定点观察的写法。
内容的侧 重点不同 各拉丹冬雪山的“形美”着墨不多，更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵”。 选择最能体现黄河壮美景象的“美点”,进行集中描绘，并融入自己的主观感受。
表达感受的方法不同 很少有直接抒情、议论的句子，作者都是将自己细腻的感受与思考渗透在写景叙事的字里行间。 除将自己观景时的体验融入景物描写中外， 也用不少的篇幅表达自己的思考。
思维方式 不同 马丽华的思维方式偏向自然主义，文中把关于自然伟力和无尽时空的思考融于对自然的敬畏、礼赞中，含蓄邈远，富有诗意。 梁衡的思维方式偏重人文主义，擅长从景物中引出关于人生的思考，深刻而厚重。
语言风格 不同 语言平实、自由、随性。 语言既宏阔又细腻，既有画面感又有动态感，既畅达又经过精心打磨。
3.同为游记散文，从写作角度看，《在长江源头各拉丹冬》和《壶口瀑布》有哪些不同
《登勃朗峰》思维导图
1.甲乙两同学对课文第6段的理解发生了分歧。甲认为，文章第1—5段写 上山途中风景的奇美和主峰的奇伟，没有必要再写第6段的内容。而乙认为第6段写得很有必要。你赞同谁的观点 请简要谈谈你的看法。
示例：我赞同乙同学的观点。
①文章第6段主要写眼前美丽斑斓的色彩引发了“我”的无限感慨，是作者由峰巅的云彩引发的联想。肥皂泡在阳光下的色彩变幻和容易破碎、易于逝去，与第5段所写云彩的五光十色、变幻无定有相似和相通之处，是对勃朗峰景物描写的补充，给读者留出了想象的空间。
②便于抒发作者的感悟。至精至美者，往往不能长久，因而弥足珍贵。这是作者的观景感悟，同时也是对勃朗峰奇丽景物的高度赞美。作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有情趣。
问题探究
2.“幽默”是马克 ·吐温的标签。请你结合本文，探究作者是如何来制造幽默的。
突出带有幽默色彩的细节 如作者详细描写了“勃朗队长”夸大、重复的说话内容和酒意十足的说话方式。
制造反差 如文章开头处用我们徒步而行的自由自在和骑骡乘车的游客为物所役作对比，形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果。
适当夸张 如描写马车的一路狂奔，“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”,显然带有夸张成分，画面感强，十分幽默。
反常归因 经历惊险却平安迅速地到达目的地，一般人的感觉应该是“幸运”,作者的表述却是“幸亏”——幸亏“车王”在驾车之前“喝得酒气醺醺”,他才能那样不顾一切地飞驰。这样不合常理的归因，带着感叹，也带有玩笑的色彩。
《一滴水经过丽江》思维导图
1.作者以“一滴水”贯串全文，这样写有什么好处
①“一滴水”既通古贯今，又由高而下，把时间与空间两条线索结合起来，使文章形成一个有机的整体。
②“一滴水”使写作获得了自由的视角，使描写景物的视角更加灵活，全面而灵动地展现了丽江古城的特点。
③“一滴水”在文中或娓娓道来，或直抒胸臆，增强了文章的抒情性，使表达的情感更加真切、深挚。
④构思新颖，可以激发读者的阅读兴趣。
问题探究
2.既然“一滴水”可以经过丽江，作者为什么不选择一片云、一缕风或一只鸟呢？
水滋养了森林、田野和村庄，滋养了丽江坝放牧牛羊的草甸，也滋养了丽江人的生活。水多水美是丽江的地方特色，也是人与自然和谐相处的象征。
水的特点是晶莹纯净。只有当我们的心“像一滴水一样晶莹”时，才能感受到诗意和美好。
水更灵动，富于变化，也富于生命力。文中的“我”从“一片雪”变成“冰川的一部分”，再到“被阳光融化成了一滴水”，最后“跃入江流，奔向大海”。这一旅程就是生命实现的过程，平静的更迭中蕴藏着变化的力量，如同人的生命旅程。
“一滴水”的旅程，更富有奇幻色彩，更有童趣和想象力。
考点一：结合所至，把握游踪
把握游踪的方法
明确观察方法
定点观察法：站在某一固定的点观察景物或景色，并将站在这一点上所看到的内容描述出来。例如在描写一个广场时，站在广场中心，描述周围的建筑、人群等。
移步换景法：在描写景物时不断地变换观察点，观察点不同，所写的景物也不同。通常是像闲庭信步式的观察，比如参观某个景点，一边走一边看，先选择自己所处位置的一些特殊的美景，然后将这些画面连接组合并描写出来。
阅读考点
课文示例：所至与观察
课文 所至：游踪 观察方法
《壶口瀑布》 （1）雨季：在半山腰--下到滩里--到了岸上 （2）枯水期： 下到沟底——走到河心——依在一块大石头上； 仰视上游河面——平视龙槽两边——俯视脚下的石 ①移步换景
②定点观察
《在长江源头各拉丹冬》 山脚下——草坝子上——接近冰山和冰塔林——置身冰窟——再入冰河 移步换景
《登勃朗峰》 马蒂尼——黑首——V字形山口——高地——阿冉提村——河谷——沙蒙尼 ①移步换景
②定点观察
《一滴水经过丽江》 玉龙雪山顶→驿道→纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃入江流→奔向大海。 移步换景
《壶口瀑布》和《小石潭记》都是游记，请从游记三个要素即“所至”（游踪）、“所见”（风貌）、“所感”（感想）分析两者的异同。
真题解析：所至与观察
【解析】本题考查游踪的对比阅读。
从《小石潭记》中“潭西南而行百二十步”“伐竹取道，下见小潭”“潭西南而望”“坐潭上”等句可见，景物随作者游览的路线而变换；
从《壶口瀑布》中“我一直走到河心……这便是‘壶口’”，“我依在一块大石头上向上游看去”，“突然脚下出现一条四十多米宽的深沟”和“看罢水，我再细观察脚下石”可知，是作者立足于“河心”四下观察的景物。
任何一篇游记，都要通过叙事和描写把游览过程中的所见所闻记录下来，展现所游之地特别的美丽景色、风土人情、逸闻趣事、历史文化等——这些都是游记写作的主要内容。
阅读时注意从以下方面分析：
1.概括所见景物及特点；
2.分析观察景物的角度；
3.分析描写景物的方法。
考点二：游记写景角度和方法
答题思路
1.通读全文：了解文章的大致内容和作者的写作意图，明确所描写的景物对象。
2.标注关键：在文中标注出体现写景角度和方法的关键语句，如表现动静、声色、虚实等的词句。
3.确定角度和方法：根据标注的内容，确定文章运用了哪些写景角度和方法。
4.结合文本分析：结合具体的语句，分析这些写景角度和方法是如何运用的，以及达到了怎样的表达效果。例如，如果文章运用了动静结合的方法，要分析哪些是动景，哪些是静景，动景和静景是如何相互衬托的，对表现景物特点和营造意境起到了什么作用。
