人教版九年级语文上册教学课件《第13课 事物的正确答案不止一个》 （共31张PPT）

课件31张PPT。欢迎您的光临指导1、从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。2、 在“日”字上添一笔，看看它能变为一个什么字？
生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。事物的正确答案 不止一个罗迦·费·因格写作背景：
　 很多人在生活、学习的过程中因受到传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己能有所发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。作者 当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。代表作有《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》罗迦·费·因格（1948至今） 教学目标：
??? 1.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
??? 2.学会用例子证明自己观点的写作技能。
??? 3.激发创造性思维，培养学生的创新能力。
教学重点：
??? 1. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
??? 2. 学会用例子证明自己观点的写作技能。
教学难点：
??? 激发创造性思维，培养学生的创新能力。吸取。
比喻斟酌字句，反复琢磨。
比喻基础稳固，不容易动摇。
勤勉的样子。
有恒心地坚持下去。
比喻有恒心,有毅力。
不用说就可以明白。
形容事情容易做。
连一样事情也没做成。
汲 取 ：
推 敲：
根深蒂固：
孜孜不倦：
持之以恒：
锲而不舍：
不言而喻：
轻而易举：
一事无成：检查预习1、文中表明作者观点的语句是哪一句？
2、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？
3、最后,作者是如何总结的?一、读一读、想一想二、分析与研讨：1、文中表明作者观点的语句是哪一句？ 事物的正确答案不止一个。2、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题。（一）创造性的思维需哪些必需的因素？
（二）创造性思维是否任何人都具备？
作者运用什么句式提出？有什么作用？设问句。作用:引出下文，引发思考，在结构上起过渡的作用。

----任何人都拥有创造力。
3、最后,作者是如何总结的?三、小 结提出问题 （ 1－3段）引论
不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常
重要。
分析问题 （4-12段）本论
第一层（4 －8段） 创造性思维所必需的要素。
第二层（ 9－12段） 创造性思维是否人人都具备。
解决问题（13段）结论
总结，任何人都拥有创造力。文章结构内容阅读1-3自然段课文精读 1 本文怎样开头？这种开头方法有什么好处? 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
好处：新颖别致，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。2 “不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）A、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
B、情况变化，解决问题的方法也要变化。
C、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。阅读4-12自然段朗读第四段：　　然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?这段运用什么修辞方法？起什么作用？
设问。
引人注意，引出下文。
在结构上起承接、过渡作用。 有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。哪一句是从反面论述？
不精通各种知识就一事无成。自读第六段思考： A“我对此完全赞同”的“此”指什么？
富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
B 我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是：
因为“知识是形成新创意的素材”。课文列举了哪两个事例：约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明什么道理？
证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。小结：创造性的思维有哪些要素？其中最重要的是哪个？总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
持之以恒地进行各种尝试。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（“关键”说明最重要）汲取知识活用知识持之以恒“认为只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对?自读第11段思考 在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
非凡的灵感是怎样产生的？往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
“往往”一词可以删除吗？为什么？
不可。“往往”表示常常如此，但又不都如此。体现了语言的准确、严密性。区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
“之一”可否去掉？为什么？
不可。因为还有其他“主要根据”。阅读结尾怎样才能成为一个富有创造性的人？任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
经常保持好奇心，不断积累知识；
不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；
一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。课文总结 本文聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。 多角度语言思维训练关于小鸡过马路的问题唐 僧：
欧阳修：
钱钟书：
拿破仑：
阿基米德：
“打雷啦,下雨啦,小鸡快过马路啊!”
小鸡之意不在路，在乎山水之间也。
马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想 走过来。
不想过马路的鸡不是好鸡。
只要给我一条马路，我就能让小鸡走。物理老师________________。体育老师： 。 数学老师： 。 语文老师： 。 英语老师： 。 请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性地写出一句。课后作业写作实践阅读第13段，就其中的“富有创造性的人需经常保持一颗好奇心”这一观点写一篇议论文。
要求：观点明确，论据有说服力，论证过程逻辑严密，600字左右。课后周记