多一些、少一些、多得多、少得多（教案）苏教版（2024）一年级下册数学

小学数学课时教学设计
课时名称 多一些、少一些、多得多、少得多 第 （ 3 ）课时
年级版本 一年级苏教版
学习目标 1.进一步感知100以内数的大小和多少，能够在直线上描出对应的点，通过学习会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数量之间的关系。2.根据数量之间的关系，培养学生的数感。3.学生感受数学与生活之间的联系，培养学生估计的意识和和合情推理的能力。
重点难点 1.理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的具体含义，能够熟练应用这些词语表述数量之间的关系。2.理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”这几个词语的相对性和差别。
学习过程 嵌入评价
任务1：情境导入，激发兴趣1.谈话引入：新的一年，老师发现很多小朋友又长高了不少，老师想请两位小朋友来比比身高。2.两两比较，说一说他们的身高情况，谁比谁高一些？矮一些？任务2：合作交流，探究新知（一）描点、填数、比大小1.课件出示情境图，说一说他们在做什么，每人做了多少个。2.在直线上描点表示这几个数，说一说你是怎样找的。3.交流直线上的数有什么特征。交流后汇报：数线上的数右边比左边的大，越往左越小，越往右越大。比较三个数的大小，填上符号，说一说你是怎样判断大小的。（二）认识“多一些、少一些、多得多、少得多”1.想一想，还可以怎样说？同桌互相说一说。2.你能用自己的话说一说“少一些、多一些、多得多、少得多”是什么意思吗？3.小组交流讨论，说一说自己是如何理解这几个词语的。4.比较小敏和方方做的数量，说一说如何表述，互相说一说。交流后汇报：小敏做的比方方多得多，方方做的比小敏少得多。任务3：巩固练习，综合运用1.完成想想做做第1题。先说一说多得多怎样理解，再选择合适的数。先说一说少一些怎样理解，再选择合适的数。2.完成想想做做第2题。先比较三组数据的大小。3.完成想想做做第3题，读题理解题目意思。4.完成想想做做第4题。说一说个位上是6的两位数有哪些？再挑三个比一比。说一说十位上是6的两位数有哪些？再挑三个比一比。 1.课中尊重学生已有知识经验和个性差异，及时给予肯定和鼓励。2.课后进行口头或者练习册测试，检验学生学习掌握情况。3.能用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词语表述数量之间的关系。4.理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”这几个词语的相对性和差别。
板书设计：多一些、少一些、多得多、少得多数线上的数左边小，右边大多一些……少一些多得多……少得多
分层作业：1.基础2.提升3.拓展和爸爸妈妈一起来做一个猜数游戏。介绍游戏方法:甲想好一个两位数，让乙猜。乙每猜一次，甲都要作出评价，如"太大了"、"再小一些"等，直至猜对。想一想，怎样用较少的次数猜对。
自我反思：