5.组织答案：按照一定的逻辑顺序，将分析结果组织成清晰、准确的答案。可以先点明运用的写景角度和方法，然后结合文本具体分析，最后说明其表达效果。
壶口瀑布的特点
（1）雨季：
水势浩大，涛声如雷，令人害怕。
（2）枯水期：
①河心龙槽：雄浑壮阔；
②龙槽两边：柔美多姿；
③脚下的石：柔中有刚。
课文示例：《壶口瀑布》
观察角度
采用定点观察的写法，立足点是“河心”，先写水，再写石，视角反复转换。
（1）俯视龙槽，写“壶口”得名原因，景物特点是“奇”；
（2）仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；
（3）视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎成水雾，特点是“险”；
（4）平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；
（5）视角转换到作者自己的立足点，描写河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。
课文示例：《壶口瀑布》
写景方法
1.比喻：其势如千军万马……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
波涛汹涌的壮观气势。
2.拟人：互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁。
波涛汹涌的壮观景象。
3.引用：据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。
引用资料和准确的数据，突出了黄河水流力量之大，也增强了知识性和趣味性。
4.侧面描写：自己的游览感受
我听了不觉打了一个寒噤。
5.借景抒情、借物喻人
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（水的性格）
游记包含三个要素，即“所至”“所见”“所感”。“所见”是游记的主体，选文中作者采用独到的观察角度，写出了独特的景物特征，对此理解正确的一项是（ ）
A．作者采用移步换景的写法，立足点是河心，先写水，再写石，视角反复转换。
B．作者俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“雄”。
C．作者仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“奇”。
D．作者视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。
真题解析：抓住所见，分析景物
【分析】
A. 作者采用定点换景的写法，不是移步换景的写法，选项错误；
B. 作者俯视“河中有河”的龙槽，景物特点是“奇”，不是“雄”，选项错误；
C. 作者仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”，不是“奇”，选项错误；
故选D。
所见及景物特点
（1）在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；
（2）在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；
（3）靠近冰山，发现其图案的难以名状；
（4）进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；
（5）第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。
课文示例：《在长江源头各拉丹冬》
对冰塔林的描写手法
（1）有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。
作者从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。
（2）注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起。
往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感叹于自然的永恒。
（3）描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态做过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现了冰体形状多得令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
课文示例：《在长江源头各拉丹冬》
课文示例：《登勃朗峰》
行踪 所至 见闻 特点
从马蒂尼出发 路上 行人络绎不绝；天气灼热难当。 可怜可悯
经黑首去高地 沿途 清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿，瀑布倾泻。 美不胜收
V字形山口 山口中间 勃朗峰，光艳耀目，周围山峰奇形怪状。 威严奇美
在高地逗留 高地 色彩斑斓，彩霞满天 飘忽不定，瞬息万变
由冉村沿河谷去沙蒙尼 河谷 “车夫之王”“勃朗队长” 颠簸之险、到达之喜
描写美景的方法
（1）点面结合：“俯瞰”与“环顾”的视角相结合，笔法井然，描绘了登勃朗峰沿途美不胜收的奇景（面）；从视觉角度，写急湍清流、巉峻岩壁、葱绿丘岗（点），突出沿途山的奇特和山色的秀美；从视觉、听觉角度，写沿途瀑布之多，声势之大。
（2）工笔细描：将“朵朵白云”比喻为“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，从视觉角度细细描绘色彩，形象地写出彩霞的飘忽不定、瞬息万变，把山峰上云彩的变幻描绘得妩媚动人，如诗如画。
（3）形象比喻：“穹顶”形象展现了勃朗峰的巍峨威严之感，“美女的纤指”和“塔糖”“主教头上的帽子”等比喻，形象表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
课文示例：《登勃朗峰》
散文，写所至是表象，写所见是目的，写所感是根本。游览过程中的所见所闻：美丽景色、风土人情、逸闻趣事、历史文化等，都是游记写作的主要内容，而不是游记写作的根本目的。
