北师大版四年级英语下册 Unit 5 Weather and us Lesson 2 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版四年级英语下册 Unit 5 Weather and us Lesson 2 教学设计 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 286.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-19 00:00:00 | ||
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文档简介
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Unit 5 Weather and us Lesson 2 教学设计
一、核心素养目标
（一）语言能力
1. 掌握核心词汇：【cold】、hot、warm、cool、temperature、wear、coat、shirt，能听懂、认读并运用词汇描述温度感受及对应衣物。
2. 掌握句型：It’s cold/hot/warm/cool. / I wear a ... ，能运用句型完成温度描述、天气与穿衣关联的情景对话，整合前序天气问答句型。
（二）思维品质
1. 能结合天气、温度场景，实现词汇与句型的精准匹配，区分不同温度对应的感受与衣物，提升情景判断能力。
2. 培养逻辑思维，能按“天气-温度-穿衣”的逻辑梳理表达内容，构建连贯的语言框架。
（三）文化意识
1. 了解中西方描述温度与穿衣的日常表达差异，感知不同文化下适应天气的生活习惯。
2. 渗透根据天气、温度调整穿衣的生活理念，引导学生养成关注温度、健康出行的习惯。
（四）学习能力
1. 学会通过温度图片、衣物道具、情景模拟主动探究语言用法，提升自主学习与合作交流能力。
2. 能结合练习反馈，纠正词汇发音与句型搭配错误，优化温度描述、穿衣关联的语言表达技巧。
二、重难点突破
（一）重点
1. 核心词汇【cold】、hot、warm、cool、temperature、wear及短语wear a coat/shirt的认读、拼写及运用。
2. 温度描述句型It’s ... 及穿衣表达句型I wear a ... 的熟练掌握，能结合前序天气句型完成情景交流。
（二）难点
1. 【cold】的发音及用法，区分cold、hot、warm、cool四个温度形容词的语义差异，掌握wear的正确搭配（wear+衣物）。
2. 结合具体天气与温度场景，灵活整合句型，做到“天气-温度-穿衣”表达连贯、逻辑清晰（如It’s rainy and cold. I wear a coat.）。
（三）突破方法
1. 借助温度实景图片、衣物道具（外套、衬衫模型）、体感模拟（搓手表示cold）强化词汇记忆，通过师生、生生互动问答巩固句型。
2. 设计分层练习，从单一温度/穿衣描述仿写，过渡到“天气-温度-穿衣”连贯表达，结合场景提示突破难点，实现知识整合。
三、字词句音梳理
（一）词汇
1. 名词：【cold】（寒冷；感冒）、temperature（温度）、coat（外套）、shirt（衬衫）
2. 形容词：hot（炎热的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）
3. 动词：wear（穿；戴）
（二）句型
1. 温度描述：It’s + 温度形容词.（天气是……的/感觉……）
例：It’s cold.（天气很冷/感觉冷。）It’s warm.（天气很暖/感觉暖。）
2. 穿衣表达：I wear a + 衣物名词.（我穿一件……）
例：I wear a coat.（我穿一件外套。）I wear a shirt.（我穿一件衬衫。）
3. 整合句型：It’s ... and .... I wear a ....（天气……并且……。我穿一件……。）
例：It’s rainy and cold. I wear a coat.