游记写作的根本目的是表达作者的所感，即在绘景叙事中融入作者自己的人生感悟和价值观，表达自己特别的人生见解和社会认知，给读者以启迪和感染。阅读游记，既要读懂作者绘景叙事的特色，更要读出作者的独特感受和人生体验。有的游记作者会在文中巧妙地点出所感；有的游记作者则是只绘景叙事，而把自己的人生感悟融入绘景叙事中。
考点三：结合所感，理解主旨
《壶口瀑布》
①河心龙槽：我们从从容容地下到沟底……宇宙间仿佛只有这水的存在……我听了不觉打了一个寒噤。
②龙槽两边：像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
③脚下的石：人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
①恐惧
②沉思
③感慨
课文示例：结合所感，理解主旨
由壶口瀑布特点到黄河特点，进而联想到中华民族精神，升华了主题。
观景状态 相关句子 所感
远眺雪山
张望冰峰
置身冰窟
倾听水声
感到雄伟和神秘
感叹造物主无所不能的创造力
感慨自然永恒的存在和漫长的变化
想象即将演绎出的长江的故事
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：……富有雕塑感。
课文示例：《在长江源头各拉丹冬》
文中，作者讽刺那些骑骡乘车反被车马所限制从而失去了游山玩水的自由的人，描写自信、热情、洒脱的“车王”和“勃朗队长”，并透露出欣赏之情，都表现了作者幽默、坦率的个性以及积极乐观、自由率真的生活态度。
积极乐观、自由率真的生活态度
课文示例：《登勃朗峰》
散文的内容、思想、情感以及结构、语言等都非常个性化，很多时候都几乎到了随心所欲的地步。游记散文也不例外，虽然都是在写作者游览过程中的所见、所闻、所感，但由于作者对自然、社会、人生的感受和认识不同，再加之作者自身学历、经历和文学素养等也有所差异，游记中作者个人的烙印会非常明显，而游记这种非常自我的个性化表达会给读者留下深刻的印象。所以，游记散文不可忽视文中隐藏的“个性自我”，要通过这个“个性自我”进入文章深处，深掘游记中“我”的内心情感，探寻作者写作游记的情感密码，真正读懂文章的意旨。
考点四：品味语言，发现个性
课文示例：
《壶口瀑布》文章第4段“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水”至文末，语言极富审美价值，试任选角度作简要赏析。
示例1 :鲜明的形象性。把瀑布比作“一卷飞毯”和“一卷钢板”,形象地写出瀑布平展、宽厚的形态和凝 重、猛烈的气势。
示例2 :善用拟人，移情于物。如用“走”“进”“折返”“觅”“哀哀”等词语，以拟人手法生动活泼地表现水的形态、情态和作者强烈的情感，引发读者的联想和想象，富有感染力。(或如“夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”,以人的行为动作和情感态度来写水，把水的形态、精神表现得生动形象。)
示例3 :锤炼词语，精准表达。
如用“凿”“旋”“切”“剁”等动词，形象而确切地展示出石的不同状态，展现 了水流的多种形态和神奇的力量，刻画出河水柔中有刚、顽强无畏的个性。
示例4 :整散结合，张弛有致。
如“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水……从空抖落”,长短句使节 奏大起大落，有力地表现出河水奔流而下的壮观景象。
示例5 :典雅凝练，韵味无穷。
文章语言吸收古诗文的精华，格调高雅、凝练蕴藉。如“博大宽厚，柔中有刚……勇往直前”等四字短语，简练整饬，富有古典韵味。
《在长江源头各拉丹冬》：虚实结合，客观描写与主观想象交融。
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
运用比喻、拟人、排比的手法，将各拉丹冬比作“琼瑶仙境”，形象地写出了此地的美丽纯洁，将冰挂比作“长发披肩”，生动形象地描绘出了冰窟内冰体的形状，表达了作者对这里的喜爱与赞美。把阳光和风比作刻刀，形象地写出了这奇美的景色是大自然长期不懈塑造而成的。这样的写法虚实结合，主客相融，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处，带给读者一种富于厚度和深度的美。
《登勃朗峰》：散文笔法与小说笔法结合。
（1）作者上山时，是以写景散文的笔法，描写了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，光影的美不胜收，引发了无限感慨。
（2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描写了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和一种传奇色彩。表达了作者游览时的激动与喜悦之情。
《一滴水经过丽江》：以一滴水的视角来介绍丽江
1.运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。不写人的“游览”而写水的“经历”，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起丽江的风土人情。
2.丽江以水见长，选择“一滴水”来贯串全文，充分考虑了描写对象本身的特点。既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征。
3.“一滴水”既通古贯今，又由高而下，容易把时间与空间这两条线索结合起来，使文章形成有机的整体。
4.用“一滴水”贯串全文，获得了自由的视角，时而居高瞰下，时而由远观近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察，时而一瞥即逝，使得文章对描写对象的表现既全面又灵动。
5.采用第一人称，“一滴水”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心意，增强了文章的抒情性和交互性，使情感的表达更加真切深挚。
一、从用词的角度赏析
赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。
动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感彩发生变化的词语。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。
答题格式：……词表现了(揭示了、突出了)……准确或生动或形象或富有情趣……
知识小结：语言赏析的角度
二、从修辞角度赏析
赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛的。
基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）
三、从句式的角度赏析
句式的类型有：感叹句、疑问句（包括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的）、祈使句、陈述句（包括肯定局、一般否定句、双重否定句）、长句和短句、骈句{或叫整句}（包括排比句和对偶句等）和散句。
如感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼、富于变化。
基本格式：句式特点+内容+效果（表意效果和语言效果）
四、 从表达方式的角度赏析
基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。
1.从表达方式赏析（基本格式是：运用……表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。）
2.从人物描写方法赏析(人物描写方法有：语言、动作、心理、神态、外貌细节描写；还有正面侧面描写相结合；直接描写和间接描写结合等)
3.从环境描写方法入手赏析。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、地点或故事背景，渲染气氛，推动故事情节的发展，衬托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主题等。
五、从表现手法角度赏析
常用的表现手法有：对比、象征、夸张、拟人、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、误会、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小见大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、动静结合（以动衬静或以静衬动）、虚实结合、联想、想象、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、首尾照应、承上启下、叙议结合（先叙后议、夹叙夹议）、点面结合、正面描写与侧面描写结合、反讽手法等。
六、从衔接照应的角度赏析
重点句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我们必须根据句子的位置和具体的语言环境来分析句子在结构上和内容上的作用。
(1)文首句作用：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文（开启下文，引出下文，总领全文）。
(2)文中句作用：承上启下，总领下文，总结上文，启示下文。
(3)文末句作用：点明中心，深化主题，照应开头。
单元“补白”
一、关于句式杂糅
1.什么叫句式杂糅？
句式杂糅又称为结构混乱，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。
例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
知识清单
解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加“是因为”。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
2.句子杂糅的两种基本类型。
（1）句意杂糅。
比如：村口突然传来了一阵锣鼓声吸引了同学们。
这句话它表达的是两个意思：
①村口突然传来了一阵锣鼓声。
②锣鼓声吸引了同学们。
两种改法：
①村口突然传来的一阵锣鼓声吸引了同学们。（改成一个单句）
②村口突然传来了一阵锣鼓声，它吸引了同学们。（改成两个分句）
（2）句式杂糅。
例句：目前，青年中出现一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。
杂糅了下面两句：
①“青年中出现一阵盲目追星的热潮。”
②“热潮正在悄悄兴起。”
修改意见：可以删去“出现”一词。
改成：目前，青年中一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。
3.常见的句式杂糅。
（1）表被动。
①这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。
②最近我的电脑老是遇到黑客攻击。
【修改意见】改为“最近我的电脑老是被黑客攻击”。
（2）表原因。
①这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。
②一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。
（3）表目的。
①我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
②其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信札，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
（4）表条件。
①当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。
【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。
②刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
【修改意见】或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
（5）表意图。
①作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点”。
②他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。
（6）表对象。
①这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