4. 拓展句型：What’s the temperature （温度是多少？）（仅作认知，不要求熟练运用）
（三）发音
1. 【cold】发音：/k ld/（英式）/ko ld/（美式），重音在首音节，注意尾音/l/轻读且清晰。
2. 核心词汇发音：hot /h t/、warm /w m/、cool /ku l/、wear /we /、coat /k t/、shirt / t/，强调单音节词发音饱满，多音节词重音准确。
四、教学过程
（一）热身导入
1. 复习回顾：教师出示Lesson 1所学天气图片（sunny、rainy、cloudy、windy），引导学生用What’s the weather like / It’s ... 句型问答，激活已有知识；再通过体感小游戏，引导学生用中文说出“冷、热、暖、凉”，为新知铺垫。
2. 情景创设：教师播放一段包含不同温度场景（冬天寒冷、夏天炎热、春天温暖、秋天凉爽）的短视频，展示对应衣物，提问学生：How do you feel What do you wear 引导学生感知温度与穿衣的关联，自然引出核心词汇【cold】、hot、warm、cool及wear、coat等。
3. 师生互动：教师逐一展示温度图片、衣物道具，词解重点词汇，示范发音并强调易错点（如cold的尾音、wear的发音），板书重点词汇和句型，邀请学生跟读模仿，尝试用简单词汇描述温度或衣物，激活课堂氛围。
（二）新知探究
1. 词汇教学
① 教师结合体感模拟（搓手表示cold、扇风表示hot）讲解【cold】、hot、warm、cool的含义，对比四个形容词的语义差异；再结合衣物道具，讲解wear、coat、shirt，示范wear的搭配（wear a coat），结合temperature简单说明其含义（温度），不拓展难点。
② 小组互动：组员轮流抽取温度卡片，其他组员用对应的形容词抢答，并做出对应体感动作；再进行“词汇配对”游戏，将温度形容词与对应的衣物连线，巩固词汇运用与关联记忆。
2. 句型教学
① 教师示范：出示寒冷天气图片，说It’s cold. I wear a coat. 引导学生模仿，逐一对不同温度与衣物场景进行练习，掌握句型结构；再示范整合句型，引导学生将天气、温度、穿衣结合起来表达。
② 分层探究：先由教师出示场景，学生集体用句型表达；再分组进行“情景接龙”，组员轮流描述场景并表达温度与穿衣，教师巡视纠正发音和句型错误；最后引导学生结合当天实际温度与穿着，运用整合句型表达。
③ 拓展延伸：简要示范What’s the temperature 的提问，告知学生其含义，鼓励学有余力的学生尝试简单回应，不做过高要求。
（三）巩固练习
1. 句型仿写：给出不同场景（炎热的晴天、凉爽的多云天、寒冷的雨天）及对应衣物，引导学生仿写整合句型，强化句型搭配与逻辑关联。
2. 情景表演：设置“谈论天气与穿衣”情景，小组合作创编对话，包含天气问答、温度描述、穿衣表达三个环节，运用所学词汇和句型，教师巡视指导，点评优秀小组。
3. 探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评词汇运用的准确性、句型表达的流畅度及逻辑连贯性，分享自己当天的穿着与对应温度，教师总结句型运用和词汇关联要点。
（四）知识梳理
1. 师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【cold】的含义及用法，区分四个温度形容词的差异，梳理wear的搭配规则，总结“天气-温度-穿衣”的表达逻辑。
2. 学生自主归纳知识要点，同桌互相交流补充，构建“温度词汇-穿衣词汇-句型整合”的完整语言框架，强化知识关联与记忆。
五、重点知识归纳概括
一、核心词汇
（一）名词：【cold】（寒冷；感冒）、temperature（温度）、coat（外套）、shirt（衬衫）
（二）形容词：hot（炎热的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）
（三）动词：wear（穿；戴）
二、核心句型
（一）温度描述：It’s + 温度形容词.（天气是……的/感觉……）
（二）穿衣表达：I wear a + 衣物名词.（我穿一件……）
（三）整合句型：It’s ... and .... I wear a ....（天气……并且……。我穿一件……。）
（四）拓展句型：What’s the temperature （温度是多少？）
三、用法提示
（一）【cold】可作形容词（寒冷的）或名词（寒冷；感冒），本节课重点掌握形容词用法，用于温度描述。
（二）wear后直接接衣物名词，表达“穿某物”，如wear a coat，不可说wear coat。
（三）描述天气、温度与穿衣时，需保持逻辑连贯，确保温度形容词与衣物、天气相匹配（如cold对应coat，hot对应shirt）。
（四）temperature是不可数名词，询问温度的句型为What’s the temperature ，不可加a/an。
六、板书设计
Unit 5 Weather and us Lesson 2
一、核心词汇
（一）名词
1. 【cold】（寒冷；感冒）
2. temperature（温度）
3. coat（外套）
4. shirt（衬衫）
（二）形容词
1. hot（炎热的）
2. warm（温暖的）
3. cool（凉爽的）
（三）动词
1. wear（穿；戴）
二、核心句型
（一）温度描述
It’s + 温度形容词.
例：It’s cold. / It’s hot.
（二）穿衣表达
I wear a + 衣物名词.
例：I wear a coat. / I wear a shirt.
（三）整合句型
It’s ... and .... I wear a ....
例：It’s rainy and cold. I wear a coat.
（四）拓展
What’s the temperature
七、练习设计
（一）单选题（1-8题）
1. 冬天的早晨，小明起床后感觉非常冷，他想跟妈妈说自己的感受，同时告诉妈妈自己要穿外套，正确的表达是（ ）
A. It’s hot. I wear a shirt.
B. It’s cold. I wear a coat.
C. It’s warm. I wear a coat.
D. It’s cool. I wear a shirt.
2. 英语课上，老师出示一张夏天晴天的图片，提问学生温度怎么样，应该穿什么，小刚的正确回答是（ ）
A. It’s cold. I wear a coat.
B. It’s cool. I wear a coat.
C. It’s hot. I wear a shirt.
D. It’s warm. I wear a shirt.
3. 周末上午，天气多云且凉爽，小红跟爸爸出门，爸爸问她感觉怎么样、穿什么，小红的正确回答是（ ）
A. It’s cool. I wear a shirt.
B. It’s cold. I wear a shirt.
C. It’s hot. I wear a coat.
D. It’s warm. I wear a coat.
4. 小明不知道cold的含义和发音，老师指着冬天飘雪的图片，解释说：When it snows, we feel ______. Its pronunciation is /k ld/. 横线处应填入的单词是（ ）
A. hot
B. warm
C. cold
D. cool
5. 春天的下午，天气温暖，小丽穿着衬衫去公园玩，她跟同学分享自己的穿着和天气，正确的表达是（ ）
A. It’s warm. I wear a shirt.
B. It’s warm. I wear shirt.
C. It’s cool. I wear a shirt.
D. It’s warm. I wear a coat.
6. 老师在课堂上讲解wear的用法，说：We use “wear” to talk about clothes. For example, when it’s cold, we ______ a coat. 横线处应填（ ）
A. wear
B. wear a
C. wears
D. wearing
7. 放学时突然下雨，天气变得又冷又湿，小华赶紧穿上外套，他跟同桌说（ ）
A. It’s rainy and cold. I wear a coat.
B. It’s rainy and hot. I wear a shirt.
C. It’s sunny and cold. I wear a coat.
D. It’s rainy and cool. I wear a shirt.
8. 同桌问小明今天的温度怎么样，穿了什么，小明回答说今天凉爽，穿了衬衫，正确的对话表达是（ ）
A. —What’s the temperature today —It’s cool. I wear a shirt.
B. —What’s the weather like —It’s cool. I wear a shirt.
C. —What’s the temperature today —It’s cold. I wear a coat.
D. —What’s the temperature today —It’s warm. I wear a shirt.
（二）材料分析题（9-10题）
9. 阅读下面内容，完成问题。
Hello, I’m Lucy. I live in Shanghai. The weather here changes with seasons. In spring, it’s warm. I wear a shirt every day. I like spring very much. In summer, it’s very hot. I wear a thin shirt. I often go swimming. In autumn, it’s cool. I wear a light coat. In winter, it’s cold. I wear a thick coat and a hat. I can make snowmen in winter. I like all seasons.
（1）What’s the weather like in Shanghai in spring （2）What does Lucy wear in summer （3）What’s the weather like in Shanghai in autumn （4）What can Lucy do in winter
10. 阅读下面内容，完成问题。
My name is Tom. Today is Sunday. I get up late. I look out of the window. It’s cloudy and cool. I wear a shirt. I have breakfast at eight o’clock. Then I go to the park with my friend Amy. In the afternoon, it rains. The weather becomes cold. I go home and wear a coat. I do my homework at home. I have a happy Sunday.