【修改意见】或说“这本杂志的对象，主要是……”，或说“这本杂志主要是面向……”。
②对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
（7）表构成。
①止咳祛痰片是我厂新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
【修改意见】或说“成分是远……氯化铵等”，或说“由……等配制而成”。
②镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
【修改意见】或说“分序厅……六部分”，或说“由序厅……六部分组成”。
（8）表范围。
①这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。
②开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。
【修改意见】或说“以三五人为宜”，或说“以三五人最好”。
（9）表程度。
①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
【修改意见】或说“分外活跃而健谈”，或说“活跃而健谈多了”。
②改革开放的农村面貌与以前比悬殊很大。
【修改意见】“悬殊”本身含着差距很大的意思。
或说“与以前比有悬殊”，或说“与以前比有很大变化”。
（10）表数量。
①我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
【修改意见】或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。
②别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。
【修改意见】或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨”。
（11）表时间。
①这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
【修改意见】或说“长达六年”，或说“达六年之久”。
②他走了一个多钟头了。
【修改意见】去掉第二个“了”。
二、句式杂糅和重复、赘余的区别
杂糅是把两种句式混在了一起。
①连续下了好几天的大雨，造成街道因下水道堵塞而积水成河。
解析：例子中用“造成……因……”这种错误的格式来表示原因，是“造成……”和“……因……”两种格式杂糅。
修改：连续下了好几天的大雨，街道因下水道堵塞而积水成河/连续下了好几天的大雨，造成下水道堵塞，街道积水成河。
重复
重复是同样的意思说了不止一遍。
②
听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。
解析
心里”和“由衷”重复。
赘余
赘余一般指词语堆砌、成分重复、语义重复、可有可无等类型。
③
他岁数不大，可是头上已经谢顶了。
解析
“谢顶”是“头顶上的头发逐渐脱落”，词义已含有“头上”。“谢顶”前的“头上”一词赘余，应去掉。
1.修改下面的病句。
（1）鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的 。
（删去“而引起的”）
（2）这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。（删去“所”）
（3）这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的 。
（删去“写成的”）
（4）我们要学习雷锋同志的钉子精神是值得我们学习的。
（删去“是值得我们学习的”）
（5）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用 。
（删去“起决定作用”）
（6）学校把这个任务交给我们班，大家都有一种光荣的感觉是难以形容的 。
（删去“是难以形容的”）
能力达成
2.指出下列句子的病因，并加以修改。
（1）恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。
（句式杂糅，删去“的原因”）
（2）一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
（重复，第二、第三个“工作”应删去）
（3）其实这是过虑的想法。
（重复，“虑”就是想，应删去“的想法”）
（4）父亲逝世离现在已整整九年了。
（成分赘余，应删去“离现在”。）
（5）现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
（词语堆砌，“掌握”应删去。）
（6）不知不觉就走了十里路左右的距离。
（词语可有可无，应删去“的距离”。）
3.下列各句有语病的一项是（ ）
A.建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。
B.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
C.阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
D.保障儿童权利是设置儿童节的初衷，这一要义在今天丝毫没有过时，所以仍需要成人时时反思。
B
【解析】“其根本原因是”和“是……在作怪”杂糅。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.《中国诗词大会》 节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
B.对于迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过。
C.小王借口作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅。
D.一个人的道德品质对其人格的形成、健全和完善都起着至关重要的作用。
【解析】A.“原因是……”和“是由……造成的”杂糅；
B.“对于……问题”与“在……问题上”杂糅。要么是“对于迟到这个问题，杨老师曾详细调查过”，要么“在迟到这个问题上，杨老师曾详细调查过”；
C.“借口……”和“以……为名”杂糅，要么说成“小王借口作业本没带回家，离开家来到游戏厅”要么说成“小王以作业本没带回家为名，离开家来到游戏厅”。
D