（1）What’s the weather like on Sunday morning （2）What does Tom wear on Sunday morning （3）What happens in the afternoon （4）What does Tom do after he goes home in the afternoon
八、练习答案及解析
（一）单选题答案：1.B 2.C 3.A 4.C 5.A 6.A 7.A 8.A
解析：
1. 寒冷用cold描述，对应穿着外套coat，表达符合语境，故选B。
2. 夏天晴天温度炎热，用hot描述，对应穿着衬衫shirt，表达符合语境，故选C。
3. 凉爽用cool描述，对应穿着衬衫shirt，表达符合语境，故选A。
4. 下雪时会感觉寒冷，cold表示寒冷，符合句意及发音提示，故选C。
5. 温暖用warm描述，wear后接衣物需加a，即wear a shirt，表达正确，故选A。
6. 主语是we，动词用原形wear，空格后已有a coat，故横线处填wear，故选A。
7. 下雨且寒冷用rainy and cold描述，对应穿着外套coat，整合句型表达正确，故选A。
8. 询问温度用What’s the temperature today ，凉爽用cool描述，对应穿着衬衫shirt，问答匹配，故选A。
（二）材料分析题答案及解析：
9. （1）It’s warm in Shanghai in spring. 解析：由文中In spring, it’s warm. 可知上海春天的天气是温暖的。
（2）She wears a thin shirt in summer. 解析：由文中In summer, it’s very hot. I wear a thin shirt. 可知露西夏天穿一件薄衬衫。
（3）It’s cool in Shanghai in autumn. 解析：由文中In autumn, it’s cool. 可知上海秋天的天气是凉爽的。
（4）She can make snowmen in winter. 解析：由文中I can make snowmen in winter. 可知露西冬天可以堆雪人。
10. （1）It’s cloudy and cool on Sunday morning. 解析：由文中Today is Sunday. ... It’s cloudy and cool. 可知周日早上的天气是多云且凉爽的。
（2）He wears a shirt on Sunday morning. 解析：由文中It’s cloudy and cool. I wear a shirt. 可知汤姆周日早上穿一件衬衫。
（3）It rains and the weather becomes cold in the afternoon. 解析：由文中In the afternoon, it rains. The weather becomes cold. 可知下午下雨了，天气变得寒冷。
（4）He wears a coat and does his homework after he goes home in the afternoon. 解析：由文中I go home and wear a coat. I do my homework at home. 可知汤姆下午回家后穿了外套，然后写作业。
九、反思与感悟
本节课承接Lesson 1内容，聚焦温度描述与天气、穿衣的关联，通过体感模拟、道具辅助等环节，学生基本掌握【cold】及相关词汇、句型，能完成简单的整合表达。小组互动和情景表演环节有效调动学生积极性，强化了语言综合运用能力。但部分学生对四个温度形容词的语义区分不清晰，wear的搭配易遗漏a，整合句型表达不够连贯。后续需增加语义对比练习和搭配专项训练，结合季节场景设计任务，强化难点突破，同时关注学困生，夯实核心句型，提升学生语言表达的准确性与连贯性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 5 Weather and us Lesson 2 教学设计
一、核心素养目标
（一）语言能力
1. 掌握核心词汇：【cold】、hot、warm、cool、temperature、wear、coat、shirt，能听懂、认读并运用词汇描述温度感受及对应衣物。
2. 掌握句型：It’s cold/hot/warm/cool. / I wear a ... ，能运用句型完成温度描述、天气与穿衣关联的情景对话，整合前序天气问答句型。
（二）思维品质
1. 能结合天气、温度场景，实现词汇与句型的精准匹配，区分不同温度对应的感受与衣物，提升情景判断能力。
2. 培养逻辑思维，能按“天气-温度-穿衣”的逻辑梳理表达内容，构建连贯的语言框架。
（三）文化意识
1. 了解中西方描述温度与穿衣的日常表达差异，感知不同文化下适应天气的生活习惯。
2. 渗透根据天气、温度调整穿衣的生活理念，引导学生养成关注温度、健康出行的习惯。
（四）学习能力
1. 学会通过温度图片、衣物道具、情景模拟主动探究语言用法，提升自主学习与合作交流能力。
2. 能结合练习反馈，纠正词汇发音与句型搭配错误，优化温度描述、穿衣关联的语言表达技巧。
二、重难点突破
（一）重点
1. 核心词汇【cold】、hot、warm、cool、temperature、wear及短语wear a coat/shirt的认读、拼写及运用。
2. 温度描述句型It’s ... 及穿衣表达句型I wear a ... 的熟练掌握，能结合前序天气句型完成情景交流。
（二）难点
1. 【cold】的发音及用法，区分cold、hot、warm、cool四个温度形容词的语义差异，掌握wear的正确搭配（wear+衣物）。
2. 结合具体天气与温度场景，灵活整合句型，做到“天气-温度-穿衣”表达连贯、逻辑清晰（如It’s rainy and cold. I wear a coat.）。
（三）突破方法
1. 借助温度实景图片、衣物道具（外套、衬衫模型）、体感模拟（搓手表示cold）强化词汇记忆，通过师生、生生互动问答巩固句型。
2. 设计分层练习，从单一温度/穿衣描述仿写，过渡到“天气-温度-穿衣”连贯表达，结合场景提示突破难点，实现知识整合。
三、字词句音梳理
（一）词汇
1. 名词：【cold】（寒冷；感冒）、temperature（温度）、coat（外套）、shirt（衬衫）
2. 形容词：hot（炎热的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）
3. 动词：wear（穿；戴）
（二）句型
1. 温度描述：It’s + 温度形容词.（天气是……的/感觉……）
例：It’s cold.（天气很冷/感觉冷。）It’s warm.（天气很暖/感觉暖。）
2. 穿衣表达：I wear a + 衣物名词.（我穿一件……）
例：I wear a coat.（我穿一件外套。）I wear a shirt.（我穿一件衬衫。）
3. 整合句型：It’s ... and .... I wear a ....（天气……并且……。我穿一件……。）
例：It’s rainy and cold. I wear a coat.
4. 拓展句型：What’s the temperature （温度是多少？）（仅作认知，不要求熟练运用）
（三）发音
1. 【cold】发音：/k ld/（英式）/ko ld/（美式），重音在首音节，注意尾音/l/轻读且清晰。
2. 核心词汇发音：hot /h t/、warm /w m/、cool /ku l/、wear /we /、coat /k t/、shirt / t/，强调单音节词发音饱满，多音节词重音准确。
四、教学过程
（一）热身导入
1. 复习回顾：教师出示Lesson 1所学天气图片（sunny、rainy、cloudy、windy），引导学生用What’s the weather like / It’s ... 句型问答，激活已有知识；再通过体感小游戏，引导学生用中文说出“冷、热、暖、凉”，为新知铺垫。
2. 情景创设：教师播放一段包含不同温度场景（冬天寒冷、夏天炎热、春天温暖、秋天凉爽）的短视频，展示对应衣物，提问学生：How do you feel What do you wear 引导学生感知温度与穿衣的关联，自然引出核心词汇【cold】、hot、warm、cool及wear、coat等。
3. 师生互动：教师逐一展示温度图片、衣物道具，词解重点词汇，示范发音并强调易错点（如cold的尾音、wear的发音），板书重点词汇和句型，邀请学生跟读模仿，尝试用简单词汇描述温度或衣物，激活课堂氛围。
（二）新知探究
1. 词汇教学
① 教师结合体感模拟（搓手表示cold、扇风表示hot）讲解【cold】、hot、warm、cool的含义，对比四个形容词的语义差异；再结合衣物道具，讲解wear、coat、shirt，示范wear的搭配（wear a coat），结合temperature简单说明其含义（温度），不拓展难点。
② 小组互动：组员轮流抽取温度卡片，其他组员用对应的形容词抢答，并做出对应体感动作；再进行“词汇配对”游戏，将温度形容词与对应的衣物连线，巩固词汇运用与关联记忆。
2. 句型教学
① 教师示范：出示寒冷天气图片，说It’s cold. I wear a coat. 引导学生模仿，逐一对不同温度与衣物场景进行练习，掌握句型结构；再示范整合句型，引导学生将天气、温度、穿衣结合起来表达。
② 分层探究：先由教师出示场景，学生集体用句型表达；再分组进行“情景接龙”，组员轮流描述场景并表达温度与穿衣，教师巡视纠正发音和句型错误；最后引导学生结合当天实际温度与穿着，运用整合句型表达。
③ 拓展延伸：简要示范What’s the temperature 的提问，告知学生其含义，鼓励学有余力的学生尝试简单回应，不做过高要求。
（三）巩固练习
1. 句型仿写：给出不同场景（炎热的晴天、凉爽的多云天、寒冷的雨天）及对应衣物，引导学生仿写整合句型，强化句型搭配与逻辑关联。
2. 情景表演：设置“谈论天气与穿衣”情景，小组合作创编对话，包含天气问答、温度描述、穿衣表达三个环节，运用所学词汇和句型，教师巡视指导，点评优秀小组。
3. 探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评词汇运用的准确性、句型表达的流畅度及逻辑连贯性，分享自己当天的穿着与对应温度，教师总结句型运用和词汇关联要点。
（四）知识梳理
1. 师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【cold】的含义及用法，区分四个温度形容词的差异，梳理wear的搭配规则，总结“天气-温度-穿衣”的表达逻辑。
2. 学生自主归纳知识要点，同桌互相交流补充，构建“温度词汇-穿衣词汇-句型整合”的完整语言框架，强化知识关联与记忆。
五、重点知识归纳概括
一、核心词汇
（一）名词：【cold】（寒冷；感冒）、temperature（温度）、coat（外套）、shirt（衬衫）
（二）形容词：hot（炎热的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）
（三）动词：wear（穿；戴）
二、核心句型
（一）温度描述：It’s + 温度形容词.（天气是……的/感觉……）
（二）穿衣表达：I wear a + 衣物名词.（我穿一件……）
（三）整合句型：It’s ... and .... I wear a ....（天气……并且……。我穿一件……。）
（四）拓展句型：What’s the temperature （温度是多少？）
三、用法提示
（一）【cold】可作形容词（寒冷的）或名词（寒冷；感冒），本节课重点掌握形容词用法，用于温度描述。
（二）wear后直接接衣物名词，表达“穿某物”，如wear a coat，不可说wear coat。
（三）描述天气、温度与穿衣时，需保持逻辑连贯，确保温度形容词与衣物、天气相匹配（如cold对应coat，hot对应shirt）。
（四）temperature是不可数名词，询问温度的句型为What’s the temperature ，不可加a/an。
六、板书设计
Unit 5 Weather and us Lesson 2
一、核心词汇
（一）名词
1. 【cold】（寒冷；感冒）
2. temperature（温度）
3. coat（外套）
4. shirt（衬衫）
（二）形容词
1. hot（炎热的）
2. warm（温暖的）
3. cool（凉爽的）
（三）动词
1. wear（穿；戴）
二、核心句型
（一）温度描述
It’s + 温度形容词.
例：It’s cold. / It’s hot.
（二）穿衣表达
I wear a + 衣物名词.
例：I wear a coat. / I wear a shirt.
（三）整合句型
It’s ... and .... I wear a ....
例：It’s rainy and cold. I wear a coat.
（四）拓展
What’s the temperature
七、练习设计
（一）单选题（1-8题）
1. 冬天的早晨，小明起床后感觉非常冷，他想跟妈妈说自己的感受，同时告诉妈妈自己要穿外套，正确的表达是（ ）
A. It’s hot. I wear a shirt.
B. It’s cold. I wear a coat.
C. It’s warm. I wear a coat.
D. It’s cool. I wear a shirt.
2. 英语课上，老师出示一张夏天晴天的图片，提问学生温度怎么样，应该穿什么，小刚的正确回答是（ ）
A. It’s cold. I wear a coat.
B. It’s cool. I wear a coat.
C. It’s hot. I wear a shirt.
D. It’s warm. I wear a shirt.
3. 周末上午，天气多云且凉爽，小红跟爸爸出门，爸爸问她感觉怎么样、穿什么，小红的正确回答是（ ）
A. It’s cool. I wear a shirt.
B. It’s cold. I wear a shirt.
C. It’s hot. I wear a coat.
D. It’s warm. I wear a coat.
4. 小明不知道cold的含义和发音，老师指着冬天飘雪的图片，解释说：When it snows, we feel ______. Its pronunciation is /k ld/. 横线处应填入的单词是（ ）
A. hot
B. warm
C. cold
D. cool
5. 春天的下午，天气温暖，小丽穿着衬衫去公园玩，她跟同学分享自己的穿着和天气，正确的表达是（ ）
A. It’s warm. I wear a shirt.
B. It’s warm. I wear shirt.
C. It’s cool. I wear a shirt.
D. It’s warm. I wear a coat.
6. 老师在课堂上讲解wear的用法，说：We use “wear” to talk about clothes. For example, when it’s cold, we ______ a coat. 横线处应填（ ）
A. wear
B. wear a
C. wears
D. wearing
7. 放学时突然下雨，天气变得又冷又湿，小华赶紧穿上外套，他跟同桌说（ ）
A. It’s rainy and cold. I wear a coat.
B. It’s rainy and hot. I wear a shirt.
C. It’s sunny and cold. I wear a coat.
D. It’s rainy and cool. I wear a shirt.
8. 同桌问小明今天的温度怎么样，穿了什么，小明回答说今天凉爽，穿了衬衫，正确的对话表达是（ ）
A. —What’s the temperature today —It’s cool. I wear a shirt.
B. —What’s the weather like —It’s cool. I wear a shirt.
C. —What’s the temperature today —It’s cold. I wear a coat.
D. —What’s the temperature today —It’s warm. I wear a shirt.
（二）材料分析题（9-10题）
9. 阅读下面内容，完成问题。
Hello, I’m Lucy. I live in Shanghai. The weather here changes with seasons. In spring, it’s warm. I wear a shirt every day. I like spring very much. In summer, it’s very hot. I wear a thin shirt. I often go swimming. In autumn, it’s cool. I wear a light coat. In winter, it’s cold. I wear a thick coat and a hat. I can make snowmen in winter. I like all seasons.
（1）What’s the weather like in Shanghai in spring （2）What does Lucy wear in summer （3）What’s the weather like in Shanghai in autumn （4）What can Lucy do in winter
10. 阅读下面内容，完成问题。
My name is Tom. Today is Sunday. I get up late. I look out of the window. It’s cloudy and cool. I wear a shirt. I have breakfast at eight o’clock. Then I go to the park with my friend Amy. In the afternoon, it rains. The weather becomes cold. I go home and wear a coat. I do my homework at home. I have a happy Sunday.
（1）What’s the weather like on Sunday morning （2）What does Tom wear on Sunday morning （3）What happens in the afternoon （4）What does Tom do after he goes home in the afternoon
八、练习答案及解析
（一）单选题答案：1.B 2.C 3.A 4.C 5.A 6.A 7.A 8.A
解析：
1. 寒冷用cold描述，对应穿着外套coat，表达符合语境，故选B。
2. 夏天晴天温度炎热，用hot描述，对应穿着衬衫shirt，表达符合语境，故选C。
3. 凉爽用cool描述，对应穿着衬衫shirt，表达符合语境，故选A。
4. 下雪时会感觉寒冷，cold表示寒冷，符合句意及发音提示，故选C。
5. 温暖用warm描述，wear后接衣物需加a，即wear a shirt，表达正确，故选A。
6. 主语是we，动词用原形wear，空格后已有a coat，故横线处填wear，故选A。
7. 下雨且寒冷用rainy and cold描述，对应穿着外套coat，整合句型表达正确，故选A。
8. 询问温度用What’s the temperature today ，凉爽用cool描述，对应穿着衬衫shirt，问答匹配，故选A。
（二）材料分析题答案及解析：
9. （1）It’s warm in Shanghai in spring. 解析：由文中In spring, it’s warm. 可知上海春天的天气是温暖的。
（2）She wears a thin shirt in summer. 解析：由文中In summer, it’s very hot. I wear a thin shirt. 可知露西夏天穿一件薄衬衫。
（3）It’s cool in Shanghai in autumn. 解析：由文中In autumn, it’s cool. 可知上海秋天的天气是凉爽的。
（4）She can make snowmen in winter. 解析：由文中I can make snowmen in winter. 可知露西冬天可以堆雪人。
10. （1）It’s cloudy and cool on Sunday morning. 解析：由文中Today is Sunday. ... It’s cloudy and cool. 可知周日早上的天气是多云且凉爽的。
（2）He wears a shirt on Sunday morning. 解析：由文中It’s cloudy and cool. I wear a shirt. 可知汤姆周日早上穿一件衬衫。
（3）It rains and the weather becomes cold in the afternoon. 解析：由文中In the afternoon, it rains. The weather becomes cold. 可知下午下雨了，天气变得寒冷。
（4）He wears a coat and does his homework after he goes home in the afternoon. 解析：由文中I go home and wear a coat. I do my homework at home. 可知汤姆下午回家后穿了外套，然后写作业。
九、反思与感悟
本节课承接Lesson 1内容，聚焦温度描述与天气、穿衣的关联，通过体感模拟、道具辅助等环节，学生基本掌握【cold】及相关词汇、句型，能完成简单的整合表达。小组互动和情景表演环节有效调动学生积极性，强化了语言综合运用能力。但部分学生对四个温度形容词的语义区分不清晰，wear的搭配易遗漏a，整合句型表达不够连贯。后续需增加语义对比练习和搭配专项训练，结合季节场景设计任务，强化难点突破，同时关注学困生，夯实核心句型，提升学生语言表达的准确性与连贯性。
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